《虎門銷煙》教學(xué)實錄（通用16篇）

《虎門銷煙》教學(xué)實錄 篇1

　　一、復(fù)習(xí)舊課，情感鋪墊

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)27課《虎門銷煙》。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞以及課文的第一部分，知道了這篇課文的主要內(nèi)容，誰愿意再來說一說？

　　生：課文先講了1986年6月的一天，人們知道了林則徐在虎門灘將收繳的鴉片當(dāng)眾銷毀，整個廣州城都沸騰起來了，再講銷毀鴉片時的情景，最后講銷毀鴉片的意義。

　　生：課文先講了1986年6月的一天，當(dāng)人們知道了林則徐要在虎門灘將收繳的鴉片當(dāng)眾銷毀，心情非常激動，再講銷毀鴉片時的情景，最后講銷毀鴉片的意義。

　　師：是啊，當(dāng)人們聽說林則徐要在虎門灘當(dāng)眾銷毀洋人的鴉片時，整個廣州城都沸騰起來了。真的到了銷煙這天，又會是一番怎樣的情景呢？今天，我們將重點學(xué)習(xí)課文的二、三部分。

　　二、精讀課文，入情入境

　　（一）出示導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生自學(xué)、交流

　　師：我們先來看看導(dǎo)學(xué)提綱：

　　1、讀讀課文，畫一畫描寫虎門灘銷煙壯觀場面的句子，想一想，從這些句子中你體會到什么？寫一寫批注。

　　2、讀一讀，把你的感受讀出來。

　　3、議一議：為什么說“這一壯舉大長了中國人的志氣，滅了外國侵略者的威風(fēng)”？

　　相信很多同學(xué)已經(jīng)在課前根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱自行去學(xué)習(xí)了，接下來，給你們5分鐘的時間，再把課文讀一讀，小組交流導(dǎo)學(xué)提綱的第1、2點要求。學(xué)生自由朗讀課文，小組同學(xué)交流，教師巡視。

　　（二）全班交流導(dǎo)學(xué)提綱的第1、2點要求

　　師：接下來，我們一起來交流一下導(dǎo)學(xué)提綱的第1、2兩點。

　　生：我們小組找到了這一句話：“6月3日那天，成群結(jié)隊的百姓，穿著節(jié)日盛裝，敲鑼打鼓，起勁地耍著獅子舞著龍；孩子們用竹竿挑著一串串鞭炮，劈里啪啦，震耳欲聾。浩浩蕩蕩的人流，從四面八方向虎門灘涌去。虎門灘人山人海，水泄不通。”從這句話中我們體會到了老百姓們的心情很高興。

　　師：（出示這段話）對啊，老師也感覺到了，特別是從哪些詞更能看出百姓的心情高興？

　　生：從“敲鑼打鼓，耍著獅子舞著龍，鞭炮”可以看出當(dāng)時的場面特別熱鬧，人們心情高興。

　　生：我從電視上看到過舞龍耍獅子，那情景特別熱鬧，而且他們只有過節(jié)的時候才會舞龍耍獅子，我覺得人們把銷煙的這一天當(dāng)成是過節(jié)，心情特別開心。

　　師：說得多好啊，聯(lián)系生活確實是理解課文的好方法。對于這段話，還有不同的看法嗎？

　　生：我知道了當(dāng)時來的人特別的多。我是從“人流”這個詞看出來的。

　　師：如果只去了幾個人能稱為“人流”嗎？

　　生：不行，人流應(yīng)該是像河水一樣多。

　　生：還有“成群結(jié)隊、水泄不通、四面八方、人山人海、浩浩蕩蕩”，也可以看出當(dāng)時來的人特別多，人們從廣州城的各個方向趕來了，把虎門灘擠得好像連水都沒辦法流出去。

　　生：還有“涌”字，那人就像是水一樣“涌”出來，也可以看出當(dāng)時來的人特別的多。

　　師：同學(xué)們的回答真是太精彩了，確實讓老師不得不佩服。對啊，當(dāng)時來的人特別多，他們的心情很興奮，假如你當(dāng)時也在虎門灘，你能不能把當(dāng)時的那種場面通過朗讀表現(xiàn)出來呢？

　　生：讀課文

　　師：老師能感覺到你很高興，但感覺來的人不是很多。誰想再來試一試呢？

　　另一生讀

　　師：讀的真不錯，老師仿佛身臨其境了，現(xiàn)在，讓我們?nèi)�班一起來讀一遍，讓老師飛越時空，回到6月3日的虎門灘，好好感受一當(dāng)時的壯觀場面。好嗎？

　　全班齊讀

　　師；同學(xué)們太厲害了，真把老師帶進(jìn)了當(dāng)時的那個情景。現(xiàn)在我們再回到課堂，誰再來說一說，你還找到了哪幾句話？

　　生：我還找到了這一句：“虎門灘高處，挖了兩個十五丈見方的銷煙池。”從這句話，我猜想那個銷煙池可能很大，但我不知道十五丈見方到底是多大。

　　師：（出示這句話）他有疑問了，誰能幫助他呢？

　　生：我查了資料，十五丈大約是五十米，跟我們學(xué)校的操場差不多大。

　　師：查找資料是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

　　生：銷煙池很大，而且還有兩個，說明銷煙的量特別的多。

　　師：對啊，用這樣的兩個大池，每天就可銷毀特別多的鴉片。

　　生：我還找到了這一句“銷煙民夫先把池子灌上水，然后把一袋袋海鹽倒入池內(nèi)，又把每包煙土切成四半，扔進(jìn)水里，等煙土泡透后，再把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒進(jìn)池子里。不一會兒，池子像開了鍋似的，黑色的鴉片在池子里翻來滾去，一團(tuán)團(tuán)白色的煙霧從池子里往上蒸騰，彌漫了整個虎門灘。”從這句也可以看出當(dāng)時銷毀的鴉片量很大，場面很壯觀。

　　師：能具體說說你是從哪些詞體會到的嗎？

　　生：“一擔(dān)，一袋”數(shù)量少，“一擔(dān)擔(dān)、一袋袋”，表示數(shù)量多，說明了只有很多的鴉片才需要這么多的海鹽和生石灰。

　　生：“池子像開了鍋似的，黑色的鴉片在池子里翻來滾去，一團(tuán)團(tuán)白色的煙霧從池子里往上蒸騰，彌漫了整個虎門灘”，說明當(dāng)時煙霧特別大，到處都是。如果鴉片數(shù)量不大就不會產(chǎn)生那么大的煙霧了。

　　生：當(dāng)時的洋人確實太可恨了，帶了很多的鴉片到我們中國來。

　　師：老師也這樣覺得，所以當(dāng)人們看到銷毀鴉片的這一壯觀場面時，心情如何呢？

　　生：圍觀的群眾歡呼雀躍，在雷鳴般的歡呼聲中，通向大海的涵洞被打開了，銷毀的鴉片被咆哮的海水卷走了。

　　師：（出示這句話）從這句話中，你體會到什么？

　　生：從這句話，我知道了人們的心情特別激動，我是從“歡呼雀躍”這個詞感受到的。

　　師：說得真完整。還有嗎？

　　生：當(dāng)時的洋人把鴉片帶到中國來，害得許多中國人家破人亡，人們都非常痛恨鴉片，現(xiàn)在看到這么多的鴉片被當(dāng)眾銷毀的，心情特別舒暢。

　　生：從“雷鳴般”的掌聲中，我可以體會到當(dāng)時在場的每一個中國人都特別興奮，所以那個掌聲才會像雷聲一樣大。

　　生：我還覺得不僅是中國人痛恨鴉片，連海水也痛恨，所以那海水也在咆哮。看到鴉片被銷毀，海水也很興奮。

　　師：說得多好啊，連海水也痛恨鴉片！只要我們用心去讀，就會有不同的體會。

　　師：同學(xué)們通過自學(xué)，小組交流，采用抓重點詞句，談體會的學(xué)習(xí)方法，很好的完成了導(dǎo)學(xué)提綱的1、2兩點，充分到感受到了虎門銷煙的壯觀場面。（板書：壯觀）

　　（三）全班交流導(dǎo)學(xué)提綱的第3點要求

　　師：接下來，給你們3分鐘的時間，小組里的同學(xué)議一議：為什么說“這一壯舉大長了中國人的志氣，滅了外國侵略者的威風(fēng)”？

　　生小組交流討論

　　師：現(xiàn)在，我們一起來交流一下看法。

　　生：因為鴉片毒害中國人，現(xiàn)在林則徐把近兩萬箱的鴉片當(dāng)眾銷毀了，長了中國人的志氣，滅了外國侵略者的威風(fēng)。

　　生：我從課文的第六個自然段“恭恭敬敬、躬身彎腰、垂手敬聽、連聲稱是”這些詞可以看出這一壯舉大長了中國人的志氣，滅了外國侵略者的威風(fēng)，因為外國人從來沒有對中國人連聲稱是，所以說滅了他們的威風(fēng)。

　　師：你是聯(lián)系課文來理解的，現(xiàn)在我們一起來看看第六個自然段，你們邊看插圖，邊聽老師讀一讀，看一看這些洋人此時在干什么。

　　師范讀

　　生：洋人們摘下了帽子，站在林則徐的面前躬身彎腰，什么話也不敢說了，一點兒也不威風(fēng)了。

　　生：我看過課外書，知道了鴉片害得我國白銀大量流失，很多家庭家破人亡，人們都痛恨鴉片，林則徐把兩萬多箱的鴉片當(dāng)眾銷毀的，外國人就很害怕，林則徐為我們中國人出了一口氣，讓中國人揚眉吐氣，滅了外國侵略者的威風(fēng)。

　　師：看到這一場面，你的心情如何？

　　生：我覺得很痛快。

　　生：爽快

　　生：大快人心

　　師：結(jié)合課文插圖，會讓我們有更深的體會。

　　師小結(jié)：林則徐虎門銷煙這一壯舉大長了中國人的志氣，滅了外國侵略者的威風(fēng)（板書：長志氣，來威風(fēng)）告訴了所有的人：中國人是不可欺負(fù)的。

　　三、總結(jié)課文，升華情感

　　1、句子訓(xùn)練

　　師：老師相信虎門銷煙這一壯觀場面已深深地印在了每個同學(xué)的腦海中，接下來，我們來個填詞比賽。

　　出示句型：虎門銷煙，中國人，外國人。

　　生：虎門銷煙，中國人揚眉吐氣，外國人垂頭喪氣。

　　生：虎門銷煙，中國人興高采烈，外國人愁眉苦臉。

　　生：虎門銷煙，中國人歡呼雀躍，外國人垂手敬聽。

　　……..

　　師：同學(xué)們積累的詞匯可真豐富，對課文也充分理解了，老師可真替你們感到高興。

　　2、總結(jié)

　　師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了虎門銷煙這一課，讓我們記住這么一個愛國之人：（林則徐）；讓我們記住虎門銷煙這一壯舉，因為它：（大長了中國人的志氣，滅了外國侵略者的威風(fēng)）。

　　四、布置作業(yè)，拓展延伸

　　1、出示下一課的導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生課后按導(dǎo)學(xué)提綱自學(xué)下一課。

　　2、學(xué)習(xí)文章中場面描寫的方法，描寫學(xué)校少先隊大隊活動時的場面。

　　五、板書設(shè)計：

　　人多

　　池大

　　虎門銷煙煙霧大壯觀（長志氣滅威風(fēng)）

　　銷煙多

《虎門銷煙》教學(xué)實錄 篇2

　　江蘇名師 陳建先/執(zhí)教 特級教師沈大安/評點

　　第一節(jié)

　　師：同學(xué)們，看過電影《戰(zhàn)爭》嗎？

　　生：看過。

　　師：談?wù)勀愕挠∠蠛脝幔?/p>

　　生：洋人太壞了，把那些運到中國，不但殘害中國人，而且賺取我們的錢財。

　　師：你的感受很深刻，太好了。不過要讓現(xiàn)在的洋人聽了不產(chǎn)生誤會，好像再加上一個詞更好些。

　　生：噢！應(yīng)該是當(dāng)時的一些洋人。

　　師：對了，這就準(zhǔn)確了。

　　師：還有誰愿意談?wù)劊?/p>

　　生：我覺得林則徐真了不起，如果他是皇帝就好了。

　　生：我覺得那些抽大煙的人太可憐，太可氣了。

　　【評：從學(xué)生感興趣或較熟悉的生活場景入手，課堂導(dǎo)入不露痕跡；引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，又為后面的課文閱讀埋下伏筆；抓住學(xué)生表述中的“小問題”，啟發(fā)學(xué)生自我規(guī)范語言，語感培養(yǎng)細(xì)致入微。】

　　師：看來，同學(xué)們對這段歷史有一些了解，今天咱們要學(xué)習(xí)的課文《虎門銷煙》，講的就是戰(zhàn)爭的事。

　　（板書課題：虎門銷煙）

　　師：（邊寫邊說）“銷”是個生字，同學(xué)們可跟老師一起寫。（學(xué)生寫完后，齊讀課題。）

　　師：知道這里的“煙”是指什么嗎？

　　生：指大煙。

　　生：指，又叫毒品，它對人非常有害，吸“煙”嚴(yán)重，會導(dǎo)致死亡。

　　師：請同學(xué)們讀讀課文，看看虎門銷煙究竟是怎么回事。可選擇自己喜愛的方式讀，怎么讀都行。

　　【評：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，閱讀是一種個性化行為，應(yīng)該把選擇的權(quán)利還給學(xué)生。】

　　師：讀了課文，你想說點什么呢？

　　【評：大巧若拙！看似平白的一問，實則生發(fā)了一個浩大的問題空間，比起“這篇課文主要告訴我們什么?”、“你讀懂了什么？”更具活力，更加開放，更利于學(xué)生的自主探究。】

　　生：害人，早就應(yīng)該銷毀，虎門銷煙為中國人爭了光。

　　生：我想，當(dāng)時成千上萬的老百姓，看到這一情景，該是多么激動啊！

　　生：我覺得咱們中國人應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，讓進(jìn)不了中國。

　　生：林則徐是個功臣，要不是他，恐怕還不一定能被銷毀。

　　師：說得好！林則徐功不可沒，如果他還健在，一定會倍感欣慰的。

　　師：不知同學(xué)們注意到?jīng)]有，文中并沒有對林則徐展開描寫，只是一句帶過，為什么？（學(xué)生面面相覷，一時語塞。）

　　師：這個問題我們先放一放，請同學(xué)們默讀課文，看看哪段話給你的印象最深，為什么？

　　【評：以疑促讀，巧妙過渡。】

　　生：第三節(jié)給我的印象最深，因為

　　師：（笑笑）能請求暫停嗎？

　　生：可以。

　　師：同學(xué)們看過“雙簧”表演嗎？

　　生：看過。

　　師：我們現(xiàn)在也來段“雙簧”表演，（生笑）一個同學(xué)讀你印象最深的段落，另一個同學(xué)馬上說出印象深的原因，看誰讀得聲情并茂，看誰說得情真意切。

　　【評：以趣引讀，讀說并重。】

　　師：（指站起來的學(xué)生）你愿意先讀嗎？（該生讀第三節(jié)）

　　師：快！誰來配音？

　　生：這一節(jié)是講林則徐帶領(lǐng)工人怎樣銷毀，所以給我的印象最深。

　　師：能再具體些嗎？

　　生：這一節(jié)作者用了“先……再……然后”這些詞語，把銷煙的經(jīng)過寫得非常具體，給人的印象特別深刻。

　　生：還有“像開了鍋一樣，咕嘟咕嘟直冒泡，”非常形象，就像在我們的眼前一樣。

　　師：說得多好啊！經(jīng)你們這么一說，沒有印象的恐怕也有很深的印象了吧。來，咱們一起讀一讀，看看頭腦里有沒有清晰形象的“銷煙”圖。

　　（生齊讀第三節(jié)，讀得聲情并茂。）

　　【評：一個“說具體”，把學(xué)生引向縱深。】

　　師：誰能不看書，說說你頭腦里的“銷煙”圖是怎樣的？

　　生：隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。工人們先向銷煙池里灑了許多鹽，再把那些罪惡的拋入池內(nèi)，然后又把生石灰倒下去。于是池子里像開了鍋一樣，咕嘟咕嘟直冒泡，散發(fā)出股股臭味。

　　師：呀，你說的不比書上寫的差！你也用了“先……再……然后”這些表示順序的詞語，真不簡單！誰能再用“先……再……然后”說一說？

　　（又有兩生以“先……再……然后”的句式復(fù)述第三節(jié)。）

　　【評：找出規(guī)律，巧妙復(fù)述。】

　　師：第三節(jié)是一段動作描寫，用上了“先……再……然后”就使文章更加的具體，更加的有條理，假如咱們也寫一段表示動作的話，你能用上這些表示順序的詞語嗎？

　　生：能！

　　師：好，閉起眼睛想一想要寫的動作，看誰寫得具體、形象，又有條理。

　　（生練寫，師巡視。）

　　【評：學(xué)以致用，及時遷移，在運用中理解語言，鞏固語言，發(fā)展思維。】

　　師：大部分同學(xué)都寫好了，現(xiàn)在我們來交流一下。

　　（投影學(xué)生動作描寫片段，評議，略。）

　　第二節(jié)

　　師：上節(jié)課，我們重點閱讀了工人們怎樣銷煙的，下面請同學(xué)們再瀏覽一下課文，看看還有哪些地方是寫銷煙過程的？

　　生：課文的第二節(jié)也是寫銷煙過程的。

　　生：還有第四節(jié)。

　　生：第五節(jié)也是寫銷煙經(jīng)過的。

　　師：誰能用一句話概括一下？

　　生：課文的第二、四、五節(jié)也是寫虎門銷煙的經(jīng)過的。

　　師：請同學(xué)們讀一讀，比較一下，這三節(jié)在寫法上和第三節(jié)有什么不同？

　　生：第三節(jié)是直接寫怎樣銷煙的，二、四、五三節(jié)主要是寫看銷煙的男女老少的心情的。

　　師：說得好，第三節(jié)是直接寫的，那么二、四、五三節(jié)呢？

　　生：這三節(jié)是從側(cè)面寫的。

　　師：同意嗎？

　　生：同意。

　　師：好，請你讀一下第五節(jié)。（一生讀第五節(jié)）

　　師：這一節(jié)是從側(cè)面寫的，那么它是從哪個方面來寫的呢？

　　（學(xué)生一時被問住了。稍后，一生回答。）

　　生：這一節(jié)寫的是銷煙的結(jié)果，不能說是從側(cè)面寫的。

　　師：同意他的說法嗎？

　　生：同意。

　　師：現(xiàn)在總算搞清楚了，誰能對二→五節(jié)的寫法做個小結(jié)？

　　生：課文的二→五節(jié)寫了銷煙的整個過程，其中三、五兩節(jié)是直接寫的，二、四兩節(jié)是從側(cè)面寫的。

　　【評：面對學(xué)生的認(rèn)知沖突，師故意不動聲色，然后再“請君入甕”，巧丟“包袱”，使學(xué)生“跌倒了”自己“爬起來”。這種注重過程的做法，值得提倡學(xué)習(xí)。】

　　師：概括得很正確！二、四兩節(jié)描寫了當(dāng)時人們的心情，他們的心情怎么樣？你是從哪里看出來的？

　　生：當(dāng)時，人們真是太激動了，太高興了。我從“激動地跳哇、叫哇，歡呼聲響徹虎門上空”看出來的。

　　生：人們很關(guān)心銷煙這件事，巴不得一下子就把它銷毀掉，因為他們一大早就從各地趕來，把海灘都擠得水泄不通了。

　　師：咱們一起讀一讀，體會一下人們的激動之情。

　　（生讀2、4兩節(jié)）

　　【評：此處一讀帶過，略得好！】

　　師：課文還剩下首尾兩節(jié)，誰愿意讀給大家聽？（一生讀）

　　師：讀了這兩節(jié)，你想說點什么呢？

　　【評：再次以“說點什么”發(fā)問，給學(xué)生回憶和思考的空間，讓學(xué)生說真話，抒真情，人文情懷得以釋放，自我個性得以張揚。】

　　生：我想說，虎門銷煙像一面鏡子，照出了外國侵略者的丑惡嘴臉，他們真是太可惡了！

　　生：我要說，我們中華民族是不可辱的。

　　生；我要感謝虎門銷煙，我要感謝林則徐，是他讓人們擦亮了眼睛。

　　師：是啊！虎門銷煙這一偉大壯舉，粉碎了外國侵略者的美夢，喚醒了沉睡中的人們，也給了那些醉生夢死、意志薄弱的吸“煙”鬼一記響亮的耳光，罪惡實在是太大了！回憶過去，看看今天，你還想說點什么？

　　生：我們要牢記這個教訓(xùn)，不能再讓這樣的悲劇發(fā)生。

　　生：現(xiàn)在，仍有人在吸“煙”，多么不應(yīng)該啊！

　　師：對！一百六十多年過去了，現(xiàn)在仍有人在造毒、販毒、吸毒，請看圖片。

　　（師逐一映示禁毒宣傳圖片，給學(xué)生以教育。）

　　師：看了圖片，你還想說點什么呢？

　　【評：由課文聯(lián)系到現(xiàn)實生活，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，水到渠成。】

　　生：為了你和家人的幸福，請遠(yuǎn)離毒品吧！

　　生：造毒者害人也害已，請不要再制造悲劇了！

　　生：一份毒品該是多少座墳?zāi)拱。。ㄟ�有幾人發(fā)言，略。）

　　師：同學(xué)們說得真好，毒品就像洪水猛獸，摧殘著人的身體，腐蝕著人的精神，全世界都應(yīng)該聯(lián)合起來，鏟除毒品，還世界一份幸福和安寧！

　　我建議同學(xué)們課后到戒毒所做個調(diào)查，再從網(wǎng)上或其它地方搜集一些資料，搞一次禁毒宣傳中隊主題會，屆時，我愿意做你們的特邀嘉賓！歡迎嗎？

　　生：歡迎！

　　（下課）

　　【總評：“自主、合作、探究，”它到底是什么？我認(rèn)為，自讀，自悟，說真話，抒真情，選擇自己喜愛的方式學(xué)習(xí)，這就是自主；各抒已見，解人以困，虛心請教，平等對話，這就是合作；聲情并茂地讀，情真意切地說，設(shè)身處地地想，身體力行地做，這就是探究。《虎門銷煙》的思想內(nèi)涵較為深刻，離學(xué)生生活也較遙遠(yuǎn)，要想引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感悟到其中的道理，確非易事。教學(xué)中，陳老師立足于“從生活中來，到生活中去”這一“戰(zhàn)略”高度，整個教學(xué)以“你想說點什么？”這一平白的問語串聯(lián)起來，為學(xué)生生發(fā)了浩大的思維空間，學(xué)生才得以說真話，抒真情。使學(xué)生自主經(jīng)歷了一個“生活→讀文→感受→實踐”的過程，教師的舉手投足之間，無不流露出科學(xué)的教學(xué)理念、高超的語言素養(yǎng)，課堂始終充溢著濃濃的人文馨香。】

　　片斷賞析

　　林則徐沒有環(huán)保意識嗎？

　　我正在教學(xué)《虎門銷煙》一課的第5自然段：銷煙整整持續(xù)了23天，二百多萬斤化為煙渣，隨著潮水卷進(jìn)了咆哮的大海之中。　　師：請同學(xué)們默讀這段文字，讀后說說你知道了什么？

　　（一個學(xué)生高高地舉起了手）

　　生1（迫不及待地）：老師，這不造成環(huán)境污染了嗎？

　　生2（也快速地站起來）：是啊，幾百萬斤煙渣都被沖入大海，會對海水造成多嚴(yán)重的污染呀！

　　生3：老師，看來林則徐根本沒有環(huán)保意識。……

　　師（攔住了學(xué)生的話）：我想，是從罌粟這種植物的果實中提取出來的，它的殘渣或許不會造成環(huán)境污染！總而言之，林則徐主持的虎門銷煙是一個偉大的壯舉，它向全世界表明：中國人民是不可欺侮的……

　　問題：這位教師的做法有什么不妥，如果你是這位教師，應(yīng)該如何處理。

　　[參考答案]

　　鼓勵學(xué)生在課余時間研究林則徐的這種銷煙方法是否真的會造成環(huán)境污染？大家可以查閱資料、調(diào)查詢問，也可以通過做試驗研究（如在魚缸中放入少量石灰和鹽，觀察對小魚有什么影響）……最后分析得出銷煙的過程是否造成了環(huán)境污染。接著大家研究討論一下，作為一名高級官員，林則徐為什么會沒有環(huán)保意識呢？（引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解保護(hù)人類生存環(huán)境的倡導(dǎo)是什么時候提出的？一百多年前的自然環(huán)境怎樣？當(dāng)時的人們是否有保護(hù)環(huán)境的意識？）然后小組合作進(jìn)行研究，看是否能設(shè)計出一種更合理的銷煙方法。要求是：設(shè)計的方案不光要克服環(huán)境污染問題，還應(yīng)考慮到銷煙的徹底性和使用的合理性。

　　只有這樣，才是尊重學(xué)生在閱讀中的思考和發(fā)現(xiàn)，并給他們創(chuàng)造機會與條件去研究和探討。無論學(xué)生研究的結(jié)果如何，哪怕有悖于教材和老師的意圖，但它畢竟是學(xué)生閱讀和研究的經(jīng)歷，對于他們形成樂于發(fā)現(xiàn)、勤于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)都會起到莫大的激勵作用的。

《虎門銷煙》教學(xué)實錄 篇3

　　一、帶著問題來讀書。

　　1、課文題目的特點是（   ）

　　a.以人物的名字命題；b.以人物的語言命題；c.以文章的主要事件命題。

　　2、虎門銷煙的主要人物是（     ）

　　a.鄭成功；b.林則徐c.關(guān)天培

　　3。虎門銷煙的具體時間是___________，銷毀了_____________多萬斤，共持續(xù)了______天。

　　二、我能寫表示人多的詞語。

　　例：成千上萬____________，______________，____________，____________

　　二、細(xì)讀課文深感悟。

　　1、  面對虎門銷煙的英雄林則徐，你想說點什么？

　　______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　2、  讀了《虎門銷煙》我的感受很深，我想說：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　拓展閱讀

　　智斗義律

　　1838年12月31日，欽差大臣林則徐赴廣州查禁。

　　林則徐人還未到，大漢*伍紹榮就嚇慌了，乘著夜色到頭號煙販顛地住所通風(fēng)報信。

　　顛地是個老煙販子，和中國官吏打過多年交道，他相信“有錢能使鬼推磨”。聽伍紹榮說完，顛地說了句“我根本不相信你們中國人能禁煙”，照樣玩牌。

　　林則徐一到廣州，就化裝成商人，跑遍了大街小巷和各個港口，將廣州各煙館、外國商船的情況搞了個水落石出。然后發(fā)布命令，攔截所有躉船，不準(zhǔn)外國商船裝卸貨物，封鎖外國商館，限期交出全部，搜捕伍紹榮和顛地……

　　英國商務(wù)監(jiān)督義律見林則徐動真格了，暴跳如雷，但又不得不支出部分來敷衍搪塞。

　　這一天，義律被帶進(jìn)欽差行轅的花廳。

　　林則徐單刀直入地發(fā)問：“繳煙的事，貴領(lǐng)事籌劃得怎么樣啦?”

　　義律假裝鎮(zhèn)定，說：“為了兩國友誼，我已勸導(dǎo)英國商人繳出。”

　　“繳多少?”

　　“1037箱。”義律說著，遞上了一份清單。

　　林則徐不動聲色，故意問坐在旁邊的廣東水師提督關(guān)天培：“我們扣了他們多少條躉船?”

　　關(guān)天培大聲回答：“22只，每只船裝1000多箱!”

　　林則徐突然用嚴(yán)厲的目光盯住義律說：“這就是說，1037箱這個數(shù)目還達(dá)不到總數(shù)的二十分之一，是嗎?”

　　義律臉色刷白，無話可答。

　　林則徐過了一陣，又微笑著問：“你們的老板顛地呢?”

　　義律早已指使顛地和伍紹榮化裝潛逃，所以他隨便地答道：“我從澳門來時，沒有見過他。”

　　“義律先生，你又不老實了!”

　　義律正想再編個什么詞兒來搪塞，只見林則徐用威嚴(yán)的目光掃視了一下義律，然后厲聲下令道：“把逃犯帶上來!”

　　義律一驚，定睛看著屏風(fēng)旁，只見顛地和伍紹榮像兩只癩皮狗一樣，被士兵押著轉(zhuǎn)出來。

　　義律又羞又惱，咆哮著說：“我要抗議你們拘禁無辜的英國公民!”

　　林則徐一拍桌子，朗聲喝道：“什么叫無辜?顛地私販，拒不繳出，還勾引漢*，化裝逃跑，這是‘無辜’嗎?領(lǐng)事先生，對這樣的罪犯，你不但不協(xié)助我們追捕，反而慫恿包庇、袒護(hù)，到底居心何在?”

　　義律被問得低下了頭，無話可說。顛地縮在一旁，不敢作聲。伍紹榮嚇得面如土色，兩腳顫抖。義律的陰謀被徹底挫敗了。

　　義律和顛地不得不答應(yīng)繳出全部。禁煙運動的第一個回合，終于取得了勝利。

　　林則徐請客

　　林則徐五十三歲那年，道光皇帝派他到廣州擔(dān)任湖廣總督，負(fù)責(zé)查禁煙。一些外國人，總想找機會摸摸林則徐的底細(xì)。

　　一次，英國領(lǐng)事查理設(shè)宴，邀請林則徐參加。宴會快結(jié)束時，送上來的最后一道點心，是甜食冰淇淋。那時候，冰淇淋還罕見。林則徐見冰淇淋冒著氣，以為很燙，送到嘴邊，還用嘴吹了吹。這一來，在座的外國人便趁機哄笑起來。林則徐受到侮辱，心里非常生氣，但是他壓住怒火，似乎毫不在意地說：“這道點心，外面像在冒熱氣，其實是冷冰冰的。今天，我算是上了一次當(dāng)。”

　　過些天，林則徐在總督府設(shè)宴請客，回敬上次參加宴會的那些外國人。宴席上，端上來的一道道中國名菜。那些外國人，一個個張大嘴巴狼吞虎咽。他們一邊吃喝，一邊贊不絕口。酒足飯飽之后，有個外國人說：“中國菜，好吃得沒話可說，只可惜少了一道甜食。”

　　“有!”林則徐便吩咐道：“上甜食!”話音剛落，一盆檳榔芋泥端上來了。外國人見是甜食，便舉起湯匙，興沖沖地舀著往嘴里倒。這一下，可夠那些外國人嘗的了。他們“啊——”，“啊——”，嚷成一片，喉嚨里比卡著魚骨還難受。他們有的揮起手，想伸進(jìn)嘴巴里抓，有的按住嘴，淚水直淌。一個個洋相出盡，狼狽不堪。

　　林則徐不動聲色，若無其事地說：“這是我家鄉(xiāng)福建的名菜，叫檳榔芋泥。這甜食，看上去外面冰冷，內(nèi)里卻滾燙非常，正好和似熱實冷的冰淇淋相反。吃的時候，性急不得，性急了就要燙了喉嚨!”

　　外國人瞪圓了藍(lán)眼睛，個個呆若木雞。

　　他們這才感到林則徐不是個好對付的中國官員。

　　成才佳話

　　林則徐的父親林賓日是一名教員。他看到官府腐敗，民不聊生，心情非常沉重，常說：“九層之臺，起于壘土；人品學(xué)問，需自幼奠基。”因此，在林則徐四歲的時候，父親把他領(lǐng)進(jìn)了私塾“旁聽”。林賓日善于運用講故事、打比方、舉例子等方法教育小則徐，他經(jīng)常提出一些有趣的問題，父親也總是耐心地解答。有一次林則徐給父親背誦《詩經(jīng)》中的《碩鼠》一詩，剛背完，就仰起臉嚴(yán)肅地向父親發(fā)問：“爹，碩鼠是什么東西呢?”“碩鼠就是大老鼠。”“那寫大老鼠干什么呀?”林賓日覺得這正是對兒子進(jìn)行品德教育的好機會，便深入淺出地給獨生子解答：“這種大老鼠不勞而獲。農(nóng)民辛勤耕作，它卻坐享其成，你說可恨不可恨?”“該除掉這些不勞而獲的大老鼠!”父親進(jìn)一步教育兒子：“一些貪官污吏巧取豪奪，魚肉百姓，就像這些大老鼠。”“等我長大了，一定要治治這些大老鼠!”兒子大聲說道。

　　林賓日平時嚴(yán)格要求自己，在言行方面注意給獨生子樹立榜樣。在日常生活中，林賓日很節(jié)儉，但親朋、鄰居有困難時，他卻總是解囊相助。父親經(jīng)常告誡兒子：“不妄與一事，不妄取一錢。”一次，一個土豪用重金想走父親“后門”，為其保送文童，被父親嚴(yán)辭拒絕。父親說，花自己勞動掙的錢踏實，花不干不凈的錢可恥。父親的言傳身教在林則徐幼小的心靈里轉(zhuǎn)化成終生受用的精神財富。后來，林則徐做了官，仍像他父親一樣清廉、耿直、作風(fēng)正派，公正無私，了解民情、同情百姓疾苦，保持著不屑與貪官污吏、讒佞小人為伍的高風(fēng)亮節(jié)。

　　血戰(zhàn)虎門

　　廣東水師提督關(guān)天培一上任，就改筑虎門炮臺，換上40門有威力的大炮，還重新安排了炮臺布防，并親自帶領(lǐng)水師操練。經(jīng)過整頓，廣州的海防力量比以前強多了。

　　關(guān)天培任職時，走私活動很猖獗。他對這種事十分痛惡，又無能為力。虧得林則徐來查禁，在虎門焚燒了大批，關(guān)天培十分高興。

　　林則徐知道，那些走私商人不會真正服從禁煙的，因此要關(guān)天培加強海防，抵抗英國海軍的武裝進(jìn)攻。關(guān)天培欽佩林則徐禁煙的決心，全力配合林則徐的行動。

　　不久，英國果然派兵船來進(jìn)行武裝挑釁了。

　　1839年11月3日，兩艘英國兵船向中國水師船只開炮，關(guān)天培親自率領(lǐng)水師船隊進(jìn)行還擊。在兩小時的激戰(zhàn)中，他一直站在桅桿前指揮。船上裝備的3000斤重的銅炮，其殺傷力雖不及英國大炮，但也打得英國兵船傷痕累累。最后，英國兵船只得逃到外洋去。

　　第二年6月，英國派出大批軍艦進(jìn)攻廣州，戰(zhàn)爭終于爆發(fā)。關(guān)天培在林則徐的下，督率水師，戒備森嚴(yán)。英國軍艦在廣州不能得手，便沿中國海岸北上。同年8月，英國軍艦開到天津。清政府嚇壞了，不僅不認(rèn)真組織抵抗，反而將林則徐撤職查辦，改派琦善為欽差大臣。

　　琦善反對抵抗英軍。11月間他到達(dá)廣州后，就下令把沿海防御工事拆除了一部分，連插在水底的暗樁也一根根地拔掉；還把兵船裁減了2/3，新招募來的兵勇全部遣散。關(guān)天培眼看自己數(shù)年經(jīng)營的海防一下子全被毀掉，傷心萬分，但又無法違抗。

　　琦善原想用這種辦法討好英國，求英國退兵。可英國侵略者無動于衷。他們覺得機會難得，便向虎門發(fā)動進(jìn)攻。

　　1841年1月7日，英國20多艘炮艦載著2000多名士兵，突然襲擊虎門的沙角、大角兩個炮臺。這是關(guān)天培布置的第一道防線，原來力量是很強的，但經(jīng)過琦善的裁減，只有600多名官兵扼守。由于力量懸殊，琦善又不派援兵，最后600多名將士全部英勇戰(zhàn)死，兩個炮臺先后失陷。

　　面對嚴(yán)重的局面，關(guān)天培決定抵抗到底。他將自己掉落的幾枚牙齒和穿過的幾件舊衣服，裝在一只木匣子里，寄給家鄉(xiāng)80多歲的老母親，表示自己殉國的決心。

　　2月25日，英軍進(jìn)逼關(guān)天培布置的第二道防線。這道防線包括威遠(yuǎn)、鎮(zhèn)遠(yuǎn)、靖遠(yuǎn)、橫檔、鞏固等炮臺，火力比較強大。英軍為了各個擊破，先集中炮火攻擊靖遠(yuǎn)炮臺。關(guān)天培親自到戰(zhàn)斗最激烈的靖遠(yuǎn)炮臺，冒著炮火指揮作戰(zhàn)。

　　為了鼓舞官兵們戰(zhàn)斗到底的決心，關(guān)天培到那里就當(dāng)眾宣誓：“人在炮臺在，不離炮臺半步!”官兵們大受感動，當(dāng)即呼聲雷動，紛紛下決心跟隨這位老將拼斗，寧可戰(zhàn)死，決不后退。

　　為了加強炮火的威力，關(guān)天培命令將15門大炮排列在炮臺前面，又挑選了一些最得力的炮手掌握大炮，按命令發(fā)炮。每當(dāng)敵船靠近時，關(guān)天培一聲令下，15門大炮齊聲怒吼，炮彈直飛敵船，因此相對增強了火力。就這樣，關(guān)天培和士兵齊心協(xié)力，一次次打退了英國軍艦，堅持了一整天。

　　第二天下午2點多鐘，天氣變化，刮起了南風(fēng)。英國軍艦利用順風(fēng)，向靖遠(yuǎn)炮臺猛烈開炮。不一會，炮臺上砂石四濺，彈片橫飛，守軍死傷大半；關(guān)天培也負(fù)傷十余處，全身鮮血淋漓。但他仍鎮(zhèn)定地指揮余下的士兵抵抗。人手不夠，軍官們一個個頂上炮手的位置。關(guān)天培自己也充當(dāng)炮手，一面指揮，一面親自燃放大炮。

　　提督的勇敢行為，激勵了全體士兵。剩下的士兵不多了，但他們個個咬緊牙關(guān)，沉著應(yīng)戰(zhàn)，使敵人兵艦無法靠岸。

　　不多時，下起了傾盆大雨。中國大炮是用火點燃后發(fā)射的，火門被雨水淋濕了，就無法發(fā)射。關(guān)天培眼看無法阻擋英國軍艦，趕緊派人向琦善報告，要求派出援軍，但琦善拒絕發(fā)兵。

　　由于大炮不能發(fā)射，英國軍艦很快逼近到炮臺前面。當(dāng)天晚上，英國攻上炮臺，將炮臺團(tuán)團(tuán)圍住。

　　關(guān)天培的戰(zhàn)袍已被鮮血染紅。他站在炮臺揮舞大刀，指揮士兵們和英軍搏斗。一場慘烈的肉搏戰(zhàn)在炮臺上展開了。關(guān)天培砍倒了幾個英國兵，但左臂也被砍傷。

　　正在浴血格斗時，關(guān)天培背后飛來一顆炮彈，正打中背心，穿過胸膛。這位英勇的提督，終于英勇殉國。炮臺上400余名士兵，也全部壯烈犧牲。

　　簡介

　　俗名大煙，由罌粟果內(nèi)乳汁經(jīng)干燥制成，為棕色至黑色的干膏狀塊，有特殊氣味。藥用為粉末狀，原產(chǎn)南歐及小亞細(xì)亞，后傳到印度、阿拉伯和東南亞。7-8世紀(jì)時罌粟由阿拉伯商人帶入中國，但尚不知吸食。17-18世紀(jì)時，葡萄牙和荷蘭人把吸食方法傳入中國。葡萄牙人又把作為嗜好品運入中國，數(shù)量不多。是一種強烈的麻醉劑，毒很大，上癮就不易戒除，使人體力日衰，意志萎靡，當(dāng)兵的失去戰(zhàn)斗力，做工種地的喪失勞動力，最后摧殘人命。英國從18世紀(jì)開始經(jīng)營，向中國大量走私，僅1835年就向中國走私*35445箱(每箱重約50千克或100千克)，中國吸食*人數(shù)約200萬以上，流毒甚廣。

　　虎門銷煙的具體方法

　　從前是將拌上桐油架鍋燃燒，費時且不徹底。巨量難用此法。林則徐到民間討教，知道最怕鹽鹵和石灰，因而特別設(shè)計，在虎門海灘高地挖掘兩個縱橫各15丈的大池，池底平鋪石板，由溝道放水入池，然后撒入鹽巴，投入切開的煙土浸泡半日，再投入生石灰，池內(nèi)立即沸騰、翻滾，煙土變成渣滓，不能再收合成膏。待海水退潮，啟放涵洞，使煙渣退潮入海。

《虎門銷煙》教學(xué)實錄 篇4

　　《虎門銷煙》是蘇教版語文第七冊第二單元的一篇精讀課文，也是一篇對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育的文章。這一課我設(shè)計的重點是讓學(xué)生懂得鴉x給中國人民造成的危害，了解“虎門銷煙”的起因和經(jīng)過。體會林則徐與英帝國主義斗爭的愛國主義精神，了解“虎門銷煙”的偉大意義。

　　上課一開始，我就讓學(xué)生找書上的詞語來談?wù)剬�虎門銷煙這一事件的看法，學(xué)生很快就找到了“偉大壯舉”。因此我在教學(xué)時，時刻把學(xué)生的情緒集中在“壯”這個字眼上，首先感受銷煙前的隆重、壯觀，讓學(xué)生自己讀了第二自然段之后從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場面的隆重、壯觀，然后讓學(xué)生讀出這種場面;接著進(jìn)一步引導(dǎo)從將要下令時的情景和銷煙時的情景中發(fā)現(xiàn)“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學(xué)生邊讀邊想像當(dāng)時的情景，把氣勢讀出來;最后讓學(xué)生想像自己也在現(xiàn)場，自己也在歡呼，體會出銷煙在老百姓的心中是大快人心的，體會出人民的那種愛國的感情，當(dāng)學(xué)生們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時，更是一種感情的迸發(fā)，學(xué)生們讀得氣勢磅礴，震撼人心。

　　但在教學(xué)第二段時，由于我不敢放手讓學(xué)生大膽闡述，當(dāng)學(xué)生沒有回答到我預(yù)料的答案時,我急于講述，過于急躁，一段很生動的場面描寫沒有好好的運用，學(xué)生沒有進(jìn)入角色，但隨后我及時調(diào)動學(xué)生的積極性，利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞虎門銷煙的壯舉，課堂氣氛馬上活躍起來。

《虎門銷煙》教學(xué)實錄 篇5

　　看完了廣東省韶關(guān)市乳源瑤族自治縣民族實驗學(xué)校曾志華老師對《虎門銷煙》這一課的教學(xué)設(shè)計后，我學(xué)到了很多在教學(xué)設(shè)計方面自己所不具備的備課思想，備課方法。在此，我淺談一下自己讀后感觸很深的地方。

　　從第一部分的教案背景中可以看出，曾老師對《虎門銷煙》這篇課文的講授是站在一個很高的角度的。他把四年級語文上冊的這篇課文與四年級《品德與社會》下冊，初中歷史課中的中國近代史的開篇等其他學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系起來，把這篇課文定位在很重要的層面，定位很準(zhǔn)確。另外，從設(shè)計思路上看，這份教案的與眾不同之處就是“文道并重，語文教學(xué)與禁毒宣傳雙線推進(jìn)”，這種設(shè)計思路也是很有道理的。

　　根據(jù)老師以上對教材地位的深入分析，以及對教材內(nèi)容的深刻剖析和把握，又依據(jù)四年級學(xué)生的學(xué)情和身心發(fā)展，制定了適合該學(xué)段學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。這個教學(xué)目標(biāo)同樣是根據(jù)教學(xué)大綱的要求制定出來的三維目標(biāo)，簡潔而全面的包括了這篇課文應(yīng)該使學(xué)生學(xué)會的知識和領(lǐng)悟的感情。這一既準(zhǔn)確又合適的目標(biāo)的制定必然是離不開教師對教材的全面、準(zhǔn)確的把握的，作為準(zhǔn)老師的我們也必須意識到這一點。

　　教案的重頭戲就是教學(xué)過程的設(shè)計，這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)著老師的職業(yè)素養(yǎng)。該篇課文分兩課時來講，第一課時是對課文內(nèi)容的講解，第二課時是禁毒教育。剛看導(dǎo)入時，我就被深深吸入了這節(jié)課之中，老師先給學(xué)生看一幅罌粟花的圖片，在學(xué)生正陶醉之時，話鋒一轉(zhuǎn)，道出了這一“魔鬼之花”的廬山真面目，這是一種毒品鴉片的提取來源。由此引入該文的學(xué)習(xí)，順理成章，水到渠成，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這份教學(xué)設(shè)計的一大特色，就是圖片都插入的恰到好處，增強了課件的形象性和生動性，如美麗的罌粟花，從罌粟花的果實中提煉出的鴉片，古人吸食鴉片后瘦骨如柴的樣子等。

　　這份教學(xué)設(shè)計還充分體現(xiàn)了老師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)理念。曾老師在設(shè)計本課時，一直是在以一個引導(dǎo)者的身份，站在學(xué)生的角度，設(shè)想學(xué)生可能會有的回答和反應(yīng)。每個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，特別注意引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的養(yǎng)成。在不脫離課文內(nèi)容的前提下，既進(jìn)行語文學(xué)科教學(xué)，又進(jìn)行道德教育，禁毒教育。

　　在課文朗讀方面，采用多種朗讀方法并舉的形式，其中的分角色朗讀，分小組表演式的朗讀，同時還帶有比賽競爭的意味，師生共同參與，這些舉措方法都有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，有助于本課的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)，所以這份教案在朗讀方面的設(shè)計也是一大亮點。

　　第二課時的內(nèi)容是禁毒教育。這是該教案與其他同篇課文的教案的顯著不同。這節(jié)課更是讓學(xué)生暢所欲言，根據(jù)學(xué)生在課下提前搜集到的資料，在課堂上針對不同的問題大膽發(fā)言，拓寬了學(xué)生知識面的同時，也達(dá)到了禁毒教育的目的。

　　總之，我覺得這份教案有很多的亮點，很多值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)的地方！

《虎門銷煙》教學(xué)實錄 篇6

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

　　4、認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外煙的精神。

　　[教學(xué)重點難點重點]讀懂課文，理解銷煙的經(jīng)過。難點：懂得虎門銷煙的偉大意義。

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時

　　一、以圖揭題

　　1、出示圖片，提問：這圖上的人物是誰呢？你了解他的什么事呢？教師簡單介紹林則徐。

　　2、揭題，解題今天，我們就來學(xué)習(xí)林則徐在虎門銷煙的事情。介紹虎門的地理位置，對人民的毒害，理解銷煙的意思。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查自學(xué)情況

　　（1）出示生字卡片，開火車?yán)首x。教師隨時指出讀錯的音節(jié)。

　　（2）指名分節(jié)朗讀課文。思考：事情發(fā)生在什么時間，什么地點，事情的大致經(jīng)過怎樣？學(xué)生指出同學(xué)讀錯的地方。

　　（3）齊讀課文，然后回答思考題學(xué)生交流。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生齊讀生字，找出易寫錯的字。

　　2、指導(dǎo)按筆順書寫。

　　3、學(xué)生描紅。

　　4、講解“寨，徐，泄，斤，侮”的五筆拆分方法。學(xué)生練習(xí)盲打。

　　四、布置作業(yè) 1、課后熟讀課文 2、抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查 1、指名正確、流利地朗讀課文。 2、齊讀生字詞。

　　二、精讀課文。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）齊讀課文第一自然段。（2）這一自然段，告訴我們什么？（3）為什么這個日子值得紀(jì)念呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）自讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你從哪兒看出了虎門寨這一天不同尋常。學(xué)生交流。板書：水泄不通彩旗林立（2）有感情地朗讀課文，體會壯觀的場面。（3）討論： ①為什么來到海灘的人這么多？（說明禁煙大快人心） ②文武官員到場說明什么？（說明政府禁煙決心很大） ③為什么邀請外國商人到場觀看？（讓外國人看看中國人民的威風(fēng)）（4）齊讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)三至五自然段（1）默讀三至五自然段，用自己的話概括地說一說，這三個自然段主要講什么？（2）畫出課文中具體寫怎樣銷煙的。根據(jù)出先……再……然后……的順序。（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住“整整”“23天”“二百多萬斤”等詞語體會銷煙的巨大成果。（4）指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生結(jié)合“禮炮轟鳴”“群情沸騰”“成千上萬”“激動得跳啊，叫啊”“響徹”等詞句的理解，想像當(dāng)時歡場雷動的場面，體會到虎門銷煙得民心，順民意。（5）齊讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文第六自然段

　　1、指名讀課文第六自然段。

　　2、指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生抓住“沉重地打擊”“不可欺侮”體會虎門銷煙的偉大意義。

　　3、回讀第一自然段，你現(xiàn)在明不明白為什么說“1839年6月3日是中國歷史上值得紀(jì)念的日子”呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時代背景、銷煙的成果及意義來說一說。

　　4、有感情地朗讀全文。

　　四、完成課后第5題齊讀文中銷煙經(jīng)過的章節(jié)，注意動詞的使用。用“先……再……然后”寫一段話，注意用上表示動作的詞語，課外完成。

　　五、布置作業(yè)。

　　[板書計劃]

　　虎門硝煙

　　水泄不通　彩旗林立　打擊　囂張氣焰

　　禮炮轟鳴　群情沸騰　表明　不可欺侮

　　震驚中外　偉大壯舉

《虎門銷煙》教學(xué)實錄 篇7

　　設(shè)計理念：

　　在教學(xué)中運用“四導(dǎo)四自”的教學(xué)模式，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，學(xué)會思考、學(xué)會探究，在自我發(fā)展中實踐能力得到鍛煉與提高。憑借文本的語言走進(jìn)文本的內(nèi)容，把語言文字承載的內(nèi)容具體到一幅幅人物場景、事物場景、虛擬場景、心靈場景，并通過具體物質(zhì)及想象、聯(lián)想讓一幅幅場景在大腦中活化、重組。在這個過程中領(lǐng)悟作者遣詞造句的特點和奧妙，探究、模仿、建構(gòu)語言的運用形式（表達(dá)層面），探究作者剪裁內(nèi)容、組織材料的方式，并能把這種感性觸摸內(nèi)化為心理經(jīng)驗，形成言語和語言運用心智。抓住“壯舉”這個關(guān)鍵詞，把理解課文內(nèi)容，把握課文情感，升華民族精神融為一體。通過語言文字還原和活化虎門銷煙的現(xiàn)場，喚醒學(xué)生的情感體驗，情緒經(jīng)驗，更深層次地體味“壯舉”的意義，最終“水到渠成”。通過感性觸摸作者遣詞造句，布局謀篇的精妙，形成特有的語言和表達(dá)心智。

　　教材分析：

　　這是一篇精讀課文。課文記敘了1839年6月3日林則徐在虎門海灘，將收繳洋人的近兩百萬箱鴉片當(dāng)眾銷毀的壯觀場面，《虎門銷煙》這一壯舉大長了中國人民的志氣，大滅了外國侵略者的威風(fēng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解“虎門銷煙”的壯觀場面，激發(fā)民族精神和愛國情懷。

　　2、積累四字詞語：敲鑼打鼓、震耳欲聾、水泄不通、恭恭敬敬、垂手恭聽等，習(xí)得遣詞造句之奧。

　　3、體會銷煙前的沸騰場面，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫一個節(jié)日的有趣的場面，豐盈謀篇心智。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，了解“虎門銷煙”的壯觀場面。

　　難點：理解為什么說“這一壯舉大長了中國人民的志氣，滅了外國侵略者的威風(fēng)”。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時安排：第二課時

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們中華民族的歷史，有上下五千年，燦爛輝煌，但在這五千年的歷史長河中，并不是一帆風(fēng)順的，中間有屈辱，有磨難，更有不屈不撓的戰(zhàn)爭，今天就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課《虎門銷煙》，跟隨民族英雄林則徐，去感受虎門銷煙的壯觀吧！

　　二、復(fù)習(xí)鞏固四字詞語。

　　1、齊讀詞語，注意生字。

　　2、帶入文章讀課文。

　　三、濃縮課文，抓住文眼

　　1、請同學(xué)們快速默讀課文，思考：課文哪句話能表現(xiàn)虎門銷煙的偉大意義？（導(dǎo)定向）

　　這一壯舉，大長了中國人民的志氣，滅了外國侵略者的威風(fēng)。（出示）

　　2、“這”指的是什么？（虎門銷煙） 

　　3、這句話告訴我們虎門銷煙是什么？（板書：壯舉）壯在字典里有三個意思：

　　a、健壯有力 b、偉大、有氣魄  c、增加勇氣或力量

　　輕聲讀一讀，再聯(lián)系課文，你認(rèn)為“壯舉”的壯是哪種意思？壯舉就是偉大、有氣魄的舉動。根據(jù)意思給另外兩種解釋組詞。為什么說虎門銷煙是壯舉，讓我們試著用讀書的方法來解決。（導(dǎo)定向）

　　四、還原場景，精讀感悟

　　（一）、再現(xiàn)城門前場景，體會沸騰

　　1、讓我們穿越時光的隧道，走進(jìn)1839年6月的廣州城，城門邊上張貼著一張大布告，快去瞧瞧吧！（張貼布告）

　　師：孩子，布告里寫的是什么呀？誰能更大聲地宣布這個好消息。

　　指名讀布告

　　師：從中你知道些什么?聽到這個消息你的心情怎么樣？（生自由回答）

　　2、廣州城的百姓們，聽了消息后，會有什么樣的表現(xiàn)呢？課文是怎樣描寫的，請同學(xué)們快速朗讀第一自然段，找出相關(guān)的句子。

　　（1）指名學(xué)生讀這段話。

　　（2）思考：這段話中分別描寫了幾種人的表現(xiàn)？從人物的那幾個方面描寫的？

　　3、反饋學(xué)習(xí)情況

　　（1）、文中寫了三種人的表現(xiàn)（老年人、青年人、孩子）

　　（2）、分別從人物的動作、神態(tài)、語言描寫的。

　　師:同學(xué)們你從人物的動作、神態(tài)、語言的描寫中體會到了人們一種什么樣的心情？（高興、喜悅、興奮）

　　（3）分角色朗讀句子，有學(xué)生點評，進(jìn)行挑戰(zhàn)朗讀。

　　（設(shè)計理念：讓學(xué)生在讀中悟出情感，讓學(xué)生自評進(jìn)行挑戰(zhàn)，既激發(fā)了學(xué)生的讀書欲望，又鍛煉了學(xué)生能力，體現(xiàn)了自激勵教學(xué)模式。）

　　（二）再現(xiàn)廣州城場景，感悟熱鬧

　　1、你們的朗讀讓老師仿佛走進(jìn)了沸騰的廣州城，6月3日的廣州城會怎樣？在老師的朗讀中，說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？（導(dǎo)定向）

　　（出示）6月3日那天，（成群結(jié)隊）的百姓，穿著節(jié)日盛裝，（敲鑼打鼓），起勁地耍著獅子舞著龍；孩子們用竹竿挑著一串串鞭炮，（劈里啪啦），（震耳欲聾）。（浩浩蕩蕩）的人流，從（四面八方）向虎門灘涌去。

　　虎門灘（人山人海），（水泄不通）。

　　邊聽邊分別用——畫出看到的，用﹏﹏畫出聽到的。

　　（設(shè)計理念：讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。）

　　2,、指名回答問題。

　　師：從這段話中你體會到了什么？（人多）從哪些詞中你感受到了？（人山人海、水泄不通）

　　3、從這段話中你感受到了當(dāng)時人們一種什么樣的心情？（高興、激動、興奮）指導(dǎo)朗讀出這樣的語氣。           

　　（設(shè)計理念：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進(jìn)入課文佳境。）

　　（三）再現(xiàn)銷煙現(xiàn)場場景，理解壯舉

　　1、師過渡：銷煙前的場面是這樣的熱鬧、壯觀，可見虎門銷煙是一次壯舉。那么銷毀鴉片時的場面又是怎樣壯觀的呢？請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)4、5自然段。（導(dǎo)運作、自運作）

　　出示學(xué)習(xí)要求：

　　（1）熟讀4、5自然段。

　　（2）思考：林則徐使用什么樣的辦法來銷煙的，總共分幾步？

　　（3）看看課文用什么詞表示這幾步的先后順序。

　　（3）你能用這幾個詞說一句話嗎？

　　指名小組匯報學(xué)習(xí)情況，教師進(jìn)行點撥。

　　(設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行自調(diào)節(jié)，學(xué)以致用，及時遷移，在運用中理解語言，鞏固語言，發(fā)展思維)

　　2、那么老百姓看見銷煙這么井然有序的進(jìn)行反映怎樣呢？文中哪個詞最能體現(xiàn)人民的心情？（歡呼雀躍）。

　　3、同學(xué)們想不想來看看當(dāng)時的情景？（播放視頻）

　　4、再現(xiàn)活動場面，進(jìn)入心靈場景，升華“善”之情感。

　　假如你是在場的中國人，看到這樣的場面，你心里有什么感受？（自豪、激動、興奮）假如你是在場的鴉片販子們，你又有什么感受呢？（震驚、害怕、敬畏）從哪體會到的？讀第六自然段（出示）

　　師:是誰讓趾高氣揚的外國商人垂手恭聽，連聲稱是？(林則徐)林大人是怎么說的呢？（出示句子）指名朗讀。

　　師：從中你體會到了什么？（生自由回答）（中國人民是不可欺侮的）師總結(jié)：是啊！這些鴉片商都是惟利是圖的資本家、不擇手段的侵略者。他們打著平等經(jīng)商的旗號，把無數(shù)的鴉片運到中國，牟取暴利，他們想讓我們中國人成為他們的奴仆和掙錢的機器。林則徐邀請他們來觀看這次銷煙，就是為了打擊他們的囂張氣焰，就是向他們發(fā)出警告，也向世界表明：中國人民是不可欺侮的！

　　（指導(dǎo)朗讀出義正言辭、慷慨激昂的語氣）。

　　（設(shè)計理念：使學(xué)生在老師的導(dǎo)調(diào)節(jié)中激發(fā)民族精神和愛國情懷。）

　　5、讓我們再次來感受虎門銷煙這一壯舉吧！（齊讀最后一自然段）

　　五、激情總結(jié)，活用中積累詞語，豐盈語言必智，再次升華“善”之情感。

　　1、總結(jié)：同學(xué)們，為了慶祝虎門銷煙，人們（成群結(jié)隊）、（敲鑼打鼓），為了目睹虎門銷煙，虎門灘（人山人海）、（水泄不通），看到害人無數(shù)的鴉片被咆哮的海水著卷走了，圍觀的群眾（歡呼雀躍），這就是（虎門銷煙的壯舉）。面對威風(fēng)凜凜的林大人，外國商人（恭恭敬敬）、（躬身彎腰）、（以示敬畏），聆聽林大人義正嚴(yán)詞的宣告，外國商人（垂首恭聽）、（連身稱是），這就是（虎門銷煙的壯舉）。同學(xué)們，虎門銷煙，銷的僅僅是外國人的鴉片嗎？贏的僅僅是中國人的白銀嗎？它長了中國人民的志氣，滅了外國侵略者的威風(fēng)，這就是（虎門銷煙的壯舉）。

　　2、點題：讓我們永記這一天——（          ），銘記這一英雄——（          ），牢記這一壯舉——（                     ）。

　　3、讓我們帶著對這一壯舉的自豪之情，對林則徐大人的敬佩之情，齊讀這段話。

　　板書設(shè)計：

　　長中國人志氣

　　人山人海   水泄不通

　　27、虎門銷煙             壯舉

　　躬身彎腰    垂手恭聽

　　滅外國人威風(fēng)

《虎門銷煙》教學(xué)實錄 篇8

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點擊數(shù)：47

　　塵埃一粒 發(fā)表

　　今天上完了《虎門銷煙》，整個教學(xué)流暢、清晰，學(xué)生學(xué)得津津有味。在此，僅談一點自己的上課心得。備課時，我一直在思考：難道這一課僅僅停留在銷煙的過程嗎？僅僅是通過品詞品句理解到銷煙是一次偉大壯舉嗎？如何能讓學(xué)生真正感悟到虎門銷煙的重要意義呢？我在思索。

　　俗話說，要“教給學(xué)生一桶水，自己要有長流水”，帶這個班，我也一直在想：要做個怎樣的老師？對家長和孩子負(fù)責(zé)就夠了！之所以學(xué)生喜歡我上這一課有以下原因：

　　1、補充資料是關(guān)鍵。課前，我讓學(xué)生查閱了背景資料，課上我為學(xué)生補充了當(dāng)時鴉片戰(zhàn)爭前夕的國內(nèi)國際情況（ 清朝是中國封建社會最后一個王朝，這個王朝到嘉慶年間，已經(jīng)危機四伏，日趨沒落，政治腐敗，軍備廢弛，財政困難，農(nóng)民起義連綿不斷，道光即位后，封建統(tǒng)治更加衰落。清政府走向衰落的時候，世界資本主義正處在上升階段，英法美等國已成為資本主義國家，其中美國工業(yè)發(fā)展水平最高，這些資本主義國家為了開辟國外市場，推銷工業(yè)品，掠奪廉價工業(yè)原料，積極對外擴(kuò)張。英國資本家為了掠奪中國的財富，牟取暴利，竟無恥地把鴉片偷運到中國來。十八世紀(jì)中期，英國每年偷運到中國的鴉片為二百箱；十九世紀(jì)初期，增加到每年四千箱。1838年——1839年，更猛增到三萬五千多箱，美國和沙俄也向中國偷運鴉片，1840年前的二十年里，中國外流的白銀達(dá)到一億兩。），為學(xué)生體會壯舉的偉大意義作了很好的鋪墊。課后，我為學(xué)生補充了銷煙后的背景資料（中國人民查禁鴉片完全是正義的，但掠奪成性的英國侵略者，為了進(jìn)一步打開中國大門，竟以著一事件為借口，發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭。1840年6月，英國借口保護(hù)通商，派艦隊到廣東海面，封鎖珠江口進(jìn)行挑釁，英俊侵犯廣州，由于林則徐在廣州作了充分準(zhǔn)備，英軍未能得逞，就沿海北上，轉(zhuǎn)攻廈門，也被早有戒備的閩浙總督鄧廷楨率軍抵抗擊退。英國又轉(zhuǎn)攻戰(zhàn)備空虛的浙江，侵占了定海縣城，并繼續(xù)北犯。八月英艦闖到天津海口，對清政府進(jìn)行武力恫嚇，提出了鴉片貿(mào)易合法化，賠款割地等侵略要求。英軍到達(dá)天津后，道光帝嚇慌了，忙將林則徐撤職查辦，改派琦善到廣州和英軍談判。琦善到廣州后，為了討侵略者的歡心，他下令裁減水師三分之二，解散了林則徐招募的水勇，撤除了珠江口上的防御設(shè)備，英國侵略者見清政府如此軟弱無能，氣焰更加囂張。英軍采取先發(fā)制人，突然襲擊，直撲虎門，琦善急忙派人和義律簽訂了《穿鼻條約》，答應(yīng)割讓香港，賠償煙價六百萬元等。），作為對文章學(xué)習(xí)的延伸。補充文字資料，增加課文厚度，備課時，我特意看了相關(guān)的小說，上課時，補充相關(guān)文字資料，如邀請外國官員來觀看，外國官員驚嘆銷煙工作的“細(xì)心和忠實的程度”，遠(yuǎn)出乎他們的“臆想”。

　　2、通過影片增加學(xué)生感性認(rèn)識。課中，我通過影片，讓學(xué)生感受當(dāng)時銷煙過程，再回歸課文內(nèi)容，真正讓學(xué)生走近銷煙場面。

　　上完課，學(xué)生真的是發(fā)自內(nèi)心感悟到了銷煙的壯舉，孩子們也是樂于學(xué)習(xí)的。不知道以上所談對你的教學(xué)有沒有用，只想與大家共享我的設(shè)計。

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《虎門銷煙》教學(xué)實錄 篇9

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點擊數(shù)：45

　　調(diào)整了心態(tài)以后，感覺真的很好。

　　今天我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《虎門銷煙》這一課，因為今天是英語早讀，學(xué)生沒有讀課文，雖然也布置了預(yù)習(xí)，好象效果不好。

　　我由上一課《徐悲鴻勵志學(xué)畫》導(dǎo)入，徐悲鴻用事實向全世界表明中國人是有才能的，我們今天要學(xué)習(xí)另外一個向全世界表明我們中國人是不可欺侮的民族英雄的故事。揭示課題：虎門銷煙

　　接著提問：“你們了解這個故事嗎？”學(xué)生無言。（要是前幾天這樣，我又會很失望，再嘆口氣），今天我笑著說：“不知道啊，好，那我們想想，看到這個題目你有什么想了解的呢？”有學(xué)生問了：是什么煙？為什么要銷呢？是誰要銷煙呢？立刻有學(xué)生說了：“是鴉片。有毒的。”接著就開始談起了鴉片，有的說用在醫(yī)學(xué)上可用作麻醉劑，多食用對身體有害，引導(dǎo)學(xué)生談它的危害，有的說士兵沒有力氣打仗，有的說人們沒有力氣干活，我再補充國民吸食鴉片使得大量的白銀花花地流入了外國人的口袋，于是道光皇帝就任命林則徐為欽差大臣主持禁煙，這樣就發(fā)生了虎門銷煙這一偉大壯舉。順勢又談到了毒品，于是引導(dǎo)學(xué)生說出現(xiàn)在的毒品及危害。借機進(jìn)行了教育，要求學(xué)生自覺地抵制毒品。

　　談是誰銷煙？再談林則徐，有一個學(xué)生拿起了他抄的林則徐的簡介讀得結(jié)結(jié)巴巴的，我說：“這位同學(xué)有一個值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點，你們知道嗎？”學(xué)生說他會收集資料。我立刻加以肯定，并說：“不過我要向你提個意見，下次要說清楚說流暢，讓大家聽懂就更好了。”大家都笑了。

　　學(xué)生自由讀課文

　　討論：這篇課文給你什么感覺？

　　有學(xué)生說林則徐真了不起，他領(lǐng)導(dǎo)的這一事件給了外國侵略者沉重的打擊。我問在哪兒呢？

　　我們開始讀最后一節(jié)。先指名讀，學(xué)生笑了，因為讀得很溫柔，再讀，再小結(jié)，再改進(jìn)。就這樣師生邊讀邊改進(jìn)，其樂融融，就連一直都沒有發(fā)過言的林訏也積極舉手站起來讀了。好高興啊。

　　其實有時候給學(xué)生機會，就是給自己機會，今天就是一個極好的例子。如果我還是像以前一樣，一定又上得大家都不高興。重新給了學(xué)生一個了解的機會，就給了我一個跟學(xué)生共學(xué)共樂的機會。人生又何嘗不是這樣呢？

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《虎門銷煙》教學(xué)實錄 篇10

　　課時目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文2-6段。

　　能力目標(biāo)：認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，御外侮的精神和拒絕毒品的意識。

　　教學(xué)重難點：認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，御外侮的精神和拒絕毒品的意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、范讀第二自然段。

　　2、這一天的虎門給你們留下了什么印象呢？

　　3、學(xué)生交流，相機指導(dǎo)讀好詞語，理解詞語，體會那一天的熱鬧、場面的隆重，景色的壯麗。

　　4、小結(jié)段意：第二自然段向我們描寫了1839年6月3日的虎門不尋常的場面，暗示了重大的歷史事件即將發(fā)生。接下來，我們該怎么來讀好第二自然段呢？

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、投影圖片，導(dǎo)讀第一、二句

　　2、工人們是怎樣銷煙的呢？請同學(xué)們默讀第三自然段，然后畫出描寫銷煙過程的語句

　　3、學(xué)生自讀自劃。

　　（1）（指讀）

　　（2）出示：只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的民工，先向灌了水的銷煙池里撒下了鹽巴，再把收繳來的拋入池內(nèi)，然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。頓時，銷煙池里像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發(fā)出股股難聞的氣味。

　　（3）銷煙分幾步完成？哪三步？

　　4、請大家看看圖畫，再讀讀這句話，想想這些民工是懷著怎樣的心情來做這些動作的呢？

　　四、導(dǎo)讀第四自然段

　　1、看到害人的被銷毀了，在觀看的成千上萬的老百姓有什么反映呢？

　　2、你能想象當(dāng)時的場面是怎樣的呢？在旁邊觀看的外國商人目睹了這個壯觀的銷煙場面，他們又會有什么感想呢？

　　3、是啊！這些商都是惟利是圖的資本家、不擇手段的侵略者。他們打著平等經(jīng)商的旗號，把無數(shù)的運到中國，牟取暴利，他們想讓我們中國人成為他們的奴仆和掙錢的機器。林則徐邀請他們來觀看這次銷煙，就是為了打擊他們的囂張氣焰，就是向他們發(fā)出警告，也向世界表明：中國人民是不可欺侮的！（板書）

　　4、看錄象。

　　五、拓展說話，加深理解

　　1、現(xiàn)在，當(dāng)我們看完林則徐指揮銷煙的場景，面對著端坐在我們面前的這位偉大民族英雄的塑像，此時此刻，你們想說什么呢？

　　2、講述歷史意義。

　　六、作業(yè)

　　1、找一些講述中國近代史的書籍來讀一讀，了解虎門銷煙這偉大歷史事件的前因后果，以及與相關(guān)的一系列事件，如戰(zhàn)爭等；認(rèn)識林則徐，并對他及虎門銷煙這一事件做出自己的評價。

　　2、以“我站在林則徐塑像前”為題，寫一段話。

　　板書設(shè)計：　　　　　　虎門銷煙（1939年6月3日）

　　值得紀(jì)念　震驚中外　偉大壯舉

　　中國人民是不可欺侮的！

《虎門銷煙》教學(xué)實錄 篇11

　　之三

　　作者：語文教研組

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。

　　3、用“先…...再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

　　4、認(rèn)識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外悔的精神。

　　5、增強診斷矯治意識，提高自我診斷矯治能力。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、整體初讀，基礎(chǔ)性診斷

　　1、揭題。

　　2、自由讀課文，初步感知。要求讀準(zhǔn)字音，說說課文主要講了什么內(nèi)容？

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。

　　（1）請學(xué)生提出讀書遇到的不懂的問題。（學(xué)生質(zhì)疑，以學(xué)定教）

　　（2）梳理歸納學(xué)生提出的問題。

　　（3）交代學(xué)法：帶著這些問題，邊讀邊思考，深入學(xué)習(xí)課文。

　　二、精讀品位，引導(dǎo)探究，理解性診斷

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　（1）自由讀課文，思考：什么樣的日子才“值得紀(jì)念”？

　　（2）讀書匯報交流、小結(jié)。

　　2、細(xì)讀第六節(jié)。

　　（1）自由讀課文，思考：這段告訴我們什么？你還想知道什么？

　　（2）讀書匯報交流（注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”）

　　3、研讀第二節(jié)。

　　（1）自由讀課文。

　　（2）指名說說從哪看出虎門寨這一天不同尋常。（相機板書：水泄不通、彩旗林立）

　　（3）再讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生體會場面的壯觀。

　　思考：A、為什么來到海灘的人這么多？

　　B、文武官員到場說明什么？

　　C、為什么邀請外國商人觀看？

　　（1）匯報交流，師生評價。

　　（2）小結(jié)方法：回顧我們這幾小節(jié)的學(xué)習(xí)，我們采用了“一邊讀一邊思考”的方法，下面我們還用這個方法學(xué)習(xí)下文。

　　三、自讀領(lǐng)悟，自主性診斷與矯治

　　1、品讀三至五節(jié)，感受硝煙的經(jīng)過。

　　這部分是課文的重點，要運用一邊讀一邊思考的方法，給學(xué)生充分的時間研讀硝煙過程。思考：分幾步硝煙的？硝煙過程中人們的心情怎樣？煙渣被卷進(jìn)咆哮的大海暗示著什么？

　　（在教學(xué)時，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理）

　　2、再讀第六節(jié)和第一節(jié)。

　　（1）引讀。

　　虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重地打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀(jì)念的日子。

　　（2）齊讀第一、六節(jié)。

　　四、遷移內(nèi)外，讀說結(jié)合

　　1、出示：只見一群群光著背梁……然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。

　　2、討論：硝煙時，工人們做了幾件事？課文用什么詞三件事連起來的？（板書：先……再……然后……）

　　3、小結(jié)：有時我們要完成一件事，要分幾步來做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來連接。

　　4、指導(dǎo)說話，引導(dǎo)回憶，生活中哪件事需要分三步以上來完成？

　　5、練習(xí)說話

《虎門銷煙》教學(xué)實錄 篇12

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點擊數(shù)：96

　　同協(xié)部  杭福兵

　　《虎門銷煙》是一篇對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的文章，講述了愛國英雄林則徐頂住內(nèi)外上下的重重壓力，將帝國主義列強的侵略品——鴉片集中銷毀在古老的虎門寨的事情。

　　在第二課時的教學(xué)中，我先組織學(xué)生聽寫一組比較重要的詞語，并出示這些詞語，讓同桌互相批改，再指名學(xué)生用上述幾個詞語說幾句話。這樣的教學(xué)，既可以復(fù)習(xí)生字詞，了解學(xué)生的掌握情況，又能降低坡度，幫助學(xué)生回憶課文內(nèi)容，一舉兩得。

　　精讀課文時，抓住第一小節(jié)和最后一小節(jié)，通過讀，讓學(xué)生明白虎門銷煙這一舉措是偉大的壯舉，不僅打擊了帝國主義的囂張氣焰，更向全世界表明中國人民是不可欺侮的。在教學(xué)中，緊緊抓住“壯舉”這個詞語，讓學(xué)生精讀課文，披文入境，感悟課文，找出文中哪些地方可以看出這件事確實是壯舉，并把它們劃出來，反復(fù)誦讀，通過朗讀把這種“壯舉”讀出來。大多數(shù)的學(xué)生找得還比較正確，認(rèn)為從銷煙場面的壯麗和銷煙過程的壯觀看出這是一件壯舉。接下來讓學(xué)生從銷煙的場面和過程兩方面來研究課文就是順?biāo)�推舟、水到渠成了。在這段的教學(xué)中，我覺得一方面讓學(xué)生把握住了課文的脈絡(luò)，另一方面，也為學(xué)生指明了研究的方向。

　　研究結(jié)束后，我又補充了一些資料，讓學(xué)生明白，林則徐禁煙其實是頂著很大阻力，冒著生命危險來進(jìn)行的，這些阻力不僅來自朝廷上下接受鴉片賄賂的各級官員，更來自靠走私鴉片而謀取暴利的帝國主義勢力。讓學(xué)生對林則徐這位英雄不禁肅然起敬。最后，我還安排了一段說話訓(xùn)練，當(dāng)我們透過歷史的硝煙，穿過遼闊的海灘，來到這位英雄面前，對著他的銅像，說上幾句話。當(dāng)學(xué)生充分了解了這位英雄時，肯定有許多話想說，安排這個說話訓(xùn)練，可以讓學(xué)生盡情發(fā)揮，把對英雄人物的尊敬、崇拜、感激之情娓娓道出。

　　美中不足的地方就是自己在教學(xué)中，教學(xué)時間的分配有一些不妥，導(dǎo)致后面的說話訓(xùn)練不充分，沒到位，留下了一些遺憾。

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　　此問轉(zhuǎn)載 

《虎門銷煙》教學(xué)實錄 篇13

　　一、 談話導(dǎo)入

　　這節(jié)課讓我們再隨著課文的描述回到一百多年前，感受虎門銷煙那驚心動魄的時刻。

　　二、 精讀課文

　　1.虎門銷煙是個怎樣的事件？請同學(xué)們快速瀏覽課文，從文中找出一個或一句話來說明。

　　過渡：課文說虎門銷煙是“壯舉”，那么“壯”在這個詞中是什么意思？（請看大屏幕）這個偉大、有氣魄的舉動張了中國人民的志氣，滅了外國侵略者的威風(fēng)。

　　2.下面請同學(xué)們請同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊找一找哪些句子體現(xiàn)了這是一個壯舉，用“—”畫出來，并多讀幾遍，看看你有什么體會？

　　3.學(xué)習(xí)一~三自然段。

　　（1）誰能說一說你從哪些語句中體會到了這是一個壯舉。

　　（2）學(xué)生匯報交流。

　　①學(xué)習(xí)第一自然段。

　　②你從哪兒體會到這是一個壯舉。

　　a.你體會到了什么？

　　b.人們?yōu)槭裁催@么高興？

　　過渡：可以看出虎門銷煙這一壯舉真是大快人心。

　　③文中還有兩個詞說明人多，看誰找到了。

　　4.學(xué)習(xí)四、五自然段

　　（1）過渡：銷煙前的場面是這樣的熱鬧、壯觀，可見虎門銷煙是一次壯舉。那么銷毀鴉片時的場面又是怎樣壯觀的呢？誰找到了給大家讀一讀。

　　（2）是用什么方法銷煙的，分幾個步驟呢？

　　（3）自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這幾步的先后順序。

　　（4）你能用這幾個詞說一句話嗎？

　　（5）那么老百姓的反映怎樣呢？你體會到了什么？（激動、興奮）

　　（6）想不想來看看當(dāng)時的情景？（播放視頻）

　　5.外國商人看到這驚心動魄的銷煙場面后的表現(xiàn)怎樣？從他們的表現(xiàn)中你體會到了什么？（威風(fēng)掃地、狼狽）

　　三.加深感悟

　　1.師引讀：經(jīng)過二十三天，近兩萬箱的鴉片被全部銷毀了，讓我們齊讀最后一個自然段。

　　2.放下書，我們來欣賞幾張圖片，猜一猜，這是什么花？

　　3.下面我們再來看一組英國向中國輸入鴉片的數(shù)據(jù)。（觀看課件）

　　4.讓我們再次齊讀最后一自然段。

　　5.讀完后你們有什么話想說。

　　四.總結(jié)。

　　虎門銷煙這件事被稱為壯舉，它沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰，讓我們永遠(yuǎn)記住1839年的6月3日。永遠(yuǎn)記住一個人物——林則徐。

　　板書：

　　虎門銷煙    長中國人志氣

　　壯舉

　　滅外國侵略者的威風(fēng)

　　自我反思：

　　《虎門銷煙》一課記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。

　　這是一個大快人心的壯舉，因此我在教學(xué)時，時刻把學(xué)生的情緒集中在“壯”這個字眼上。首先感受銷煙前的隆重、壯觀，讓學(xué)生自己讀了第二自然段之后從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場面的隆重、壯觀，然后讓學(xué)生讀出這種場面；接著進(jìn)一步引導(dǎo)從將要下令時的情景和銷煙時的情景中發(fā)現(xiàn)“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學(xué)生邊讀邊想像當(dāng)時的情景，把氣勢讀出來；最后讓學(xué)生想像自己也在現(xiàn)場，自己也在歡呼，體會出銷煙在老百姓的心中是大快人心的，體會出人民的那種愛國的感情，當(dāng)學(xué)生們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時，更是一種感情的迸發(fā)，學(xué)生們讀得氣勢磅礴，震撼人心。

　　為了讓學(xué)生更深層次地體會這是一個壯舉，我讓他們了解鴉片是怎么制成的和它的危害及英國向中國輸入鴉片的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感受到虎門銷煙的原因及它的歷史意義，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。

　　但從這節(jié)課，我感覺對學(xué)生的評價缺乏針對性。如在觀看完英國向中國輸入的數(shù)據(jù)之后，有的學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感受到我們的國家要強大，我覺得學(xué)生說得太好了，但只是對全班同學(xué)說：“給他掌聲”，連我自己覺得還應(yīng)該說點什么，但卻沒有了。可以看出課堂評價是教學(xué)不可忽視的一部分。好的評價能讓學(xué)生體驗成功感，獲得學(xué)習(xí)的自信心。同時，也能體現(xiàn)一個教師的教學(xué)機智與隨機應(yīng)變的能力。評價語注重學(xué)生個體間的差異性，要針對不同的學(xué)生，不同的表現(xiàn)，做到細(xì)、準(zhǔn)、精。要做到因材施評。只要有了針對性，評價的多樣化自然就有了。今后我一定在這方面多加努力。

《虎門銷煙》教學(xué)實錄 篇14

　　之二

　　無錫市胡埭中心小學(xué) 施凌

　　教學(xué)要求

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

　　4.認(rèn)識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教學(xué)時間 三課時

　　第一課時

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、揭示課題

　　1、扣圖引題。

　　（1）出示雕像圖。

　　（2）討論下面問題：這幅圖上畫的是誰？誰知道林則徐是什么人？他曾經(jīng)做過一件什么了不起的事？

　　（課前可讓學(xué)生搜集資料，接下來可交流搜集到的有關(guān)林則徐或虎門硝煙的資料，加深對課文的理解。）

　　2、板書課題，解題。

　　3、讀了課文后你想知道什么？

　　二、初讀課文

　　1、范讀討論。

　　（1）錄音范讀課文。

　　思考：事情發(fā)生在什么時間？什么地點？事情的大致經(jīng)過怎樣？

　　（2）讀后討論上述思考題。

　　2.自讀課文。

　　要求：

　　（1）輕聲練讀生字表上的字，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）邊讀課文邊畫出生字組成的詞語。（聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。）

　　（3）逐段讀順句子，讀通課文。

　　3.試讀課文

　　指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、“泄、侮”按筆順描紅。

　　2、“寨”結(jié)構(gòu)要勻稱，筆畫要緊湊。

　　四、作業(yè) 

　　抄寫本課生字詞。

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　認(rèn)識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指名正確流利地讀課文。

　　2、指讀由生字組成的詞語。

　　一、細(xì)讀課文

　　3、細(xì)讀第一自然段。

　　（1）指名讀第一自然段

　　（2）說說這一自然段告訴我們什么。

　　（3）什么樣的日子才“值得紀(jì)念”？（板書：值得紀(jì)念）

　　（4）讀了這一段你想知道什么？

　　2、細(xì)讀第六自然段

　　（1）自讀第六自然段，理解有關(guān)詞語。

　　（2）說說這一段告訴我們什么。（板書：打擊囂張氣焰，表明不可欺侮）

　　（3）讀了這一段你想知道什么？

　　3、|細(xì)讀第二自然段。

　　（1）自讀課文。

　　（2）指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。（板書：水泄不通彩旗林立）

　　（3）有感情地朗讀，體會壯觀場面。

　　（4）討論：

　　為什么來到海灘的人這么多？文武官員到場說明什么？為什么邀請外國商人到場觀看？

　　（4）齊讀第二自然段。

　　一和六自然段由于時間關(guān)系，可在第一課時就教完，不必放入第二課時。

　　4、細(xì)讀第3~5自然段。

　　（1）指名讀第三自然段。

　　說說哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經(jīng)過？

　　①學(xué)習(xí)第一至三句

　　自讀體會哪些詞句最能突出中國人的氣勢。

　　齊讀這三句話。

　　指名說說讀了這三句話你們仿佛看到了什么？

　　②學(xué)習(xí)第四、五句。

　　指名讀第四句話，用自己的話說說硝煙是分幾步進(jìn)行的。

　　③有感情地自由練讀第三自然段。

　　（2）有感情地讀第四自然段。

　　（3）細(xì)讀第五自然段。

　　①指讀第五自然段。

　　②硝煙持續(xù)了二十三天說明了什么？銷毀了二百多萬斤說明了什么？煙渣被卷進(jìn)咆哮的大海暗示著什么？

　　③想象在中國人民強大的硝煙氣勢面前，外國侵略者垂頭喪氣的樣子。

　　④指導(dǎo)讀課文。

　　5、再讀第六自然段和第一自然段。

　　（1）引讀

　　虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀(jì)念的日子。

　　（2）齊讀第1、6自然段。

　　這部分說話訓(xùn)練可在學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段時在老師指導(dǎo)下就完成，不必放入第3課時。

　　三、作業(yè) 

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、抄寫句子，體會虎門硝煙的偉大意義。

　　第三課時

　　教學(xué)要求：

　　用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　二、復(fù)述課文

　　1、默讀課文。

　　邊讀邊想：本課有幾個自然段，每個自然段告訴我們什么？是怎樣一步一步把意思說清楚的？

　　2、討論上述思考題。

　　出示：值得紀(jì)念的日子→海灘轟動的場面→硝煙開始→百姓歡呼→硝煙結(jié)果→偉大意義

　　3、指導(dǎo)復(fù)述。

　　（1）四人小組練習(xí)復(fù)述。

　　（2）指名到講臺前復(fù)述。

　　（要求盡可能用上書上的有關(guān)詞語）

　　三、練習(xí)說話，寫話

　　1、出示幻燈文字。

　　只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的硝煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內(nèi)，然后又把一把把生石灰倒下去。

　　2、討論：硝煙時工人們做了幾件事？（板書：撒鹽拋煙倒石灰）

　　課文中用什么詞把三事件連起來？（板書：先……再……然后……）

　　3、小結(jié)

　　有時候我們要完成一件事，必須分幾步來做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來連接。

　　4、指導(dǎo)說話。

　　引導(dǎo)回憶生活中哪些事需要分三步以上來完成。用上面的詞練習(xí)說話。

　　5、練習(xí)寫話。

　　板書：

　　2 虎門硝煙

　　水泄不通 彩旗林立 打擊 囂張氣焰

　　禮炮轟鳴 群情沸騰 表明 不可欺侮

　　震驚中外 偉大壯舉

《虎門銷煙》教學(xué)實錄 篇15

　　《虎門銷煙》教學(xué)反思

　　這堂課的成功之處就在于，我是一直充滿激情的去上課的，孩子們的朗讀也很有水準(zhǔn)，整堂課的氛圍一直不錯，對于文本細(xì)節(jié)的理解也比較到位。《虎門銷煙》是一篇歷史題材的文章。歷史事件離學(xué)生們的生活比較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來有一定的困難。我的設(shè)計理念是通過創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生帶回到當(dāng)時的場景中，讓學(xué)生能夠深切感受當(dāng)時的情景，這樣理解起來就容易多了。所以我假設(shè)孩子們和廣州老百姓一起，作為銷煙的見證者，一起觀看銷煙，效果不錯，達(dá)到了這節(jié)課的教學(xué)目的。

　　但還是有些遺憾產(chǎn)生的。

　　我想，如果沒有前期鋪墊，學(xué)生們是不會很快入境 ，但是，大量的鋪墊的話，30分鐘又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最后我決定重點放在銷煙時和銷煙后去講，前邊兩段選擇回憶導(dǎo)入。可這樣一來，整篇文章便有些斷開的感覺，銜接的不是很好，影響了文本的整體效果。顯得過渡不自然。一堂課應(yīng)該是一個整體。課堂設(shè)計的每個環(huán)節(jié)之間應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣，緊湊而一體。這就需要有一個很好的過渡。生澀的過渡會割裂兩個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系！因此，過渡一定要自然，要做到水到渠成。這樣才能讓課堂渾然一體，一氣呵成。

　　另外我對課堂的預(yù)設(shè)不夠。孩子們回答問題時冷場了一下，雖然我用了一句話：“看，你激動的都說不出話來了。”掩飾過去，但自己知道，孩子是因為理解的不到位才沒有回答出來的。

　　每一節(jié)課都是不可復(fù)制的。課堂的生成性是很大的。因此教案當(dāng)中必須對教學(xué)設(shè)計以及學(xué)生的表現(xiàn)做多種預(yù)設(shè)。這樣才能夠保證遇到特殊情況或是偶發(fā)事件能夠不慌不忙，沉著應(yīng)對。

　　還有，我對學(xué)生的評價缺乏針對性。課堂評價是教學(xué)不可忽視的一部分。好的評價能讓學(xué)生體驗成功感，獲得學(xué)習(xí)的自信心。同時，也能體現(xiàn)一個教師的教學(xué)機智與隨機應(yīng)變的能力。評價語注重學(xué)生個體間的差異性，要針對不同的學(xué)生，不同的表現(xiàn)，做到細(xì)、準(zhǔn)、精。要做到因材施評。只要有了針對性，評價的多樣化自然就有了。

　　總之，這堂課結(jié)束了，我想，在今后的教學(xué)中，我會吸取教訓(xùn)，發(fā)揚長處，不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)的。

　　《虎門銷煙》教學(xué)反思

　　《虎門銷煙》是一篇形象生動、條理清晰又不乏結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠洈⑽摹Ｕn文以歷史上震驚中外的“虎門銷煙”為題材，用簡練的筆觸、生動的語言描述了1839年6月3日虎門銷煙的經(jīng)過，揭示了它的偉大歷史意義。

　　課文在敘事的過程中，還不惜筆墨地描述了老百姓對這件事的強烈反響，從側(cè)面反映了虎門銷煙是順乎民意的正義之舉，是顯示中國人民偉大力量的愛國行動。

　　上課一開始，讓學(xué)生用書上的詞語來評價虎門銷煙這一事件，學(xué)生很快就找到了“偉大壯舉”。于是在教學(xué)時，時刻讓學(xué)生把目光集中在在“壯”字上：

　　【預(yù)想】首先感受銷煙前的隆重、壯觀，讓學(xué)生自己讀了第二自然段之后從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場面的隆重、壯觀，然后讓學(xué)生讀出這種場面；接著進(jìn)一步引導(dǎo)從將要下令時的情景和銷煙時的情景中發(fā)現(xiàn)“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學(xué)生邊讀邊想像當(dāng)時的情景，把氣勢讀出來；最后讓學(xué)生想像自己也在現(xiàn)場，自己也在歡呼，體會出銷煙在老百姓的心中是大快人心的，體會出人民的那種愛國的感情。當(dāng)學(xué)生們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時，更是一種感情的迸發(fā)，學(xué)生們讀得氣勢磅礴，震撼人心。

　　【實況】在教學(xué)第二段時，由于我不敢放手讓學(xué)生大膽闡述，當(dāng)學(xué)生沒有完全回答出我預(yù)設(shè)的答案時,我急于講述，過于急躁，一段很生動的場面描寫沒有好好的運用，學(xué)生沒有進(jìn)入角色。再加上當(dāng)天我自己情緒不夠高昂，學(xué)生又過于緊張，大家的積極性未完全調(diào)動，課堂一度呈現(xiàn)僵化狀態(tài)。好在后來利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞虎門銷煙的壯舉，并展示了受毒品慘害的人痛苦不堪的圖片，課堂氣氛才稍有回暖，漸漸活躍起來。在教學(xué)銷煙步驟時，抓住表示順序的“先……再……然后……”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述具體的過程，學(xué)生口頭表達(dá)能力得到了鍛煉。

　　優(yōu)點：思路清晰，緊抓“偉大壯舉”組織教學(xué)；

　　帶領(lǐng)學(xué)生從文本走向課外拓展，把課內(nèi)閱讀和拓展閱讀有機地結(jié)合。

　　不足：課堂氣氛不夠活躍。

　　改進(jìn)：以自己的情緒帶動學(xué)生，消除其緊張不適感。

　　《虎門銷煙》教學(xué)反思

　　正在教學(xué)《虎門銷煙》一課的第5自然段：銷煙整整持續(xù)了23天，二百多萬斤鴉片化為煙渣，隨著潮水卷進(jìn)了咆哮的大海之中。這時候，聽到了同學(xué)們的低聲驚呼，沒想到李磊高高地舉起了手，屁股抬起，身子前傾，大叫一聲：“老師！”我不知道他怎么了，但通過我對他的了解，肯定認(rèn)真聽講了，所以才會積極舉手，于是很期待的把他叫起。“老師，這不造成環(huán)境污染嗎？”猶如炸彈一般的話語，使得班里議論紛紛：“對啊，二百多萬斤煙渣都被沖入大海，會對海水造成多嚴(yán)重的污染呀……”。完了，看來我的準(zhǔn)備太不充分，我低估了學(xué)生的水平。說實話，上學(xué)期這篇課文時，壓根兒我就沒想到過這個問題，但再次備課，我自己確實發(fā)現(xiàn)了這個問題，由于一時找不出答案，再想想這也不是這課教學(xué)的重點，也就忽略掉了。真是怕什么來什么，我一時慌了手腳，慌亂之中這樣答到：“我想，鴉片是從罌粟這種植物的果實中提取出來的，它的殘渣或許不會對環(huán)境造成什么污染吧！總而言之，林則徐主持的虎門銷煙是一個偉大的壯舉，它向全世界表明：中國人民是不可欺侮的！”只好含糊其詞，趕快把學(xué)生拉到我認(rèn)為的教學(xué)重點上來。　　

　　下課后我一直被自己的答案困擾著，上網(wǎng)查了查，其實可以這樣教學(xué)：鼓勵學(xué)生在課余時間研究林則徐的這種銷煙方法是否真的會造成環(huán)境污染？由于我們的學(xué)生家里普遍沒有電腦，我可以讓他們做試驗研究啊！比如在魚缸中放入少量石灰和鹽，觀察對小魚有什么影響……最后分析得出銷煙的過程是否造成了環(huán)境污染。然后小組合作進(jìn)行研究，看是否能設(shè)計出一種更合理的銷煙方法。要求是：設(shè)計的方案不光要克服環(huán)境污染問題，還應(yīng)考慮到銷煙的徹底性和使用的合理性。

　　只有這樣，才尊重了學(xué)生在閱讀中的思考和發(fā)現(xiàn)，并給他們創(chuàng)造機會與條件去研究和探討。無論學(xué)生研究的結(jié)果如何，哪怕有悖于教材和老師的意圖，但那畢竟是學(xué)生閱讀和研究的經(jīng)歷，對于他們形成樂于發(fā)現(xiàn)、勤于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)都會起到很大的激勵作用。

《虎門銷煙》教學(xué)實錄 篇16

　　《虎門銷煙》教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版義務(wù)教學(xué)小學(xué)語文第7冊《虎門銷煙》。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：能正確、流利并有感情地朗讀課文。課文第二至五自然段具體述了虎門銷煙的經(jīng)過，并用生動的語言描述了群情激奮、大快人心的銷煙場面。要反復(fù)朗讀并于同學(xué)交流自己的獨特感受，體會中國人民的激昂之情、豪壯氣勢。

　　能力目標(biāo)：結(jié)合語境理解“咆哮、囂張、銷毀、欺辱”等詞語。積累四字詞語，如描述人多、場面壯觀的“水泄不通、分外壯麗、男男女女、老老少少。”

　　情感目標(biāo)：認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義在于打擊了侵略者，向全世界表明了中國人民是不可欺辱的！培養(yǎng)愛祖國、御外辱的精神和自覺抵御毒品的意義。

　　三、教材分析

　　這篇課文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過，揭示了虎門銷煙的偉大意義，謳歌了中國人民愛祖國御侮的斗爭精神，是一篇進(jìn)行愛國主義教育的好教材。

　　課文共有6個自然段，是按事情的發(fā)展順序記敘的。第一自然段交代了虎門銷煙的時間；第二至五自然段具體敘述了虎門銷煙的經(jīng)過，并用生動的語言描寫了群情激奮、大快人心的銷煙場面；最后一個自然段段揭示了虎門銷煙的偉大意義。

　　全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾照映，記敘清楚有序。課文重點是銷煙的經(jīng)過。在敘事的過程中，還不惜筆墨地描寫了老百姓對這件事的強烈反響，從側(cè)面反映了虎門銷煙是順平民意的正義之舉，是顯示中國人民偉大力量的愛國行動。

　　四、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文能讀懂課文，理解虎門銷煙的主要經(jīng)過。

　　五、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文使學(xué)生懂得虎門銷煙的偉大意義。

　　六、教學(xué)對象分析

　　學(xué)習(xí)這篇課文的學(xué)生年齡基本上是12歲左右的，該年齡階段的學(xué)生對新鮮事物特別感興趣，他們能夠帶著一份好奇心敢于“打破沙鍋問到底”原則，真是“初生牛犢不怕虎”的特性啊！因為他們都具有一定的閱讀能力和見識，所以就敢于質(zhì)疑、創(chuàng)新和探索。不管用什么方法都想把問題弄個水落石出不可。而且，這篇課文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過，揭示虎門銷煙的偉大意義，歌頌了中國人民熱愛祖國，不甘受欺侮的斗爭精神，這樣便引起學(xué)生的興趣了。

　　七、教學(xué)策略

　　課文的教學(xué)，不但是要讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美的語句，更應(yīng)該從中懂得愛國主義精神。學(xué)習(xí)過程中，用語文的手段解決課文中遇到的問題，借此培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。在本課中我將采取策略有多媒體導(dǎo)視、朗讀、合作交流等環(huán)境下的充分感受刺激，在新時代的要求下學(xué)習(xí)，一定要營造出一種輕松愉悅的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)的落腳點和著眼點，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課文的教學(xué)中充分利用合作探究的方式，使學(xué)生的被動變?yōu)橹鲃拥男问饺ヌ剿饔嘘P(guān)知識，最終能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　八、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　　1、播放《林則徐》片段。

　　2、聽寫詞語。

　　（二）精讀課文

　　1、觀看《鴉片戰(zhàn)爭》一段

　　問：什么日子值得紀(jì)念？（不同尋常的日子，發(fā)生重大事件日子）

　　課文值得紀(jì)念的日子是什么？（1839年6月）

　　過渡：不同尋常在哪里？

　　2、朗讀課文體會到什么？合作探究。

　　壯觀虎門搭起禮臺上彩旗林立隆重

　　場面來觀看的人多

　　3、學(xué)習(xí)三——五自然段。

　　(1)這段主要講什么？（生：虎門銷煙的經(jīng)過。）

　　(2)觀看多媒體片斷，同學(xué)們在課文中畫出怎樣銷煙的句子。

　　（先……再……然后……）

　　（3）學(xué)生分組討論在上臺進(jìn)行表演。

　　（4）在播放《林則徐》片段，讓學(xué)生從“禮炮轟鳴、群情沸騰”等詞語想象當(dāng)時銷煙場面，它是得民心順民意的。

　　4、學(xué)習(xí)第6自然斷。指導(dǎo)朗讀，再聽音樂朗讀，讓學(xué)生抓住“沉重地打擊”“不可欺辱”中體會到虎門銷煙的重大意義。

　　5、回顧全文。為什么說“1839年6月3日是中國歷史上值得紀(jì)念的日子？”可以從多媒體體會時代背景、銷煙的成果以及它的意義來說。

　　（三）指導(dǎo)復(fù)述課文。

　　1、方法：理清每一自然段的重點，看板書提示。

　　2、分組討論，互相講述和指正、補充。

　　（四）指導(dǎo)說話。

　　1、用“先……再……然后……”說話。

　　2、聯(lián)想：生活當(dāng)中有哪些事情可以用上以上步驟的。

　　（五）課堂小結(jié)。

　　同學(xué)們，了解虎門銷煙這一震驚中外的壯舉，我們心頭難以平靜。屈辱的歷史，讓我們心痛；不屈的抗?fàn)帲�讓我們振奮。讓我們銘記這段歷史，銘記民族英雄林則徐為振興祖國而奮斗。

　　（六）課堂作業(yè)。（多媒體演示）

　　林則徐一聲令下，＿＿＿的虎門銷煙開始了。只見一群群光著背梁、赤著雙腳的工人，＿＿＿向灌滿水的銷煙池里＿＿＿下鹽巴，＿＿＿把收繳來的鴉片＿＿＿如池浸泡半日，＿＿＿把一擔(dān)擔(dān)生石灰＿＿＿下去。

　　（1）這段主要寫什么？

　　(2)表示先后的詞語有＿＿＿＿＿＿。

　　(3)誰能用上表示先后的詞語說一說。

　　教學(xué)反思

　　1、課文教學(xué)過程中能夠做到讀寫一體化。這篇課文條理分明，重點突出，場面烘托描寫到位，語言精練，生動形象。作者描寫了虎門銷煙的場面，顯得更壯觀、轟動：晴空萬里，藍(lán)天之下，碧海蕩滌，綠樹環(huán)繞的虎門寨格外壯麗，在這樣風(fēng)光的地方銷煙，其意義非同尋常。海灘上云集的人群，更表現(xiàn)了百姓禁煙的愿望。“禮臺”“彩旗”“朝服”等進(jìn)一步渲染銷煙場面的莊嚴(yán)隆重。這種濃墨重彩的場面描寫，渲染了氣勢，為下文重點描寫銷煙經(jīng)過，揭示銷煙意義蓄了勢，作了鋪墊。由此可見，本文場面烘托到位是我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)的寫作方法。

　　2、利用多媒體理解課文背景，深入理解課文內(nèi)容。18世紀(jì)，大量的中國人民開始吸食鴉片，大量的白銀開始流入鴉片販子的腰包，經(jīng)常遇到一些面黃肌瘦、四肢無力的煙鬼賣兒賣女吸食鴉片，鴉片貿(mào)易給中國帶來了巨大的災(zāi)難。面對此情此景，當(dāng)時擔(dān)任湖廣總督的林則徐上書道光皇帝力主禁煙：“長此下去，國外無御敵之兵，內(nèi)無充餉之銀。”1838年12月，道光皇帝任命林則徐為欽差大臣，赴廣州查禁鴉片。

　　3、在教學(xué)過程中運用合作探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，我始終嘗試將“自主、合作、探究”的教學(xué)理念貫穿整堂課中。自讀、自悟，說真話，抒真情，選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，這就是自主；各抒已見，解人以困，虛心請教，平等對話，這就是合作；聲情并茂地讀，情真意切地說，設(shè)身處地地想，身體力行地做，這就是探究。《虎門銷煙》思想內(nèi)涵較為深刻，離學(xué)生生活也較遙遠(yuǎn)，要想引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感悟到其中的道理，確非易事。教學(xué)中，教師要立足于“從生活中來，到生活中去”這一“戰(zhàn)略”高度，整個教學(xué)以精煉的問題串聯(lián)起來，為學(xué)生生發(fā)了浩大的思維空間，學(xué)生才得以說真話，抒真情。使學(xué)生自主經(jīng)歷了一個“生活——讀文——感受——實踐”的過程，課堂始終充溢著濃濃的人文馨香。可是還存在不足之處是，沒有給足夠的時間指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　4、課文能夠利用自然環(huán)境描寫襯托現(xiàn)場氛圍。文章在描寫銷煙當(dāng)天的天氣以及現(xiàn)場環(huán)境中寫道：天氣晴朗，碧海、藍(lán)天、綠樹，把古老的虎門寨裝點得分外壯麗。寥寥幾筆，卻透露出當(dāng)時一種昂奮發(fā)之情和豪壯之氣。利用多媒體教學(xué)，更加襯托出環(huán)境描寫的氣氛，這是敘文文章當(dāng)中常用的一種方法。

　　5、課文教學(xué)中能夠聯(lián)系實際，滲透思想教育。在本課教學(xué)設(shè)計中，教師主要通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受當(dāng)時場面的壯觀，氣勢龐大，意義重大。通過質(zhì)疑，使得學(xué)生與廣大們生共鳴，拉近時代距離。通過資料的搜尋，進(jìn)一步體會林則徐頂著困難，冒著危險，以國家民族的利益為重的可貴精神。整篇課文花時較多。理解透徹，使學(xué)生從文學(xué)和歷史以及思想工作上都能得到收獲。