意想不到的精彩——《虎門銷煙》教后記（精選14篇）
意想不到的精彩——《虎門銷煙》教后記 篇1
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：47
前兩天，實(shí)習(xí)老師執(zhí)教《虎門銷煙》一課時(shí)，學(xué)生的一個(gè)質(zhì)疑，改變了原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)，使重點(diǎn)段落的教學(xué)收到了意想不到的效果。
《虎門銷煙》是蘇教版小語(yǔ)第七冊(cè)中的一篇課文，記敘了震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過(guò)，謳歌了中國(guó)人民愛(ài)國(guó)御侮的斗爭(zhēng)精神。其中“怎樣銷煙”是本文的教學(xué)重點(diǎn)。關(guān)于怎樣銷煙，文中是這樣描寫(xiě)的：
只見(jiàn)一群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再把收繳來(lái)的鴉片拋入池內(nèi)，然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。……
關(guān)于這一重點(diǎn)段的教學(xué)，老師在課前是這樣設(shè)計(jì)的：
先在整個(gè)自然段中找出這一具體描寫(xiě)銷煙過(guò)程的句子；然后找出這一句話中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)；再看看作者是用了哪些詞語(yǔ)把這一系列動(dòng)作連接起來(lái)的；最后試著用“先……再……然后……”這一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話。
在課堂上當(dāng)老師引導(dǎo)學(xué)生找劃關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)，突然有個(gè)學(xué)生舉手問(wèn)道；“老師，‘拋’這個(gè)詞就是‘扔’、‘倒’的意思？為什么要用‘拋’呢？”這個(gè)問(wèn)題原本在備課時(shí)設(shè)想由老師來(lái)提出，想不到學(xué)生很愛(ài)思考，給了老師一個(gè)意外的驚喜。于是，老師讓同學(xué)們展開(kāi)討論。討論結(jié)果：大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為還是用“拋”好。接著，老師進(jìn)而啟發(fā)道：再比較著讀一讀，感覺(jué)一下有何不同。這時(shí)，學(xué)生舉手說(shuō)道：“‘拋入池內(nèi)’和‘倒入池內(nèi)’都能說(shuō)明工人銷煙的動(dòng)作，但‘拋’的力量比‘倒’更要大些。”話音一落，許多同學(xué)也都點(diǎn)頭表示贊同。
老師再提醒學(xué)生要邊讀邊觀察插圖邊思考，學(xué)生通過(guò)充分地品讀、看圖、思索，體會(huì)出：“‘拋’更加能體現(xiàn)出中國(guó)人民對(duì)害人的鴉片的痛恨心情。”一語(yǔ)中的，水到渠成，學(xué)生體會(huì)得真好。
在這樣的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這段話，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。我想，通過(guò)思考——默讀——辨析——背誦，“虎門銷煙”的經(jīng)過(guò)也就深深地印入了學(xué)生的腦海，愛(ài)國(guó)主義的種子也悄然播下。
這節(jié)課的教學(xué)比原來(lái)設(shè)想的更精彩，我們一直說(shuō)“授之以魚(yú)不如授之以漁”，如果我們?cè)诮虒W(xué)中一直以“學(xué)生的自主學(xué)習(xí)”為基線，充分體現(xiàn)他們?cè)谡n堂上的主人翁地位，我想，我們收獲到的“意想不到的精彩”會(huì)更多！
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意想不到的精彩——《虎門銷煙》教后記 篇2
一、省略
二、省略
三、閱讀課文片段，完成練習(xí)
1、分外是特別的意思。
人在在心情格外激動(dòng)的情況下，對(duì)環(huán)境也有特別的感受，是移情。
2、分外壯麗 男男女女 老老少少 水泄不通 彩旗林立
3、讓他們知道中國(guó)人是不可欺負(fù)的，是有骨氣的。
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
時(shí)間：1839.6.3 地點(diǎn)：虎門寨
主要人物：林則徐
重要意義：沉重地打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰。向全世界表明，中國(guó)人民是不可欺辱的。
意想不到的精彩——《虎門銷煙》教后記 篇3
一, 說(shuō)教材
《虎門銷煙》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)第一學(xué)期第二單元的第一篇課文.本文記敘了1839年6月3日震驚中外的虎門銷煙的全過(guò)程,揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義,謳歌了中國(guó)人民愛(ài)國(guó)御侮的斗爭(zhēng)精神,是一篇愛(ài)國(guó)主義教育的好教材.
課文共6個(gè)自然段,是按事情發(fā)展順序記敘的,第一自然段講述虎門銷煙的時(shí)間,第二至五自然段具體敘述了虎門銷煙的全過(guò)程,并用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了群情激奮,大快人心的銷煙場(chǎng)面;最后一個(gè)自然段揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義.
二, 說(shuō)目標(biāo)
1, 正確,流利有感情地朗讀課文,能復(fù)述課文.
2,感受虎門銷煙是一次偉大的壯舉,并通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn);培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),抗拒毒品的意識(shí).
三, 教學(xué)重難點(diǎn)
1,指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟,真正領(lǐng)會(huì)到"虎門銷煙"這一偉大壯舉的歷史意義,激起情感上的共鳴.
2,在指導(dǎo)朗讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生入情入境,讀出昂揚(yáng)奮發(fā)之情,讀出豪壯氣勢(shì).
四,說(shuō)教法
抓住課文第六小節(jié)中的中心句,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,感受這次銷煙的偉大和壯觀,并通過(guò)朗讀指導(dǎo)來(lái)進(jìn)一步的體會(huì).
五, 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1,讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)虎門銷煙的時(shí)間,地點(diǎn)和意義,引出1,6自然段,再讓學(xué)生用"因?yàn)?middot;·····所以······"的句式把這兩個(gè)自然段連起來(lái)說(shuō)說(shuō).隨后向?qū)W生發(fā)問(wèn):文中是用什么詞來(lái)形容虎門銷煙的 根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū):值得紀(jì)念 偉大壯舉
2,接下來(lái)是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,緊扣"壯"引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)虎門銷煙之壯.
3,先來(lái)讀第二小節(jié).
(1)自讀,思考:你從哪些地方感受到這是一次"偉大壯舉",畫(huà)出有關(guān)句子,圈出關(guān)鍵詞語(yǔ),也可以寫(xiě)上自己的感受或理解.
(2)交流.
學(xué)生能感受到虎門的人多,從"水泄不通"可以體會(huì)出來(lái),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他表示人多的詞語(yǔ).老百姓,文武百官,外國(guó)商人他們的到來(lái)分別說(shuō)明了什么 引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)老百姓對(duì)虎門銷煙的關(guān)心,朝廷對(duì)禁煙的重視,以及想打擊外國(guó)商人囂張氣焰的決心.
今天的虎門寨人特別多,場(chǎng)面非常壯觀,隆重.還有哪些地方看出場(chǎng)面隆重壯觀 引出對(duì)虎門寨環(huán)境的描寫(xiě),理解"彩旗林立",然后指導(dǎo)學(xué)生分層次朗讀,讀出場(chǎng)面的壯觀.
銷煙前的場(chǎng)面是這樣的壯觀,隆重(板書(shū):場(chǎng)面隆重壯觀),可見(jiàn)虎門銷煙是一次"偉大壯舉",再讀體會(huì)"偉大壯舉".
4. 出示林則徐的畫(huà)像,板書(shū):林則徐.你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容他嗎 引讀第三小節(jié),說(shuō)說(shuō)你從哪里感受到這是一次偉大的壯舉
(1)交流出示寫(xiě)銷煙過(guò)程的一段話,引導(dǎo)學(xué)生讀好這段過(guò)程后帶他們了解具體的銷煙方法,從而讓學(xué)生感受到這種方法非常方便,讓他們自己樂(lè)意說(shuō)說(shuō)這種方便的銷煙方法.出示填空,復(fù)述這段話.
在"民工們把一箱箱鴉片拋入了銷煙池中,同時(shí)拋去仇恨,拋去恥辱"的語(yǔ)言的渲染下學(xué)生情不自禁地再讀這段話,感受現(xiàn)場(chǎng)大快人心,揚(yáng)眉吐氣的氣氛.
(2)此時(shí)銷煙池里像開(kāi)了鍋一樣,而人們的心中也樂(lè)開(kāi)了花,你能從課文的哪里知道此時(shí)人們非常高興呢 如:"群情沸騰,激動(dòng)得跳啊,叫啊,歡呼聲響徹虎門上空".然后學(xué)生自讀,思考人們?yōu)槭裁催@么高興 根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)補(bǔ)充背景資料,學(xué)生在聽(tīng)了介紹后對(duì)鴉片的痛恨,對(duì)侵略者的仇恨和愛(ài)國(guó)的情感就更加強(qiáng)烈了,能與當(dāng)時(shí)的老百姓產(chǎn)生情感共鳴,體會(huì)到他們的激動(dòng)和興奮,這時(shí)再讓他們說(shuō)說(shuō)老百姓會(huì)叫些什么,會(huì)有什么動(dòng)作,表情,再去表演表演就水到渠成了.隨即帶領(lǐng)學(xué)生去虎門寨看看禮炮轟鳴,群情激奮的現(xiàn)場(chǎng),他們的情緒也達(dá)到了高潮.
5,虎門銷煙驚天動(dòng)地,震撼了所有中國(guó)人的心靈,粉碎了外國(guó)侵略者的美夢(mèng),所以,虎門銷煙,是一次震驚中外的偉大壯舉,它沉重地打擊了···再讀&6后引讀&5,感受虎門銷煙時(shí)間之久,銷毀的鴉片數(shù)量之多,再次體會(huì)這個(gè)偉大壯舉的戰(zhàn)果之大,之壯.并相機(jī)板書(shū):銷煙時(shí)間之久 銷煙數(shù)量之大
虎門銷煙至此結(jié)束了,離我們遠(yuǎn)去了.它銷去的僅僅是害人的鴉片嗎 學(xué)生會(huì)堅(jiān)決地回答:不!它銷去了外國(guó)侵略者的囂張氣焰,銷去了加在我們身上的恥辱,留下的只有中國(guó)人的決心,中國(guó)人的堅(jiān)強(qiáng)!再次讀&6,體會(huì)"壯".
6,接下來(lái),創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們看林則徐的像,盡情傾訴對(duì)林則徐的情感.然后交流點(diǎn)評(píng),通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),可以了解到學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,也能再次激發(fā)學(xué)生的情感.
7,最后總結(jié)林則徐成功禁煙的偉大意義, 讓大家永遠(yuǎn)記住記住一個(gè)令中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣,終生難忘的日子:1939年6月3日.永遠(yuǎn)記住一個(gè)銷毀鴉片,為民造福的人:林則徐,永遠(yuǎn)記住一個(gè)偉大壯舉:虎門銷煙.再次齊讀課題后布置作業(yè).
意想不到的精彩——《虎門銷煙》教后記 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、精讀課文，在讀中感悟虎門銷煙的偉大意義，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
2、用“先……再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段描寫(xiě)動(dòng)作的話。
教學(xué)重點(diǎn)：在讀中感悟虎門銷煙的偉大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：在感悟中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拘外辱的精神。
教學(xué)過(guò)程；
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7虎門銷煙（齊讀課題）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道這里的“煙”指什么嗎？（沒(méi)錯(cuò)，鴉片是一種危害生命極強(qiáng)的毒品。同學(xué)們請(qǐng)看，短短的幾十年間，帝國(guó)主義向中國(guó)傾銷的鴉片從最初的4千箱遞增到4萬(wàn)多箱，在當(dāng)時(shí)，我國(guó)吸毒人數(shù)達(dá)到200多萬(wàn)，使得大量白銀外流。這是多么令人氣憤！）讓我們永記這一天----1839年6月3日，（課件出示 齊讀）這是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子。讓我們來(lái)看看偉大的民族英雄林則徐在這一天是怎樣禁煙的。
二、賞讀課文
過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式讀課文。思考：虎門銷煙是個(gè)怎樣的壯舉?從哪些地方可以看出？
（一）、品讀“壯”
1、虎門銷煙是個(gè)怎樣的壯舉？
生：偉大壯舉。（板書(shū)）
過(guò)渡：在“壯”下加“△”，“壯”是什么意思?你是怎么理解的？（“壯”在這兒是雄壯、氣勢(shì)盛大的意思。）請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，找一找哪些句子能體現(xiàn)“壯”，同桌之間相互討論，并說(shuō)說(shuō)你從中讀懂什么？
2、生交流、匯報(bào)。
過(guò)渡：哪些句子體現(xiàn)了事件的“壯”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生a：這一天，天氣晴朗，碧海、藍(lán)天、綠樹(shù)，把古老的虎門寨裝點(diǎn)得分外壯麗。（生談自己的理解）
師：寫(xiě)出虎門寨景色的壯麗，暗示今天這里氣氛特別。
指導(dǎo)朗讀
生b：一大早從各地聞?dòng)嵹s來(lái)的男男女女，老老少少把寬闊的海灘擠得水泄不通。（生談自己的理解）
師：說(shuō)得真好！水泄不通是什么意思？形容人多的詞還有哪些？（人山人海人流如潮人如潮涌）
師小結(jié)：從這句話中我們體會(huì)到老百姓對(duì)此事十分關(guān)心，反映了銷煙行動(dòng)深得人心。
指導(dǎo)朗讀
生c：新搭起的禮臺(tái)上彩旗林立；禮臺(tái)下，一側(cè)是身著朝服的文武官員，另一側(cè)是應(yīng)邀前來(lái)觀看的外國(guó)商人。（生談自己的理解）
師：“彩旗林立”說(shuō)明場(chǎng)面壯觀；前來(lái)觀看的有老百姓，官員，外國(guó)商人，說(shuō)明此次銷煙的隆重意義非同尋常。
3、指導(dǎo)朗讀
生d：這時(shí)候，禮炮轟鳴，群情沸騰。隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開(kāi)始了。（生談自己的理解）
師小結(jié)：“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”也說(shuō)明場(chǎng)面壯觀、隆重，同時(shí)反映人民禁煙的強(qiáng)烈愿望，“林則徐一聲令下”說(shuō)明了中國(guó)人民禁煙的堅(jiān)強(qiáng)決心。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、指導(dǎo)朗讀第二自然段
（1）指名讀
（2）小組賽讀
（3）齊讀
總結(jié)：這些詞句都寫(xiě)出了事件之“壯”。
（二）、品讀銷煙的方法
1、哪些句子寫(xiě)銷煙的經(jīng)過(guò)。（指名讀）
2、分幾步銷煙？
3、作者用哪些詞表示這三步的先后順序？
4、指導(dǎo)用“先……再……然后……”說(shuō)話。
5、齊讀第三自然段。
6、觀看銷煙的場(chǎng)景。
（三）品讀人們的表現(xiàn)
1、老百姓有什么表現(xiàn)？
2、人們?yōu)槭裁催@么高興？
3、出示課件，師總結(jié)：正因?yàn)檫@些鴉片，使多少中國(guó)家庭賣兒賣女、妻離子散！正因?yàn)檫@些鴉片，給中華兒女戴上“東亞病夫“的帽子；正因?yàn)檫@些鴉片，使我們由一個(gè)強(qiáng)國(guó)變?yōu)橐粋�(gè)弱國(guó)。今天，我們將這罪惡的鴉片銷毀了，怎能不叫人興奮，怎能不叫人歡欣鼓舞呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的語(yǔ)氣自讀第四段。
4、指導(dǎo)朗讀
5、被毀的鴉片太多，從哪兒可以看出來(lái)？
6、齊讀最后一段。（讀出中國(guó)人民是不可欺侮的氣勢(shì)。）
7、再齊讀（師相機(jī)板書(shū)）
（二） 觀看影片，升華情感
過(guò)渡：多么振奮人心啊！人們將這輝煌的篇章記錄下來(lái)，請(qǐng)看！
1、觀看影片
2、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？
三、總結(jié)
同學(xué)們，毒品是萬(wàn)惡之首，曾給中華民族帶來(lái)極其深重的災(zāi)難。新中國(guó)成立后，我國(guó)保持了三十年“無(wú)毒國(guó)”的聲譽(yù)。但是，如今毒品死而復(fù)燃，時(shí)時(shí)刻刻在侵蝕人民的生命，同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)共同抵制毒品對(duì)人類的毒害！
四、 布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們回去查閱資料，以《珍愛(ài)生命，拒絕毒品》為主題，做一份手抄報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8、虎門銷煙
值得紀(jì)念 偉大壯舉
中國(guó)人民是不可欺侮的！
意想不到的精彩——《虎門銷煙》教后記 篇5
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：96
同協(xié)部 杭福兵
《虎門銷煙》是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的文章，講述了愛(ài)國(guó)英雄林則徐頂住內(nèi)外上下的重重壓力，將帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略品——鴉片集中銷毀在古老的虎門寨的事情。
在第二課時(shí)的教學(xué)中，我先組織學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)一組比較重要的詞語(yǔ)，并出示這些詞語(yǔ)，讓同桌互相批改，再指名學(xué)生用上述幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。這樣的教學(xué)，既可以復(fù)習(xí)生字詞，了解學(xué)生的掌握情況，又能降低坡度，幫助學(xué)生回憶課文內(nèi)容，一舉兩得。
精讀課文時(shí)，抓住第一小節(jié)和最后一小節(jié)，通過(guò)讀，讓學(xué)生明白虎門銷煙這一舉措是偉大的壯舉，不僅打擊了帝國(guó)主義的囂張氣焰，更向全世界表明中國(guó)人民是不可欺侮的。在教學(xué)中，緊緊抓住“壯舉”這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生精讀課文，披文入境，感悟課文，找出文中哪些地方可以看出這件事確實(shí)是壯舉，并把它們劃出來(lái)，反復(fù)誦讀，通過(guò)朗讀把這種“壯舉”讀出來(lái)。大多數(shù)的學(xué)生找得還比較正確，認(rèn)為從銷煙場(chǎng)面的壯麗和銷煙過(guò)程的壯觀看出這是一件壯舉。接下來(lái)讓學(xué)生從銷煙的場(chǎng)面和過(guò)程兩方面來(lái)研究課文就是順?biāo)浦邸⑺角闪恕Ｔ谶@段的教學(xué)中，我覺(jué)得一方面讓學(xué)生把握住了課文的脈絡(luò)，另一方面，也為學(xué)生指明了研究的方向。
研究結(jié)束后，我又補(bǔ)充了一些資料，讓學(xué)生明白，林則徐禁煙其實(shí)是頂著很大阻力，冒著生命危險(xiǎn)來(lái)進(jìn)行的，這些阻力不僅來(lái)自朝廷上下接受鴉片賄賂的各級(jí)官員，更來(lái)自靠走私鴉片而謀取暴利的帝國(guó)主義勢(shì)力。讓學(xué)生對(duì)林則徐這位英雄不禁肅然起敬。最后，我還安排了一段說(shuō)話訓(xùn)練，當(dāng)我們透過(guò)歷史的硝煙，穿過(guò)遼闊的海灘，來(lái)到這位英雄面前，對(duì)著他的銅像，說(shuō)上幾句話。當(dāng)學(xué)生充分了解了這位英雄時(shí)，肯定有許多話想說(shuō)，安排這個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練，可以讓學(xué)生盡情發(fā)揮，把對(duì)英雄人物的尊敬、崇拜、感激之情娓娓道出。
美中不足的地方就是自己在教學(xué)中，教學(xué)時(shí)間的分配有一些不妥，導(dǎo)致后面的說(shuō)話訓(xùn)練不充分，沒(méi)到位，留下了一些遺憾。
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意想不到的精彩——《虎門銷煙》教后記 篇6
《虎門銷煙》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容
蘇教版義務(wù)教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文第7冊(cè)《虎門銷煙》。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：能正確、流利并有感情地朗讀課文。課文第二至五自然段具體述了虎門銷煙的經(jīng)過(guò)，并用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了群情激奮、大快人心的銷煙場(chǎng)面。要反復(fù)朗讀并于同學(xué)交流自己的獨(dú)特感受，體會(huì)中國(guó)人民的激昂之情、豪壯氣勢(shì)。
能力目標(biāo)：結(jié)合語(yǔ)境理解“咆哮、囂張、銷毀、欺辱”等詞語(yǔ)。積累四字詞語(yǔ)，如描述人多、場(chǎng)面壯觀的“水泄不通、分外壯麗、男男女女、老老少少。”
情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義在于打擊了侵略者，向全世界表明了中國(guó)人民是不可欺辱的！培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、御外辱的精神和自覺(jué)抵御毒品的意義。
三、教材分析
這篇課文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過(guò)，揭示了虎門銷煙的偉大意義，謳歌了中國(guó)人民愛(ài)祖國(guó)御侮的斗爭(zhēng)精神，是一篇進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。
課文共有6個(gè)自然段，是按事情的發(fā)展順序記敘的。第一自然段交代了虎門銷煙的時(shí)間；第二至五自然段具體敘述了虎門銷煙的經(jīng)過(guò)，并用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了群情激奮、大快人心的銷煙場(chǎng)面；最后一個(gè)自然段段揭示了虎門銷煙的偉大意義。
全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾照映，記敘清楚有序。課文重點(diǎn)是銷煙的經(jīng)過(guò)。在敘事的過(guò)程中，還不惜筆墨地描寫(xiě)了老百姓對(duì)這件事的強(qiáng)烈反響，從側(cè)面反映了虎門銷煙是順平民意的正義之舉，是顯示中國(guó)人民偉大力量的愛(ài)國(guó)行動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文能讀懂課文，理解虎門銷煙的主要經(jīng)過(guò)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文使學(xué)生懂得虎門銷煙的偉大意義。
六、教學(xué)對(duì)象分析
學(xué)習(xí)這篇課文的學(xué)生年齡基本上是12歲左右的，該年齡階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物特別感興趣，他們能夠帶著一份好奇心敢于“打破沙鍋問(wèn)到底”原則，真是“初生牛犢不怕虎”的特性啊！因?yàn)樗麄兌季哂幸欢ǖ拈喿x能力和見(jiàn)識(shí)，所以就敢于質(zhì)疑、創(chuàng)新和探索。不管用什么方法都想把問(wèn)題弄個(gè)水落石出不可。而且，這篇課文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過(guò)，揭示虎門銷煙的偉大意義，歌頌了中國(guó)人民熱愛(ài)祖國(guó)，不甘受欺侮的斗爭(zhēng)精神，這樣便引起學(xué)生的興趣了。
七、教學(xué)策略
課文的教學(xué)，不但是要讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美的語(yǔ)句，更應(yīng)該從中懂得愛(ài)國(guó)主義精神。學(xué)習(xí)過(guò)程中，用語(yǔ)文的手段解決課文中遇到的問(wèn)題，借此培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。在本課中我將采取策略有多媒體導(dǎo)視、朗讀、合作交流等環(huán)境下的充分感受刺激，在新時(shí)代的要求下學(xué)習(xí)，一定要營(yíng)造出一種輕松愉悅的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)的落腳點(diǎn)和著眼點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課文的教學(xué)中充分利用合作探究的方式，使學(xué)生的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的形式去探索有關(guān)知識(shí)，最終能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
八、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、播放《林則徐》片段。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
（二）精讀課文
1、觀看《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一段
問(wèn)：什么日子值得紀(jì)念？（不同尋常的日子，發(fā)生重大事件日子）
課文值得紀(jì)念的日子是什么？（1839年6月）
過(guò)渡：不同尋常在哪里？
2、朗讀課文體會(huì)到什么？合作探究。
壯觀虎門搭起禮臺(tái)上彩旗林立隆重
場(chǎng)面來(lái)觀看的人多
3、學(xué)習(xí)三——五自然段。
(1)這段主要講什么？（生：虎門銷煙的經(jīng)過(guò)。）
(2)觀看多媒體片斷，同學(xué)們?cè)谡n文中畫(huà)出怎樣銷煙的句子。
（先……再……然后……）
（3）學(xué)生分組討論在上臺(tái)進(jìn)行表演。
（4）在播放《林則徐》片段，讓學(xué)生從“禮炮轟鳴、群情沸騰”等詞語(yǔ)想象當(dāng)時(shí)銷煙場(chǎng)面，它是得民心順民意的。
4、學(xué)習(xí)第6自然斷。指導(dǎo)朗讀，再聽(tīng)音樂(lè)朗讀，讓學(xué)生抓住“沉重地打擊”“不可欺辱”中體會(huì)到虎門銷煙的重大意義。
5、回顧全文。為什么說(shuō)“1839年6月3日是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子？”可以從多媒體體會(huì)時(shí)代背景、銷煙的成果以及它的意義來(lái)說(shuō)。
（三）指導(dǎo)復(fù)述課文。
1、方法：理清每一自然段的重點(diǎn)，看板書(shū)提示。
2、分組討論，互相講述和指正、補(bǔ)充。
（四）指導(dǎo)說(shuō)話。
1、用“先……再……然后……”說(shuō)話。
2、聯(lián)想：生活當(dāng)中有哪些事情可以用上以上步驟的。
（五）課堂小結(jié)。
同學(xué)們，了解虎門銷煙這一震驚中外的壯舉，我們心頭難以平靜。屈辱的歷史，讓我們心痛；不屈的抗?fàn)帲屛覀冋駣^。讓我們銘記這段歷史，銘記民族英雄林則徐為振興祖國(guó)而奮斗。
（六）課堂作業(yè)。（多媒體演示）
林則徐一聲令下，＿＿＿的虎門銷煙開(kāi)始了。只見(jiàn)一群群光著背梁、赤著雙腳的工人，＿＿＿向灌滿水的銷煙池里＿＿＿下鹽巴，＿＿＿把收繳來(lái)的鴉片＿＿＿如池浸泡半日，＿＿＿把一擔(dān)擔(dān)生石灰＿＿＿下去。
（1）這段主要寫(xiě)什么？
(2)表示先后的詞語(yǔ)有＿＿＿＿＿＿。
(3)誰(shuí)能用上表示先后的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
1、課文教學(xué)過(guò)程中能夠做到讀寫(xiě)一體化。這篇課文條理分明，重點(diǎn)突出，場(chǎng)面烘托描寫(xiě)到位，語(yǔ)言精練，生動(dòng)形象。作者描寫(xiě)了虎門銷煙的場(chǎng)面，顯得更壯觀、轟動(dòng)：晴空萬(wàn)里，藍(lán)天之下，碧海蕩滌，綠樹(shù)環(huán)繞的虎門寨格外壯麗，在這樣風(fēng)光的地方銷煙，其意義非同尋常。海灘上云集的人群，更表現(xiàn)了百姓禁煙的愿望。“禮臺(tái)”“彩旗”“朝服”等進(jìn)一步渲染銷煙場(chǎng)面的莊嚴(yán)隆重。這種濃墨重彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，渲染了氣勢(shì)，為下文重點(diǎn)描寫(xiě)銷煙經(jīng)過(guò)，揭示銷煙意義蓄了勢(shì)，作了鋪墊。由此可見(jiàn)，本文場(chǎng)面烘托到位是我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法。
2、利用多媒體理解課文背景，深入理解課文內(nèi)容。18世紀(jì)，大量的中國(guó)人民開(kāi)始吸食鴉片，大量的白銀開(kāi)始流入鴉片販子的腰包，經(jīng)常遇到一些面黃肌瘦、四肢無(wú)力的煙鬼賣兒賣女吸食鴉片，鴉片貿(mào)易給中國(guó)帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。面對(duì)此情此景，當(dāng)時(shí)擔(dān)任湖廣總督的林則徐上書(shū)道光皇帝力主禁煙：“長(zhǎng)此下去，國(guó)外無(wú)御敵之兵，內(nèi)無(wú)充餉之銀。”1838年12月，道光皇帝任命林則徐為欽差大臣，赴廣州查禁鴉片。
3、在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，我始終嘗試將“自主、合作、探究”的教學(xué)理念貫穿整堂課中。自讀、自悟，說(shuō)真話，抒真情，選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，這就是自主；各抒已見(jiàn)，解人以困，虛心請(qǐng)教，平等對(duì)話，這就是合作；聲情并茂地讀，情真意切地說(shuō)，設(shè)身處地地想，身體力行地做，這就是探究。《虎門銷煙》思想內(nèi)涵較為深刻，離學(xué)生生活也較遙遠(yuǎn)，要想引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感悟到其中的道理，確非易事。教學(xué)中，教師要立足于“從生活中來(lái)，到生活中去”這一“戰(zhàn)略”高度，整個(gè)教學(xué)以精煉的問(wèn)題串聯(lián)起來(lái)，為學(xué)生生發(fā)了浩大的思維空間，學(xué)生才得以說(shuō)真話，抒真情。使學(xué)生自主經(jīng)歷了一個(gè)“生活——讀文——感受——實(shí)踐”的過(guò)程，課堂始終充溢著濃濃的人文馨香。可是還存在不足之處是，沒(méi)有給足夠的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、課文能夠利用自然環(huán)境描寫(xiě)襯托現(xiàn)場(chǎng)氛圍。文章在描寫(xiě)銷煙當(dāng)天的天氣以及現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中寫(xiě)道：天氣晴朗，碧海、藍(lán)天、綠樹(shù)，把古老的虎門寨裝點(diǎn)得分外壯麗。寥寥幾筆，卻透露出當(dāng)時(shí)一種昂奮發(fā)之情和豪壯之氣。利用多媒體教學(xué)，更加襯托出環(huán)境描寫(xiě)的氣氛，這是敘文文章當(dāng)中常用的一種方法。
5、課文教學(xué)中能夠聯(lián)系實(shí)際，滲透思想教育。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師主要通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的壯觀，氣勢(shì)龐大，意義重大。通過(guò)質(zhì)疑，使得學(xué)生與廣大們生共鳴，拉近時(shí)代距離。通過(guò)資料的搜尋，進(jìn)一步體會(huì)林則徐頂著困難，冒著危險(xiǎn)，以國(guó)家民族的利益為重的可貴精神。整篇課文花時(shí)較多。理解透徹，使學(xué)生從文學(xué)和歷史以及思想工作上都能得到收獲。
意想不到的精彩——《虎門銷煙》教后記 篇7
許貴華，安徽省六安市解放路小學(xué)高級(jí)教師，多次參加區(qū)、市級(jí)教壇新星大賽，裕安區(qū)小語(yǔ)會(huì)理事，省級(jí)骨干教師。曾獲安徽省首屆文學(xué)藝術(shù)作品大賽成人組一等獎(jiǎng)，全國(guó)中小學(xué)教師第四屆范文寫(xiě)作大賽二等獎(jiǎng)，六安市優(yōu)質(zhì)課大賽第一名。多次獲裕安區(qū)“師德標(biāo)兵”稱號(hào)。先后參與解放路小學(xué)兩個(gè)國(guó)家級(jí)課題的研究。目前，正在就學(xué)生經(jīng)典誦讀與現(xiàn)代文閱讀相互促進(jìn)方面做有益的探索，并在此基礎(chǔ)上形成了自己較為獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
教學(xué)目標(biāo)
1、自學(xué)生字詞，理解詞語(yǔ)在文中的意思。
2、初讀感知，理清脈絡(luò)，嘗試復(fù)述課文。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)板書(shū)學(xué)生嘗試復(fù)述課文。
難點(diǎn)：虎門銷煙是偉大壯舉，表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。
教具準(zhǔn)備 課件
教學(xué)過(guò)程
一、詩(shī)句導(dǎo)入，簡(jiǎn)介林則徐
1、2003年，在中外記者見(jiàn)面會(huì)上，剛剛當(dāng)選新一屆中央政府總理的用兩句詩(shī)來(lái)表達(dá)他為國(guó)為民的理想與信念，獲得了中外記者們熱烈的掌聲，也讓電視機(jī)前更多的老百姓感動(dòng)不已。哪兩句詩(shī)，請(qǐng)看
2、課件出示詩(shī)句
師簡(jiǎn)單講解詩(shī)句意思，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)詩(shī)句作者民族英雄林則徐的了解。
3、板書(shū)課題，釋題。
銷：銷毀、燒毀。
煙：鴉片，俗稱大煙。
銷煙：就是把鴉片銷毀。
虎門：廣東省東莞市。
二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文
1、播放電影《林則徐》虎門銷煙視頻片段。
2、提問(wèn)：你看到在虎門銷煙過(guò)程中最高興的人是誰(shuí)？
3、提問(wèn)：看過(guò)虎門銷煙視頻片段，你有什么感受？
4、學(xué)生帶著感受讀課文。
三、出示“自學(xué)導(dǎo)讀單”，學(xué)生交流自學(xué)情況。
（一）出示:：自學(xué)導(dǎo)讀單
1、簡(jiǎn)單了解林則徐生平。
2、了解虎門銷煙的相關(guān)歷史背景。
3、自學(xué)生字詞，理解詞語(yǔ)在文中的意思。
4、按虎門銷煙的時(shí)間、過(guò)程、意義把課文分成三段。
5、虎門銷煙是偉大壯舉，“壯”字體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
6、參加虎門銷煙人數(shù)眾多，文章為什么沒(méi)有描寫(xiě)人物語(yǔ)言？
7、提出有價(jià)值的問(wèn)題。
（二）同位之間或前后位之間交流自學(xué)收獲
四、師生互動(dòng)，討論、交流、板書(shū)
1、出示課件，學(xué)生讀詞語(yǔ)，師生共同交流詞語(yǔ)在文中的意思。
2、師生交流分段。
3、師生交流虎門銷煙的過(guò)程。
抓住虎門銷煙是怎樣的大場(chǎng)面。
‚抓住銷煙三個(gè)步驟（總結(jié)板書(shū)，力求為學(xué)生復(fù)述課文提供線索）。
五、學(xué)生根據(jù)板書(shū)內(nèi)容練習(xí)復(fù)述課文。
六、學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題。
七、小結(jié)
剛才同學(xué)們討論了在整個(gè)銷煙過(guò)程中最高興的人是老百姓。這就是中華民族能夠長(zhǎng)盛不衰的力量源泉。翻開(kāi)我們民族的史冊(cè)，在國(guó)家民族危亡的時(shí)刻，總有像林則徐一樣的民族英雄，更有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)普通的老百姓為了國(guó)家、民族的利益，義無(wú)反顧，挺身而出，他們的英雄業(yè)績(jī)，他們的英雄形象是我們中華民族的魂。
課件
八、作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、上網(wǎng)搜一搜中華之民族英雄有哪些？
3、練習(xí)用“先……再……然后……”造句。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）
設(shè)計(jì)反思：
《虎門銷煙》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇課文。全文共6個(gè)自然段按事情發(fā)展順序，第一自然段交代了虎門銷煙的時(shí)間；第二至五自然段敘述了虎門銷煙的經(jīng)過(guò)，并用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了群情激奮，人心大快的銷煙場(chǎng)面；最后一個(gè)自然段揭示了虎門銷煙的偉大意義。課文重點(diǎn)是銷煙的經(jīng)過(guò)，在敘事的過(guò)程中，作者不惜筆墨描述了老百姓的強(qiáng)烈反響，顯示出中國(guó)人民的偉大力量以及崇高的愛(ài)國(guó)情懷。
秉持有效教學(xué)先學(xué)后教理念，課前根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出幫助學(xué)生預(yù)習(xí)的《導(dǎo)學(xué)單》，層層遞進(jìn)，從文章的背景鏈接、生字詞的學(xué)習(xí)、段落層次、主要內(nèi)容以及自己的問(wèn)題等幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)第一課時(shí)特點(diǎn)，確定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語(yǔ)在文中的意思。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育。圍繞這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、有效導(dǎo)入。于漪老師說(shuō)過(guò)：“課的第一錘一定要敲在學(xué)生的心坎上。”文章描述的是170年前的歷史事件。為了拉近學(xué)生與文本的距離，我的導(dǎo)入是由“虎”字，由“老虎發(fā)威”的俗話入手，聯(lián)系正在發(fā)生的舉國(guó)關(guān)注的中日釣魚(yú)島事件，這樣觸動(dòng)了學(xué)生的興趣，又把歷史與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一在愛(ài)國(guó)主題之下，使一上課，課堂就蕩漾著崇高的愛(ài)國(guó)情。
二、以學(xué)生情感變化為線索，有效安排教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
在設(shè)計(jì)中圍繞愛(ài)國(guó)這一情感主題，安排學(xué)生經(jīng)歷兩組截然不同的情感體驗(yàn)：一怒一喜，一悲一壯。
悲：通過(guò)課件展示讓學(xué)生感受鴉片讓許多家庭傾家蕩產(chǎn)，家破人亡。
怒：鴉片給中華民族帶來(lái)的深重災(zāi)難，我們的人民竟被列強(qiáng)蔑視為“東亞病夫”而飽受屈辱，激發(fā)學(xué)生對(duì)帝國(guó)主義的強(qiáng)烈憤恨。
喜：看到鴉片被徹底銷毀，全體中國(guó)人發(fā)自內(nèi)心的喜悅、激動(dòng)。
壯：通過(guò)虎門銷煙這個(gè)大事件，體會(huì)出中國(guó)人民的力量、意志、壯烈豪邁的愛(ài)國(guó)情感。
三、在情境中尋找與學(xué)生有效交流、有效討論的話題。
一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，如果沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一、有趣的話題，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。這就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。本課時(shí)交流話題緊緊圍繞“在整個(gè)銷煙過(guò)程中誰(shuí)最高興”展開(kāi)的。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，實(shí)則是文章內(nèi)容與思想的高度統(tǒng)一。學(xué)生也樂(lè)于回答這樣的問(wèn)題：老百姓最高興、林則徐最高興、文武官員都高興（所有中國(guó)人都高興）。教師因勢(shì)利導(dǎo)，那我們就通過(guò)讀課文表達(dá)中國(guó)人的高興。在此基礎(chǔ)上話鋒一轉(zhuǎn)，僅僅讀出中國(guó)人的高興就行了嗎？引導(dǎo)學(xué)生探究還要讀出一個(gè)“壯”字，讀出中國(guó)人 的氣勢(shì)、力量，崇高的愛(ài)國(guó)情。加上課堂采訪的靈活方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生交流討論的興趣。
四、總結(jié)課文方式獨(dú)特
以古體詩(shī)的形式總結(jié)課文，我已經(jīng)堅(jiān)持了十年。中國(guó)是詩(shī)歌王國(guó)，我們也提倡學(xué)生多讀一點(diǎn)經(jīng)典，但是現(xiàn)實(shí)中，我感覺(jué)學(xué)生對(duì)經(jīng)典依然有距離感。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，把課文改編成古體詩(shī)，與傳統(tǒng)經(jīng)典建立某種聯(lián)系，提高了學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。詩(shī)句更便于朗讀和記憶，它高度的概括力，反過(guò)來(lái)又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶。兩者相得益彰。
通過(guò)本課時(shí)的教學(xué)，基本體現(xiàn)了我在課堂教學(xué)中的一些追求，那就是關(guān)注學(xué)生情感、貼近學(xué)生生活、注重學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)調(diào)教師的親和力。總之一句話---追求原生態(tài)的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)文課堂。
意想不到的精彩——《虎門銷煙》教后記 篇8
之三
作者：語(yǔ)文教研組
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、用“先…...再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話。
4、認(rèn)識(shí)虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外悔的精神。
5、增強(qiáng)診斷矯治意識(shí)，提高自我診斷矯治能力。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、整體初讀，基礎(chǔ)性診斷
1、揭題。
2、自由讀課文，初步感知。要求讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？
3、學(xué)生質(zhì)疑。
（1）請(qǐng)學(xué)生提出讀書(shū)遇到的不懂的問(wèn)題。（學(xué)生質(zhì)疑，以學(xué)定教）
（2）梳理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。
（3）交代學(xué)法：帶著這些問(wèn)題，邊讀邊思考，深入學(xué)習(xí)課文。
二、精讀品位，引導(dǎo)探究，理解性診斷
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：什么樣的日子才“值得紀(jì)念”？
（2）讀書(shū)匯報(bào)交流、小結(jié)。
2、細(xì)讀第六節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：這段告訴我們什么？你還想知道什么？
（2）讀書(shū)匯報(bào)交流（注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”）
3、研讀第二節(jié)。
（1）自由讀課文。
（2）指名說(shuō)說(shuō)從哪看出虎門寨這一天不同尋常。（相機(jī)板書(shū)：水泄不通、彩旗林立）
（3）再讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)場(chǎng)面的壯觀。
思考：A、為什么來(lái)到海灘的人這么多？
B、文武官員到場(chǎng)說(shuō)明什么？
C、為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人觀看？
（1）匯報(bào)交流，師生評(píng)價(jià)。
（2）小結(jié)方法：回顧我們這幾小節(jié)的學(xué)習(xí)，我們采用了“一邊讀一邊思考”的方法，下面我們還用這個(gè)方法學(xué)習(xí)下文。
三、自讀領(lǐng)悟，自主性診斷與矯治
1、品讀三至五節(jié)，感受硝煙的經(jīng)過(guò)。
這部分是課文的重點(diǎn)，要運(yùn)用一邊讀一邊思考的方法，給學(xué)生充分的時(shí)間研讀硝煙過(guò)程。思考：分幾步硝煙的？硝煙過(guò)程中人們的心情怎樣？煙渣被卷進(jìn)咆哮的大海暗示著什么？
（在教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理）
2、再讀第六節(jié)和第一節(jié)。
（1）引讀。
虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重地打擊了——外國(guó)侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國(guó)人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說(shuō)這一天是——中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子。
（2）齊讀第一、六節(jié)。
四、遷移內(nèi)外，讀說(shuō)結(jié)合
1、出示：只見(jiàn)一群群光著背梁……然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。
2、討論：硝煙時(shí)，工人們做了幾件事？課文用什么詞三件事連起來(lái)的？（板書(shū)：先……再……然后……）
3、小結(jié)：有時(shí)我們要完成一件事，要分幾步來(lái)做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來(lái)連接。
4、指導(dǎo)說(shuō)話，引導(dǎo)回憶，生活中哪件事需要分三步以上來(lái)完成？
5、練習(xí)說(shuō)話
意想不到的精彩——《虎門銷煙》教后記 篇9
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：51
林則徐五十三歲那年，道光皇帝派他到廣州擔(dān)任湖廣總督，負(fù)責(zé)查禁鴉片煙。一些外國(guó)人，總想找機(jī)會(huì)摸摸林則徐的底細(xì)。
一次，英國(guó)領(lǐng)事查理設(shè)宴，邀請(qǐng)林則徐參加。宴會(huì)快結(jié)束時(shí)，送上來(lái)的最后一道點(diǎn)心，是甜食冰淇淋。那時(shí)候，冰淇淋還罕見(jiàn)。林則徐見(jiàn)冰淇淋冒著氣，以為很燙，送到嘴邊，還用嘴吹了吹。這一來(lái)，在座的外國(guó)人便趁機(jī)哄笑起來(lái)。林則徐受到侮辱，心里非常生氣，但是他壓住怒火，似乎毫不在意地說(shuō)：“這道點(diǎn)心，外面像在冒熱氣，其實(shí)是冷冰冰的。今天，我算是上了一次當(dāng)。”
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過(guò)些天，林則徐在總督府設(shè)宴請(qǐng)客，回敬上次參加宴會(huì)的那些外國(guó)人。宴席上，端上來(lái)的一道道中國(guó)名菜。那些外國(guó)人，一個(gè)個(gè)張大嘴巴狼吞虎咽。他們一邊吃喝，一邊贊不絕口。酒足飯飽之后，有個(gè)外國(guó)人說(shuō)：“中國(guó)菜，好吃得沒(méi)話可說(shuō)，只可惜少了一道甜食。”
“有!”林則徐便吩咐道：“上甜食!”話音剛落，一盆檳榔芋泥端上來(lái)了。外國(guó)人見(jiàn)是甜食，便舉起湯匙，興沖沖地舀著往嘴里倒。這一下，可夠那些外國(guó)人嘗的了。他們“啊——”，“啊——”，嚷成一片，喉嚨里比卡著魚(yú)骨還難受。他們有的揮起手，想伸進(jìn)嘴巴里抓，有的按住嘴，淚水直淌。一個(gè)個(gè)洋相出盡，狼狽不堪。
林則徐不動(dòng)聲色，若無(wú)其事地說(shuō)：“這是我家鄉(xiāng)福建的名菜，叫檳榔芋泥。這甜食，看上去外面冰冷，內(nèi)里卻滾燙非常，正好和似熱實(shí)冷的冰淇淋相反。吃的時(shí)候，性急不得，性急了就要燙了喉嚨!”
外國(guó)人瞪圓了藍(lán)眼睛，個(gè)個(gè)呆若木雞。
他們這才感到林則徐不是個(gè)好對(duì)付的中國(guó)官員。
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意想不到的精彩——《虎門銷煙》教后記 篇10
課時(shí)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文2-6段。
能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，御外侮的精神和拒絕毒品的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，御外侮的精神和拒絕毒品的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、范讀第二自然段。
2、這一天的虎門給你們留下了什么印象呢？
3、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)，體會(huì)那一天的熱鬧、場(chǎng)面的隆重，景色的壯麗。
4、小結(jié)段意：第二自然段向我們描寫(xiě)了1839年6月3日的虎門不尋常的場(chǎng)面，暗示了重大的歷史事件即將發(fā)生。接下來(lái)，我們?cè)撛趺磥?lái)讀好第二自然段呢？
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、投影圖片，導(dǎo)讀第一、二句
2、工人們是怎樣銷煙的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，然后畫(huà)出描寫(xiě)銷煙過(guò)程的語(yǔ)句
3、學(xué)生自讀自劃。
（1）（指讀）
（2）出示：只見(jiàn)一群群光著脊梁、赤著雙腳的民工，先向灌了水的銷煙池里撒下了鹽巴，再把收繳來(lái)的拋入池內(nèi)，然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。頓時(shí)，銷煙池里像開(kāi)了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發(fā)出股股難聞的氣味。
（3）銷煙分幾步完成？哪三步？
4、請(qǐng)大家看看圖畫(huà)，再讀讀這句話，想想這些民工是懷著怎樣的心情來(lái)做這些動(dòng)作的呢？
四、導(dǎo)讀第四自然段
1、看到害人的被銷毀了，在觀看的成千上萬(wàn)的老百姓有什么反映呢？
2、你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面是怎樣的呢？在旁邊觀看的外國(guó)商人目睹了這個(gè)壯觀的銷煙場(chǎng)面，他們又會(huì)有什么感想呢？
3、是啊！這些商都是惟利是圖的資本家、不擇手段的侵略者。他們打著平等經(jīng)商的旗號(hào)，把無(wú)數(shù)的運(yùn)到中國(guó)，牟取暴利，他們想讓我們中國(guó)人成為他們的奴仆和掙錢的機(jī)器。林則徐邀請(qǐng)他們來(lái)觀看這次銷煙，就是為了打擊他們的囂張氣焰，就是向他們發(fā)出警告，也向世界表明：中國(guó)人民是不可欺侮的！（板書(shū)）
4、看錄象。
五、拓展說(shuō)話，加深理解
1、現(xiàn)在，當(dāng)我們看完林則徐指揮銷煙的場(chǎng)景，面對(duì)著端坐在我們面前的這位偉大民族英雄的塑像，此時(shí)此刻，你們想說(shuō)什么呢？
2、講述歷史意義。
六、作業(yè)
1、找一些講述中國(guó)近代史的書(shū)籍來(lái)讀一讀，了解虎門銷煙這偉大歷史事件的前因后果，以及與相關(guān)的一系列事件，如戰(zhàn)爭(zhēng)等；認(rèn)識(shí)林則徐，并對(duì)他及虎門銷煙這一事件做出自己的評(píng)價(jià)。
2、以“我站在林則徐塑像前”為題，寫(xiě)一段話。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 虎門銷煙（1939年6月3日）
值得紀(jì)念 震驚中外 偉大壯舉
中國(guó)人民是不可欺侮的！
意想不到的精彩——《虎門銷煙》教后記 篇11
導(dǎo)學(xué)案
科目
語(yǔ)文
班級(jí)
4、1
主備人
課題
《虎門銷煙 》
課時(shí)
第2課時(shí)
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、熟練朗讀課文，感受虎門銷煙的壯觀場(chǎng)面。
2、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物感受。
3、激發(fā)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和愛(ài)國(guó)注意情懷。
學(xué)習(xí)流程
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)
說(shuō)說(shuō)你對(duì)鴉片的了解。
二、走進(jìn)文本，整體感知
第一部分
1、聽(tīng)到虎門銷煙的消息，人們有什么反映？談?wù)勀愕捏w會(huì)。
2、展示描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)的詞句。
第二部分
1、虎門銷煙那天，出現(xiàn)了什么壯觀的場(chǎng)面？談?wù)勀愕捏w會(huì)。
2、用“先……然后……又……再……”概括虎門銷煙的具體過(guò)程。
第三部分
1、銷煙后，人們有什么反應(yīng)？說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、“通向大海的涵洞被打開(kāi)了，在雷鳴般的歡呼聲中，銷毀的鴉片被咆哮的海水卷走了。 ”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解和感受。（提示：“海水”代表什么？ “鴉片”代表什么？）
三、情感拓展
你在生活中遇到過(guò)類似壯觀的場(chǎng)面或感受到過(guò)民眾團(tuán)結(jié)的力量嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
意想不到的精彩——《虎門銷煙》教后記 篇12
一、說(shuō)教材
本文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的全過(guò)程，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國(guó)人民愛(ài)國(guó)御侮的斗爭(zhēng)精神，是一篇愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。
課文工6個(gè)自然段，是按事情發(fā)展順序記敘的，第一自然段虎門銷煙的時(shí)間，第二至五自然段具體敘述了虎門銷煙的全國(guó)程，并用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了群情激奮、人心大快的銷煙場(chǎng)面；最后一個(gè)自然段揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義。
二、說(shuō)目標(biāo)
1. 正確、流利有感情地朗讀課文。
2. 結(jié)合課文具體的語(yǔ)句理解幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，并指導(dǎo)朗讀。
3. 感受虎門銷煙是一次偉大的壯舉，并通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，抗拒毒品的意識(shí)。
三、說(shuō)教法
抓住課文第六小節(jié)中的中心句，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，感受這次銷煙的偉大和壯觀，并通過(guò)朗讀指導(dǎo)來(lái)進(jìn)一步的體會(huì)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)。
1. 讀詞語(yǔ)。
2. 說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
二、新授。
1. 林則徐虎門銷煙是一次怎樣的事件，默讀課文，用文中的原句來(lái)回答。
（1）交流板書(shū)：偉大壯舉
（2）依次理解“舉”“壯舉”“偉大壯舉”。
（3）指導(dǎo)朗讀“偉大壯舉”。
2. 為什么說(shuō)它是一次“偉大壯舉”，先來(lái)讀第二小節(jié)。
（1）自讀，思考：你從哪些句子中感受到這是一次“偉大壯舉”，畫(huà)出有關(guān)句子，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，也可以寫(xiě)上自己的感受或理解。
（2）交流。
你從哪些句子中感受到這是一次偉大的壯舉？引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)句子，
你從哪些詞語(yǔ)中感受到的？請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)自己的感受。（注意“擠”）
你還從哪些地方感受到這是一次偉大的壯舉？（人多）
小結(jié)指導(dǎo)朗讀。
3. 引讀第三小節(jié)，你從哪里感受到這是一次偉大的壯舉？
（1）交流出示“禮炮……”，從中你感受到什么？
（指導(dǎo)朗讀。）
（2）引讀“隨著……”用自己的話概括這段文字的主要意思。（模仿“先撒鹽巴”用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句概括。）
（3）看圖簡(jiǎn)介銷煙過(guò)程。
4. 指名讀第四小節(jié)。
（1）師抓住“跳啊，叫啊”點(diǎn)評(píng)。
（2）練習(xí)后，再指名讀，并請(qǐng)學(xué)生模仿老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）齊讀。
5. 引讀第五小節(jié)。
（1）這一小節(jié)中哪些詞體現(xiàn)出這是一次偉大的壯舉？說(shuō)說(shuō)你的理解與感受。
（2）練習(xí)朗讀，評(píng)價(jià)。
（3）齊讀。
6. 觀看銷煙錄象。
你想對(duì)在場(chǎng)的外國(guó)商人說(shuō)些什么？你想對(duì)林則徐說(shuō)些什么？
7.小結(jié)齊讀課文。
三、作業(yè)。
1. 朗讀課文。
2. 預(yù)習(xí)小練筆：我站在林則徐塑像前
五、板書(shū)
7虎門銷煙 偉大壯舉
意想不到的精彩——《虎門銷煙》教后記 篇13
江蘇名師 陳建先/執(zhí)教 特級(jí)教師沈大安/評(píng)點(diǎn)
第一節(jié)
師：同學(xué)們，看過(guò)電影《戰(zhàn)爭(zhēng)》嗎？
生：看過(guò)。
師：談?wù)勀愕挠∠蠛脝幔?/p>
生：洋人太壞了，把那些運(yùn)到中國(guó)，不但殘害中國(guó)人，而且賺取我們的錢財(cái)。
師：你的感受很深刻，太好了。不過(guò)要讓現(xiàn)在的洋人聽(tīng)了不產(chǎn)生誤會(huì)，好像再加上一個(gè)詞更好些。
生：噢！應(yīng)該是當(dāng)時(shí)的一些洋人。
師：對(duì)了，這就準(zhǔn)確了。
師：還有誰(shuí)愿意談?wù)劊?/p>
生：我覺(jué)得林則徐真了不起，如果他是皇帝就好了。
生：我覺(jué)得那些抽大煙的人太可憐，太可氣了。
【評(píng)：從學(xué)生感興趣或較熟悉的生活場(chǎng)景入手，課堂導(dǎo)入不露痕跡；引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，又為后面的課文閱讀埋下伏筆；抓住學(xué)生表述中的“小問(wèn)題”，啟發(fā)學(xué)生自我規(guī)范語(yǔ)言，語(yǔ)感培養(yǎng)細(xì)致入微。】
師：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)這段歷史有一些了解，今天咱們要學(xué)習(xí)的課文《虎門銷煙》，講的就是戰(zhàn)爭(zhēng)的事。
（板書(shū)課題：虎門銷煙）
師：（邊寫(xiě)邊說(shuō)）“銷”是個(gè)生字，同學(xué)們可跟老師一起寫(xiě)。（學(xué)生寫(xiě)完后，齊讀課題。）
師：知道這里的“煙”是指什么嗎？
生：指大煙。
生：指，又叫毒品，它對(duì)人非常有害，吸“煙”嚴(yán)重，會(huì)導(dǎo)致死亡。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，看看虎門銷煙究竟是怎么回事。可選擇自己喜愛(ài)的方式讀，怎么讀都行。
【評(píng)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，閱讀是一種個(gè)性化行為，應(yīng)該把選擇的權(quán)利還給學(xué)生。】
師：讀了課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
【評(píng)：大巧若拙！看似平白的一問(wèn)，實(shí)則生發(fā)了一個(gè)浩大的問(wèn)題空間，比起“這篇課文主要告訴我們什么?”、“你讀懂了什么？”更具活力，更加開(kāi)放，更利于學(xué)生的自主探究。】
生：害人，早就應(yīng)該銷毀，虎門銷煙為中國(guó)人爭(zhēng)了光。
生：我想，當(dāng)時(shí)成千上萬(wàn)的老百姓，看到這一情景，該是多么激動(dòng)啊！
生：我覺(jué)得咱們中國(guó)人應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)，讓進(jìn)不了中國(guó)。
生：林則徐是個(gè)功臣，要不是他，恐怕還不一定能被銷毀。
師：說(shuō)得好！林則徐功不可沒(méi)，如果他還健在，一定會(huì)倍感欣慰的。
師：不知同學(xué)們注意到?jīng)]有，文中并沒(méi)有對(duì)林則徐展開(kāi)描寫(xiě)，只是一句帶過(guò)，為什么？（學(xué)生面面相覷，一時(shí)語(yǔ)塞。）
師：這個(gè)問(wèn)題我們先放一放，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看哪段話給你的印象最深，為什么？
【評(píng)：以疑促讀，巧妙過(guò)渡。】
生：第三節(jié)給我的印象最深，因?yàn)?/p>
師：（笑笑）能請(qǐng)求暫停嗎？
生：可以。
師：同學(xué)們看過(guò)“雙簧”表演嗎？
生：看過(guò)。
師：我們現(xiàn)在也來(lái)段“雙簧”表演，（生笑）一個(gè)同學(xué)讀你印象最深的段落，另一個(gè)同學(xué)馬上說(shuō)出印象深的原因，看誰(shuí)讀得聲情并茂，看誰(shuí)說(shuō)得情真意切。
【評(píng)：以趣引讀，讀說(shuō)并重。】
師：（指站起來(lái)的學(xué)生）你愿意先讀嗎？（該生讀第三節(jié)）
師：快！誰(shuí)來(lái)配音？
生：這一節(jié)是講林則徐帶領(lǐng)工人怎樣銷毀，所以給我的印象最深。
師：能再具體些嗎？
生：這一節(jié)作者用了“先……再……然后”這些詞語(yǔ)，把銷煙的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得非常具體，給人的印象特別深刻。
生：還有“像開(kāi)了鍋一樣，咕嘟咕嘟直冒泡，”非常形象，就像在我們的眼前一樣。
師：說(shuō)得多好啊！經(jīng)你們這么一說(shuō)，沒(méi)有印象的恐怕也有很深的印象了吧。來(lái)，咱們一起讀一讀，看看頭腦里有沒(méi)有清晰形象的“銷煙”圖。
（生齊讀第三節(jié)，讀得聲情并茂。）
【評(píng)：一個(gè)“說(shuō)具體”，把學(xué)生引向縱深。】
師：誰(shuí)能不看書(shū)，說(shuō)說(shuō)你頭腦里的“銷煙”圖是怎樣的？
生：隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開(kāi)始了。工人們先向銷煙池里灑了許多鹽，再把那些罪惡的拋入池內(nèi)，然后又把生石灰倒下去。于是池子里像開(kāi)了鍋一樣，咕嘟咕嘟直冒泡，散發(fā)出股股臭味。
師：呀，你說(shuō)的不比書(shū)上寫(xiě)的差！你也用了“先……再……然后”這些表示順序的詞語(yǔ)，真不簡(jiǎn)單！誰(shuí)能再用“先……再……然后”說(shuō)一說(shuō)？
（又有兩生以“先……再……然后”的句式復(fù)述第三節(jié)。）
【評(píng)：找出規(guī)律，巧妙復(fù)述。】
師：第三節(jié)是一段動(dòng)作描寫(xiě)，用上了“先……再……然后”就使文章更加的具體，更加的有條理，假如咱們也寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話，你能用上這些表示順序的詞語(yǔ)嗎？
生：能！
師：好，閉起眼睛想一想要寫(xiě)的動(dòng)作，看誰(shuí)寫(xiě)得具體、形象，又有條理。
（生練寫(xiě)，師巡視。）
【評(píng)：學(xué)以致用，及時(shí)遷移，在運(yùn)用中理解語(yǔ)言，鞏固語(yǔ)言，發(fā)展思維。】
師：大部分同學(xué)都寫(xiě)好了，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下。
（投影學(xué)生動(dòng)作描寫(xiě)片段，評(píng)議，略。）
第二節(jié)
師：上節(jié)課，我們重點(diǎn)閱讀了工人們?cè)鯓愉N煙的，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽一下課文，看看還有哪些地方是寫(xiě)銷煙過(guò)程的？
生：課文的第二節(jié)也是寫(xiě)銷煙過(guò)程的。
生：還有第四節(jié)。
生：第五節(jié)也是寫(xiě)銷煙經(jīng)過(guò)的。
師：誰(shuí)能用一句話概括一下？
生：課文的第二、四、五節(jié)也是寫(xiě)虎門銷煙的經(jīng)過(guò)的。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，比較一下，這三節(jié)在寫(xiě)法上和第三節(jié)有什么不同？
生：第三節(jié)是直接寫(xiě)怎樣銷煙的，二、四、五三節(jié)主要是寫(xiě)看銷煙的男女老少的心情的。
師：說(shuō)得好，第三節(jié)是直接寫(xiě)的，那么二、四、五三節(jié)呢？
生：這三節(jié)是從側(cè)面寫(xiě)的。
師：同意嗎？
生：同意。
師：好，請(qǐng)你讀一下第五節(jié)。（一生讀第五節(jié)）
師：這一節(jié)是從側(cè)面寫(xiě)的，那么它是從哪個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢？
（學(xué)生一時(shí)被問(wèn)住了。稍后，一生回答。）
生：這一節(jié)寫(xiě)的是銷煙的結(jié)果，不能說(shuō)是從側(cè)面寫(xiě)的。
師：同意他的說(shuō)法嗎？
生：同意。
師：現(xiàn)在總算搞清楚了，誰(shuí)能對(duì)二→五節(jié)的寫(xiě)法做個(gè)小結(jié)？
生：課文的二→五節(jié)寫(xiě)了銷煙的整個(gè)過(guò)程，其中三、五兩節(jié)是直接寫(xiě)的，二、四兩節(jié)是從側(cè)面寫(xiě)的。
【評(píng)：面對(duì)學(xué)生的認(rèn)知沖突，師故意不動(dòng)聲色，然后再“請(qǐng)君入甕”，巧丟“包袱”，使學(xué)生“跌倒了”自己“爬起來(lái)”。這種注重過(guò)程的做法，值得提倡學(xué)習(xí)。】
師：概括得很正確！二、四兩節(jié)描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)人們的心情，他們的心情怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？
生：當(dāng)時(shí)，人們真是太激動(dòng)了，太高興了。我從“激動(dòng)地跳哇、叫哇，歡呼聲響徹虎門上空”看出來(lái)的。
生：人們很關(guān)心銷煙這件事，巴不得一下子就把它銷毀掉，因?yàn)樗麄円淮笤缇蛷母鞯刳s來(lái)，把海灘都擠得水泄不通了。
師：咱們一起讀一讀，體會(huì)一下人們的激動(dòng)之情。
（生讀2、4兩節(jié)）
【評(píng)：此處一讀帶過(guò)，略得好！】
師：課文還剩下首尾兩節(jié)，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（一生讀）
師：讀了這兩節(jié)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
【評(píng)：再次以“說(shuō)點(diǎn)什么”發(fā)問(wèn)，給學(xué)生回憶和思考的空間，讓學(xué)生說(shuō)真話，抒真情，人文情懷得以釋放，自我個(gè)性得以張揚(yáng)。】
生：我想說(shuō)，虎門銷煙像一面鏡子，照出了外國(guó)侵略者的丑惡嘴臉，他們真是太可惡了！
生：我要說(shuō)，我們中華民族是不可辱的。
生；我要感謝虎門銷煙，我要感謝林則徐，是他讓人們擦亮了眼睛。
師：是啊！虎門銷煙這一偉大壯舉，粉碎了外國(guó)侵略者的美夢(mèng)，喚醒了沉睡中的人們，也給了那些醉生夢(mèng)死、意志薄弱的吸“煙”鬼一記響亮的耳光，罪惡實(shí)在是太大了！回憶過(guò)去，看看今天，你還想說(shuō)點(diǎn)什么？
生：我們要牢記這個(gè)教訓(xùn)，不能再讓這樣的悲劇發(fā)生。
生：現(xiàn)在，仍有人在吸“煙”，多么不應(yīng)該啊！
師：對(duì)！一百六十多年過(guò)去了，現(xiàn)在仍有人在造毒、販毒、吸毒，請(qǐng)看圖片。
（師逐一映示禁毒宣傳圖片，給學(xué)生以教育。）
師：看了圖片，你還想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
【評(píng)：由課文聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，水到渠成。】
生：為了你和家人的幸福，請(qǐng)遠(yuǎn)離毒品吧！
生：造毒者害人也害已，請(qǐng)不要再制造悲劇了！
生：一份毒品該是多少座墳?zāi)拱。。ㄟ�有幾人發(fā)言，略。）
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，毒品就像洪水猛獸，摧殘著人的身體，腐蝕著人的精神，全世界都應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)，鏟除毒品，還世界一份幸福和安寧！
我建議同學(xué)們課后到戒毒所做個(gè)調(diào)查，再?gòu)木W(wǎng)上或其它地方搜集一些資料，搞一次禁毒宣傳中隊(duì)主題會(huì)，屆時(shí)，我愿意做你們的特邀嘉賓！歡迎嗎？
生：歡迎！
（下課）
【總評(píng)：“自主、合作、探究，”它到底是什么？我認(rèn)為，自讀，自悟，說(shuō)真話，抒真情，選擇自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)，這就是自主；各抒已見(jiàn)，解人以困，虛心請(qǐng)教，平等對(duì)話，這就是合作；聲情并茂地讀，情真意切地說(shuō)，設(shè)身處地地想，身體力行地做，這就是探究。《虎門銷煙》的思想內(nèi)涵較為深刻，離學(xué)生生活也較遙遠(yuǎn)，要想引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感悟到其中的道理，確非易事。教學(xué)中，陳老師立足于“從生活中來(lái)，到生活中去”這一“戰(zhàn)略”高度，整個(gè)教學(xué)以“你想說(shuō)點(diǎn)什么？”這一平白的問(wèn)語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，為學(xué)生生發(fā)了浩大的思維空間，學(xué)生才得以說(shuō)真話，抒真情。使學(xué)生自主經(jīng)歷了一個(gè)“生活→讀文→感受→實(shí)踐”的過(guò)程，教師的舉手投足之間，無(wú)不流露出科學(xué)的教學(xué)理念、高超的語(yǔ)言素養(yǎng)，課堂始終充溢著濃濃的人文馨香。】
片斷賞析
林則徐沒(méi)有環(huán)保意識(shí)嗎？
我正在教學(xué)《虎門銷煙》一課的第5自然段：銷煙整整持續(xù)了23天，二百多萬(wàn)斤化為煙渣，隨著潮水卷進(jìn)了咆哮的大海之中。 師：請(qǐng)同學(xué)們默讀這段文字，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
（一個(gè)學(xué)生高高地舉起了手）
生1（迫不及待地）：老師，這不造成環(huán)境污染了嗎？
生2（也快速地站起來(lái)）：是啊，幾百萬(wàn)斤煙渣都被沖入大海，會(huì)對(duì)海水造成多嚴(yán)重的污染呀！
生3：老師，看來(lái)林則徐根本沒(méi)有環(huán)保意識(shí)。……
師（攔住了學(xué)生的話）：我想，是從罌粟這種植物的果實(shí)中提取出來(lái)的，它的殘?jiān)蛟S不會(huì)造成環(huán)境污染！總而言之，林則徐主持的虎門銷煙是一個(gè)偉大的壯舉，它向全世界表明：中國(guó)人民是不可欺侮的……
問(wèn)題：這位教師的做法有什么不妥，如果你是這位教師，應(yīng)該如何處理。
[參考答案]
鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間研究林則徐的這種銷煙方法是否真的會(huì)造成環(huán)境污染？大家可以查閱資料、調(diào)查詢問(wèn)，也可以通過(guò)做試驗(yàn)研究（如在魚(yú)缸中放入少量石灰和鹽，觀察對(duì)小魚(yú)有什么影響）……最后分析得出銷煙的過(guò)程是否造成了環(huán)境污染。接著大家研究討論一下，作為一名高級(jí)官員，林則徐為什么會(huì)沒(méi)有環(huán)保意識(shí)呢？（引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解保護(hù)人類生存環(huán)境的倡導(dǎo)是什么時(shí)候提出的？一百多年前的自然環(huán)境怎樣？當(dāng)時(shí)的人們是否有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)？）然后小組合作進(jìn)行研究，看是否能設(shè)計(jì)出一種更合理的銷煙方法。要求是：設(shè)計(jì)的方案不光要克服環(huán)境污染問(wèn)題，還應(yīng)考慮到銷煙的徹底性和使用的合理性。
只有這樣，才是尊重學(xué)生在閱讀中的思考和發(fā)現(xiàn)，并給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)與條件去研究和探討。無(wú)論學(xué)生研究的結(jié)果如何，哪怕有悖于教材和老師的意圖，但它畢竟是學(xué)生閱讀和研究的經(jīng)歷，對(duì)于他們形成樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、勤于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)都會(huì)起到莫大的激勵(lì)作用的。
意想不到的精彩——《虎門銷煙》教后記 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、認(rèn)讀本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。另有3個(gè)多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、能用表示順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”寫(xiě)一段話。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)閱讀、想象，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。
2、學(xué)生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)于外。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外辱的精神。學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)危害，激發(fā)學(xué)生遠(yuǎn)離毒品的思想。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生查找一些背景資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師課前布置大家搜集一些關(guān)于資料，還有戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況，你愿意與大家一起交談嗎？
學(xué)生對(duì)自己所收集的資料可以暢所欲言地與同學(xué)們進(jìn)行交流。
二、初步感知
師：的確，外來(lái)的給中國(guó)人帶來(lái)的是災(zāi)難，是痛苦，誰(shuí)敢在當(dāng)時(shí)挺身而出，救人們于水火之中，這個(gè)人的名字就是---林則徐，今天就讓我們一起來(lái)了解這個(gè)偉大的禁煙英雄的事跡。
1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀通課文。
學(xué)生自讀課文，并圈出本課14個(gè)要求認(rèn)讀的生字，注意文中的三個(gè)多音字，遇到不認(rèn)識(shí)的通過(guò)查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
2、組織學(xué)生小組合作，互助識(shí)字。（教師要注意巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。）
小組內(nèi)互相拼讀生字，解決不懂的詞語(yǔ)。實(shí)在解決不了的全班共同解決。
3、組織學(xué)生朗讀課文。
三、理解課文
師：生字都認(rèn)識(shí)了，課文也讀得流利了，再仔細(xì)地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
學(xué)生自讀課文，邊讀邊想。
學(xué)生匯報(bào)：
林則徐銷煙有深遠(yuǎn)的意義。
結(jié)合課外資料來(lái)談。
林則徐禁煙斗爭(zhēng)，不僅在當(dāng)時(shí)給帝國(guó)主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫(xiě)下了輝煌的一章。
師：當(dāng)你了解了虎門銷煙后，你最想說(shuō)的是什么？
學(xué)生暢所欲言。
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
朗讀的重點(diǎn)應(yīng)放在三和五自然段上，因?yàn)檫@兩段充分的體現(xiàn)了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來(lái)無(wú)限的喜悅。
師：下面我們?cè)僬J(rèn)真的讀一讀書(shū)，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過(guò)來(lái)那就更好了。
學(xué)生選擇性的讀，并試著背誦。
學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇段落讀一讀或背一背。
四、書(shū)寫(xiě)生字