九寨溝教學實錄（通用2篇）
九寨溝教學實錄 篇1
一、談話導入
師：上節課我們初步領略了九寨溝迷人的自然景色，并且研讀了課文的一、二自然段。請大家回憶一下，讀了這兩個自然段，你知道了什么?
生：我知道九寨溝這個名字的來歷。
生：我知道了九寨溝的地理位置。
生：課文一開始就告訴我們，來到九寨溝就像來到一個童話世界里。 師：同學們知道的還真多。我們就一起來把這兩部分讀一讀吧。
師：游人一進風景區，就像是到了一個神奇而又美麗的地方。大家想不想進去看看?(生齊：想)那么今天就讓我們跟隨作者的腳步，帶著一份美好的心情，一起去欣賞這一神奇的童語世界。
二、精讀感情
師：請同學們默讀課文的三、四自然段，邊讀邊思考：課文是從哪兩方面介紹九寨溝的?
�。ㄉ灾鏖喿x，邊讀邊畫）
生：我認為第三自然段主要介紹了九寨溝的風光。
生：老師，我補充一下，應該是介紹九寨溝美麗的自然風光。
師：是呀，課文向我們展示了一幅迷人的九寨溝的自然風光，還介紹了什么？
生：還寫了九寨溝林深葉茂處有許多動物。
師：書上有一個詞告訴我們這些動物都是——（生齊：珍稀動物）
師：課文從九寨溝的自然景觀和有許多珍稀動物兩方面向我們具體介紹了它是一個迷人的童話世界。那我們就一起去欣賞吧！
（課件出示）自學要求：默讀課文第三自然段，想想作者介紹了哪幾處景觀？用筆標出來。
（學生自主閱讀）
師：好多同學都已經畫出來了，誰來說說？
生：我找出這幾處景觀：雪峰、湖泊、森林、瀑布。
生：還有一處他沒說出來，就是中間“每當天氣晴朗時”這一句，是寫了五彩池美麗的景色。
師：你讀得真仔細。作者把我們帶進九寨溝，迎面而來的這些美景，讓我們目不暇接。要想看清九寨溝的真面目，還得再靜下心來走進課文，看看文中是怎樣用具體的語言來描繪這些景物的。請同學們再好好用心去品讀第三自然段，在讀的過程中，看看你最欣賞哪一處景色?放開聲音把相關的語句讀一讀，細細地用心去體會，并在頭腦中想象這美麗的畫面。
(課件出示)在讀的過程中，看看你最欣賞哪一處?并畫出相關的語句，放聲讀一讀，閉眼想象畫面細細體會。
(學生自讀自悟)
師：你最喜歡哪一處?把它讀出來讓我們大家和你一起欣賞，好嗎?
生：我最喜歡描寫五彩池的這一句。(很多學生贊同)
(課件出示)每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
《九寨溝》教學課例
師：你為什么最欣賞這一處呢?
生：我覺得這處的景色非常美。天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。
生：那個地方沒有被污染，所以這些景物倒映在湖水中就像一幅幅圖畫一樣，因此很美。
生：這句中有一個詞“五彩繽紛”，是說顏色非常多。我剛才閉著眼睛時，仿佛看到了天是藍的，云是白的，山峰也是白的，森林是綠的，這些色彩是那么燦爛，景色怎么能不美呢？
師：你們真會觀察，請看——
�。ㄕn件出示}畫面（1）：藍天、自云倒映存湖水中的美景；畫面（2）雪峰倒映在湖水中的美景；畫面（3）：森林倒映在湖水中的美景。
師：這么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一個成語來說就是——（齊答：五彩繽紛）真是美得讓人心醉��！快讀吧，把這種美讀出來吧！
生讀。
生：老師，我還喜歡描寫“湖泊”的這一句。這句把湖泊比喻成一顆顆寶石，說明它非常美。
生：還有湖水清澈，湖底的石塊色彩很美。
師：對呀，色彩斑斕就是說它的顏色燦爛無比。這么美的湖泊怎不讓人流連忘返呢?請你來讀讀這句。
生：我想把我最喜歡的描寫瀑布的句子讀給大家聽一聽。(生讀)我喜歡它是因為作者把瀑布寫得很壯觀。
生：我有個問題，“白練騰空”是說水像一條練子一樣又向上流去嗎?
生：他說得不對。這是講瀑布向下跌落時的樣子的。
師：那到底是怎么一回事呢，我們還是來看一看吧。(課件出示瀑布)看，這就是九寨溝的瀑布。你能再說一說嗎?
生：無數道水流從天而下，氣勢壯觀。遠看就像白色的帶子掛在山間。
生：因為這里的河谷高低不平.湖泊與湖泊之間就像是一級級天然的臺階，所以瀑布順著地勢往下時是層層跌落，非常壯觀。(生品讀)
師：剛才我們跟隨著作者的腳步飽覽了高聳人云的霄峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林以及高低錯落的瀑布，走進這神奇的兒寨溝，就如同走進了一幅多姿多彩的畫卷，進入人間仙境一般。讓我們用滿心的喜悅再來讀一談吧。
生讀。
師：在這美麗神奇的童話世界里，不僅可以領略綺麗無比的自然風光，當你步人深林，也許還會親眼目睹到珍禽異獸呢。自已讀讀第四自然段，你今天幸運地見到了哪些動物?
生：我看到了金絲猴、羚羊、大熊貓和小熊貓。
師：噢，這么多的珍稀動物，可讓我們大飽眼福啦！細瞧，每一種動物都有著適合自身特點的活動方式。讀一讀你就明白了。選擇自己最喜歡的一種動物去讀讀，想想怎么讀才能把這種動物的特點給讀出來。
生1：我讀描寫羚羊的這部分。（生朗讀）我主要是突出它善于奔跑的特點。
生2：你的“突然竄出來”讀得很好。“消失在前方的叢林中”讀得很快，我和你讀法不一樣。
師：那你讀讀看。（生2讀得輕慢）你為什么這樣讀呢？
生2：我還想仔細地看清它，可它已經消失得無影無蹤了，我覺得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。
生1：我讀得快是因為要強調它一轉眼就消失了的特點的。
師：每個人對課文的感受不一樣。讀出來的語氣、語速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是根據自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。
(課件出示)金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片，要求：對照圖片，進行朗讀。
師：這里不僅有著神奇美妙、變幻無窮的原始自然景觀，還有著活潑可愛的珍稀動物。難怪作者飽含深情地贊嘆道：(課件出示)雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!
(生飽含激情地齊讀)
三、總結全文
師：這節課，同學們細心品讀了作者用生動的文筆給我們描繪的九寨溝神奇而秀美的自然景色。這里四季美麗如畫，一步一景，變幻無窮。所以說，幾寨溝真不愧是充滿詩情畫意的人間仙境，是一個神奇美妙的童話世界。
九寨溝教學實錄 篇2
【編者按】10月15日下午雨花實小組織了主題為“叩問課堂，潤澤生命”的語文課堂文化節活動。此文是南京市優秀青年教師、雨花小語學科帶頭人---宋錦華老師的課堂教學實錄，現貼出供大家學習、研討。
《九寨溝》教學實錄
師：上節課，我們初步讀了課文，誰能用簡潔的語言來概括九寨溝給你留下的印象？
生：九寨溝是個充滿詩情畫意的地方。
生：九寨溝就像是一個童話世界。
生：九寨溝是個令人流連忘返的地方。
生：九寨溝是一個令人心曠神怡的世界。8
師：是的，九寨溝給作者也留下了這樣的印象。作者覺得這里是一個童話世界，是一個充滿詩情畫意的人間仙境。在你的腦海中，什么樣的才能稱得上是童話世界，是人間仙境呢？
生：我覺得充滿奇幻的是童話世界。
生：是個美麗的地方。
生：我覺得是一個有山有水的地方。
生：我覺得是一個充滿了幻想的、想象中的世界。（師補充：可能和現實生活不太一樣）
生：在那什么都能成真。
生：我覺得是一個美好的世界，那里非常美麗。人在那里生活會感到很幸福。
師：九寨溝到底是個什么樣的童話世界和人間仙境呢？這堂課我們就走近九寨溝。請同學們自由的讀讀課文，你覺得課文那些地方的描寫寫出了九寨溝是個人間仙境，是個童話世界，就請你把這些句子圈畫下來，美美地讀一讀，也可以在句子邊上寫下你讀了之后的感想。
（學生自讀課文）
（學生分小組交流）
師：誰來給大家匯報匯報，你覺得課文中哪些地方寫得好？
生：我覺得第三小節寫得好。（生讀課文第三節，課件出示課文片斷）
師：你覺得這小節寫得好？能不能把你的感想跟大家說一說呢？
生：我認為課文把大大小小的湖泊比作寶石，寫得很恰當。
師：你覺得比作寶石好在哪？
生：因為湖水在陽光的映照下一般都是銀光閃閃的，寶石遇到光就會閃閃發光，所以我也認為湖泊跟寶石一樣。
師：寫得特別美，女孩子就愛珠寶。你給大家讀讀這句話。（生讀句子）
師：你的朗讀讓我感到溝谷寫得非常美，像彩帶一般，可是我覺得彩帶一般的溝谷里鑲嵌的不是寶石，想再讀一次嗎？（生再讀句子）
這一次你注意到了那是寶石。
師：還有誰也想讀這句的？（指名讀句子）
師：這些湖泊非常美麗，再讀一讀這句話，你不僅能讀出湖泊美麗，還能讀出別的內容來。（學生自由讀句子）
生：我讀出了這里的湖泊很多，課文中寫“像顆顆寶石”，不是一顆寶石，“顆顆”寫出了寶石非常多。
生：“大大小小”也寫出了湖泊多。
師：你們覺得寫得怎么樣？（生齊答：很美）咱們一起美美地讀讀這句。
師：你還覺得那里寫得特別美？
生：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃”。從“插入云霄”我感受到了云霄和雪峰融合在一起，構成了一幅美麗的圖畫。
師：你再讀讀這個詞。（生讀）你還沒懂它的意思。誰懂了，來試一試。
生：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃”。這句話告訴我們這些雪峰非常高，高聳入云。“峰頂銀光閃閃”也能說明它很高，因為高山空氣稀薄，容易結冰。
師：你真是個小博士，很聰明，一讀就明白�？墒�，沒讓我們弄明白。再讀一遍。（生讀）果然很聰明，一讀就能體會到。
師：（出示雪峰的圖片）這些山峰（生齊說：插入云霄），而且峰頂還有白雪，在陽光的照射下，非常美麗。（生齊讀句子）
師：你還覺得那里寫得好？
生：“湖水清澈見底，湖底的石塊色彩斑斕”。“湖水清澈見底”說明水很清。“湖底的石塊色彩斑斕”，這種石塊很少見。
師：（出示圖片）“湖底的石塊色彩斑斕”告訴我們什么？
生：告訴我們石塊的顏色多而且很美。（師：你能讀出來嗎？生練讀句子）
師：這里的水很清，水底的石塊色彩斑斕，顏色很多，所以，人們都把這里稱作“五花海”、“五彩池”。天氣晴朗的時候是什么樣的？（指名讀句子）
師：讓我們展開想象的翅膀，飛到九寨溝去，我們在天上往下看，你看到什么？
生：我看到仿佛水底也有一個美麗的世界。
師：在我們下面，就是大大小小的湖泊，湖泊的水非常清澈。這些湖泊隨著地勢圍成了各種各樣的形狀，池中的水在陽光的映照下顯現出各種各樣的顏色。可能有哪些顏色呢？
生：有銀白色。陽光映照著水，我覺得會很亮，像星星發出的光。
生：我覺得應該是金色的。因為太陽照在水面上，如果水面是波光粼粼的話，就會顯得金光閃閃。
生：我覺得應該是綠色和藍色的。因為九寨溝的水很清澈，清澈的水都是綠色和藍色的。
師：告訴大家，九寨溝的地質結構與其他地方不太一樣，河底很多化學物質凝結成礦物，在陽光的照射下，會顯現出各種顏色。
生：湛藍的天空倒映在水中，綠色的森林倒映在水中，還有白云、雪峰，真是一幅五彩繽紛的圖畫。
師：“五花海”、“五彩池”會是什么樣的顏色，什么樣的形狀呢？展開想象，試著填空。（學生練習）
生（讀練習）：大大小小的五彩池在陽光的照射下，呈現出了絢麗的色彩，有紅色的、有黃色的、還有綠色的，還有紅中帶黃的……讓人看得心曠神怡。這里的五彩池多得數不清，圍成各種好看的形狀。有的像葫蘆、有的像鐮刀、有的像月牙、有的恰似一把扇子、還有的好似一顆愛心……
師：九寨溝的山水還有什么讓你覺得特別美的地方呢？
生：“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”我從“天然的”想到這些臺階不是人們建造的，而是自然形成的，是天然的奇觀。
生：臺階的地勢非常特別，不需要任何人工手段形成的天人的臺階。
師：這是什么樣的情景呢？你來看一看。（出示圖片）這些湖泊由于自然的地勢，形成了一級一級的臺階，由此，也就形成了一道道高低錯落的瀑布�？吹竭@些瀑布你想到什么？
生：像一匹銀光閃閃的綢子。（生讀句子）
師：看了九寨溝的景色之后，你想用什么樣的語言來描繪它。你的腦海中浮現了那些詞語或句子？
生：我腦海中只浮現出“童話世界”。因為這里特別美，用詞語已經不足以形容它的美麗了。
生：人間仙境。
�。úシ耪n件，欣賞九寨溝景色）
師：你想將這美麗的景色記在腦海中嗎？請你先讀讀這段話。
（學生自讀課文、根據提示練習背誦、指名背誦）
師：這景色是我們生活中所沒有見到的，雪峰插云、平湖飛瀑、五彩斑斕的池水，看到這樣的景色，你心中有什么樣的感受呢？請用最簡潔的語言記錄下你最深刻的感受。
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