全國第二屆蘇教版小學語文教學大賽 《維生素Ｃ的故事》實錄
生：這是團結的船員。
生：舍已為人的船員。
生：偉大的船員。
生：是一群感情深厚的船員。
師：這樣的船員，在生死關頭，想著的是同伴，是船隊，帶著敬佩，讓我們再好好地讀一讀，可以嗎？咱們來。齊。
生齊讀。
師：哪位同學用心把船員的話讀一讀，朗讀的最高境界是用心讀，感染自己，也感染別人。
一女生讀。
師：我們讀懂了哥倫布，哥倫布也讀懂了船員。我們讀最后一句，齊。
生讀：
師：平時點頭表示什么？生：同意。
師：同意什么，答應什么？
生：同意把船員送到荒島。
生：在荒島上生活下去。
師：還有別的嗎？
生：等他們返航，把他們的尸體運回家鄉，
師：完成使命，這是親人才有的承諾呀。再讀一讀。齊。
生讀
師：我們讀出了對同伴的關懷，哥倫布的內心可謂是百感交集。多少的情素都包含在小小省略號之中。我們再讀一讀。
生讀
師：你們會默讀嗎？平時怎么默讀？你說。
生：不出聲音，在心里讀。
生：用眼睛看書，用心去讀。
師：讓我們一起走進默讀之中，
出示：默讀課文，邊讀邊想：你從哪些句子感受到哥倫布的愛。
生開始默讀。
師：看看哪些句子也體現了哥倫布的愛，用波浪線把它劃下來。
生開始邊讀邊劃，師走進學生指導。
師：咱們同學有很好的讀書習慣，不動筆墨不讀書，知道把感受劃下來，還有的同學知道把感受寫下來，就這樣默讀。已經有同學完成了，好的，我們再等一等。
師：你劃下了哪些詞。
生答。
師：體會到了哥倫布的哪些愛？
生：他很擔心船員的生命安全。
師：哪些同學有不同的看法。
生：哥倫布很焦急，四周一片茫茫的海水，，還有一半的踟還不到，就有一半船員病到了。
師：帶著感情讀一讀這段話。
生：讀得很有感情。
師：你劃下了哪些句子。
生：離病重的船員的荒島越來越近
生：感激船員。
生：哥倫布時刻為船員著想。航行了那么多路，時間很長了，還記得這些船員。
師：讀出了哥倫布的心情，這次探險的成功是用十幾個船員的生命換來的。他這么想著著，船不知不覺靠岸，可哥倫布看到了什么？用讀告訴大家。齊。
生讀：正在這時，十幾個……他們還活著。
師：什么讓哥倫布感到驚訝？
生：你們的病怎么好了？
師：用課文中的話。
生：今天怎么治好的，難道島上有華佗嗎？
師：這讓哥倫布又驚又喜的問：
生答。
師：高興地問？
生答。
師：又驚又喜的問？
生答。
師：用讀告訴我吧，
生：我們肚子餓的時候采野果子才一天一天活下來，
師：難道秘密在哪？
生：野果子里。
一起讀：難道秘密在野果子里……講給醫生們聽。
師：你對哥倫布有了什么新的認識？
生：非常的大方，告訴全世界的人，讓那些人也能平安生活。
師：哪句話？
生：一回到意大利，把船員起死回生的奇跡講給醫生們聽。
師：還有什么話，善于提問題。
生：一下船就給醫生講。
師：體到到什么心情？
師：從哪個詞可以體會到？
出示：一……就的句子。
生讀。
師：哥倫布怎么把船員的奇跡講給醫生聽的呢、老師當醫生，你們當哥倫布，能講給醫生聽嗎？用開課時用的這些詞講一段話，能用幾個就用幾個，同桌先練習。
生相互練習。
（哥倫布 乘風破浪 遠航探險 船員 海上兇神 拖累 野果子 起死回生 秘密）
師：咱們一塊演一演。醫生在這兒，小哥倫布你在哪呢？掌聲鼓勵一下。一個孩子