《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計（精選14篇）

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點擊數(shù)：38

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。

　　2、初步了解春聯(lián)的特點（講究對仗、追求聲律），懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。

　　[教學(xué)重難點]

　　理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1、放錄音《心想事成》，制造氣氛；

　　2、要求學(xué)生搜集春聯(lián)，謄寫端正。

　　[教學(xué)過程]

　　一、設(shè)境激趣，再現(xiàn)生活，觸發(fā)情感

　　1、同學(xué)們，置身于今天的教室，你有什么感受？

　　2、（放音樂《喜洋洋》）聯(lián)系生活，討論：

　　同學(xué)們，你們是怎樣過春節(jié)的？（通過回憶，把學(xué)生漸漸地帶入情境。）

　　二、賞讀課文第一自然段

　　1、放錄音（爆竹聲）師：新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。課前，老師要求大家搜集春聯(lián)，誰愿意把自己搜集到的春聯(lián)告訴大家？（學(xué)生讀課前搜集的春聯(lián)）

　　2、同學(xué)們搜集到的春聯(lián)還真不少。現(xiàn)在讓我們進入課文，走走看看，欣賞人家大門上的春聯(lián)。

　　3、請同學(xué)們自由讀第一自然段，把自己喜歡的春聯(lián)多讀幾遍，想想自己知道了什么。

　　4、誰來把你喜歡的春聯(lián)向大家介紹一番？

　　又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

　　①指名讀，說說自己知道了什么。

　　②你能讀好它嗎？指導(dǎo)朗讀。（個別集體）

　　③還有也誰想介紹這副春聯(lián)的？

　　④這么美好的春光，讓我們把它深深地印在腦海里。（指名背）

　　春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興

　　①指名讀，說說自己知道了什么。從這副春聯(lián)中你看到怎樣的景象？從哪幾個詞中體會到的？

　　②你能讀好它嗎？指導(dǎo)朗讀。（個別集體）

　　③春回大地，山明水秀；陽光普照，百業(yè)興隆……誰能再現(xiàn)這美好的景象？（指名背）

　　勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

　　①指名讀，說說自己知道了什么。

　　②你能讀好它嗎？指導(dǎo)朗讀。（個別集體）

　　③還有也誰想介紹這副春聯(lián)的？

　　④人們通過勤勞制富、和睦生財，擁有了美好的生活。多么幸福的人家啊！讓我們祝福他們！（指名背）

　　梅開春爛漫，竹報歲平安

　　①指名讀，說說自己知道了什么。

　　②你能讀好它嗎？指導(dǎo)朗讀。（個別集體）

　　③還有也誰想介紹這副春聯(lián)的？

　　④紅梅怒放，春意盎然，人們希望新的一年能平平安安。這是多么誠摯的祝福，讓我們把它珍藏在心中。（指名背）

　　5、剛才我們欣賞了四副精彩的春聯(lián)，現(xiàn)在老師說內(nèi)容，大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)背出來，再現(xiàn)這些美好的畫面。

　　6、老師課前也搜集了一些春聯(lián)（出示下面幾副春聯(lián)），我來讀一讀，大家想想寫了什么。

　　家家致富家家樂處處迎春處處歌

　　艷陽照大地春色滿人間

　　愛幼尊翁中華美德和鄰睦里社會新風(fēng)

　　人勤六畜興旺智多五谷豐登

　　交流后齊讀。

　　7、讀了這么多的春聯(lián)，你覺得春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？

　　板書：各種各樣

　　8、過渡：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。讓我們再去百花園中走一遭。（學(xué)生讀春聯(lián)）讀著春聯(lián)，你覺得心情怎樣？

　　9、引讀：誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　三、品讀課文第二、三自然段。

　　過渡：春聯(lián)的內(nèi)容各種各樣，它們有什么共同的特點呢？（板書：特點）

　　1、請大家輕聲讀課文第二、三自然段，思考這個問題。

　　2、指名交流。

　　3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，一起看看。

　　出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

　　4、誰來把它來讀一讀？

　　5、讀了這副春聯(lián)你知道了什么？從哪幾個詞中可看出？讀一讀。（舒眉辭開口賀）適當(dāng)點撥辭：送走

　　6、書上是怎樣把它分別對起來的？

　　7、請在前面幾副春聯(lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？

　　8、引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)。

　　這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。板書：講究對仗

　　細心揣摩體會，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。

　　9、同學(xué)們能根據(jù)春聯(lián)講究對仗的特點為這幾副上聯(lián)找出正確的下聯(lián)嗎？

　　出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉同心同德于四化

　　山美人美風(fēng)光美綠水躍白鰱

　　同學(xué)們真聰明，這么快就把下聯(lián)找到了。一起把這些春聯(lián)讀一讀吧。

　　10、我們以前學(xué)過簡單的對對子，現(xiàn)在老師請大家對春聯(lián)。看這些春聯(lián)，你能對出哪幾副？

　　人和政美　國泰( )

　　江山壯麗　桃李( )

　　處處春光好　家家氣象( )

　　冬去山明水秀　春來鳥語( )

　　人壽國強家富　年豐花好( )

　　11、春聯(lián)還有什么特點？聽老師讀春聯(lián)，你們體會體會。

　　12、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。

　　13、誰能從文中任選一副春聯(lián)，讀一讀，注意它的聲律美？個別、集體

　　14、請同學(xué)們讀自己搜集的春聯(lián)，注意體會它的聲律美。

　　學(xué)生自讀、指名讀。（機動）

　　15、引讀：春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽……

　　板書：聲律美

　　四、教學(xué)課文第四自然段。

　　1、引讀第四自然段。

　　2、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們，春聯(lián)是對聯(lián)的一種，是我國傳統(tǒng)文化的一部分。春節(jié)來臨，千家萬戶寫春聯(lián)、貼春聯(lián)，是上千年來流傳下來的象征吉祥、表達人們向往美好生活的民族風(fēng)俗。這在世界上是絕無僅有的。通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到春聯(lián)的內(nèi)容各種各樣；它的特點是形式上講究對仗，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，具有聲律美。

　　學(xué)習(xí)課文以后，關(guān)于春節(jié)、春聯(lián)，同學(xué)們還想知道些什么嗎？

　　六、布置作業(yè)

　　1、請同學(xué)們課后上網(wǎng)瀏覽，帶著問題進行探究，搜集有關(guān)春節(jié)、春聯(lián)的資料，我們將在下周舉行一次“辭舊迎新”綜合實踐活動。到時，我們一起交流。（老師在網(wǎng)上找到了一個《春聯(lián)》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和一些有關(guān)春節(jié)的網(wǎng)站）

　　2、讀讀自己收集的春聯(lián)，想想它寫了什么，注意體會它的聲律美。

　　3、等過春節(jié)時，請你抄幾副自己喜歡的春聯(lián)，貼在自己家的門上，或者送給親朋好友。如果能自己寫春聯(lián)，當(dāng)然更好。

　　板書設(shè)計：

　　內(nèi)容　　各種各樣

　　30　春聯(lián)　

　　講究對仗

　　特點

　　聲律美

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《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　【教學(xué)要求】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對聯(lián)。

　　2、學(xué)會本課16個生字，其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯(lián)的意思。

　　3、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)時間】兩課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　快過年了，家家戶戶都會張貼春聯(lián)，你留心過春聯(lián)的內(nèi)容嗎？

　　板書課題。

　　齊讀課題。

　　二、初學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、范讀課文。

　　2、檢查預(yù)習(xí)效果。

　　⑴指名讀生字。

　　開火車讀。

　　哪些字讀的時候要注意？

　　齊讀。

　　⑵指名讀二類生字。

　　開火車讀。

　　齊讀。

　　⑶小黑板出示生字詞。

　　祥和描繪欣欣向榮歌頌

　　辭舊歲技巧奧妙開卷有益

　　齊讀。

　　這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫的時候要注意）

　　（相機描紅練習(xí)）

　　⑷從課文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。

　　理解“欣欣向榮”、“開卷有益”

　　3、自讀課文。

　　4、指名讀課文。

　　選出你最喜歡的一節(jié)讀給大家聽。

　　5、理清脈絡(luò)：

　　課文主要寫了哪些內(nèi)容？

　　板書：內(nèi)容特點作用

　　三、作業(yè)：

　　1、描紅。

　　2、課后練習(xí)3

　　第二課時

　　一、欣賞春聯(lián)。

　　1、同學(xué)們，置身于今天的教室，你有什么感覺？

　　指名說。

　　2、自讀（請你讀一讀，欣賞一下這些春聯(lián)）。

　　3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。

　　二、精讀春聯(lián)。

　　1、出示春聯(lián)（老師也帶了五副春聯(lián)，與大家共享）

　　指名讀。

　　2、自由大聲朗讀。

　　3、你讀出了哪副春聯(lián)的意思？能否用你優(yōu)美的語言描述一下？

　　指名說。

　　4、這五副春聯(lián)的內(nèi)容有什么區(qū)別？

　　5、拓展：周圍的春聯(lián)哪些與這五副春聯(lián)同類？哪些春聯(lián)與這五副不同類，是寫其它方面的？除此之外你還知道哪些方面的春聯(lián)？

　　6、春聯(lián)的內(nèi)容真豐富，那么，它的形式有什么特點呢？

　　7、復(fù)習(xí)對子。

　　提起對仗，老師想起以前我們曾做過關(guān)于對仗的練習(xí)題，是什么題目呢？你能說出幾個對子嗎？

　　8、找對子。

　　春聯(lián)中也藏著不少對子，你能從前面的這五副春聯(lián)中找到嗎？指名說。

　　四周的春聯(lián)中也有，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　9、指導(dǎo)朗讀。

　　過渡：對得如此工整的春聯(lián)，我們該怎樣讀？書上有一句話告訴了我們，請你找出來。

　　①自由練讀。

　　讀前面的五副春聯(lián)，希望你能讀出“抑揚頓挫，和諧動聽”的感覺。

　　②指名讀。選你自認(rèn)為寫得最好的一副讀。

　　③指名評議

　　三、背誦春聯(lián)。

　　過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯(lián)，就能感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？

　　1、自由練背黑板上的五副春聯(lián)。

　　指名背。

　　2、拓展。

　　（我們教室四周的春聯(lián)都是同學(xué)們精心準(zhǔn)備的，也很美，你想不想背呢？）

　　自由練背。

　　3、南背對抗賽。

　　（南邊兩大組為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上聯(lián)，北邊必須有人接出下聯(lián)，再反過來進行）

　　①要求所說春聯(lián)必須是教室里張貼的。

　　②接出下聯(lián)就加1分。

　　四、贈送春聯(lián)。

　　新年就要到了，同學(xué)們都想給自己的朋友送一些禮物。其實，春聯(lián)就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會到歡樂、祥和的氣氛，又能使他們從中學(xué)到不少知識。課后，請你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。

　　今天，老師還帶了一副春聯(lián)，請一位同學(xué)代表全班贈送給客人老師（贈春聯(lián)），讓我們一起祝客人老師新年快樂（鼓掌）！

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點擊數(shù)：38

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、背誦課文中的五副對聯(lián),并能并能了解春聯(lián)中的橫批、斗方。

　　2、初步了解春聯(lián)講究對仗、追求聲律美的特點。

　　3、積累春聯(lián)及張貼方法。

　　二、教學(xué)重難點：

　　對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。

　　三、教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、作業(yè)紙

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）介紹春聯(lián)，激趣導(dǎo)入。

　　①再過20多天就要過春節(jié)了，同學(xué)們高興嗎？（高興）過年之前，大人們還要忙上一陣，如辦年貨、幫你們買新衣服等，同時，還要（見課件）貼春聯(lián)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)30課《春聯(lián)》。齊讀課題。

　　②誰來讀一下圖中的春聯(lián)？（指名讀）春聯(lián)分為上聯(lián)和下聯(lián)，右門上貼上聯(lián)，左門上貼下聯(lián)。在讀春聯(lián)的時候，應(yīng)該先讀右門的上聯(lián)，再讀左門的下聯(lián)。

　　③說到春聯(lián)，還有這樣一段歷史：五代，出現(xiàn)了對聯(lián)的雛形。公元964年（離現(xiàn)在有1000多年）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶書寫了“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”（出示實物），開創(chuàng)了我國春節(jié)張貼春聯(lián)的先河。“春聯(lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。

　　過渡：人們常說開卷有益，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。這節(jié)課就讓我們一起來研究春聯(lián)。

　　（二）初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、提出初讀要求：

　　①快讀課文，注意生字、新詞的讀音。

　　②課文向我們介紹了春聯(lián)的哪些知識？（學(xué)生讀書自學(xué)）

　　2、交流反饋：

　　①指名讀生字、新詞。（指名讀2人、齊讀）

　　②反饋課文的內(nèi)容：介紹了春聯(lián)的內(nèi)容，春聯(lián)對仗、講究聲律美的特點。

　　（教師相機板書）

　　（三）精講課文，學(xué)習(xí)春聯(lián)

　　a、學(xué)習(xí)第1段。

　　1、春聯(lián)實在是太多了，課文中用了什么詞來說它的多（各種各樣）還可以用什么詞來形容它的多？（數(shù)不勝數(shù)、不計其數(shù)、許許多多……）

　　2、第1小節(jié)中作者就列舉一些春聯(lián)，請你把它找出來。（指名說，教師出示春聯(lián)）指名讀、齊讀。

　　3、同學(xué)們也許都發(fā)現(xiàn)了，這里的每副春聯(lián)都寫了不同的內(nèi)容。你能選擇其中的一副春聯(lián)來給大家介紹一下嗎？

　　4、交流反饋：

　　①第一副，描繪了美麗的春光。（提醒學(xué)生具體說一說春聯(lián)描繪的春光）意思：新的一年來到了，萬物蘇醒，草木發(fā)芽，大地上一片綠色。你瞧，方圓十里一片粉紅的杏花。（春天里，還有哪些美麗的春光）氣候溫暖，小鴨到河里來游泳了，蜜蜂又開始采蜜了，大人、小孩歡笑了。

　　寫得多美啊，14個字就概括了美麗的春光。

　　②第二副，展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。意思：春天來到了，祖國山河一片秀麗，在美麗的春光的照耀下人間呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的景象。

　　③第三副，歌頌了勞動人民幸福美好的的生活。意思：勤勞的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因為勞動人民的辛勤勞作，與人和睦相處。）

　　④第四副，這主要是表達人們的一種美好祝愿。意思：寫了梅花開放后，春光更加美麗了，人們向大家報告翠竹平安生長的好消息。（關(guān)于竹報歲平安還有一個典故呢：古時候，北方的寺院里生長著一棵翠竹。翠竹害怕寒冷，在北方很難成活，自然顯得十分珍貴，所以寺院里的事務(wù)主管特別關(guān)心它、愛護它，也樂于向大家報告翠竹平安生長的消息。后來便成為新春祝賀平安的吉祥語，希望人們歲歲平安。）

　　5、同學(xué)們學(xué)得真好，這些春聯(lián)有的描繪春光，有的展現(xiàn)景象，有的歌頌生活，更多的是表達祝愿。請看，下面的春聯(lián)屬于哪種內(nèi)容。

　　家家致富家家樂，處處迎春處處歌

　　艷陽照大地，春色滿人間

　　祖國與天地同壽，江山與日月爭輝

　　從小愛科學(xué)，長大攀高峰

　　6、同學(xué)們真聰明。老師還想告訴大家，由于春聯(lián)的內(nèi)容不同，它們應(yīng)用的場合也就不同了。

　　請看，下面這些地方該選用什么春聯(lián)。

　　（醫(yī)院、理發(fā)店、銀行、學(xué)校、商店、四1班）

　　生意興隆通四海，財源茂盛達三江

　　開源能引千泓水，節(jié)流可聚萬盤金

　　從小愛科學(xué)，長大攀高峰

　　山青水秀風(fēng)光好，人壽年豐喜事多

　　學(xué)海無崖勤可渡，書山萬仞志能攀

　　進來蓬頭垢面，出去容光煥發(fā)

　　7、學(xué)習(xí)了這么多的春聯(lián)，書中的你都記住了嗎？考考你？老師出上聯(lián)，你對下聯(lián)。（教師考學(xué)生的對聯(lián)）

　　過渡：在讀這些春聯(lián)的時候，你心中有什么感受呢？

　　b、學(xué)習(xí)第2、3段。

　　1、交流：

　　①誦讀這些春聯(lián)，我會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　②春聯(lián)讀起來和諧動聽，有節(jié)奏，有聲律美。

　　2、聲律美就是春聯(lián)的一個特點，其實春聯(lián)還有一個特點，就是講究對仗。瞧（課件出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）誰能結(jié)合這副春聯(lián)來個大家講講春聯(lián)是怎樣對仗的。

　　（上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)相等，即上下聯(lián)都是7個字；詞類相當(dāng)，即“綠柳”對“紅桃”，這表示的一個事物，“舒眉”對“開口”，這表示的是一個動作，“辭“對”賀“，這也表示一個動作，“舊歲”對“新年”。

　　3、看來你已經(jīng)學(xué)會了。同學(xué)們，聽明白了嗎？（明白了）講究對仗、有聲律美就是春聯(lián)的特點，還是讓我們用誦讀再來感受一下吧！（生起讀）會背了嗎？（起背誦）

　　c、拓展：

　　①認(rèn)識橫批、斗方。

　　同學(xué)們也許都發(fā)現(xiàn)了，在春聯(lián)的上方還有一排字，這叫什么？（圖示：橫批）橫批就是，初了橫批外，春聯(lián)中還有斗方。瞧，這就是。（圖片出示）

　　②明年就是猴年了，在此，毛老師送幾副猴年的春聯(lián)給大家。

　　課件出示：

　　滿園春色關(guān)不住兩岸猿聲報喜來

　　鳥語喧花果猴聲啼水簾

　　申年梅獻瑞猴歲雪兆豐

　　猴喜滿園桃李艷歲遷遍地春光明

　　金猴玉兔弄春色紫燕黃鶯彈妙音

　　雪消門外千山綠猴到人間萬戶春

　　玉兔探月觀新歲金猴捧挑笑豐年

　　紫燕展翅騰柳浪金猴攀援上春山

　　花果飄香美哉樂土猴年增色換了人間

　　（四）課外實踐：

　　今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春聯(lián)的知識，你們想做一些什么作業(yè)呢？

　　提供參考：1、收集一些春聯(lián)，出一期關(guān)于春聯(lián)的手抄報。

　　2、在今年過年的時候，我自己家書寫對聯(lián)。

　　3、……………

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《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　散，形散，但神不散 ——散談周震麟老師的《春聯(lián)》一課

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點擊數(shù)：59

　　by: 張明珠 ] 

　　剛剛聽了周震麟老師的兩堂課，一路說著要寫點什么。回到辦公室，坐定，靜下來。但，想說得太多了。

　　（一）

　　散，形很散。

　　“我們?nèi)绾螌W(xué)？”“老師不告訴你，自己學(xué)，自己想辦法學(xué)。”

　　“我們先學(xué)什么？”

　　“有沒有不懂的地方？”

　　“我們分小組討論不明白的地方。”

　　“請你提出不明白的地方。”

　　“你覺得呢？”

　　“讀完了，要做什么？”

　　“最后還有什么問題沒解決？——題目‘春聯(lián)’，懂了嗎？”

　　自始至終，這幾個句子、這一類的語言在耳邊響起，沒有完美的開場白、沒有特意的過渡語、甚至沒有流暢的小結(jié)的話。

　　可是，課堂上有一條線。

　　這條線，是在聽了半節(jié)課后凸顯出來，才明白、才讓坐在下面的我們悟出來的。不著痕跡，了解后又是那么光明正大地顯山顯水！

　　小朋友自己學(xué)，用各種各樣的方法來理解字、理解詞、理解句子。剛開始，小朋友知道，會用查資料、查字典的方法；碰到對聯(lián)了，指導(dǎo)用一個字一個字理解再連起來的方法；遇到問題了，用讀課文，在下文中尋找的方法；遇到難題了，擱著，讀了上、下文再回過來學(xué)習(xí)理解；直至快學(xué)完，有個擱著的疑惑“‘梅開春爛漫，竹報歲平安’中的‘竹’，究竟是竹子還是爆竹”，運用了剛從文中學(xué)到的對仗知識來解決。

　　一步步，一環(huán)環(huán)，圍繞什么？圍繞“基礎(chǔ)”的理解字詞的方法，圍繞如何“引”小朋友用各種方法“自己學(xué)習(xí)”，“自己讀懂”字、詞、句、文章！

　　所以說，散，的確散，但，形散神不散！

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　　（二）

　　真正的知識。

　　讓學(xué)生學(xué)到知識，讓聽著課的我學(xué)到了知識，真正的語文知識！

　　不知其他老師是如何理解“抑揚頓挫”的。今天以前，我以為我懂，我以為朗讀時聲音有高有低，有停頓有轉(zhuǎn)折就是抑揚頓挫，我以為憑著我的語感，完全能把握好抑揚頓挫。可是什么地方該抑、什么地方該揚，什么地方該頓、什么地方該挫？老師上課這么說時，我不知道，真的不知道。難！

　　可是，隨即告訴大家的方法讓每個人都明白了。不難，一點不難！課堂上忍不住，跟著學(xué)生低聲吟誦起來，慶幸自己學(xué)到了這一個知識。

　　拼音有四聲，一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。第一、二聲讀時聲音上揚，第三、四聲讀時聲音抑！原來如此！不難，可惜以前的我不知。學(xué)了那么多年的語文不知，教了那么多年的語文也不知！

　　對于文中出現(xiàn)的春聯(lián)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”“梅開春爛漫，竹報歲平安”“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”的意思，一字一詞記于心；對于“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”中明明“不香的草”卻是“芳草”，更是有了深刻的了解、留下了深刻的記憶。

　　（三）

　　與周老師同事過幾年，應(yīng)該說相對其他人對他的課了解還是頗多的；但近年了解更多的是他的文章，因為他離開教壇好幾年。知道要聽他的課，心里已有了準(zhǔn)備，準(zhǔn)備會沒多大收獲。因為時間總會帶走一些東西。

　　聽了，前面半節(jié)課，的確云里霧里，不以為好。聽著，覺出了一些東西。后來，更如佳境，悟出了一些味道。越久，越有味。

　　回來，告訴同事，有個老前輩，還是周老師的老前輩，正好也在，直說，是呀，早就說好，課好，人精神，而且聲音好聽。我說，人胖了，頭發(fā)長了，不夠以前精神；聲音也沒以前好聽了。可是，課，精神，課，有味道，有這些就足夠了。

　　散亂地寫下一些感受，不是正規(guī)地論文式的評課，只是聽后大家都感受頗多，對時下的教學(xué)、教育，有了更深的認(rèn)識。截取思緒中的一點點寫下，以平自己的心靈。

　　（第一范文 www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：春聯(lián)）

　　此文轉(zhuǎn)載

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　音樂，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學(xué)習(xí)之中。

　　二、說春聯(lián)，重積累

　　語文注重積累。在語文教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機會。

　　春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。有句話說：＂授之以魚，不如授之以漁.＂教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力對學(xué)生來說很重要.在分析春聯(lián)內(nèi)容的時候，我首先指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。然后又指導(dǎo)了一幅春聯(lián)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，另外的兩條我組織學(xué)生自學(xué)，和同桌討論，再以匯報學(xué)習(xí)成果的形式交流.實踐表明，學(xué)生能很好地自主學(xué)習(xí)，他們也品嘗到了自主學(xué)習(xí)成功的喜悅！接著我開展一個春聯(lián)展

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　一、設(shè)計思路： 導(dǎo)——讀——認(rèn)——品——背——說——用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：有感情地朗讀對聯(lián)，理解春聯(lián)的意思，粗略感知春聯(lián)的特點。

　　2、過程目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解聯(lián)意。

　　3、情感目標(biāo)：體會春節(jié)貼春聯(lián)是我國民間由來已久的習(xí)俗，同時通過朗讀體會全國人民盼望祖國統(tǒng)一、祖國的美好河山、日新月異的發(fā)展以及取得的輝煌成就的情感。

　　三、教學(xué)重難點

　　指導(dǎo)學(xué)生感知春聯(lián)的特點。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　五、教學(xué)時間：1課時

　　六、教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：今天我們要學(xué)習(xí)這學(xué)期最后一個積累運用，這就意味著一個學(xué)期快要結(jié)束了。我知道你們一定喜歡寒假，因為寒假里有你們最喜歡的節(jié)日——春節(jié)。你們知道春節(jié)都有哪些習(xí)俗嗎？

　　（可以放煙花炮竹，大年夜時候，還可以包餃子；過年的時候互相拜年、家家戶戶都需要貼春聯(lián)。）

　　2、師：對，每年除夕，要吃團圓飯之前，我們就該貼春聯(lián)了。你們和大人一起貼過春聯(lián)嗎？

　　3、師：誰還記得你貼過的春聯(lián)？

　　二、我會讀

　　1、試讀春聯(lián)。

　　師：語文書中也有幾副這樣的春聯(lián)，這節(jié)課我們就來讀一讀、背一背。請同學(xué)們打開書，自己先試著讀一讀。

　　（學(xué)生試讀，教師巡視。）

　　2、再讀春聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生從理解對聯(lián)的意思入手學(xué)習(xí)斷句。

　　師：先讀到這了。讀得怎么樣，遇到什么困難了嗎？

　　（與學(xué)生交流）

　　師：“日月潭碧波凝翠中國臺灣骨肉日日思歸盼統(tǒng)一，揚子江熱浪含情大陸同胞天天翹首望團圓。（春回華夏）”這一句非常長，又沒有標(biāo)點，同學(xué)們是不是都覺得讀起來有困難？

　　（與學(xué)生交流）

　　師：如果你們理解春聯(lián)的大意就好斷句了，也就容易讀好了。

　　（這兩句都是先說日月潭、揚子江的景色。）

　　師：“日月潭”的景色是——

　　（碧波凝翠。）

　　師：“揚子江”的景色是——

　　（熱浪含情。）

　　師：接下來寫的是什么呢？“中國臺灣骨肉”是——

　　（日日思歸盼統(tǒng)一。）

　　師：“大陸同胞”是——

　　（天天翹首望團圓。）

　　師：小結(jié)。這里原來寫的是“中國臺灣骨肉”和“大陸同胞”希望祖國統(tǒng)一的愿望。

　　師：還有什么困難嗎？

　　（與學(xué)生交流，包括不會讀的字、不理解的詞等。）

　　3、反復(fù)讀春聯(lián)，把春聯(lián)讀熟。

　　師：看來我們同學(xué)讀春聯(lián)的時候還真遇到了點困難，下面就聽老師讀這5副春聯(lián)，如果你喜歡跟著我讀也可以。

　　（教師讀，學(xué)生輕生跟著讀。）

　　師：像這樣注意了停頓和重音，再想著春聯(lián)的大致意思，就能讀好，讀出它的韻味來。下面請同學(xué)們看著大屏幕的停頓和重音，和老師一起來朗讀這5副春聯(lián)。

　　雪里/江山美

　　花間/歲月新

　　（紅梅報春）

　　四海皆春/春不老

　　九州同樂/樂無窮

　　（普天同慶）

　　風(fēng)流人物/數(shù)當(dāng)代

　　大好春光/看今朝

　　（人杰地靈）

　　稻花鋼花科技花/萬花競艷

　　農(nóng)業(yè)牧業(yè)港商業(yè)/百業(yè)興隆

　　（日新月異）

　　日月潭碧波凝翠/中國臺灣骨肉日日思歸/盼統(tǒng)一

　　揚子江熱浪含情/大陸同胞天天翹首/望團圓

　　（春回華廈）

　　師：下面請同學(xué)們像剛才那樣自由地練習(xí)讀一讀這5副春聯(lián)。

　　（學(xué)生練讀，教師巡視。）

　　三、我會認(rèn)

　　1、讀春聯(lián)，感知春聯(lián)特點。

　　師：好了，同學(xué)們，我們先讀到這里。下面我們兩個同學(xué)配合一下，一個人讀上聯(lián)，一個人讀下聯(lián)，再一起讀橫批，我們感受一下春聯(lián)都有哪些特點。

　　（學(xué)生自由輪流朗讀。）

　　師：發(fā)現(xiàn)了嗎，春聯(lián)都有哪些特點？

　　（可從上下聯(lián)字?jǐn)?shù)、節(jié)奏、上下的意思都有聯(lián)系、橫批概括了上下兩聯(lián)的內(nèi)容、上下聯(lián)的詞語相對等方面理解）

　　2、舉例說明，加深認(rèn)識。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，能不能舉一個例子？

　　（學(xué)生舉例）

　　三、我會品

　　讀春聯(lián)，欣賞春聯(lián)。

　　師：春聯(lián)是對聯(lián)的一種，它對仗工整，讀起來瑯瑯上口，而且洋溢著春意，蘊含著祝福。下面就請同學(xué)們選擇你最喜歡的春聯(lián)讀給同學(xué)們聽。

　　（學(xué)生分別說喜歡那一副春聯(lián)、喜歡的理由。）

　　五、我會背

　　讀春聯(lián)，背春聯(lián)。

　　1、師：看來大家都很喜歡這幾副春聯(lián)，那我們就把它背下來吧，現(xiàn)在你們就練習(xí)背誦這幾副春聯(lián)。

　　（學(xué)生練習(xí)背誦，教師巡視）

　　2、師：好了，同學(xué)們，下面我們就來背誦這五副春聯(lián)吧。

　　（學(xué)生背誦）

　　六、我會說

　　說春聯(lián)，拓展知識。

　　1、師：春節(jié)貼春聯(lián)是我國民間由來已久的習(xí)俗，在生活中，你們還看到哪些春聯(lián)啊？

　　（引導(dǎo)學(xué)生說在家里、鄰居、親戚家、父母單位，小區(qū)、學(xué)校校門文化長廊 文化牌匾、電視上等等地方看到的春聯(lián)，最好能說說它的意思。）

　　2、師：你能不能自豪地、驕傲地選擇其中一副春聯(lián)領(lǐng)著我們讀一讀？

　　3、師：那你知道那副春聯(lián)的意思嗎？

　　4、師：那就請你帶領(lǐng)我們把這副春聯(lián)讀一讀，好不好？

　　（學(xué)生領(lǐng)讀，大家跟著讀。）

　　七：我會用

　　寫春聯(lián)，學(xué)習(xí)運用。

　　1、師：下面我們就從這節(jié)課學(xué)到的春聯(lián)選一副你們喜歡的，用毛筆書寫在紅紙上，一會兒我們在班里來個春聯(lián)展好不好？

　　（與學(xué)生交流）

　　2、師：那我們收拾好桌面，擺好筆墨紙硯。

　　（學(xué)生書寫。）

　　3、師：好，寫好春聯(lián)的同學(xué)，現(xiàn)在就把寫好的春聯(lián)貼到黑板上來。

　　（學(xué)生拿著寫好的春聯(lián)來到黑板前，學(xué)生邊貼老師邊指導(dǎo)學(xué)生貼春聯(lián)）

　　4、師：上聯(lián)應(yīng)該貼在------

　　師：下聯(lián)應(yīng)該貼在------

　　師：請你們這幾位同學(xué)把你們寫的春聯(lián)領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍。

　　5、結(jié)束語：同學(xué)們，你們看，春聯(lián)一貼，教室里是不是像過節(jié)一樣充滿了喜慶的氣氛？希望我們的同學(xué)課后繼續(xù)收集精彩的春聯(lián)：可以在過年時組成小組到街上收集春聯(lián)抄寫下來，開學(xué)拿到班上來展覽；還可以像今天這樣，挑選幾副自己特別喜歡的練習(xí)用毛筆書寫，在春節(jié)前，給自己家、親戚家、鄰居家寫春聯(lián)、送春聯(lián)、貼春聯(lián)，這是多神氣的事啊！

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。積累一些課外名聯(lián)。

　　2、學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合具體語境理解詞語意思。

　　3、通過對課文的學(xué)習(xí)和對春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容和春聯(lián)對仗工整的特點，感受其音律的美，學(xué)習(xí)春聯(lián)使用文字的技巧，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。

　　教學(xué)重點：對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。

　　教學(xué)難點：課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，搜集的春聯(lián)、多媒體課件、《補充習(xí)題》

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利地朗讀課文，提高朗讀能力。

　　2.初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會本課的生字新詞，理解詞語意思。

　　3.理解課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)并指導(dǎo)朗讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶年俗，導(dǎo)入激趣

　　1、（課件：2分鐘春節(jié)視頻，鑼鼓聲聲）回憶春節(jié)習(xí)俗

　　（提示學(xué)生過年時都有哪些活動，引入課題。）

　　2、過渡：春聯(lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節(jié)課我們一起來欣賞春聯(lián)，感受那濃濃的春的氣息。

　　（板書：春聯(lián)）

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　1.出示自讀要求：   

　　小組合作：（1）讀生字，詞語。選出代表提醒字音、字形

　　（2）朗讀課文，把字音讀正確，句子讀流暢，課文讀通順。

　　（3）交流預(yù)習(xí)疑問

　　2.組織交流，檢查自學(xué)效果。

　　（1）指名小組匯報。（建議課件出示書上的生字條，小組開火車讀生字，詞語。然后學(xué)生代表提醒字音、字形。老師相機重點指導(dǎo)：多音字“卷”、易錯的字音“氛”，易錯的字“添”。）

　　（2）把課后的描紅完成，注意易錯的字。

　　（3）小組匯報朗讀課文，相機指導(dǎo)正確、流利地朗讀。

　　（4）全班交流預(yù)習(xí)疑問 （詞句）

　　3、現(xiàn)在，你對春聯(lián)有了哪些新的了解呢？（相機介紹）

　　讀的時候應(yīng)該抑揚頓挫，和諧動聽，講究對仗等，學(xué)生自由發(fā)言。

　　4、結(jié)合看圖，指導(dǎo)了解春聯(lián)的上聯(lián)、下聯(lián)、橫批等常識。

　　春聯(lián)的讀法。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、快速瀏覽課文，說說課文主要向我們介紹了春聯(lián)的什么內(nèi)容？

　　指名回答并板書：  種類

　　特點

　　好處

　　2、這篇課文給我們介紹了哪些春聯(lián)？請同學(xué)們迅速的畫出來。

　　出示春聯(lián)，組織指導(dǎo)正確、熟練地朗讀春聯(lián)。個別讀，齊讀。

　　四、理解五副春聯(lián)

　　1.指名讀第一副。

　　出示圖片指導(dǎo)理解并朗讀

　　2、（課件出示）小組合作理解其他四副春聯(lián) 

　　讀了這樣的春聯(lián)，你們又有什么新的感受呢？請大家用這樣的句式來說：“讀了……，我的感受是……”當(dāng)然，也可以說我明白了、我懂得了什么、知道了什么…… 

　　3、小組匯報交流 

　　4、試著背誦這五副春聯(lián)，可以是小組合作的形式。

　　四、綜合練習(xí)：

　　1、完成《補充習(xí)題》的一、二兩題。

　　2、試背誦這五副春聯(lián)。

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)。 

　　l、能夠有感情地朗讀課文，背誦出文中的五副春聯(lián)。 

　　2、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。 

　　3、通過朗讀感受春聯(lián)的音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。 

　　二、教學(xué)重點。 

　　通過朗讀感受春聯(lián)的音律美并背誦出文中的五副春聯(lián)。初步了解課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：  對仗、音律美。

　　三、教學(xué)難點。 

　　體會春聯(lián)的特點并完成相應(yīng)的題目，并理解搜集的春聯(lián) 懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)過程。 

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、.上節(jié)課姬老師帶領(lǐng)大家初步學(xué)習(xí)了春聯(lián)，邢師想看看你們掌握得怎么樣？（出示生字詞）自己讀讀看。 

　　2.指名小組讀  、評價讀，學(xué)生齊讀。 

　　3理解“抑揚頓挫”“ 和諧動聽”

　　從抑揚頓挫、和諧動聽這兩個詞語，我們知道春聯(lián)有著““聲律優(yōu)美” （板書）的特點。

　　4、你能讀出這種聲律美嗎？（出示5副對聯(lián)）小組里練一練。

　　小組賽讀。

　　5 背誦5副對聯(lián)

　　學(xué)生背春聯(lián),（ 男生背上聯(lián)，女生背下聯(lián)。  交換背）

　　二、精讀課文，體會特點：

　　誦讀春聯(lián)是一種享受，撰寫春聯(lián)更是其樂無窮，怎么寫春聯(lián)呢？

　　1、默讀第二自然段，思考：春聯(lián)在形式上有什么特點？

　　2、交流。理解“講究對仗”就是要上下聯(lián)“字?jǐn)?shù)相等”“詞類相當(dāng)”。

　　3、結(jié)合“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新春”為例，說說春聯(lián)是怎樣講究對仗的？齊讀這節(jié)。

　　4、根據(jù)春聯(lián)講究對仗的特點，連春聯(lián)。

　　出示：    載歌載舞慶新春             和鄰睦里社會新風(fēng)

　　碧波跳紅鯉                 同心同德建四化

　　愛幼尊翁中華美德           綠水躍白鰱

　　交流。

　　過渡：想知道歷史上的第一副春聯(lián)嗎？

　　5、做《補充習(xí)題》五p83，指答齊讀

　　6、春聯(lián)講究對仗，傳遞感情，補春聯(lián)。

　　出示：風(fēng)拂千條柳      雨（  ）萬朵花

　　議論，可填哪些詞語，從感情上比較一下哪個字最恰當(dāng)。

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、引讀第4節(jié)，理解“開卷有益”

　　小組合作：，為什么說讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

　　（因為誦讀春聯(lián)，你會感到……細心揣摩體會，能從中學(xué)到……如果下工夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們……）

　　五、綜合練習(xí)：

　　1、小組合作：讓學(xué)生課前搜集的春聯(lián)在小組中介紹，說明白，這條春聯(lián)是描寫什么的？給其他小伙伴講講春聯(lián)的意思 

　　2、指名學(xué)生上講臺，介紹自己搜集到的春聯(lián)，想送給誰，祝愿他什么？ 

　　3、春聯(lián)欣賞。贈送春聯(lián)，鼓勵勤奮。

　　學(xué)海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。

　　4、同學(xué)們，春聯(lián)是我們民族的象征，那里有春聯(lián)那里就有炎黃子孫的足跡，春聯(lián)也是感情維系的方式，春聯(lián)也是華夏的靈魂，那里有春聯(lián)那里就有中國人的智慧。 

　　學(xué)了這篇課文，老師想問問大家課后大家想干些什么？ 

　　5、完成《補充習(xí)題》三、四題。

　　板書設(shè)計：

　　24 春聯(lián)

　　作用、種類

　　特點 講究對仗  聲律美

　　好處  開卷有益

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　【教材分析】

　　《春聯(lián)》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語文教科書第七冊第八單元的一篇課文,也是本冊書的最后一篇精講課文.這是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文,課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛,介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點,指出了春聯(lián)的學(xué)習(xí)功能,語言淺顯,通俗易懂,有助于學(xué)生對春聯(lián)的準(zhǔn)確理解.

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　從中年級語文教學(xué)及本單元的讀寫訓(xùn)練重點考慮,我們設(shè)計了以下幾個教學(xué)目標(biāo).

　　1,學(xué)會本課生字,綠色通道內(nèi)的字只識不寫,認(rèn)識多音字"卷".理解由生字組成的詞語及文中五副春聯(lián)的意思.(認(rèn)知目標(biāo))

　　2,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦文中的五副春聯(lián).(技能目標(biāo))

　　3,初步了解春聯(lián)的特點,懂得生活中處處有學(xué)問,誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí).(情感目標(biāo))

　　【教學(xué)重點,難點】

　　教學(xué)重點:理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的情感內(nèi)容與形式上的特點.

　　教學(xué)難點:感受春聯(lián)的意境美,對仗美和音律美,體悟"開卷有益".

　　【教法,學(xué)法】

　　由于《春聯(lián)》這篇課文結(jié)構(gòu),行文上頗具特點,清新流暢,瑯瑯上口,很多詞語適宜學(xué)生誦讀,積累,特別是文中的五副春聯(lián)意境深遠,音律優(yōu)美.因此本課以訓(xùn)練學(xué)生的語文朗讀能力為主線安排教學(xué),上成"讀懂春聯(lián)+讀出春聯(lián)的意境美,音律美"的課.通過朗讀,理解體會春聯(lián)的音韻特點和深遠意境,領(lǐng)略祖國語言的無窮魅力,激發(fā)對祖國語言文字的熱愛之情.

　　【教學(xué)程序】

　　為完成教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,我們準(zhǔn)備用兩課時完成教學(xué)任務(wù).學(xué)生課前搜集春聯(lián),第一課時一開始進行交流,然后初讀課文,檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況,初步感知課文主要內(nèi)容,讀讀文中的春聯(lián),學(xué)生質(zhì)疑,解疑存疑.第二課時進行重點研讀,讀懂春聯(lián)的內(nèi)容,讀出春聯(lián)所表達的情感,讀出春聯(lián)音律的美,從而自然體會誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí).

　　下面重點就第二課時的流程進行闡述——

　　一,引聯(lián),明確目標(biāo).

　　(教學(xué)伊始,就上一節(jié)課的學(xué)生質(zhì)疑順勢導(dǎo)入,揭示學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生自主進入學(xué)習(xí)狀態(tài);在鑼鼓聲聲中引入春聯(lián)的學(xué)習(xí),調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.)

　　二,學(xué)聯(lián),精讀感悟.

　　(一)學(xué)習(xí)春聯(lián)內(nèi)容,體悟意境美,情感美.

　　1,讀讀春聯(lián),理解內(nèi)容.

　　讀第一自然段,然后用下面的句式說一說自己獨特的感受.

　　我喜歡的春聯(lián)是" , "讀了這幅春聯(lián),我(仿佛看到了)(想起了)(知道了) .

　　(這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要是以學(xué)生的主體感悟代替老師的簡單講解,通過聯(lián)系文本自讀自悟,讀出學(xué)生獨特的感受,想象春聯(lián)的優(yōu)美意境.)

　　2,品品春聯(lián),感悟意境.

　　(教師在學(xué)生自讀感悟春聯(lián)優(yōu)美意境的基礎(chǔ)上適時利用課件再現(xiàn)畫面,引導(dǎo)學(xué)生在情境中進一步誦讀春聯(lián),品味春聯(lián)所要表現(xiàn)的情感與內(nèi)容的美.)

　　3,再讀小結(jié),拓展強化.

　　連連看:把課外搜集的春聯(lián)與表現(xiàn)的內(nèi)容連一連.

　　教師總結(jié)春聯(lián)表現(xiàn)的內(nèi)容,隨即進行拓展訓(xùn)練,深化理解.

　　4,情境回放,誦讀.

　　(在配有音樂的畫面回放中,在教師語言的渲染下,引領(lǐng)學(xué)生理解文章難點之一:"我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián),就像是漫游在萬紫千紅的百花園中".這樣,學(xué)生的個體體驗與文本內(nèi)涵,教師的體驗融為一體,此時配樂誦讀課文第一自然段,引發(fā)了學(xué)生個體朗讀的欲望.在這樣的朗讀中,學(xué)生自然也就更加深刻地體會到春聯(lián)內(nèi)容的豐富多彩,感受到春聯(lián)所蘊含的積極情感,激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的思想感情.)

　　(二)學(xué)習(xí)春聯(lián)特點,感受語言美,聲律美.

　　1,以"綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年"為例講春聯(lián)對仗的特點.

　　("對仗"不必深講,只要讓學(xué)生聯(lián)系下文議議即可.這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要通過小組學(xué)習(xí)的方式讀讀議議)

　　2,回讀學(xué)過的春聯(lián),說一說,體會春聯(lián)對仗工整的特點.

　　3,通過對五副春聯(lián)的復(fù)誦來體悟春聯(lián)聲律優(yōu)美的特點.

　　(反復(fù)誦讀,抑揚頓挫地讀,讀中體會春聯(lián)的音韻特點,領(lǐng)略祖國語言的無窮魅力,激發(fā)對祖國語言文字的熱愛之情.)

　　三,創(chuàng)聯(lián),語言實踐.

　　(學(xué)以致用,這一環(huán)節(jié)主要是引領(lǐng)學(xué)生進行語言實踐活動,從連線,補字到對出下聯(lián),逐步增加一點難度,也逐漸激起學(xué)生創(chuàng)作春聯(lián)的興趣.)

　　四,交流讀聯(lián)收獲,回歸總結(jié).

　　1,讀讀春聯(lián),你有哪些收獲

　　2,總結(jié):的確,誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí),生活中處處有學(xué)問.

　　(首尾呼應(yīng),既體現(xiàn)了課堂的整體性,又自然引導(dǎo)學(xué)生解決文本難點,使學(xué)生深刻體會到生活中處處有語文,處處有學(xué)問.)

　　四,作業(yè)自助餐.

　　(設(shè)計了三個層次的作業(yè)自助餐,適應(yīng)了不同層次學(xué)生的需求.

　　作業(yè)的設(shè)計講究自主性,為之后的語文實踐活動做好了準(zhǔn)備.)

　　【板書設(shè)計】

　　內(nèi)容

　　春聯(lián) 對仗 美

　　聲律

　　本課結(jié)構(gòu),行文上頗具特點,清新流暢,瑯瑯上口,五副春聯(lián)意境深遠,音律優(yōu)美,以訓(xùn)練學(xué)生的語文朗讀能力為主,因此這個板書設(shè)計以總結(jié)課文內(nèi)容為主,高度概括,簡潔明了.

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　之一

　　溧城中心小學(xué) 潘曉紅

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。

　　2、理解課文中的五幅春聯(lián)的意思。初步了解春聯(lián)的一些特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點： 理解五幅春聯(lián)的意思

　　教學(xué)器具： 五幅大紅春聯(lián)

　　一、展讀春聯(lián)，激發(fā)興趣。

　　1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)……看，老師把課文中五幅春聯(lián)請到我們教室里來了。（出示五幅春聯(lián)）

　　2、看到這些春聯(lián)，你最想干什么？（讀）

　　想讀就讀吧！怎么讀都可以，自己默讀，朗讀，同桌兩人讀小組讀都可以。你想下來讀找你的朋友讀也可以。

　　3、樣子大家都讀完了，你覺得你哪一幅春聯(lián)讀得最好？愿意給大家讀一讀嗎？

　　（1）就這一幅春聯(lián)誰敢跟隨他比？（為什么不從左往右呢？）誰敢再跟他比？

　　（2）還有哪些同學(xué)想讀別的？誰還想讀這一幅？

　　……

　　【課堂伊始，教師舍得拿出大量的時間讓學(xué)生讀書，體現(xiàn)了大綱所講的要讓學(xué)生充分地讀，這也為下文的理解作了一個很好的鋪墊】

　　二、理解聯(lián)意，自主學(xué)習(xí)。

　　1、剛才這一段時間的讀你認(rèn)為自己讀得最好的春聯(lián)。你對這些春聯(lián)有什么想法呢？請同學(xué)們聯(lián)系課文第一段內(nèi)容讀一讀，想一想。（學(xué)生自讀）同桌兩人可以討論討論。

　　2、誰先來？

　　（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。（描繪了美麗的春光）

　　想看一看這美麗的春光嗎？

　　請同學(xué)們結(jié)合課文微閉上眼睛，聽老師讀。

　　你仿佛看到了什么？指說。

　　這美麗的春光大家喜歡嗎？齊讀。

　　（2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。（祖國欣欣向榮的景象）

　　你從哪個詞感受到的？“百業(yè)興”這幾個字用來形容我們溧陽最恰當(dāng)不過了，誰來談?wù)劊窟@幅春聯(lián)正是我們溧陽的寫照，誰來把它讀的興旺些（指讀）再興旺些（指讀）

　　誰還想帶大家去看一看？（指讀）

　　讓我們一起去看看吧！齊讀。

　　（3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。（歌頌勞動人民幸福美好的生活）

　　你覺得這幅春聯(lián)寫的是你的家庭的請舉手，你能向我們介紹一下你的家庭嗎？

　　指說，生活多么甜蜜呀？其實我們每個人每天都在過著這樣的生活，怎么樣？心里有什么感覺呢？齊讀。

　　（4）梅開春爛漫，竹報歲平安。（人們對新的一年的美好祝愿）

　　2003年就要來到，你有什么美好的祝愿嗎？（指說）

　　一起讀，把這美好的祝愿帶回家。一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。

　　（5）綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。（人們十分喜悅）

　　你能把這喜悅之情讀出來嗎？指讀，齊讀。

　　其實課文對春聯(lián)的內(nèi)容進行了具體的描述，我們一起來讀一讀，體會體會。（齊讀）

　　3、同學(xué)們，新春佳節(jié)，我們漫步在大街上，看到家家戶戶張貼的大紅春聯(lián)，有什么感覺呢？指說。

　　引導(dǎo)讀1、2句和最后一句。

　　4、其實啊，春聯(lián)不僅能給我們這么美好的感受，春聯(lián)中還蘊含著豐富的知識呢！下面請同學(xué)們選擇你喜歡的春聯(lián)，結(jié)合課文2、3小節(jié)，說一說你從春聯(lián)中發(fā)現(xiàn)了什么。

　　（1）學(xué)生自讀。

　　（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　①⑤詞類相同。你具體說一說。別的春聯(lián)是否也這樣呢？

　　②你還發(fā)現(xiàn)了什么？“上下聯(lián)……”齊讀。

　　③“春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽……”

　　你能抑揚頓挫地讀一讀哪幅春聯(lián)呢？（指讀）

　　真是和諧動聽。如果下功夫……（引讀）

　　④我們就來下功夫背一背這幾幅春聯(lián)吧！

　　（自背，指背，互背）

　　關(guān)于春聯(lián)，除了書本上有的，你還知道什么？（聯(lián)系圖）（春聯(lián)一般都有橫批）

　　此時，這句話的意思你一定明白了吧？范讀。板書。

　　【這部分的教學(xué)，我完全放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，教師隨著學(xué)生讀的內(nèi)容，只對一些關(guān)鍵詞語或內(nèi)容進行點拔，往往是三言兩語，極其簡單明快，卻很好地突出了重點】

　　三、自由拓展，開闊視野。

　　1、既然是很好的學(xué)習(xí)，我想課文中的這五幅春聯(lián)是遠遠不能滿足同學(xué)們的需要的，課前，同學(xué)們收集了許多春聯(lián)，想把它展示出來嗎？

　　（上黑板貼。）

　　2、我想，你搜集的這幅春聯(lián)肯定有深刻的含義，有與眾不同的地方，下面就請你上來給大家介紹介紹。

　　（指名上臺介紹）介紹完讓大家自由下位置欣賞。

　　3、同學(xué)們，再過兩個月，新春佳節(jié)就要到來了，如果過年時你家門上貼的春聯(lián)是你自己寫的，別人一定對你翹起大拇指的。下面就請同學(xué)們嘗試著寫一寫，你可以表達你新年的祝愿，可以贊頌美麗的春光，也可以表現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象，當(dāng)然也可以寫別的。老師給你們配上音樂，讓你的希望自由馳騁。

　　（放音樂，學(xué)生寫）

　　4、讀自己寫的春聯(lián)。

　　四、作業(yè) 。

　　回家以后，把你寫的春聯(lián)寫在紙上，張貼在你家的房門上，好嗎？

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 篇10

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點擊數(shù)：57

　　我的一節(jié)教研課——《春聯(lián)》教案

　　春聯(lián)

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中五副對聯(lián)。

　　2、學(xué)會本課生字，認(rèn)識多音字“卷”，理解由生字組成的詞語及文中五副對聯(lián)的意思。

　　3、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一門好學(xué)問。

　　教學(xué)重點：理解文中五副對聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點，背誦文中對聯(lián)。

　　教學(xué)難點：理解對聯(lián)的意思，懂得生活中處處有學(xué)問，感受對聯(lián)的對仗、音律美

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感悟

　　教學(xué)目標(biāo)：讀通讀順課文，了解課文大意，理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　新春佳節(jié)，萬象更新，人人喜笑顏開、歡天喜地，同學(xué)們說一說，人們都用哪些舉動來迎接這歡樂祥和的節(jié)日呢？

　　……

　　今天，我們就來了解有關(guān)春聯(lián)的知識。

　　二、初讀指導(dǎo)：

　　1、學(xué)生自讀課文，掃除生字障礙。

　　2、讀順句子，讀通課文，想想大意。

　　3、理解詞語，不理解地方作好記號。

　　三、檢查自學(xué)效果

　　1、出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，及時正音“卷”

　　2、討論理解：欣欣向榮、開卷有益、祥和

　　3、分自然段讀課文。

　　4、聽錄音讀課文，想想課文大意。

　　四、梳理課文內(nèi)容

　　1、快速瀏覽課文，思考課文大意。

　　2、出示長句子，指名讀好停頓。

　　3、梳理課文大意：哪里是寫春聯(lián)內(nèi)容的？哪里是寫春聯(lián)的形式？

　　相互討論，交流。

　　五、細讀“春聯(lián)內(nèi)容”

　　（1）默讀第一自然段，標(biāo)上句序，想想每句講什么意思

　　（2）指名讀，齊讀第一局，注意讀出“歡樂祥和：的氣氛

　　（3）指名讀，指導(dǎo)讀出“漫游“的喜悅心情。

　　（4）指名讀第三句，投影出示這副對聯(lián)，引導(dǎo)思考：這副對聯(lián)是怎樣描繪美麗風(fēng)光的？

　　（5）學(xué)生討論、交流

　　（6）反復(fù)讀這副對聯(lián)，體會意境

　　（7）指名背誦這副對聯(lián)

　　（8）用同樣的方法學(xué)習(xí)下面三句對聯(lián)

　　學(xué)生自學(xué)，討論，交流，師引導(dǎo)。

　　（9）指名讀第七句，引導(dǎo)說出本段的結(jié)構(gòu)段式

　　（10）小結(jié)：這一部分舉例了春聯(lián)的主要內(nèi)容。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1、自由讀生字，想想怎樣寫這些字？

　　2、指名說一說

　　3、師重點指導(dǎo)“祥”

　　4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　作業(yè)：

　　搜集兩三副對聯(lián)，準(zhǔn)備在班級交流。

　　（第一范文 www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：春聯(lián)）

　　此文轉(zhuǎn)載

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 篇11

　　春聯(lián)在我過有著悠久的歷史，它是幾千年來流傳下來的象征吉祥、表達人們向往美好生活的民族風(fēng)俗。而且過年的時候家家戶戶貼上紅色的春聯(lián)，呈現(xiàn)出一派喜氣洋洋的過節(jié)氣氛，寓示著人們對新的一年充滿著美好的期盼。春聯(lián)可以說是中國文明史上的一大亮點，它大約出現(xiàn)在兩千大多年前的戰(zhàn)國時期，它有著豐富的文化內(nèi)涵。

　　蘇教版語文第七冊《春聯(lián)》是一篇語言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點，為了使學(xué)生通過學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到人文的熏陶。我在教學(xué)過程中采取以下教學(xué)策略。

　　一、 貼春聯(lián)，激興趣

　　俗話說“良好的開頭是成功的一半。”一節(jié)課如何開頭是語文教學(xué)中很重要的一環(huán)根據(jù)本課實際，我在開頭就創(chuàng)造了一個節(jié)日的氛圍，課前在教室周圍張貼了學(xué)生喜歡的多副春聯(lián)。上課伊始，一曲熱鬧的《喜洋洋》伴著爆竹聲聲，多媒體課件映示人們過春節(jié)時掛燈籠、貼“福”字、放煙火等場面，最后課件定格在人們張貼春聯(lián)的畫面上。同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學(xué)習(xí)之中。

　　二、 讀春聯(lián)，重積累

　　蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語文教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機會。

　　春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。我首先讓學(xué)生自己去讀文中的春聯(lián)，然后談?wù)勛x后的感受，讓形式從整體上感知春聯(lián)給新春假借增添的歡樂祥和的氣氛，然后再引導(dǎo)學(xué)生體會每幅春聯(lián)的意思。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)5幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫的意境。

　　學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，先感知描寫的內(nèi)容，再配樂映示美好的春光圖，讓學(xué)生說說從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象，接著讓學(xué)生通過各種形式的讀來表達對春光的喜愛和贊美；第二幅讓學(xué)生結(jié)合祖國各地和我們本地的實際談各行各業(yè)日新月異的變化；第三幅讓學(xué)生融入其中，結(jié)合自己家庭介紹勤勞致富、和睦生財所擁有的幸福美滿的生活；學(xué)習(xí)第四幅時教師先介紹竹報平安的傳說，再引導(dǎo)學(xué)生把美好的祝愿送給同學(xué)、老師、親人、周圍的人們等；第五幅最主要通過讀來表達對人們美好的祝福及自己的喜悅之情。

　　接著我開展一個春聯(lián)展示會的活動，要求學(xué)生把自己搜集到的春聯(lián)在實物投影儀上展示出來，并讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來。因為能站在前面親自的春聯(lián)，學(xué)生積極性很高。展示的春聯(lián)內(nèi)容豐富，各不相同，課堂上氣氛非常活躍。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián)，同時也在積累別人的春聯(lián)。從教學(xué)過程來看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實效。

　　三、 品春聯(lián)，拓視野

　　作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得。基于這一點，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點作為另一個教學(xué)重點。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。

　　我先是賣個關(guān)子，說自己有特異功能，學(xué)生無論讀哪一句，我都知道是上聯(lián)還是下聯(lián)。學(xué)生的興趣進一步被激發(fā)起來，他們爭著起來讀，都想把老師考倒，我在重復(fù)讀他們讀出的的句子時，故意強調(diào)每句的最后一個字。學(xué)生在我的讀中體會到并不是我有特異功能，而是春聯(lián)有對仗美的特點。為了讓學(xué)生進一步了解“對仗”，我選了顧憲成的名聯(lián)——“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心”——來說明。音節(jié)上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學(xué)生一讀就感知了對仗的特點。

　　接著我問學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文及課外資料的搜集，還有哪些發(fā)現(xiàn)？學(xué)生紛紛舉手發(fā)言：春聯(lián)的聲律美、讀起來抑揚頓挫、春聯(lián)還有橫批、上聯(lián)貼在右邊、春聯(lián)很講究書法藝術(shù)等。還讓學(xué)生講一講自己喜歡的春聯(lián)的相關(guān)故事，學(xué)生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。

　　四、寫春聯(lián)，送祝福

　　火紅的春聯(lián)猶如鮮艷奪目的繁花，與催人奮進的爆竹相伴，和潔白晶瑩的瑞雪相映，給節(jié)日增添了更加濃郁的喜慶氣氛。最后和著音樂聲，我讓學(xué)生把自己喜歡的春聯(lián)用毛筆寫在紅紙上，寫完后說說自己喜歡的原因，想把這樣的祝福送給誰。學(xué)生在寫春聯(lián)、送春聯(lián)的過程中，不僅為自己的作品感到驚喜，而且在活動中了解了中國的民俗特點，真正懂得了生活處處有學(xué)問，懂得“開卷有益”的含義。

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 篇12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解春聯(lián)的基本內(nèi)容，能夠進行簡單的識別。借助網(wǎng)絡(luò)，搜集一些常用春聯(lián)，及春聯(lián)的知識、故事，能進行簡單的應(yīng)對練習(xí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力，知道春聯(lián)表達了人們對生活美好的祝愿，了解不同的春聯(lián)應(yīng)當(dāng)貼在不同的地方。

　　3、通過本課的學(xué)習(xí)活動，感受春聯(lián)的美，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)的春聯(lián)文化的熱愛。

　　二、教學(xué)重難點:

　　了解春聯(lián)的基本內(nèi)容，能夠進行簡單的識別。能進行簡單的應(yīng)對練習(xí)。

　　三、活動過程：

　　（一）說春聯(lián)

　　1、新春佳節(jié)到了，到處洋溢著歡樂祥和的氣氛。過春節(jié)時，同學(xué)們都是用什么方式來度過的？（放鞭炮、放煙火、拜年、貼春聯(lián)……）

　　春節(jié)里，家家戶戶都貼上了春聯(lián)。春聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的一種。我們曾學(xué)過課文《春聯(lián)》，現(xiàn)在，老師要來考考大家。

　　2、復(fù)習(xí)

　　老師 這里有幾幅美麗的圖畫，你能用課文中的哪幅春聯(lián)來描繪它呢？

　　“又是一年芳草綠　依然十里杏花紅”  “春回大地千山秀　日照神州百業(yè)興”

　　“勤勞門第春光好　和睦人家幸福多”   “梅開春爛漫　竹報歲平安”

　　“綠柳舒眉辭舊歲　紅桃開口賀新年”（學(xué)生看圖，指名讀）

　　看來同學(xué)們個個都是慧眼，一眼就能看出畫中的奧妙。那么春聯(lián)里面也有很多奧妙，你想知道嗎？（想）那好，請你自由朗讀課文第二、第三小節(jié)，找出春聯(lián)的特點。

　　（學(xué)生自由朗讀）

　　我們知道，春聯(lián)不僅內(nèi)容美，而且還有什么美？（聲律美）對了，春聯(lián)不僅內(nèi)容美，還蘊含著聲律美。春聯(lián)只有讀地抑揚頓挫，才會和諧動聽。（教師控制）現(xiàn)在你可以進入“說春聯(lián)”版塊，自由練讀這兒的五幅春聯(lián)，一會兒就請你把最喜歡的讀給大家聽，好嗎？

　　（學(xué)生操作，自由練讀）

　　誰能來把自己喜歡的春聯(lián)美美地讀一讀？你為什么喜歡這幅春聯(lián)，說說你的理由

　　（二）貼春聯(lián)

　　通過對課文的學(xué)習(xí)，我們還了解到，春聯(lián)另外一個特點就是……（一一對仗），它的上下聯(lián)（字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)）。

　　關(guān)于春聯(lián)的知識還有很多，大家可以點擊進入“游聯(lián)海”版塊，這里面有很多關(guān)于春聯(lián)的知識。然后你可以選擇你最感興趣的內(nèi)容瀏覽。如：蔡老師對《紀(jì)曉嵐巧解春聯(lián)》比較感興趣，我看過這篇文章后覺得紀(jì)曉嵐的確非常聰明。

　　（學(xué)生自由瀏覽）

　　聯(lián)海中回來，你又了解到關(guān)于春聯(lián)的哪些知識？把你的收獲和大家一起分享一下。

　　（學(xué)生交流聯(lián)海收獲）

　　你瀏覽的是關(guān)于春聯(lián)的什么知識？（指名說）

　　游了聯(lián)海，大家又增長了不少知識，下面我們來開展一個小游戲。請你進入“帖春聯(lián)”版塊，這兒有幾幅春聯(lián)，請同學(xué)們根據(jù)剛才了解到的春聯(lián)知識，把一對對春聯(lián)貼到大門上，比一比，看誰貼得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生自由操作）

　　你愿意把你貼春聯(lián)的過程向大家展示一下嗎？

　　第一個學(xué)生操作后總結(jié)：其實貼春聯(lián)游戲的關(guān)鍵是用上春聯(lián)對仗的知識。

　　在電腦上操作過后，我們再來實踐演練一下。老師這兒有幾幅現(xiàn)成的春聯(lián)。現(xiàn)在我請你貼到這兒的大門上，你會嗎？誰愿意上來貼？

　　（三）補春聯(lián)

　　大家都很聰明，剛才只是熱身運動，下面才是真正的較量。請你進入“補春聯(lián)”版塊，那里面有很多春聯(lián)，可是每對都缺了幾個詞語，需要補一補。準(zhǔn)備好了嗎？開始。（學(xué)生自由活動）

　　誰愿意把你補好的春聯(lián)向大家有感情地讀一讀？

　　（四）小結(jié)

　　其實，春聯(lián)與古詩、成語一樣，都是我們祖國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。如果能下工夫背誦、積累一批名聯(lián)，你一定有很大的收獲。老師網(wǎng)頁里有一些名聯(lián)要推薦給大家，下課后請你們?nèi)プx讀、背背、體會體會，當(dāng)然你也可以自己去收集積累春聯(lián)。

　　（五）作業(yè)設(shè)計

　　現(xiàn)在還有一些時間，同學(xué)們可以打開畫板，選擇喜歡的圖片和春聯(lián)，做成賀卡，用電子郵件發(fā)給親人和朋友。（學(xué)生自由操作）

　　誰已經(jīng)把賀卡做好了？我們一起來看看。（展示）

　　同學(xué)們的小手真靈巧，能制作出這么美麗的賀卡。過年時，記得把你制作的賀卡發(fā)給老師哦。

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 篇13

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點擊數(shù)：69

　　出自：聆聽花開的聲音——盧永霞教育生活散記

　　鄭老師是一位十分善于激勵學(xué)生、對學(xué)生充滿了寬容和期待的老師，因此，在她的課堂上常常可以驚喜地看到孩子智慧的火花，聽到孩子純真的心聲。我想，在這些由孩子構(gòu)成的精彩背后，定是鄭老師老師睿智的教學(xué)藝術(shù)。在〈春聯(lián)〉這節(jié)課中，我再一次感受了鄭老師的智慧。

　　課的伊始，就由學(xué)習(xí)主體學(xué)生來唱主角。老師說：“快過年了，說一說過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？”學(xué)生就興高采烈地說開了：看晚會、放鞭炮、看焰火、吃團圓飯、給壓歲錢、貼春聯(lián)……說到“貼春聯(lián)”，老師馬上抓住時機，讓學(xué)生說出是哪個“貼”字，怎么寫？然后就讓這個學(xué)生指導(dǎo)大家寫了一個“貼”字，完成了一個生字的教學(xué)。類似的情形還出現(xiàn)在“增添”二字的指導(dǎo)上，也是讓學(xué)生“指導(dǎo)”老師寫，老師的范寫與板書融為一體，多么巧妙，多么自然！

　　接下來，還是學(xué)生唱主角。他們交流自己平時看到的春聯(lián)后，對這篇介紹“春聯(lián)”的課文充滿了閱讀期待，于是老師就適時地讓他們與文本進行親密接觸。看著孩子們喜形于色的讀完課文，老師笑著問他們：“課文的時候是什么感覺？”孩子天真地回答：“好像過年了，到處是春聯(lián)。”

　　最巧妙的是老師對春聯(lián)內(nèi)容及含義的處理，我原以為這是一個閱讀上的難點，鄭老師卻化難為易，由圖及聯(lián)，由詞及義，由扶到放，很好地突破了教學(xué)重難點。我在自己教學(xué)本課時就借鑒了鄭老師的這一方法：讓學(xué)生看圖說春聯(lián)，在學(xué)生選擇合適的春聯(lián)時，他們對這幅春聯(lián)的意思就有了初步的了解；然后再引導(dǎo)學(xué)生由聯(lián)及詞及義，“為什么選擇這幅春聯(lián)？”“從哪個詞中可以看出來？”最后老師出示剩下的兩幅春聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生用剛才由詞及義的方法來了解春聯(lián)的意思，達到理解感悟的目的。

　　特別精彩的是學(xué)生對“我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中”這句話的理解。在理解完四幅春聯(lián)的意思后，老師巧妙地利用引讀的方法：“我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是——”學(xué)生自然接上：“漫游在萬紫千紅的百花園中。”老師問：“你們?yōu)槭裁催@么說呀？”一個學(xué)生回答說：“因為春聯(lián)的顏色很多，就像是萬紫千紅的百花園。”老師引導(dǎo)學(xué)生再讀書，經(jīng)過思考，學(xué)生提出新的觀點：“不是因為春聯(lián)的顏色多，因為春聯(lián)一般就是紅色的，我想是因為春聯(lián)的內(nèi)容各不相同，表達的意義也是多種多樣的，所以像萬紫千紅的百花園。”還有個學(xué)生說：“春聯(lián)不但內(nèi)容各不相同，而且貼春聯(lián)的人家也多，看起來就像萬紫千紅的百花園。”看，老師引得好，學(xué)生答得妙！

　　如果說，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。那么這節(jié)課遺憾的地方就在于老師在讓學(xué)生初讀課文，并且提出了“讀準(zhǔn)字音，讀順句子”的要求后，沒有及時進行檢查和落實，而是直接進入了第一自然段的教學(xué)。課后一了解，老師是因為太緊張了，老是擔(dān)心這節(jié)課的任務(wù)完不成，因此把這一個平時都在訓(xùn)練的常規(guī)環(huán)節(jié)給漏了。這也是我們學(xué)校中老年教師常有的一種心態(tài)，她們的課上得很扎實，也充滿智慧，但總是不夠自信，在思想認(rèn)識上有一個誤區(qū)，覺得上公開課、被人聽課的年輕人的事，年輕人活潑、靚麗，是公開課的可看點。其實她們錯了，真正的第一范文追求的不是形式上的花哨，更不是展示老師的個人魅力，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達成度，也就是通過一節(jié)語文課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會了什么，成長了多少，在這一點上，中老年教師往往有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗。如果這些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗與民主、開放的課改新理念有機結(jié)合，將會開放出一朵朵真正美麗的課堂教學(xué)藝術(shù)奇葩！

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《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 篇14

　　《春聯(lián)》是蘇教版小學(xué)語文第七冊教材中一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯(lián)的作用、種類、特點及讀春聯(lián)的好處。

　　在備本課的時候，我總覽了一下本單元的內(nèi)容，看到練習(xí)7中有個練習(xí)：把春聯(lián)上漏缺的字補上，看補個什么字好，并說說理由。這個練習(xí)給了我啟發(fā)：何不讓學(xué)生試著寫寫春聯(lián)呢？為了減低本環(huán)節(jié)的難度，使學(xué)生順利完成練習(xí)，品嘗寫春聯(lián)的樂趣，我把本環(huán)節(jié)分為兩步。

　　1、補春聯(lián)

　　為了使教學(xué)達到最優(yōu)化的效果，我對教材進行了重組，把練習(xí)7中的補春聯(lián)一題提了上來，讓學(xué)生在學(xué)完課文后來討論：風(fēng)拂千條柳，雨□萬朵花”中的方框內(nèi)該補個什么字最為恰當(dāng)？意在讓他們能夠明白春聯(lián)中用詞要精當(dāng)，一字變化，整個春聯(lián)的韻味就完全變了。問題一出來，學(xué)生就開始小聲討論起來。第一個學(xué)生的回答就讓我吃了一驚。“老師，這里該填個‘潤’字。”“為什么呢？”“這個說不上來，我是看到圖上有個三點水，就想到了這個潤字。”“你真聰明。那你再想想，潤是什么意思，用這個字好不好呢？”一陣寂靜，接著一陣小聲議論，有人自告奮勇站了起來。“我覺得這個字用得很好。‘潤’就是‘滋潤’的意思，講春雨滋潤著花兒，花兒都開放了，春天來臨了。而且‘潤’在這里作動詞，和‘拂’相對仗。”

　　精彩的回答之后，沒有人舉手了。好象大家都覺得“潤”字是最恰當(dāng)?shù)模�都不敢再去想其他的字了。這樣的話，不就缺少了一種“百家爭鳴”的氣氛了嗎？還從三點水入手，我引導(dǎo)學(xué)生：剛才那個同學(xué)由三點水想到了“潤”字，那么還有其他三點水的可以用在這里嗎？大家再想想。

　　一句話激起前層浪。“可以用‘滴’，雨點滴落在花兒上。”“和‘潤’相比，哪個好呢？”“‘潤’好。‘滴’只是落下來，感覺沒有給花兒足夠的水分。”

　　“可以用‘灑’。雨點飄飄灑灑下來。”“和其他的字比較一下呢？”“‘灑’比‘落’好，比較輕柔，春雨就是軟綿綿的。但是沒有‘潤’好。”

　　“可以用‘洗’。春雨洗去了花兒上的灰塵，讓花兒更漂亮。”“但是沒有‘潤’好，洗去的只是外表的灰塵，滋潤是一直到花兒體內(nèi)的。”另一個學(xué)生給他評價。

　　“可以用‘沐’，花兒被春雨籠罩，就像在洗澡呢。但是我自己覺得也沒有‘潤’好。”學(xué)生可以進行自我評價了，我的心里真是高興。

　　“可以用‘落’。”“‘落’字太重了，會把花兒打壞的。”小家伙真細心。

　　學(xué)生的思路越來越寬。

　　“可以用‘打’。”“‘打’字不好，比‘落’還重。”

　　“可以用‘撫’，這個字就溫柔了。”“對，‘撫摩’的‘撫’，春雨對花兒多好啊！”

　　“可以用‘助’。”“可以用‘飄’”

　　“可以用‘吻’”。真是了不得，一句話出來，全班同學(xué)都在叫好。“這個字好，春雨和花兒密不可分。”“他們多親密啊！”……

　　一個空格，讓學(xué)生的思維得以充分的思考，不同的嘗試，不同的比較，讓學(xué)生感受到了春聯(lián)給他們帶來的無限樂趣。

　　2、寫春聯(lián)

　　有了補春聯(lián)的基礎(chǔ)，學(xué)生對寫春聯(lián)沒有了擔(dān)心。他們從用現(xiàn)成的詞語組成春聯(lián)開始練習(xí)：“春回大地，萬象更新。”兩個成語就是一副春聯(lián)，看學(xué)生臉上的開心樣，我的心里也喜洋洋的。“國泰民安，人壽年豐。”“家庭和睦，事業(yè)有成。”“百鳥爭鳴，百花盛開。”

　　接著，學(xué)生開始自編春聯(lián)了。“春風(fēng)細雨入大地，桃紅柳綠迎新春”。雖然還不夠工整對仗，但這是學(xué)生邁出的第一步。“龍騰虎躍迎新年，鶯歌燕舞慶佳節(jié)。”“春風(fēng)送暖佳節(jié)到，鑼鼓喧天新年至。”

　　讀著這一副副春聯(lián)，我感受到了同學(xué)們的熱情與智慧，也體會到了他們心中那份美好的感情。

　　風(fēng)拂千條柳雨潤萬朵花。春聯(lián)，國文化寶庫中的一枝奇葩，以他獨特的魅力，在同學(xué)們的心中生根發(fā)芽了。