《紀(jì)昌學(xué)射》的教后反思
同時(shí)，這練習(xí)眼力部分（2、3自然段）的構(gòu)段方式相同，都是按“練什么？怎么練？結(jié)果怎樣？”來敘述的，教學(xué)中，我首先引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)這構(gòu)段的特點(diǎn)。紀(jì)昌練眼力成效的句子，描寫生動(dòng)夸張 ──“兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊拴ぉぞ褪怯腥擞冕槾趟难燮ぃ难劬σ膊粫?huì)眨一下”“那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣”，教學(xué)中，要通過朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)人物的形象，感受寓言夸張的描寫，使學(xué)生充分領(lǐng)略寓言故事的語言魅力。
《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字；能正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子”，理解“注視、聚精會(huì)神”等詞語意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試復(fù)述故事。
3.通過比較異同，品味有關(guān)詞句，初步感受寓言結(jié)構(gòu)相似、夸張、概括、寓意的表現(xiàn)特色，體會(huì)紀(jì)昌專心刻苦、有毅力等品質(zhì)。
4.了解寓意，明白練好基本功的重要性，并能聯(lián)系情景發(fā)表意見。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題
1.看圖片說故事題目（逐幅出示）：亡羊補(bǔ)牢、南轅北轍、揠苗助長(zhǎng)、守株待兔
這些都是寓言故事，寓言往往是小故事里藏著大道理呢!也有人說：“寓言是個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來。”這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事，看看這個(gè)魔袋能帶給我們什么。
2.揭題板書“紀(jì)昌學(xué)射jǐ”，注意這個(gè)“昌字”，下邊這個(gè)“日”比上邊這個(gè)“日”要寫的寬些。“紀(jì)”是個(gè)多音字，在這兒作為姓時(shí)要讀“jǐ”？齊讀課題。
3.讀了課題你知道這個(gè)故事大概是講什么的?你還想知道什么?
二、感知大意，設(shè)疑讀文
1.請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自由讀讀這個(gè)故事.
2.自讀后詞語檢測(cè)：妻子 梭子 虱子
眨一眨 開弓 放箭（做一做動(dòng)作）
聚精會(huì)神 百發(fā)百中
3.紀(jì)昌是跟誰練習(xí)射箭的?(出示課文第一自然段)指名讀,從中你還知道了什么?這位射箭能手飛衛(wèi)師傅一開始就教紀(jì)昌開弓放箭了嗎?那是教他練什么?
交流：板書“練眼力”
設(shè)疑：這是為什么呢?練眼力與練射箭有什么關(guān)系呢?
4.不要著急，我們先來看看紀(jì)昌是怎么練眼力的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀課文的第二、三自然段。
三、比較學(xué)文，品讀語句
1.一比知內(nèi)容。自由讀讀這兩段，想想，都先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（交流板書：要求 過程 結(jié)果）師生劃分層次。
2.二比明要求。
（1）飛衛(wèi)提出了怎樣的要求？
（根據(jù)學(xué)生交流）出示：
開始練習(xí)的時(shí)候，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說：“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！”
飛衛(wèi)對(duì)他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來見我吧！”
（2）請(qǐng)你自己用心讀讀師傅飛衛(wèi)兩次要求，發(fā)現(xiàn)什么？感受到什么？（板書：嚴(yán)格）
（3）指導(dǎo)朗讀：你能用朗讀，讀出飛衛(wèi)的嚴(yán)格嗎？一起來讀（恩，老師聽出來了這個(gè)師傅提出的要求很嚴(yán)格）
3.三比悟勤奮。
（1）紀(jì)昌又是怎樣練習(xí)的呢？
（根據(jù)學(xué)生交流）出示：
紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。