《九寨溝》教學(xué)案例及評(píng)析(通用15篇)
《九寨溝》教學(xué)案例及評(píng)析 篇1
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)課文《九寨溝》。
教材分析:《九寨溝》蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀,使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景,折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚,語(yǔ)句清新,辭藻華美,重墨濃情,易于朗讀和背誦。
教學(xué)目標(biāo):
一.學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
二.學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇,受到美的熏陶,激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。
1.湖泊多,湖水清,湖石彩。
2.五彩池美的原由。
3.瀑布的高低錯(cuò)落,蔚為壯觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件:描繪九寨溝自然風(fēng)光的影片,逐幅出示雪峰、湖泊、瀑布及四種珍稀動(dòng)物的圖片,寫著文章片段的投影片。
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入激情
教師飽含感情地述說(shuō):“同學(xué)們,在中國(guó),風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫一樣的手法,為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文,一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”
二.教學(xué)新授
(一)細(xì)讀第一段
1.學(xué)生自由朗讀,思考:你讀懂了什么?
a. 九寨溝的地理位置——讀原句。
b.九寨溝名字的由來(lái)——讀原句。
c.一進(jìn)入景區(qū),象到了一個(gè)童話世界。板書:童話世界
過(guò)渡:到底是怎樣的一個(gè)世界呢?課文第二段為我們做了介紹。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)神奇的九寨溝!
(二)細(xì)讀第二段
1.學(xué)生快速朗讀,思考:課文從哪兩方面來(lái)介紹的。
師相機(jī)板書:自然風(fēng)光 珍禽異獸
2.師配樂(lè)朗誦該段,讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
(1)出示自學(xué)方法:
a. 找自己最喜歡的一處風(fēng)景,讀一讀;
b.談一談自己的體會(huì),說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)。
(2)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
(3)細(xì)致體會(huì)感受:(隨機(jī)播放課件,顯示畫面。)
*學(xué)生說(shuō)到哪一處,教師就引導(dǎo)大家來(lái)學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說(shuō)為主,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。(以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容,針對(duì)重難點(diǎn),話語(yǔ)在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng),順序不一定如此)
“一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。”
a. 學(xué)生交流讀懂了什么。
b.教師相機(jī)出示課件展示圖片,配合學(xué)生的講述。
c.朗讀。練讀,指名讀。
“大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”
a. 學(xué)生交流體會(huì)。
b.從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái),讀一讀,講一講。
大大小小、顆顆——湖泊多;清澈見(jiàn)底——湖水清;色彩斑斕——湖石色彩多。
c.朗讀。指名讀,齊讀。
“從河谷至山坡,遍布著原始森林”
a. 說(shuō)體會(huì),找詞語(yǔ)。
b.朗讀。指名多生讀。
“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海,五彩池呢”
a. 這池水怎么是五彩的?
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
b.教師出示圖片,講述:天空是藍(lán)色的,云朵是白色的,雪峰閃閃,森林郁郁蔥蔥。不僅如此,春天百花盛開(kāi),秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中,真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來(lái)領(lǐng)略這種美嗎?
c.朗讀。練讀,指名讀,齊讀。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
a. 指名讀。
b.出示瀑布的畫面。師述:因?yàn)榈貏?shì)高低不平,瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。
c.談感受。如果你站在旁邊,會(huì)看到、聽(tīng)到、感到什么?
你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布?
師述:真是水聲轟響,水浪翻滾,水花飛濺,氣勢(shì)磅礴。
朗讀。練讀,指名讀,齊讀。
(4)齊讀第三節(jié),配樂(lè)鋼琴曲。
(5)積累內(nèi)化。
a.學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀,記記。
b.在音樂(lè)聲中,讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
c.朗讀或試背全小節(jié),音樂(lè)環(huán)繞于耳際。
過(guò)渡:現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
4.細(xì)讀第四小節(jié)。
(1)生自由讀,思考:課文描寫了四種珍稀動(dòng)物,它們的主要特點(diǎn)是什么?
——金絲猴,羚羊(出示投影圖片),大熊貓,小熊貓(學(xué)生用資料分辨)
(2)四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。
a. 出示學(xué)習(xí)方法。
a. 每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀,并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
b.說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺(jué)。
b. 學(xué)生學(xué)習(xí),教師巡視點(diǎn)撥。
(3)交流學(xué)后成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學(xué),交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯,攀吊,眨巴,窺視(是什么意思:偷偷的看)。
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來(lái),又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬(是什么意思:樸實(shí)可愛(ài))
朗讀。指名讀,要讀的慢一些。
小熊貓——行動(dòng)敏捷,美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
(4)齊讀該小節(jié)。
(5)同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。
師述:從大家的朗讀中,老師聽(tīng)出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物,愿和它們成為朋友。
(三)細(xì)讀第三段
師述:如此美妙瑰麗的九寨溝,令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……
齊讀第五小節(jié)。
三.總結(jié)全文
師敘述:雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合,九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境!
相機(jī)板書:人間仙境
四.小導(dǎo)游活動(dòng)
同學(xué)們,這么美的地方真得去看看。可惜現(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下,飽飽耳福吧。——小導(dǎo)游解說(shuō)。
五.質(zhì)疑問(wèn)難。
六.作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
七.板書
九寨溝
自然風(fēng)光
童話世界 人間仙境
異獸珍禽
教學(xué)評(píng)析:
這篇課文以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶,我采取了多種的促讀方法,讓學(xué)生讀中感悟,入境會(huì)文。
首先,我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂(lè)曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個(gè)舒服的聽(tīng)者,逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵,以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助,自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。中間穿插各種圖片資料,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,說(shuō)一說(shuō),動(dòng)一動(dòng),然后在音樂(lè)聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來(lái)讀一讀,講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段,整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后,讓學(xué)生讀、說(shuō),感受小動(dòng)物的可愛(ài)。為了讓學(xué)生學(xué)得活,再組織一個(gè)小導(dǎo)游活動(dòng),讓學(xué)生在快樂(lè)中得到語(yǔ)言能力鍛煉。結(jié)合本節(jié)課教學(xué),下面談?wù)勂渲饕攸c(diǎn):
1 、以朗讀為主學(xué)習(xí)全文。
“讀書百遍,其義自見(jiàn)”從朗讀中讓學(xué)生理解文章內(nèi)容,這也是蘇教版的特色,從教學(xué)過(guò)程中可以看出,我安排了“初讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進(jìn)的方式,通過(guò)默讀、自由讀、分讀、配樂(lè)讀等方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2 、進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
這是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵,課文中有許多美好的詞句,讓學(xué)生讀讀背背,有助于他們進(jìn)行知識(shí)的積累。在教學(xué)中安排小導(dǎo)游的解說(shuō),充分地盤活課文的語(yǔ)言,正是體現(xiàn)了這一要求。
3 、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在課堂中讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難。教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟、合作探究、領(lǐng)會(huì)意蘊(yùn),這是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的好辦法。
4 、充分利用電教媒體,提高教學(xué)效益。
九寨溝的美麗有時(shí)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),讓學(xué)生直接通過(guò)圖片、錄像等來(lái)欣賞、體驗(yàn),更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,取得良好的教學(xué)效果。
《九寨溝》教學(xué)案例及評(píng)析 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,提高朗讀能力,積累文中優(yōu)美的詞語(yǔ),獲得言語(yǔ)美感。
2.品讀課文,憑借具體的`語(yǔ)言材料,了解九寨溝美麗的自然景色,感悟九寨溝的迷人,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)反復(fù)朗讀,了解九寨溝如童話世界、人間仙境般的美麗神奇是教
學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件一套
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《九寨溝》。(齊讀課題)
這課的四字詞語(yǔ)比較多。誰(shuí)來(lái)讀?出示詞語(yǔ),組織認(rèn)讀。(認(rèn)讀詞語(yǔ))
2.每一個(gè)詞語(yǔ)都蘊(yùn)涵著很美的意思,你能邊讀邊想它的意思,再讀讀嗎?
(邊讀邊想意思,再讀。)
二、精讀感悟,感情朗讀
1.從學(xué)生的朗讀中,老師覺(jué)得大家還記得“九寨溝”的美。那你能從課文中找到一個(gè)最能概括和贊美“九寨溝”的美的詞語(yǔ)或句子嗎?
(快速地默讀課文。邊讀邊找。)
2.組織交流。相機(jī)板書:神奇。
出示“童話世界”和“九寨溝真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!”
3.你覺(jué)得“童話世界”“人間仙境”是怎樣的?(表達(dá)自己的感受。相互補(bǔ)充。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)剬?duì)“童話世界”及“人間仙境”的理解。)
過(guò)渡:那九寨溝又是一個(gè)怎樣的童話世界、人間仙境呢?今天,就讓我們隨著作者一起到九寨溝旅游一番,好好感受一下那里的神奇風(fēng)光。(自由讀第三段。)
●創(chuàng)設(shè)情境。請(qǐng)同學(xué)們邊走邊看,遇到自己喜歡的景色,不要忘記用照相機(jī)拍下來(lái)。
●組織交流(引導(dǎo)抓住山、水、木等方面)。
⑴、剛才在游覽的過(guò)程中,什么景色吸引著你?你用照相機(jī)拍下了什么景色?⑵、相機(jī)出示句子。
能說(shuō)說(shuō)這里的景色是怎樣的嗎?你覺(jué)得那里的什么地方最吸引你呢?你從中又體會(huì)到了什么?
⑶、播放課件,出示圖片。
你覺(jué)得怎樣?你覺(jué)得怎么讀這句話更好?(有感情地朗讀句子。)
把你領(lǐng)略到的神奇美麗用朗讀表達(dá)出來(lái)讓大家欣賞。指導(dǎo)有感情地朗讀。
(競(jìng)賽讀,比比誰(shuí)讀得最傳神。邊讀邊想像。)
▲重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)“雪峰插云”中的高;“平湖飛瀑”的數(shù)量多、湖水清、色彩豐等美麗壯觀景色;“古木參天”中的密。“五花海”的形成。
▲隨機(jī)點(diǎn)題“神奇”“童話世界”“人間仙境”。
▲再次出示最后一句話。指導(dǎo)朗讀。
▲播放課件,將各部分連起來(lái)欣賞。指導(dǎo)配樂(lè)朗讀。(配樂(lè)有感情地朗讀整段。)
過(guò)渡:九寨溝的神奇景色如詩(shī)如畫,引人入勝。我們不要停下腳步,前面還有很多美景等我們?nèi)バ蕾p呢。我們繼續(xù)向縱深行進(jìn),(自由讀課文第四段。)……我們會(huì)看到哪些珍稀動(dòng)物?(交流有哪些動(dòng)物?)
⑴、你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物呢?找出有關(guān)句子讀一讀。(邊讀邊找,邊想邊體會(huì)。)
⑵、組織交流。(讀讀有關(guān)句子。談自己的感受。相互補(bǔ)充。)
你喜歡哪種?為什么?出示句子和圖片。指導(dǎo)體會(huì)不同的特點(diǎn)。
(演一演,體會(huì)“憨態(tài)可掬”。)
⑶、你能讀出你喜歡的原因嗎?指導(dǎo)朗讀。(練習(xí)有感情地朗讀。注意讀出各自的特點(diǎn)。)
⑷、出示四句。你從這四個(gè)“也許”知道了什么呢?組織分角色讀。(齊讀,分組讀。)
▲出示第五段,再次總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生朗讀。(有感情地朗讀。)
三、實(shí)踐作業(yè)
1、寨溝的美相信已經(jīng)深深地印在同學(xué)們的腦海中,你想為自己布置一個(gè)什么作業(yè)呢?(為自己布置一個(gè)作業(yè)。交流,相互補(bǔ)充。可讀、可背、可抄、可畫、上網(wǎng)了解更多的九寨溝風(fēng)情。)
2、小結(jié)下課
板書設(shè)計(jì):
雪峰插云
古木參天
9、九寨溝(人間仙境)
平湖飛瀑
異獸珍禽
《九寨溝》教學(xué)案例及評(píng)析 篇3
尊敬的各位評(píng)委、老師:
大家好!
在我展開(kāi)說(shuō)課之前,請(qǐng)大家跟我一起走進(jìn)人間的仙境九寨溝。一起欣賞一首歌曲《神奇的九塞》。
多么美麗的景色,多么迷人的風(fēng)光,令人賞心悅目,心曠神怡。真是童話世界,是人間的仙境。今天我的說(shuō)課就是《九寨溝》。(出示課題)
一說(shuō)教材
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀,使人陶醉于祖國(guó)的山水美景,折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚,語(yǔ)句清新,辭藻華美,重墨濃情,易于朗讀和背誦。但對(duì)江南的孩子們來(lái)說(shuō),對(duì)九寨溝是陌生的。因此,我將利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,展現(xiàn)一幅幅美麗的畫面,把他們帶入如詩(shī)如畫的九寨溝,再讀課文,就更能感受到語(yǔ)言文字的魅力。
根據(jù)新課改的三維目標(biāo),結(jié)合文本特點(diǎn),我制訂本節(jié)課的
認(rèn)知目標(biāo)
能正確、流利有感情的朗讀課文,理解課文。
能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)在朗讀中感悟、積累,發(fā)展語(yǔ)言能力,領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)的方法。
情感目標(biāo)
感受九寨溝美麗的自然景色,受到美的熏陶,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。
二、說(shuō)學(xué)法
下面我談?wù)剬?duì)教學(xué)對(duì)象的分析:
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的抽象思維,想象能力還不是很強(qiáng)的特點(diǎn),運(yùn)用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,變抽象為直觀,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,在入情入境的朗讀中,把書本語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教學(xué)策略及教法
要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),必須講究教學(xué)策略和教法;
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持“重感悟、重積累、重運(yùn)用,重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。本節(jié)課,我主要運(yùn)用情境教學(xué)法,以讀為本,在讀中理解,感悟,積累,欣賞,得到情感和美的熏陶,熟讀成誦,享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
四、教學(xué)過(guò)程
第一個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,欣賞美。
兒童是用形象思維的,真實(shí),鮮活的情境能豐富學(xué)生頭腦中的表象,激發(fā)學(xué)生的想象力。開(kāi)課時(shí),將運(yùn)用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫的九寨溝,使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一種充滿詩(shī)情畫意的審美過(guò)程。因此,這樣導(dǎo)入新課:同學(xué)們,上節(jié)課,我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了第一自然段,知道九寨溝是個(gè)神奇的地方,到底神奇在什么地方呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《神奇的九寨》這首歌,一起到九寨溝走一走。然后,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。這樣從一上課就牢牢地抓住了學(xué)生的視線,讓學(xué)生對(duì)九寨溝產(chǎn)生一種向往,引發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文、探究知識(shí)的興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié):品讀課文的三、四、五段,感悟語(yǔ)言美。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
工具性和人文性是語(yǔ)文課的基本特點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié),我將以課文為載體,以多媒體為手段,以讀為本,在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對(duì)話,感悟、積累課文里很多優(yōu)美詞句,感受九寨溝的美,得到情感和美的熏陶。將設(shè)計(jì)這幾個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段。
第一步、讀讀畫畫第三自然段,請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀,在景物的詞下面加上“△”符號(hào),給最喜歡的句子畫波浪線,并且多讀幾遍,讀出自己的感受,最美的詞下面畫圓圈。不明白的地方寫上問(wèn)號(hào).有句話說(shuō)得好,不動(dòng)筆墨不讀書,這樣學(xué)生在讀讀畫畫中積累了很多優(yōu)美的詞句。在本單元的練習(xí)三(打出練習(xí)三圖片)就有這樣的訓(xùn)練.如此就落實(shí)了本單元的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。
第二步、小組內(nèi)交流讀讀畫畫的詞語(yǔ)和句子。
第三步、全班匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生的的回答,相機(jī)出示美麗的畫面,感受九寨溝的美,體會(huì)作者遣詞造句的匠心獨(dú)運(yùn),積累優(yōu)美詞句,感悟語(yǔ)言的特殊魅力。出示這張圖片給學(xué)生感受九寨溝的雪峰。我想面對(duì)著這幅極具震撼力的圖片,學(xué)生一定能很快找出課文里描寫的句子“一座座雪峰插入云霄,銀光閃閃。”一定會(huì)一個(gè)比一個(gè)能讀出雪峰的高大、雄偉,讀出雪峰特有的美,同時(shí)這幅圖伴隨著“插入云霄,銀光閃閃”這兩個(gè)詞也一定牢牢的印在了學(xué)生的心里。接著用同樣的方法,借助這一幅比一幅美的圖感受九寨溝湖泊水的清澈見(jiàn)底,色彩斑斕,及瀑布的白練騰空,銀花四濺。
6、在數(shù)度再試著背誦這一段。
7、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出:“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。因此,在學(xué)生借助美麗的畫面感到自身的體驗(yàn)和文章的內(nèi)在情趣融為一體時(shí),進(jìn)行這些想象說(shuō)話練習(xí):
1、一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃,像___________.
1、湖底石塊色彩斑斕,有____色、有___色、還有____色,湖水清澈見(jiàn)底,一眼就能看到______。
2、當(dāng)天氣晴朗時(shí),____的天空,___的云朵,___的雪峰,__的森林,都倒映在的湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,難怪______
(2)第四自然段的學(xué)習(xí)教師退居幕后,讓學(xué)生借助圖片、(出示圖片)音樂(lè),讀、說(shuō),感受小動(dòng)物的有趣。當(dāng)然需要點(diǎn)撥時(shí),還是要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,比如隨文學(xué)“窺”字,出示這動(dòng)畫激趣,使學(xué)生明白“窺”,(出示窺字)的意思(出示是:從小孔或縫隙里看,也是暗中察看),也就明白了“窺”為什么是“穴”字頭,(閃爍)下面的規(guī)表示讀音,(變色)并結(jié)合看圖,理解窺視在本文中的意思是窺探,這是我們?nèi)瞬庞械膭?dòng)作,卻用來(lái)形容金絲猴,用了什么表達(dá)方法呀?讓我們感受到了什么?讀讀句子想想?本段還有這樣的句子,找出來(lái)讀一讀,體會(huì)體會(huì),為了讓學(xué)生學(xué)得活,出示圖片,請(qǐng)學(xué)生以第一人稱自由選擇其中一種珍禽異獸介紹介紹,比如:我是體態(tài)粗壯的金絲猴什么什么的,(出示我是體態(tài)粗壯的金絲猴。。。。。)讓學(xué)生在快樂(lè)中得到語(yǔ)言能力鍛煉,并在點(diǎn)評(píng)中滲透環(huán)保意識(shí)。
這樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段第三,四段,注重了工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一,以課文為載體,在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對(duì)話,教師只是一個(gè)橋梁作用;通過(guò)多媒體把九寨溝的一個(gè)個(gè)美麗畫面展現(xiàn)在學(xué)生眼前,使學(xué)生感到自己就好象站在九寨溝邊,為學(xué)生的感情朗讀創(chuàng)設(shè)了氛圍,對(duì)九寨溝的喜愛(ài)、贊美之情在朗讀中就自然而然抒發(fā)出來(lái)了。學(xué)生的目光和注意力也被牢牢得吸引住了,難點(diǎn)不難,重點(diǎn)更突出了,學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù),有了這,現(xiàn)在我也說(shuō)得很輕松。
三:學(xué)習(xí)最后一段
接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽這些美圖,得出九寨溝的自然景觀美(板書美),珍禽異獸有趣板書(趣),難怪作者在課文最后發(fā)出了這樣的贊嘆,就引出課文最后一段給學(xué)生品位朗讀。這樣就自然的讓學(xué)生領(lǐng)悟到了文章結(jié)尾的一種寫法。并在此板書:
9 九寨溝
自然景觀美
童話世界人間仙境
珍禽異獸趣
四、欣賞動(dòng)畫朗讀全文,感悟意境美
品讀完課文,接著欣賞動(dòng)畫朗讀全文,感悟意境美,情動(dòng)而釋發(fā),再讓學(xué)生配樂(lè)美美的朗讀全文,并思考:你覺(jué)得課題的前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適?(出示練習(xí))設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了回歸整體,讓情與景水乳交融,朗讀與感悟合二為一,情感和美感得到了熏陶。學(xué)生由此也得到輕松一會(huì)!
第三個(gè)環(huán)節(jié):拓展延伸,升華美。
1、點(diǎn)擊“美文傳送”“民族風(fēng)情”“歷史傳說(shuō)”風(fēng)景名勝“板塊,讓學(xué)生入境欣賞。
2、然后鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍更多的了解九寨溝,把自己的收獲整理好展示一起分享。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),拓寬了學(xué)生的視野,活用了教材,引導(dǎo)培養(yǎng)收集信息能力,升華了學(xué)生的美感!
這一節(jié)課的設(shè)計(jì),我充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的優(yōu)質(zhì)資源,把學(xué)生帶入了如詩(shī)如畫的九寨溝,使他們身臨其境,在此基礎(chǔ)上,品讀、美讀課文,感悟、積累了“清澈見(jiàn)底、五彩斑斕等優(yōu)美詞句,形象的理解和記住了“窺”字,發(fā)展語(yǔ)言能力,受到了美的熏陶,激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然和祖國(guó)的情懷。自從有了遠(yuǎn)程教育資源,我深深地體會(huì)到,若能用好遠(yuǎn)程教育的優(yōu)質(zhì)資源,就能造就一個(gè)廣袤豐美的語(yǔ)文世界,一個(gè)神奇絢爛的語(yǔ)文天堂。
感謝遠(yuǎn)程教育資源的共享,感謝各位評(píng)委、老師!謝謝!
《九寨溝》教學(xué)案例及評(píng)析 篇4
《九寨溝》教案
一、導(dǎo)入新課。
1、在我國(guó)四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中,有著幾條神奇的山溝。因?yàn)樵谏綔系闹車⒉贾艂(gè)藏族村寨,所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是個(gè)童話般的世界,在那里到處都充滿著神奇的景象。
那么,在初讀課文后,同學(xué)們想進(jìn)一步了解有關(guān)九寨溝的哪些內(nèi)容呢?讓我們一起來(lái)看看課后同學(xué)們?cè)诹粞园迳咸岢龅膯?wèn)題。
2、點(diǎn)開(kāi)“大話九寨”,讀同學(xué)們提的問(wèn)題。(點(diǎn)姓名)
3、(歸納問(wèn)題):同學(xué)們真了不起,提出了這么多的問(wèn)題。老師總結(jié)了一下,同學(xué)們最關(guān)心的問(wèn)題主要是有關(guān)——
*九寨溝的風(fēng)景和那里的小動(dòng)物們。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、(過(guò)渡):看來(lái),九寨溝那神奇的風(fēng)光已經(jīng)深深地吸引了大家。那么,就讓我們趕快去看看作者筆下的九寨溝風(fēng)光,究竟是個(gè)什么樣?好嗎?
2、(明確要求):讓我們打開(kāi)語(yǔ)文書,自由去讀讀課文的第三自然段,體會(huì)一下九寨溝風(fēng)光里,那些景象給你留下的印象最深刻?好嗎?
3、學(xué)生自讀
4、匯報(bào):
(1)、“一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。”
(2)、“大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”
*這么美的地方,你愿意再給大家讀讀嗎?
(3)、“湖水清澈見(jiàn)底,湖底石塊色彩斑斕。”
*清澈的水中,透著各色的石塊,太迷人了。誰(shuí)來(lái)給我們讀讀看。
(4)、“從河谷至山坡,遍布著原始森林。”
*這么神秘的地方,我真想親眼看一看。
(5)、每當(dāng)天氣晴朗時(shí),藍(lán)天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫,難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
(6)、“由于河谷高低不平,湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀。”
5、讀完了作者筆下的九寨溝,那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。我們多想親眼去看一看哪。是不是?(是)
好!讓我們趕快登陸九寨溝的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,進(jìn)入“走進(jìn)九寨”這個(gè)欄目,點(diǎn)開(kāi)“九寨溝風(fēng)光”這個(gè)板塊,去欣賞一下那里的湖泊、雪峰、森林、瀑布。看完后,想想你對(duì)課文中的哪些內(nèi)容又有了更多的認(rèn)識(shí)?
6、學(xué)生上網(wǎng)看圖片,可以討論。
7、匯報(bào):
*我最喜歡哪一幅圖片,因?yàn)?nbsp; ,就像書上說(shuō)的 。
*品讀課文
?相機(jī)擴(kuò)充五彩池水色成因
在這么漂亮的五彩池邊,我忍不住輕輕捧起一捧水,我突然發(fā)現(xiàn),手中的水沒(méi)有什么特別呀。而池水中的倒影早已被波動(dòng)的水碾碎了。可湖水的顏色卻更加的鮮艷、奪目,這是為什么呢?
讓我們趕快去“九寨溝探秘”這個(gè)板塊中去找找“水色成因”的答案。
(水中生長(zhǎng)著水綿,輪藻,水蕨等植物。死后大量堆積在湖底,反射湖面,呈現(xiàn)出黃、綠、藍(lán)等五彩、無(wú)花。)
這水實(shí)在是太神奇了,誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句。
8、總結(jié)。
暢游在九寨溝里,銀白色的雪峰,深綠色的森林,寶石般的湖泊,珍珠般的瀑布……這一切都在水中留戀、蕩漾。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、過(guò)渡。
有了這樣神奇的山水,怎能少了小動(dòng)物們的身影。這樣的美景會(huì)吸引哪些小動(dòng)物呢?讓我們一起去樹林深處看一看。
2、明確要求。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第四自然段,找找看,我們碰到了那幾種小動(dòng)物?
(四種:金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓)
3、九寨溝原始森林里的這些小動(dòng)物們,都有著什么樣的特點(diǎn)呢?給你留下印象最深的是什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文的第四自然段,請(qǐng)用1,2個(gè)詞語(yǔ)概括一下。
一會(huì)兒,請(qǐng)大家分小組合作完成“大顯身手”這個(gè)板塊中“走進(jìn)動(dòng)物”這個(gè)表格。
4匯報(bào)。
評(píng)價(jià)表格(用詞準(zhǔn)確)
回到書本,讀出味兒來(lái)。
5、這些小動(dòng)物真是可愛(ài)。森林中還有許多動(dòng)物,讓我們趕快去“九寨溝風(fēng)光”這個(gè)板塊中去看看那里的“珍禽異獸”。
學(xué)生上網(wǎng)
6、在森林里行走,作者說(shuō),我們也許會(huì)碰到機(jī)靈的金絲猴,也許會(huì)碰到愛(ài)美的小熊貓,也許我們什么也碰不到。瞧“也許”這個(gè)詞用得多準(zhǔn)確呀。
繼續(xù)前進(jìn),也許你還會(huì)遇到什么動(dòng)物呢?他們正在干什么呢?請(qǐng)你發(fā)揮想像,仿照課文的樣子,也來(lái)試著寫一句話,好嗎?在“大顯身手”中的“句式仿寫”中完成。
7、匯報(bào)。
學(xué)生可以自由查看。
讀最欣賞的句子。(自己,別人)
8、總結(jié)。
九寨溝,這里雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!
四、布置作業(yè)。
1、學(xué)完課文,你又產(chǎn)生了哪些問(wèn)題呢?課后,可以繼續(xù)寫在留言板上。
2、在“課外拓展”這個(gè)欄目里,有一個(gè)活動(dòng),有興趣的同學(xué)課后可以做一做。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要為完成課程目標(biāo)服務(wù)
在網(wǎng)絡(luò)教室上蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)中《九寨溝》這篇課文,我發(fā)現(xiàn)最關(guān)鍵的問(wèn)題是要解決好語(yǔ)文課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合問(wèn)題。信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)的整合決不是兩者簡(jiǎn)單的相加,而是要以語(yǔ)文課堂教學(xué)為出發(fā)點(diǎn),讓信息技術(shù)服務(wù)于它,要能更好地完成課程目標(biāo)。因此,我們努力挖掘信息技術(shù)在哪些方面有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)《九寨溝》這篇課文。能使學(xué)生完成哪些在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中所做不到的事。或者能讓學(xué)生掌握傳統(tǒng)教學(xué)中難以學(xué)到的一些重要技能。
例如:在導(dǎo)入新課文這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們讓學(xué)生先看課前在留言板上所提出的問(wèn)題。以最快捷、直觀的方式讓學(xué)生們互相了解彼此感興趣的問(wèn)題。然后,教師針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行課堂教學(xué)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比傳統(tǒng)的口頭置疑更具直觀性與交互性。
在學(xué)習(xí)九寨溝風(fēng)光的過(guò)程中,我們?cè)O(shè)計(jì)了讓學(xué)生充分的去讀課文,與書本對(duì)話。然后再一起交流讀后的感受。 在同學(xué)們交流的過(guò)程中,會(huì)產(chǎn)生一種越來(lái)越強(qiáng)的,想親眼看一看這神奇的九寨溝的風(fēng)光的欲望。這時(shí), 我們?cè)僮寣W(xué)生登陸九寨溝的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,讓他們盡情的去欣賞那里的風(fēng)景。想看什么 ,就看什么。 喜歡看的還可以多看一會(huì)兒。學(xué)生對(duì)這樣個(gè)性化的在網(wǎng)上閱讀,興趣非常濃厚。同時(shí)也克服了傳統(tǒng)教學(xué)中信息含量較少的弊端。讓學(xué)生充分感受到了九寨溝的美。對(duì)語(yǔ)言文字的理解更透徹了,從而解決了教學(xué)難點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)九寨溝里的小動(dòng)物的過(guò)程中,我們運(yùn)用合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生按要求自學(xué)第四自然段,并完成網(wǎng)上的表格:用一、二個(gè)詞語(yǔ)概括這些動(dòng)物的特點(diǎn)。這既是扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練,又能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)及時(shí)、有效的反饋機(jī)制。 在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不但能認(rèn)真回答問(wèn)題,同時(shí)還能在第一時(shí)間查看到其他同學(xué)的回答情況。互相學(xué)習(xí)、互相交流。既直接又快捷,這是傳統(tǒng)課堂中所無(wú)法做到的。而仿寫句式的練習(xí),同學(xué)們不僅讀自己寫的句子,也能同時(shí)讀到別人寫的句子,互相說(shuō)說(shuō)、議議,學(xué)生興趣濃厚,學(xué)習(xí)效果較好。
最后,在課外作業(yè)的設(shè)計(jì)上,我們也充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生將產(chǎn)生的新的問(wèn)題繼續(xù)寫在留言板上,這樣學(xué)生們課后仍可以網(wǎng)上交流,共同解決。同時(shí),我們更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生課后通過(guò)查找九寨溝的有關(guān)資料,來(lái)當(dāng)一當(dāng)文學(xué)家、科學(xué)家、畫家等等。
綜上所述,這節(jié)課是我們進(jìn)行的一些有意義的嘗試。在實(shí)際操作的過(guò)程中取得了一定的成效,但也產(chǎn)生了許多值得思考的問(wèn)題。今后,我們還將在信息技術(shù)與課程教學(xué)如何更好的整合的問(wèn)題上繼續(xù)探究、實(shí)驗(yàn)。希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)。
《九寨溝》教學(xué)案例及評(píng)析 篇5
【設(shè)計(jì)背景】
在極力呼喚“創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放視眼”的今天,以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)若能與各學(xué)科的課程加以有機(jī)整合,確實(shí)可以改革教學(xué)方式、提高教學(xué)效率。所謂“整合”,決不是勉強(qiáng)把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)“拼合”在一起,而是真正的相互滲透。就小語(yǔ)教學(xué)而言,其根本仍在于一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話、一篇文的理解與感悟,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)的。
我在教學(xué)《九寨溝》一文時(shí),設(shè)計(jì)了一個(gè)網(wǎng)頁(yè),嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)技術(shù)組織教學(xué),獲得了較好的教學(xué)效果。
【教材簡(jiǎn)析】
《九寨溝》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第七冊(cè)中的一篇寫景美文。文章以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。雖然文章層次清楚,語(yǔ)句清新,辭藻華美,重墨濃情,總能給讀者留下深刻的印象,但是小學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力有限,缺乏身臨其境的感受,學(xué)起來(lái)就少了一份內(nèi)心情感的共鳴。因此,我在上這一課時(shí),充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)了閱讀資源和閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有的新概念閱讀教學(xué)。
【教學(xué)流程】
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)時(shí),我主要在情境創(chuàng)設(shè)、信息資源提供、合作學(xué)習(xí)的組織、實(shí)踐性活動(dòng)的開(kāi)展以及自主探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)等方面進(jìn)行了設(shè)計(jì),以提高學(xué)生獲取知識(shí)的寬度、深度與速度。在此基礎(chǔ)上結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué),體現(xiàn)課堂上教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用。
一、揭題解題 ,了解九寨溝的地理位置
(同學(xué)們伴著音樂(lè)——“神奇的九寨”走進(jìn)課堂,自由欣賞四川省內(nèi)景點(diǎn),突出九寨溝的美景介紹。)
1、老師這兒有個(gè)詞語(yǔ)(板書課題“九寨溝”),誰(shuí)能對(duì)它作番解釋?
2、詢問(wèn)剛才作答的學(xué)生,怎么會(huì)了解九寨溝的。
(引導(dǎo)學(xué)生來(lái)到“首頁(yè)”,初步領(lǐng)略九寨溝內(nèi)景點(diǎn)的獨(dú)特魅力。)
3、自由學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。你從中了解了什么?
(老師板畫地圖,讓學(xué)生指出九寨溝的地理位置,在相
應(yīng)位置板書。然后引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“神奇”。)
二、閱讀課文,欣賞九寨溝的美麗景色
1、觀圖片,讀“簡(jiǎn)介”,感受九寨溝景色之美。
2、說(shuō)說(shuō)感受到的九寨溝的神奇之處。
3、閱讀課文,欣賞景色及描寫的美。
(1)自由閱讀第3自然段,讀明白這一段介紹了哪幾處景物。
板書:雪峰、湖泊、森林、瀑布
(2)挑自己最喜歡的景物重點(diǎn)讀,邊圈畫欣賞的詞句。
(3)同伴間交流自己的.欣賞之處。
(4)全班交流自己最喜歡的景物描寫及圈畫欣賞的收獲。
(老師根據(jù)學(xué)生的體會(huì)適時(shí)播放課件,引導(dǎo)理解各處景物的特點(diǎn)。)
(5)圖文結(jié)合,朗讀體會(huì)。
4、引導(dǎo)背誦
誰(shuí)有本事,看著課件中的圖片,就能有聲有色地描繪九寨溝的美麗神奇?
5、小結(jié):點(diǎn)題——神奇。
三、閱讀課文,親近九寨溝的珍稀動(dòng)物
1、指名讀第4自然段,說(shuō)說(shuō)九寨溝的神奇還和什么有關(guān)。
2、“珍稀動(dòng)物”和其他動(dòng)物有什么區(qū)別?這一段寫了哪幾種珍稀動(dòng)物?
3、圖文并茂,感受珍稀動(dòng)物的可愛(ài)。
4、介紹九寨溝的珍稀動(dòng)物
(1)先各自練一練,注意有關(guān)詞句,讀出動(dòng)物的可愛(ài)。
(2)挑選一種動(dòng)物朗讀介紹,并組織評(píng)比。
交流形式可自個(gè)兒讀,也可兩人合作,一個(gè)人讀,一個(gè)人演,也可將書本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言。老師參與介紹,共同讀、評(píng)、感受。
交流時(shí)教師播放相關(guān)課件,并板書:
金絲猴:體態(tài)粗壯
羚 羊:善于奔跑
大熊貓:憨態(tài)可掬
小熊貓:行動(dòng)敏捷
(3)大熊貓和小熊貓是同一科的嗎?你還知道九寨溝有那些野生動(dòng)物?
(學(xué)生自主閱讀“課外拓展”中的“九寨溝動(dòng)物”。)
四、當(dāng)小導(dǎo)游,促進(jìn)知識(shí)的積累內(nèi)化
(引導(dǎo)學(xué)生來(lái)到“課外拓展”中的“九寨溝風(fēng)光”:請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,給游客們介紹美麗的九寨溝風(fēng)光!)
1、小組合作,當(dāng)九寨溝的小導(dǎo)游。
(1)提供提示語(yǔ):
導(dǎo)游用語(yǔ):各位游客你們好:我們是九寨溝金色組合最佳拍檔導(dǎo)游組,很愿意為你們提供服務(wù),希望旅途愉快……
(2)各小組準(zhǔn)備
(3)推選小組交流
交流過(guò)程中,游客(其余學(xué)生)可隨便提問(wèn),如九寨溝的瀑布是怎樣的?我上次去旅游怎么沒(méi)看見(jiàn)羚羊呢?(小導(dǎo)游根據(jù)游客的提問(wèn),自由支配網(wǎng)絡(luò),相機(jī)介紹)
五、體會(huì)最后一個(gè)自然段的作用
1、教師參與做導(dǎo)游,朗讀最后一段。
(師生一起來(lái)到“人間仙境”,領(lǐng)略九寨溝的神奇。)
2、這一段在課文中起什么作用?
3、文中的省略號(hào)是什么意思?
(引導(dǎo)學(xué)生閱讀“九寨溝物產(chǎn)”。)
六、綜合實(shí)踐
1、今天我們進(jìn)行了一次精彩的網(wǎng)上之旅,盡情地欣賞了九寨溝風(fēng)景的美,文章的美。你最想說(shuō)什么?
2、 準(zhǔn)備圍繞這篇課文進(jìn)行一次綜合實(shí)踐活動(dòng),同桌互相商量一下,你們想搞什么活動(dòng)?學(xué)生自由討論,初步生成方案。
《九寨溝》教學(xué)案例及評(píng)析 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn): 了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2.教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)本文的寫作方法.
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件;
2.寫有“讀書時(shí)做記號(hào)的方法”的4張卡片;
3. 畫有”動(dòng)物名稱、主要特點(diǎn)、動(dòng)作”的表格。
教學(xué)過(guò)程:
一、 激情導(dǎo)入:
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們 知道了九寨溝的地理位置,九寨溝名字的由來(lái)。那么九寨溝到底是個(gè)怎樣美麗的仙境呢,今天就請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小小攝影師,老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照,一起去領(lǐng)略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光!
2、(板書課題:9、九寨溝(ɡōu))齊讀課題。二、品詞析句,學(xué)習(xí)課文:
1、學(xué)習(xí)第3自然段(讀中感悟):
(1)導(dǎo)入:同學(xué)們帶好你的照相機(jī),讓我們一起進(jìn)入這童話世界看一看。(多媒體配樂(lè)播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。)
這一段主要寫了九寨溝的什么呢?
(2)學(xué)習(xí)第3自然段:
① 回憶學(xué)過(guò)的閱讀時(shí)做記號(hào)的方法。
② ②用做記號(hào)的方法自由閱讀第3自然段。
(3)學(xué)生交流,跟隨著學(xué)生的“鏡頭”,教師相機(jī)指導(dǎo):
①“雪峰”:(板書)
a、(出示雪峰圖片及相關(guān)語(yǔ)句:一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。)你為什么喜歡雪峰,作者用的哪些詞吸引了你?在這句話中你是怎樣做記號(hào)的?
b、 指導(dǎo)讀。
②“湖泊”:(板書)
a.(出示湖泊圖片)說(shuō)說(shuō)你為什么想把湖泊拍下來(lái)? (多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。)
b.同位互讀,說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫出湖泊的美的?你在這段中又是怎樣做記號(hào)的?
c.學(xué)生交流,體會(huì)湖泊的美:
③“森林”、“瀑布”方法同上
小結(jié):九寨溝真是水的世界,到處都是湖泊和瀑布,怪不得人們說(shuō)“平湖飛瀑石上流”啊。
(4)小結(jié)
(5)有感情朗讀第3自然段
2、學(xué)習(xí)第4自然段(合作學(xué)習(xí)為主):
(1)(出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片)同學(xué)們繼續(xù)向森林深處行進(jìn),你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)理解:4個(gè)“也許”,練習(xí)排比句。
(3)合作學(xué)習(xí)第4自然段,完成小組長(zhǎng)手中的表格,看看你對(duì)這四種動(dòng)物有哪些了解,想想你最想和哪個(gè)動(dòng)物合影?
動(dòng)物名稱:
主要特點(diǎn):
動(dòng)作:
(4)匯報(bào)填寫好的表格:用幻燈展示。
(5)交流:你最想和誰(shuí)合影,為什么?
(6)那里除了有文中介紹的那些動(dòng)物外,也許還會(huì)有什么樣的動(dòng)物在做什么呢?
(7)小結(jié):由此可見(jiàn),九寨溝不但是一個(gè)風(fēng)光奇麗的地方,而且是一個(gè)動(dòng)物王國(guó)。在這兒,動(dòng)物們都可以無(wú)憂無(wú)慮地散步呢,真是“異獸珍禽林中走”啊!讓我們?cè)俅屋p輕地走進(jìn)密林,去欣賞動(dòng)物們那可愛(ài)的身影吧。
(7)師生共讀第4自然段
三、小結(jié),布置課堂作業(yè)
九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。課文我們今天就先學(xué)到這兒。接下去,請(qǐng)大家完成《一課一練》第三題。
《九寨溝》教學(xué)案例及評(píng)析 篇7
一、教學(xué)設(shè)計(jì):
文章語(yǔ)言優(yōu)美,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀,如雪峰,湖泊,森林,瀑布等,以生動(dòng)的筆觸介紹了一些異獸珍禽。在教學(xué)資源的利用上,除了重視文本以外,可以課前讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)九寨溝動(dòng)物的資料,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)課上安排圖片,錄象,讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué),使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景中,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的情感。同時(shí)也要重視文本的熏陶作用,讓學(xué)生多讀,多說(shuō),重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。文章層次清楚,條理清晰,辭藻華麗,在掌握好文本的基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生試著以導(dǎo)游的身份介紹文中的美景,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)文。最后讓學(xué)生為九寨溝設(shè)計(jì)廣告語(yǔ),在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2.能正確、流利,有感情地朗讀課文。
3.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):感受九寨溝的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
難點(diǎn):當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝的風(fēng)景,并設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文《九寨溝》,課文給我們介紹了九寨溝的哪些內(nèi)容?
(二)整體感知
學(xué)生邊聽(tīng)老師范讀課文,邊欣賞九寨溝風(fēng)光錄象,看完后,誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括一下九寨溝給你留下的印象。等學(xué)生交流后,電腦出示:
人間仙境、童話世界、五彩繽紛、詩(shī)情畫意、色彩斑斕、
雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽、美倫美奐
(三)品讀體驗(yàn)第三自然段
1.多媒體出示自讀要求:
看看文章重點(diǎn)介紹了哪幾處景觀?
你最欣賞哪一處?可以說(shuō)出你的理由或用朗讀把你的喜愛(ài)之情傳達(dá)給大家。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ):插入云霄、銀光閃閃、白練騰空、銀花四濺
重點(diǎn)句子:大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
2.交流。相機(jī)多媒體出示各個(gè)景點(diǎn)的圖片
弄清九寨溝中“五花海”、“五彩池”得名的兩個(gè)原因。
弄清比喻,理解“蔚為壯觀”的意思。
提倡學(xué)生用個(gè)人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個(gè)景點(diǎn)的齊讀來(lái)表現(xiàn)美文。
第三自然段是個(gè)難點(diǎn),主要讓學(xué)生品讀詞語(yǔ)、句子,談感悟。教師適時(shí)點(diǎn)撥,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。而朗讀的注重與貫穿是了解學(xué)生感受情況的最直接有效的方法,同時(shí)也培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感,學(xué)生用自己喜歡的方式讀書,將“讀”推向了高潮,很好地表現(xiàn)了美文。
(四)小組討論學(xué)習(xí)第四自然段
1.布置任務(wù):根據(jù)前段學(xué)法,自由組合成小組,自學(xué)第四自然段。
多媒體出示要求:結(jié)合書本以及事先查好的資料,以導(dǎo)游的身份介紹
九寨溝的一種動(dòng)物,要求語(yǔ)言流暢,簡(jiǎn)潔,介紹出它們的特點(diǎn)分別是什么?
2.導(dǎo)游解說(shuō)比賽
相機(jī)出示動(dòng)物圖片及簡(jiǎn)介資料
交流方法:組內(nèi)補(bǔ)充,組際補(bǔ)充,其他人靜心聽(tīng)意見(jiàn)。
相機(jī)解決“珍稀動(dòng)物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無(wú)其事”等的問(wèn)題。
同時(shí)游客可以適當(dāng)提些問(wèn)題,增加“游客”與“導(dǎo)游”的互動(dòng)。
(五)課外延伸練筆,顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成果
我們來(lái)為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語(yǔ)或?qū)в卧~吧!
最后的設(shè)計(jì)其實(shí)是作業(yè)的變體,學(xué)生精辟的語(yǔ)句充分說(shuō)明已明白了
“童話世界”、“人間仙境”的意義,外加簡(jiǎn)筆畫、歌聲點(diǎn)綴,真是高潮迭起,可以說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)是水到渠成。)
新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo),就是構(gòu)建開(kāi)放的、充滿生機(jī)的基礎(chǔ)教育課程體系。“開(kāi)放性”和“創(chuàng)新性”是課改的靈魂。在這五彩繽紛的生活中,人們的休閑日趨多樣化,學(xué)生的'生活也受到了潛移默化的影響。課堂上傳統(tǒng)的處理教材的方法已經(jīng)激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,因此,教師應(yīng)該想方設(shè)法在課堂教學(xué)中對(duì)教材進(jìn)行新的處理。別具特色的導(dǎo)入新課,把學(xué)生帶入情境,為整堂課定下一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得有趣。《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章,如果在教學(xué)時(shí),就讓學(xué)生一起來(lái)學(xué)課文的話,學(xué)生和“九寨溝”的距離相差甚遠(yuǎn),枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生很難對(duì)九寨溝留下深刻的印象。在《九寨溝》的教學(xué)中,我運(yùn)用了多媒體教學(xué)。利用電教設(shè)備,把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中,學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得生動(dòng)有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光,重點(diǎn)介紹了五種景物:雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布。這五種景物各有特點(diǎn),要讓學(xué)生體會(huì)到這五種景物不同的美,光靠讀書上的語(yǔ)句學(xué)生是無(wú)法感受到的。因此,我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片,制成了幻燈。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出語(yǔ)文教學(xué)要積極倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有學(xué)生自己充分參與了學(xué)習(xí),才會(huì)學(xué)得扎實(shí),學(xué)得有效。以前,教師總是認(rèn)為,自己是授知識(shí)與學(xué)生的,自己是主角,因此,填鴨式的教學(xué)使學(xué)生的個(gè)性難以發(fā)揮出來(lái)。其實(shí),教師只是“傳道、授業(yè)、解惑”者,只能起到主導(dǎo)作用,而學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主角,他們的活躍與否,關(guān)系到他們自己的接受知識(shí)、培養(yǎng)能力的程度。針對(duì)這一特點(diǎn),我教學(xué)《九寨溝》的第四自然段時(shí),我布置了預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)的資料,在課上,我采用了小組合作討論的方式,讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份介紹九寨溝的動(dòng)物。
語(yǔ)文最終要為生活實(shí)踐服務(wù),在學(xué)生深刻理解文本的基礎(chǔ)上,我讓他們?cè)O(shè)計(jì)廣告語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。
《九寨溝》教學(xué)案例及評(píng)析 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1能流利、有感情地朗讀課文,嘗試背誦第三、四、五自然段。
2體會(huì)九寨溝神奇瑰麗的自然景色,了解課文所介紹的珍稀動(dòng)物,激發(fā)學(xué)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在欣賞中品味九寨溝奇麗美妙的自然景觀。
課前準(zhǔn)備:1學(xué)生熟讀課文,了解九寨溝的相關(guān)信息資料。
2教師制作多媒體課件(九寨溝風(fēng)光)。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、播放九寨溝風(fēng)景圖片(兩三張),抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),追問(wèn)。
2、引出課題:九寨溝(美美地齊讀課題)
3、師介紹:九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中。因?yàn)橹車⒉贾艂(gè)藏族村寨,所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國(guó)的風(fēng)景區(qū),每年,都吸引著國(guó)內(nèi)外大量的游客到那游覽,九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力,作者又是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪的呢,讓我們打開(kāi)課本,盡情地去享受吧!
二、初讀感知、整體把握。
1、把預(yù)習(xí)中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學(xué)請(qǐng)教,然后再放聲朗讀課文。
2、出示四字詞語(yǔ),學(xué)生練讀,把字音讀準(zhǔn)確。(雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯(cuò)落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩(shī)情畫意、人間仙境)——開(kāi)火車讀、男女生讀。
3、老師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀,讓別人知道它的意思。
(指名讀、齊讀)
4、師:你們發(fā)現(xiàn)這組詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)嗎?(描寫景色的)
5、檢查讀課文。
三、再次讀課文,理清層次
四、鋼筆字描紅。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1(提問(wèn):你們剛才聽(tīng)到的這首歌,歌名是什么?)
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課,九寨溝(齊讀課題),在那兒有如詩(shī)如畫的自然風(fēng)景,有許許多多的異獸珍禽,讓我們一起跟隨作者再次走進(jìn)這片神奇的土地,細(xì)細(xì)地欣賞。
2復(fù)習(xí):通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道九寨溝在什么地方 名字是怎么來(lái)的嗎?
(出示課件2句式:九寨溝位于 , 因 為 ,所以人們稱它為九寨溝。)
學(xué)生口頭填空。齊讀課文課文第一自然段。
3導(dǎo)入:教師引學(xué)生口述第二自然段內(nèi)容"一進(jìn)入九寨溝景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界."
(板書:童話世界)
學(xué)習(xí)第三自然段.
1整體感知:那是怎樣的童話世界?一進(jìn)入風(fēng)景區(qū),你能看到哪幾個(gè)景點(diǎn)呢?默讀第三自然段,找出表示景物名稱的詞,用筆圈出來(lái).(學(xué)生讀后匯報(bào),板書:雪峰,湖泊,森林,瀑布)
2導(dǎo)讀:最吸引你的是什么景物呢? 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,找出最吸引你的描寫景物的語(yǔ)句,反復(fù)朗讀,細(xì)細(xì)品味,想象描繪的畫面.(板書:朗讀,品味,想象),也可以和同桌或四人小組交流。
3學(xué)生品讀交流:
雪峰:一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃.
引導(dǎo)抓住"插入云霄銀光閃閃"想象雪峰高聳入云,皚皚白雪在陽(yáng)光下銀光閃爍的景象.
指導(dǎo)有感情地朗讀這句話. 這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來(lái)讀。(讀得真有氣勢(shì))
教師播放課件3,讓學(xué)生欣賞.
再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)所看到的景象,教師點(diǎn)撥補(bǔ)充:
(九寨溝三條溝谷,層層疊疊,山勢(shì)挺拔,皚皚雪峰,在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光.登上的尕爾納山,眺望遠(yuǎn)方,還能看到云海連天,如波浪翻滾,峰頂再云海霧浪中沉浮升降時(shí)隱時(shí)現(xiàn),似乎在天宇中遨游.)
湖泊:①大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中.湖水清澈見(jiàn)底,湖底石塊色彩斑斕.
播放課件4,學(xué)生欣賞,再說(shuō)說(shuō)看到的景象. 你看到了什么?(你看得真仔細(xì)!你不僅看得仔細(xì),還能用這么美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),真不簡(jiǎn)單!)指名讀描寫湖泊的句子
引導(dǎo)抓住"大大小小顆顆寶石鑲嵌清澈見(jiàn)底色彩斑斕"體會(huì)湖泊之多,湖水之清,湖石絢麗多彩,令人身臨其境,真似到了"童話世界".
②這些湖泊還有好聽(tīng)的名字,是什么?("五花海","五彩池")為什么叫這些名字呢?書中是怎樣說(shuō)的?
每當(dāng)天氣晴朗時(shí),藍(lán)天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,難怪人們把這些湖泊叫做"五花海","五彩池"呢.
引導(dǎo)體會(huì)"五花海五彩池"之美和名稱的由來(lái).
播放課件5,學(xué)生欣賞,再說(shuō)湖泊的美麗景象.教師點(diǎn)撥補(bǔ)充;
(水, 是九寨溝的精靈,湖泊終年碧藍(lán)清澈,明麗見(jiàn)底,而且隨著光照變化,季節(jié)推移,呈現(xiàn)不同的色彩.每當(dāng)風(fēng)平浪靜,藍(lán)天白云雪山樹木倒映在湖水中,"魚游云端, 鳥翔海底"的奇特景色經(jīng)常出現(xiàn),水上水下,虛實(shí)難辨.彩池中,鵝黃,黛青,絳紅,翠綠等色彩組成各種圖形,如同一匹五色錦緞,視角移動(dòng),色彩立即變化,走一步,變一態(tài),真是變幻無(wú)窮.)
感情朗讀這兩句話.
(3)森林:從河谷至山坡,遍布著原始森林.
引導(dǎo)抓住"從河谷至山坡遍布"體會(huì)原始森林到處都是.
要求學(xué)生看課件3-6,再說(shuō)森林景象,教師點(diǎn)撥補(bǔ)充
(1500萬(wàn)畝原始森林,莽莽蒼蒼,隨著季節(jié)的變化,呈現(xiàn)出種種綺麗風(fēng)貌.尤其是如今金秋時(shí)節(jié),林濤樹海換上了富麗的盛裝.那橙色的黃櫨樹,金黃的樺樹,絳紅的楓樹,殷紅的野果子,深淺相間,錯(cuò)落有致,令人眼花繚亂.每一片森林,都有如天然大巨幅油畫.)
感情朗讀這句話.
(4)瀑布:由于河谷高低不平,湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然臺(tái)階.由此形成一道道高低錯(cuò)落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀.
引導(dǎo)抓住"白練騰空銀花四濺"想象激流直下的壯觀景象.
師:“白練”是什么意思?“銀花”指什么?
生:白練指的是象綢緞一樣的瀑布,銀花指的是飛濺下來(lái)的水花
師:那白練騰空就是_ _
生:瀑布就象一條白色的稠帶從天而降,傾瀉下來(lái),水花四濺。
播放課件7,學(xué)生欣賞,再說(shuō)瀑布的景象,教師點(diǎn)撥補(bǔ)充:
師,假如,你現(xiàn)在就站在瀑布腳下,看到這樣的情景,你想用什么樣的詩(shī)句來(lái)贊美它“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”
多么壯觀,多么美麗。愿意用你自己的朗讀來(lái)讀好它嗎?
感情朗讀這句話.
(這里所有的瀑布都從密密的樹林里狂奔出來(lái),就像一臺(tái)臺(tái)綠色織布機(jī)永不停息地制造著各種白色絲綢.這里有全國(guó)最寬的諾日朗瀑布,從高高的巖石上傾瀉下來(lái),似巨幅水簾凌空飛落,雄渾壯麗.激流濺起無(wú)數(shù)小水珠,化作迷茫的水氣.朝陽(yáng)照射,常常出現(xiàn)美麗的彩虹,使人賞心悅目,流連忘返.)
4引導(dǎo)學(xué)生再齊讀第三段,感受九寨溝迷人的自然景觀.
5鼓勵(lì)學(xué)生嘗試看課件8(全景),分四人介紹九寨溝景觀,背誦第三段,配樂(lè).
6教師小結(jié):九寨溝的湖水千嬌百媚, 景色處處美麗如畫,
學(xué)習(xí)第四自然段.
1引述過(guò)渡:"繼續(xù)向縱深行進(jìn),四處林深葉茂,游人逐漸稀少.注意,這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)."作者為我們介紹了哪幾種珍稀動(dòng)物,快速瀏覽第四自然段,找出它們的名字,用筆圈出來(lái).
學(xué)生快讀匯報(bào)(金絲猴,羚羊,大熊貓,小熊貓)
看課件,簡(jiǎn)單介紹,重點(diǎn)區(qū)別大熊貓和小熊貓。
2這些動(dòng)物都有怎樣的特點(diǎn)呢,再讀課文,在文中找出一個(gè)四字次與概括出它們的特點(diǎn).可以同桌交流一下.
出示課件9,練習(xí)在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~.
走進(jìn)九寨溝風(fēng)景區(qū),向林子的縱深處行進(jìn),你也許會(huì)看到( )的金絲猴,( )的羚羊,( )的大熊貓,( )的小熊貓.
上面這些動(dòng)物,你最喜歡哪種呢,請(qǐng)你們將描寫自己喜歡動(dòng)物的語(yǔ)句多讀幾遍,讀出它的可愛(ài).
3匯報(bào)交流:(誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你最喜歡的動(dòng)物,可以用書中的語(yǔ)句。)
(1)金絲猴:體態(tài)粗壯,機(jī)靈頑皮 抓住"窺視眨巴攀吊"等體會(huì).讀出它的機(jī)靈可愛(ài).
(2)羚羊:善于奔跑 從"突然竄出"又"突然消失"體會(huì)奔跑速度極快,是長(zhǎng)跑冠軍. 讀出它奔跑的本領(lǐng).
(3)大熊貓:憨態(tài)可掬 從"憨態(tài)可掬,若無(wú)其事地咀嚼"體會(huì).
(4)小熊貓:行動(dòng)敏捷,愛(ài)美 從"行動(dòng)敏捷美滋滋地照鏡子"體會(huì).讀出對(duì)它的喜愛(ài)之情.
這些動(dòng)物是不是只要進(jìn)入九寨溝就能見(jiàn)到呢?為什么?(從書中哪些此可以看出來(lái))。
這些動(dòng)物正因?yàn)楹芟∩伲苷滟F,人們不常見(jiàn)到,所以稱它們?yōu)楫惈F珍禽(板書:異獸珍禽)再讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
4引讀:讓我們一起再進(jìn)入原始森林,希望能遇上它們.有感情齊讀第四自然段.
5 根據(jù)老師的提示來(lái)試背第四自然段。(看課件)
5拓展補(bǔ)充:九寨溝的珍稀動(dòng)物還有許許多多,繼續(xù)向前,也許你還會(huì)看到什么
學(xué)習(xí)第五自然段.
1教師引學(xué)生齊讀第五自然段:"雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境."(板書:人間仙境)
2出示詞語(yǔ),同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)所描繪的景象,前面文章有沒(méi)有介紹過(guò)?同學(xué)們看老師板書,引讀:聯(lián)系前文,找出描寫"雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽"的語(yǔ)句.
3由此可知,第五自然段在全文中起什么作用 (總結(jié)全文,與"童話世界"前后照應(yīng))
總結(jié).
播放課件12,教師總結(jié):九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!所有去過(guò)九寨溝游覽的人回來(lái)都說(shuō),世上沒(méi)有任何語(yǔ)言能夠把九寨溝的美麗神奇都表現(xiàn)出來(lái).我們今天學(xué)習(xí)的課文語(yǔ)句這么美,也不能把九寨溝的美麗全部表現(xiàn),真正的九寨風(fēng)光還要美得多呢!讓我們用眼睛再次領(lǐng)略那童話世界,人間仙境的迷人風(fēng)光.
(學(xué)生欣賞)……
同學(xué)們,你們向往九寨風(fēng)光嗎? 將來(lái)你們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看.希望你們把這美景積極介紹給周圍的人們,也希望所有熱愛(ài)九寨溝的人們?cè)谛蕾p美景的同時(shí),也能珍惜愛(ài)護(hù)這片沒(méi)有受到污染的土地,讓它永遠(yuǎn)成為我們祖國(guó)的驕傲.
板書:童話世界 雪峰 湖泊 森林 瀑布 【朗讀 品味 想象】
九寨溝 異獸珍禽
人間仙境 (總結(jié)全文,照應(yīng)前文)
作業(yè):
課內(nèi):完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題:字詞句訓(xùn)練.
《九寨溝》教學(xué)案例及評(píng)析 篇9
教學(xué)目標(biāo):
一.學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
二.學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程當(dāng)中感受到九寨溝的秀美與神奇,受到美的熏陶,激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
一.介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
1.湖泊多,湖水清,湖石彩。
2.五彩池美的原由。
3.瀑布的高低錯(cuò)落,蔚為壯觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影圖片兩張,寫有文章內(nèi)容的投影片一張,掛圖兩張(瀑布、湖泊),小黑板兩塊。
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入激情
教師飽含感情地述說(shuō):“同學(xué)們,在中國(guó),風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫一樣的手法,為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文,一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”
二.教學(xué)新授
(一)細(xì)讀第一段
1.學(xué)生自由朗讀,思考:你讀懂了什么?
a九寨溝的地理位置——讀原句。
b九寨溝名字的由來(lái)——讀原句。
c一進(jìn)入景區(qū),象到了一個(gè)童話世界。板書:童話世界
過(guò)渡:到底是怎樣的一個(gè)世界呢?課文第二段為我們做了介紹。
(二)細(xì)讀第二段
1.學(xué)生快速朗讀,思考:課文從哪兩方面來(lái)介紹的。
師相機(jī)板書:自然風(fēng)光珍禽異獸
2.師配樂(lè)朗誦該段,讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
(1)出示自學(xué)方法:
a找自己最喜歡的一處風(fēng)景,讀一讀;
b談一談自己的體會(huì),說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)。
(2)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
(3)細(xì)致體會(huì)感受:
學(xué)生說(shuō)到哪一處,教師就引導(dǎo)大家來(lái)學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說(shuō)為主,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。(以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容,針對(duì)重難點(diǎn),話語(yǔ)在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng),順序不一定如此)
“一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。”
a學(xué)生交流讀懂了什么。
b教師相機(jī)出示投影圖片,配合學(xué)生的講述。
c朗讀。練讀,指名讀。
“大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”
a學(xué)生交流體會(huì)。
b從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái),讀一讀,講一講。
大大小小、顆顆——湖泊多;清澈見(jiàn)底——湖水清;色彩斑斕——湖石色彩多。
c朗讀。指名讀,齊讀。
“從河谷至山坡,遍布著原始森林”
a說(shuō)體會(huì),找詞語(yǔ)。
b朗讀。指名多生讀。
“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海,五彩池呢”
a這池水怎么是五彩的?
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
b教師出示圖片,講述:天空是藍(lán)色的,云朵是白色的,雪峰閃閃,森林郁郁蔥蔥。不僅如此,春天百花盛開(kāi),秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中,真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來(lái)領(lǐng)略這種美嗎?
c朗讀。練讀,指名讀,齊讀。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
a指名讀。
b出示掛圖。師述:因?yàn)榈貏?shì)高低不平,瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。
c談感受。如果你站在旁邊,會(huì)看到、聽(tīng)到、感到什么?
你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布?
師述:真是水聲轟響,水浪翻滾,水花飛濺,氣勢(shì)磅礴。
朗讀。練讀,指名讀,齊讀。
(4)齊讀第三節(jié),配樂(lè)鋼琴曲。
(5)積累內(nèi)化。
a學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀,記記。
b在音樂(lè)聲中,讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
c朗讀或試背全小節(jié),音樂(lè)環(huán)繞于耳際。
過(guò)度:現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
4.細(xì)讀第四小節(jié)。
(1)生自由讀,思考:課文描寫了四種珍稀動(dòng)物,它們的主要特點(diǎn)是什么?
——金絲猴,羚羊(出示投影圖片),大熊貓,小熊貓(學(xué)生用資料分辨)
(2)四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。
A出示學(xué)習(xí)方法。
a每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀,并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
b說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺(jué)。
B學(xué)生學(xué)習(xí),教師巡視點(diǎn)撥。
(3)交流學(xué)后成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學(xué),交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯,攀吊,眨巴,窺視(是什么意思:偷偷的看)。
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來(lái),又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬(是什么意思:樸實(shí)可愛(ài))
朗讀。指名讀,要讀的慢一些。
小熊貓——行動(dòng)敏捷,美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
(4)齊讀該小節(jié)。
(5)同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。
師述:從大家的朗讀中,老師聽(tīng)出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物,愿和它們成為朋友。
(三)細(xì)讀第三段
師述:如此美妙瑰麗的九寨溝,令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……
齊讀第五小節(jié)。
三.總結(jié)全文
師敘述:雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合,九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境!
相機(jī)板書:人間仙境
四.小導(dǎo)游活動(dòng)
同學(xué)們,這么美的地方真得去看看。可惜現(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下,飽飽耳福吧。——小導(dǎo)游解說(shuō)。
五.作業(yè)
摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
《九寨溝》教學(xué)案例及評(píng)析 篇10
作者:佚名 轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù):48
【設(shè)計(jì)背景】
在極力呼喚“創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放視眼”的今天,以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)若能與各學(xué)科的課程加以有機(jī)整合,確實(shí)可以改革教學(xué)方式、提高教學(xué)效率。所謂“整合”,決不是勉強(qiáng)把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)“拼合”在一起,而是真正的相互滲透。就小語(yǔ)教學(xué)而言,其根本仍在于一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話、一篇文的理解與感悟,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)的。
我在教學(xué)《九寨溝》一文時(shí),設(shè)計(jì)了一個(gè)網(wǎng)頁(yè),嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)技術(shù)組織教學(xué),獲得了較好的教學(xué)效果。
【教材簡(jiǎn)析】
《九寨溝》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第七冊(cè)中的一篇寫景美文。文章以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。雖然文章層次清楚,語(yǔ)句清新,辭藻華美,重墨濃情,總能給讀者留下深刻的印象,但是小學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力有限,缺乏身臨其境的感受,學(xué)起來(lái)就少了一份內(nèi)心情感的共鳴。因此,我在上這一課時(shí),充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)了閱讀資源和閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有的新概念閱讀教學(xué)。
【教學(xué)流程】
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)時(shí),我主要在情境創(chuàng)設(shè)、信息資源提供、合作學(xué)習(xí)的組織、實(shí)踐性活動(dòng)的開(kāi)展以及自主探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)等方面進(jìn)行了設(shè)計(jì),以提高學(xué)生獲取知識(shí)的寬度、深度與速度。在此基礎(chǔ)上結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué),體現(xiàn)課堂上教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用。
一、揭題解題 ,了解九寨溝的地理位置
(同學(xué)們伴著音樂(lè)——“神奇的九寨”走進(jìn)課堂,自由欣賞四川省內(nèi)景點(diǎn),突出九寨溝的美景介紹。)
1、老師這兒有個(gè)詞語(yǔ)(板書課題“九寨溝”),誰(shuí)能對(duì)它作番解釋?
2、詢問(wèn)剛才作答的學(xué)生,怎么會(huì)了解九寨溝的。
(引導(dǎo)學(xué)生來(lái)到“首頁(yè)”,初步領(lǐng)略九寨溝內(nèi)景點(diǎn)的獨(dú)特
魅力。)
3、自由學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。你從中了解了
什么?
(老師板畫地圖,讓學(xué)生指出九寨溝的地理位置,在相
應(yīng)位置板書。然后引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“神奇”。)
二、閱讀課文,欣賞九寨溝的美麗景色
1、觀圖片,讀“簡(jiǎn)介”,感受九寨溝景色之美。
2、說(shuō)說(shuō)感受到的九寨溝的神奇之處。
3、閱讀課文,欣賞景色及描寫的美。
(1)自由閱讀第3自然段,讀明白這一段介紹了哪幾處景物。
板書:雪峰、湖泊、森林、瀑布
(2)挑自己最喜歡的景物重點(diǎn)讀,邊圈畫欣賞的詞句。
(3)同伴間交流自己的欣賞之處。
(4)全班交流自己最喜歡的景物描寫及圈畫欣賞的收獲。
(老師根據(jù)學(xué)生的體會(huì)適時(shí)播放課件,引導(dǎo)理解各處景物的特點(diǎn)。)
(5)圖文結(jié)合,朗讀體會(huì)。
4、引導(dǎo)背誦
誰(shuí)有本事,看著課件中的圖片,就能有聲有色地描繪九寨溝的美麗神奇?
5、小結(jié):點(diǎn)題——神奇。
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三、閱讀課文,親近九寨溝的珍稀動(dòng)物
1、指名讀第4自然段,說(shuō)說(shuō)九寨溝的神奇還和什么有關(guān)。
2、“珍稀動(dòng)物”和其他動(dòng)物有什么區(qū)別?這一段寫了哪幾種珍稀動(dòng)物?
3、圖文并茂,感受珍稀動(dòng)物的可愛(ài)。
4、介紹九寨溝的珍稀動(dòng)物
(1)先各自練一練,注意有關(guān)詞句,讀出動(dòng)物的可愛(ài)。
(2)挑選一種動(dòng)物朗讀介紹,并組織評(píng)比。
交流形式可自個(gè)兒讀,也可兩人合作,一個(gè)人讀,一個(gè)人演,也可將書本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言。老師參與介紹,共同讀、評(píng)、感受。
交流時(shí)教師播放相關(guān)課件,并板書:
金絲猴:體態(tài)粗壯
羚 羊:善于奔跑
大熊貓:憨態(tài)可掬
小熊貓:行動(dòng)敏捷
(3)大熊貓和小熊貓是同一科的嗎?你還知道九寨溝有那些野生動(dòng)物?
(學(xué)生自主閱讀“課外拓展”中的“九寨溝動(dòng)物”。)
四、當(dāng)小導(dǎo)游,促進(jìn)知識(shí)的積累內(nèi)化
(引導(dǎo)學(xué)生來(lái)到“課外拓展”中的“九寨溝風(fēng)光”:請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,給游客們介紹美麗的九寨溝風(fēng)光!)
1、小組合作,當(dāng)九寨溝的小導(dǎo)游。
(1)提供提示語(yǔ):
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導(dǎo)游用語(yǔ):各位游客你們好:我們是九寨溝金色組合最佳拍檔導(dǎo)游組,很愿意為你們提供服務(wù),希望旅途愉快……
(2)各小組準(zhǔn)備
(3)推選小組交流
交流過(guò)程中,游客(其余學(xué)生)可隨便提問(wèn),如九寨溝的瀑布是怎樣的?我上次去旅游怎么沒(méi)看見(jiàn)羚羊呢?(小導(dǎo)游根據(jù)游客的提問(wèn),自由支配網(wǎng)絡(luò),相機(jī)介紹)
五、體會(huì)最后一個(gè)自然段的作用
1、教師參與做導(dǎo)游,朗讀最后一段。
(師生一起來(lái)到“人間仙境”,領(lǐng)略九寨溝的神奇。)
2、這一段在課文中起什么作用?
3、文中的省略號(hào)是什么意思?
(引導(dǎo)學(xué)生閱讀“九寨溝物產(chǎn)”。)
六、綜合實(shí)踐
1、今天我們進(jìn)行了一次精彩的網(wǎng)上之旅,盡情地欣賞了九寨溝風(fēng)景的美,文章的美。你最想說(shuō)什么?
2、 準(zhǔn)備圍繞這篇課文進(jìn)行一次綜合實(shí)踐活動(dòng),同桌互相商量一下,你們想搞什么活動(dòng)?學(xué)生自由討論,初步生成方案。
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《九寨溝》教學(xué)案例及評(píng)析 篇11
一、積累
1、請(qǐng)寫出四個(gè)描寫山水的成語(yǔ):( )、( )、( )、( )。
請(qǐng)選擇其中的兩個(gè)寫一段話:(50字以上)
2、古代的文人墨客總是喜歡用自己的美妙詩(shī)句來(lái)描繪祖國(guó)的大好河山,先請(qǐng)連線在填空。
1)、天門中斷楚江開(kāi) 潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨
2)、橫看成嶺側(cè)成峰 桃花流水鱖魚肥
3)、黃河遠(yuǎn)上白云間 遠(yuǎn)近高低各不同
4)、水光瀲滟晴方好 碧水東流至此回
5)、湖光秋月兩相和 一片孤城萬(wàn)仞山
6)、接天蓮葉無(wú)窮碧 映日荷花別樣紅
7)、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流
8)、黑云翻墨未遮山 白雨跳珠亂入船
上面詩(shī)句中,描寫長(zhǎng)江壯美景色的詩(shī)句有( )(填序號(hào)),它們的作者都是( )的( );描寫西湖秀美景色的詩(shī)句有( )。
3、請(qǐng)默寫描寫春、夏、秋、冬景色的古詩(shī)各一句,并寫出朝代,作者:
春 ( , )。 作者:( )代( )
夏 ( , )。 作者:( )代( )
秋 ( , )。 作者:( )代( )
冬 ( , )。 作者:( )代( )
二、仿寫
“九寨溝的異獸珍禽為九寨溝增添了勃勃生機(jī):“也許,就在不遠(yuǎn)處,有一只體態(tài)粗壯的金絲猴,正攀吊在一棵大樹上,眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。……也許,你還會(huì)看見(jiàn)一只行動(dòng)敏捷的小熊貓,從山坡跑下谷底,對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子。”
請(qǐng)發(fā)揮想象,想想九寨溝還可能有哪些異獸珍禽,仿照上面的句式寫一寫:
也許,(
)
《九寨溝》教學(xué)案例及評(píng)析 篇12
作者:佚名 轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù):40
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠讀準(zhǔn)本課生字、認(rèn)清字形。
2、能夠正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句。
3、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。
4、了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句,體會(huì)九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
2、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、播放九寨溝風(fēng)景圖片(兩三張),抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),追問(wèn)。
2、引出課題:九寨溝(美美地齊讀課題)
3、師介紹:九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中。因?yàn)橹車⒉贾艂(gè)藏族村寨,所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),每年,都吸引著國(guó)內(nèi)外大量的游客到那游覽,九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力,作者又是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪的呢,讓我們打開(kāi)課本,盡情地去享受吧!
二、初讀感知、整體把握。
1、把預(yù)習(xí)中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學(xué)請(qǐng)教,然后再放聲朗讀課文。
2、出示四字詞語(yǔ),學(xué)生練讀,把字音讀準(zhǔn)確。(雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯(cuò)落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩(shī)情畫意、人間仙境)——開(kāi)火車讀、男女生讀。
3、老師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀,讓別人知道它的意思。(指名讀、齊讀)
4、師:你們發(fā)現(xiàn)這組詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)嗎?(描寫景色的)
5、播放課件、配樂(lè)朗讀2—5段,學(xué)生欣賞后,師問(wèn):此時(shí),你最想說(shuō)什么?(一個(gè)詞或一句話都行)相機(jī)板書:雪峰、湖泊、森林、瀑布、異獸珍禽、人間仙境
6、作者在文中也用了一句話來(lái)集中表達(dá)了他對(duì)九寨溝的贊美之情,是哪一句?請(qǐng)畫下來(lái)。(出示句子,齊讀。)
[設(shè)計(jì)意圖:給予充分的時(shí)間讀詞、讀句、鼓勵(lì)學(xué)生有感而發(fā),其目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的整體感知的能力,同時(shí)積累語(yǔ)言。]
三、品讀感悟、想象創(chuàng)造。
1、師:在這個(gè)人人向往的人間仙境里,你最喜歡哪?請(qǐng)大家輕聲朗讀第三自然段,邊讀邊用黑點(diǎn)或橫線劃出你最喜歡的詞語(yǔ)或句子,劃完后再放聲讀一讀。
2、小組交流劃的詞語(yǔ)和句子,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)和句子?
3、全班匯報(bào)交流,師相機(jī)出示句子、圖片,指導(dǎo)朗讀(自由讀、賽讀等)、背誦。
[設(shè)計(jì)意圖:在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對(duì)話,教師只是一個(gè)橋梁作用;在采用多種方式的讀、背的過(guò)程中完成對(duì)語(yǔ)言的積累。]
[想象說(shuō)話練習(xí):]
第一句:一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃,就像。
第三句:湖底石塊色彩斑斕,有色、有色、還有色,。
湖水清澈見(jiàn)底,一眼就能看到。
第五句:當(dāng)天氣晴朗時(shí),的天空,的云朵,的雪峰,的森林,都倒映在的湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,難怪……
[設(shè)計(jì)意圖:旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,以想促悟、以想促讀,同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。]
四、小結(jié)。
走進(jìn)九寨溝,看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯(cuò)落的瀑布,這所有的一切融合在一起,就好象是走進(jìn)了一個(gè)童話世界,來(lái)到了一個(gè)人間仙境,你還想繼續(xù)往縱深行進(jìn)嗎?那好,我們先休息一會(huì),再接著去感受大自然所創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)杰作!
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《九寨溝》教學(xué)案例及評(píng)析 篇13
之二
執(zhí)教者:黃金梅
教學(xué)目標(biāo) :
1、能夠讀準(zhǔn)本課生字、認(rèn)清字形。
2、能夠正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句。
3、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。
4、了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句,體會(huì)九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
2、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程 :
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入 。
1、播放九寨溝風(fēng)景圖片(兩三張),抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),追問(wèn)。
2、引出課題:九寨溝(美美地齊讀課題)
3、師介紹:九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中。因?yàn)橹車⒉贾艂(gè)藏族村寨,所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),每年,都吸引著國(guó)內(nèi)外大量的游客到那游覽,九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力,作者又是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪的呢,讓我們打開(kāi)課本,盡情地去享受吧!
二、初讀感知、整體把握。
1、把預(yù)習(xí)中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學(xué)請(qǐng)教,然后再放聲朗讀課文。
2、出示四字詞語(yǔ),學(xué)生練讀,把字音讀準(zhǔn)確。(雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯(cuò)落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩(shī)情畫意、人間仙境)——開(kāi)火車讀、男女生讀。
3、老師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀,讓別人知道它的意思。(指名讀、齊讀)
4、師:你們發(fā)現(xiàn)這組詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)嗎?(描寫景色的)
5、播放課件、配樂(lè)朗讀2—5段,學(xué)生欣賞后,師問(wèn):此時(shí),你最想說(shuō)什么?(一個(gè)詞或一句話都行)相機(jī)板書:雪峰、湖泊、森林、瀑布、異獸珍禽、人間仙境
6、作者在文中也用了一句話來(lái)集中表達(dá)了他對(duì)九寨溝的贊美之情,是哪一句?請(qǐng)畫下來(lái)。(出示句子,齊讀。)
[設(shè)計(jì)意圖:給予充分的時(shí)間讀詞、讀句、鼓勵(lì)學(xué)生有感而發(fā),其目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的整體感知的能力,同時(shí)積累語(yǔ)言。]
三、品讀感悟、想象創(chuàng)造。
1、師:在這個(gè)人人向往的人間仙境里,你最喜歡哪?請(qǐng)大家輕聲朗讀第三自然段,邊讀邊用黑點(diǎn)或橫線劃出你最喜歡的詞語(yǔ)或句子,劃完后再放聲讀一讀。
2、小組交流劃的詞語(yǔ)和句子,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)和句子?
3、全班匯報(bào)交流,師相機(jī)出示句子、圖片,指導(dǎo)朗讀(自由讀、賽讀等)、背誦。
[設(shè)計(jì)意圖:在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對(duì)話,教師只是一個(gè)橋梁作用;在采用多種方式的讀、背的過(guò)程中完成對(duì)語(yǔ)言的積累。]
[想象說(shuō)話練習(xí):]
第一句:一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃,就像。
第三句:湖底石塊色彩斑斕,有色、有色、還有色,。
湖水清澈見(jiàn)底,一眼就能看到。
第五句:當(dāng)天氣晴朗時(shí),的天空,的云朵,的雪峰,的森林,都倒映在的湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,難怪……
[設(shè)計(jì)意圖:旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,以想促悟、以想促讀,同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。]
四、小結(jié)。
走進(jìn)九寨溝,看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯(cuò)落的瀑布,這所有的一切融合在一起,就好象是走進(jìn)了一個(gè)童話世界,來(lái)到了一個(gè)人間仙境,你還想繼續(xù)往縱深行進(jìn)嗎?那好,我們先休息一會(huì),再接著去感受大自然所創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)杰作!
《九寨溝》教學(xué)案例及評(píng)析 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1能流利、有感情地朗讀課文,嘗試背誦第三、四、五自然段。
2體會(huì)九寨溝神奇瑰麗的自然景色,了解課文所介紹的珍稀動(dòng)物,激發(fā)學(xué)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在欣賞中品味九寨溝奇麗美妙的自然景觀。
課前準(zhǔn)備:1學(xué)生熟讀課文,了解九寨溝的相關(guān)信息資料。
2教師制作多媒體課件(九寨溝風(fēng)光)。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、播放九寨溝風(fēng)景圖片(兩三張),抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),追問(wèn)。
2、引出課題:九寨溝(美美地齊讀課題)
3、師介紹:九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中。因?yàn)橹車⒉贾艂(gè)藏族村寨,所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國(guó)的風(fēng)景區(qū),每年,都吸引著國(guó)內(nèi)外大量的游客到那游覽,九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力,作者又是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪的呢,讓我們打開(kāi)課本,盡情地去享受吧!
二、初讀感知、整體把握。
1、把預(yù)習(xí)中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學(xué)請(qǐng)教,然后再放聲朗讀課文。
2、出示四字詞語(yǔ),學(xué)生練讀,把字音讀準(zhǔn)確。(雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯(cuò)落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩(shī)情畫意、人間仙境)——開(kāi)火車讀、男女生讀。
3、老師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀,讓別人知道它的意思。
(指名讀、齊讀)
4、師:你們發(fā)現(xiàn)這組詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)嗎?(描寫景色的)
5、檢查讀課文。
三、再次讀課文,理清層次
四、鋼筆字描紅。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1(提問(wèn):你們剛才聽(tīng)到的這首歌,歌名是什么?)
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課,九寨溝(齊讀課題),在那兒有如詩(shī)如畫的自然風(fēng)景,有許許多多的異獸珍禽,讓我們一起跟隨作者再次走進(jìn)這片神奇的土地,細(xì)細(xì)地欣賞。
2復(fù)習(xí):通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道九寨溝在什么地方 名字是怎么來(lái)的嗎?
(出示課件2句式:九寨溝位于 , 因 為 ,所以人們稱它為九寨溝。)
學(xué)生口頭填空。齊讀課文課文第一自然段。
3導(dǎo)入:教師引學(xué)生口述第二自然段內(nèi)容"一進(jìn)入九寨溝景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界."
(板書:童話世界)
學(xué)習(xí)第三自然段.
1整體感知:那是怎樣的童話世界?一進(jìn)入風(fēng)景區(qū),你能看到哪幾個(gè)景點(diǎn)呢?默讀第三自然段,找出表示景物名稱的詞,用筆圈出來(lái).(學(xué)生讀后匯報(bào),板書:雪峰,湖泊,森林,瀑布)
2導(dǎo)讀:最吸引你的是什么景物呢? 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,找出最吸引你的描寫景物的語(yǔ)句,反復(fù)朗讀,細(xì)細(xì)品味,想象描繪的畫面.(板書:朗讀,品味,想象),也可以和同桌或四人小組交流。
3學(xué)生品讀交流:
雪峰:一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃.
引導(dǎo)抓住"插入云霄""銀光閃閃"想象雪峰高聳入云,皚皚白雪在陽(yáng)光下銀光閃爍的景象.
指導(dǎo)有感情地朗讀這句話. 這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來(lái)讀。(讀得真有氣勢(shì))
教師播放課件3,讓學(xué)生欣賞.
再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)所看到的景象,教師點(diǎn)撥補(bǔ)充:
(九寨溝三條溝谷,層層疊疊,山勢(shì)挺拔,皚皚雪峰,在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光.登上的尕爾納山,眺望遠(yuǎn)方,還能看到云海連天,如波浪翻滾,峰頂再云海霧浪中沉浮升降時(shí)隱時(shí)現(xiàn),似乎在天宇中遨游.)
湖泊:①大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中.湖水清澈見(jiàn)底,湖底石塊色彩斑斕.
播放課件4,學(xué)生欣賞,再說(shuō)說(shuō)看到的景象. 你看到了什么?(你看得真仔細(xì)!你不僅看得仔細(xì),還能用這么美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),真不簡(jiǎn)單!)指名讀描寫湖泊的句子
引導(dǎo)抓住"大大小小""顆顆寶石""鑲嵌""清澈見(jiàn)底""色彩斑斕"體會(huì)湖泊之多,湖水之清,湖石絢麗多彩,令人身臨其境,真似到了"童話世界".
②這些湖泊還有好聽(tīng)的名字,是什么?("五花海","五彩池")為什么叫這些名字呢?書中是怎樣說(shuō)的?
每當(dāng)天氣晴朗時(shí),藍(lán)天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,難怪人們把這些湖泊叫做"五花海","五彩池"呢.
引導(dǎo)體會(huì)"五花海""五彩池"之美和名稱的由來(lái).
播放課件5,學(xué)生欣賞,再說(shuō)湖泊的美麗景象.教師點(diǎn)撥補(bǔ)充;
(水, 是九寨溝的精靈,湖泊終年碧藍(lán)清澈,明麗見(jiàn)底,而且隨著光照變化,季節(jié)推移,呈現(xiàn)不同的色彩.每當(dāng)風(fēng)平浪靜,藍(lán)天白云雪山樹木倒映在湖水中,"魚游云端, 鳥翔海底"的奇特景色經(jīng)常出現(xiàn),水上水下,虛實(shí)難辨.彩池中,鵝黃,黛青,絳紅,翠綠等色彩組成各種圖形,如同一匹五色錦緞,視角移動(dòng),色彩立即變化,走一步,變一態(tài),真是變幻無(wú)窮.)
感情朗讀這兩句話.
(3)森林:從河谷至山坡,遍布著原始森林.
引導(dǎo)抓住"從河谷至山坡""遍布"體會(huì)原始森林到處都是.
要求學(xué)生看課件3-6,再說(shuō)森林景象,教師點(diǎn)撥補(bǔ)充
(1500萬(wàn)畝原始森林,莽莽蒼蒼,隨著季節(jié)的變化,呈現(xiàn)出種種綺麗風(fēng)貌.尤其是如今金秋時(shí)節(jié),林濤樹海換上了富麗的盛裝.那橙色的黃櫨樹,金黃的樺樹,絳紅的楓樹,殷紅的野果子,深淺相間,錯(cuò)落有致,令人眼花繚亂.每一片森林,都有如天然大巨幅油畫.)
感情朗讀這句話.
(4)瀑布:由于河谷高低不平,湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然臺(tái)階.由此形成一道道高低錯(cuò)落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀.
引導(dǎo)抓住"白練騰空""銀花四濺"想象激流直下的壯觀景象.
師:“白練”是什么意思?“銀花”指什么?
生:白練指的是象綢緞一樣的瀑布,銀花指的是飛濺下來(lái)的水花
師:那白練騰空就是_ _
生:瀑布就象一條白色的稠帶從天而降,傾瀉下來(lái),水花四濺。
播放課件7,學(xué)生欣賞,再說(shuō)瀑布的景象,教師點(diǎn)撥補(bǔ)充:
師,假如,你現(xiàn)在就站在瀑布腳下,看到這樣的情景,你想用什么樣的詩(shī)句來(lái)贊美它“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”
多么壯觀,多么美麗。愿意用你自己的朗讀來(lái)讀好它嗎?
感情朗讀這句話.
(這里所有的瀑布都從密密的樹林里狂奔出來(lái),就像一臺(tái)臺(tái)綠色織布機(jī)永不停息地制造著各種白色絲綢.這里有全國(guó)最寬的諾日朗瀑布,從高高的巖石上傾瀉下來(lái),似巨幅水簾凌空飛落,雄渾壯麗.激流濺起無(wú)數(shù)小水珠,化作迷茫的水氣.朝陽(yáng)照射,常常出現(xiàn)美麗的彩虹,使人賞心悅目,流連忘返.)
4引導(dǎo)學(xué)生再齊讀第三段,感受九寨溝迷人的自然景觀.
5鼓勵(lì)學(xué)生嘗試看課件8(全景),分四人介紹九寨溝景觀,背誦第三段,配樂(lè).
6教師小結(jié):九寨溝的湖水千嬌百媚, 景色處處美麗如畫,
學(xué)習(xí)第四自然段.
1引述過(guò)渡:"繼續(xù)向縱深行進(jìn),四處林深葉茂,游人逐漸稀少.注意,這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)."作者為我們介紹了哪幾種珍稀動(dòng)物,快速瀏覽第四自然段,找出它們的名字,用筆圈出來(lái).
學(xué)生快讀匯報(bào)(金絲猴,羚羊,大熊貓,小熊貓)
看課件,簡(jiǎn)單介紹,重點(diǎn)區(qū)別大熊貓和小熊貓。
2這些動(dòng)物都有怎樣的特點(diǎn)呢,再讀課文,在文中找出一個(gè)四字次與概括出它們的特點(diǎn).可以同桌交流一下.
出示課件9,練習(xí)在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~.
走進(jìn)九寨溝風(fēng)景區(qū),向林子的縱深處行進(jìn),你也許會(huì)看到( )的金絲猴,( )的羚羊,( )的大熊貓,( )的小熊貓.
上面這些動(dòng)物,你最喜歡哪種呢,請(qǐng)你們將描寫自己喜歡動(dòng)物的語(yǔ)句多讀幾遍,讀出它的可愛(ài).
3匯報(bào)交流:(誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你最喜歡的動(dòng)物,可以用書中的語(yǔ)句。)
(1)金絲猴:體態(tài)粗壯,機(jī)靈頑皮 抓住"窺視""眨巴""攀吊"等體會(huì).讀出它的機(jī)靈可愛(ài).
(2)羚羊:善于奔跑 從"突然竄出"又"突然消失"體會(huì)奔跑速度極快,是長(zhǎng)跑冠軍. 讀出它奔跑的本領(lǐng).
(3)大熊貓:憨態(tài)可掬 從"憨態(tài)可掬,若無(wú)其事地咀嚼"體會(huì).
(4)小熊貓:行動(dòng)敏捷,愛(ài)美 從"行動(dòng)敏捷""美滋滋地照鏡子"體會(huì).讀出對(duì)它的喜愛(ài)之情.
這些動(dòng)物是不是只要進(jìn)入九寨溝就能見(jiàn)到呢?為什么?(從書中哪些此可以看出來(lái))。
這些動(dòng)物正因?yàn)楹芟∩伲苷滟F,人們不常見(jiàn)到,所以稱它們?yōu)楫惈F珍禽(板書:異獸珍禽)再讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
4引讀:讓我們一起再進(jìn)入原始森林,希望能遇上它們.有感情齊讀第四自然段.
5 根據(jù)老師的提示來(lái)試背第四自然段。(看課件)
5拓展補(bǔ)充:九寨溝的珍稀動(dòng)物還有許許多多,繼續(xù)向前,也許你還會(huì)看到什么
學(xué)習(xí)第五自然段.
1教師引學(xué)生齊讀第五自然段:"雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境."(板書:人間仙境)
2出示詞語(yǔ),同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)所描繪的景象,前面文章有沒(méi)有介紹過(guò)?同學(xué)們看老師板書,引讀:聯(lián)系前文,找出描寫"雪峰插云""古木參天""平湖飛瀑""異獸珍禽"的語(yǔ)句.
3由此可知,第五自然段在全文中起什么作用 (總結(jié)全文,與"童話世界"前后照應(yīng))
總結(jié).
播放課件12,教師總結(jié):九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!所有去過(guò)九寨溝游覽的人回來(lái)都說(shuō),世上沒(méi)有任何語(yǔ)言能夠把九寨溝的美麗神奇都表現(xiàn)出來(lái).我們今天學(xué)習(xí)的課文語(yǔ)句這么美,也不能把九寨溝的美麗全部表現(xiàn),真正的九寨風(fēng)光還要美得多呢!讓我們用眼睛再次領(lǐng)略那童話世界,人間仙境的迷人風(fēng)光.
(學(xué)生欣賞)……
同學(xué)們,你們向往九寨風(fēng)光嗎? 將來(lái)你們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看.希望你們把這美景積極介紹給周圍的人們,也希望所有熱愛(ài)九寨溝的人們?cè)谛蕾p美景的同時(shí),也能珍惜愛(ài)護(hù)這片沒(méi)有受到污染的土地,讓它永遠(yuǎn)成為我們祖國(guó)的驕傲.
板書:童話世界 雪峰 湖泊 森林 瀑布 【朗讀 品味 想象】
九寨溝 異獸珍禽
人間仙境 (總結(jié)全文,照應(yīng)前文)
作業(yè):
課內(nèi):完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題:字詞句訓(xùn)練.
《九寨溝》教學(xué)案例及評(píng)析 篇15
之二
作者:語(yǔ)文教研組
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三、四、五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課8——10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)其它七個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。
4、通過(guò)品讀感悟,提高學(xué)生審美及理解的自我診斷與矯治能力。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入 新課,揭示課題。
二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1、解釋“溝”,指山溝。
2、根據(jù)課題質(zhì)疑。如:九寨溝在哪里?為什么取名叫九寨溝?它是怎樣一個(gè)山溝?……
3、生帶著問(wèn)題自讀課文。
(1)對(duì)照生字表劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
(2)思考剛才的問(wèn)題。
4、檢查自讀。
(1)指名逐段朗讀,讀通讀順。
(2)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容梗概。
三、理解性診斷與矯治。
1、讀第1、2自然段。
(1)自由朗讀,思考:九寨溝在哪里?它的名字是怎么得來(lái)的?找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。(神奇)引導(dǎo)朗讀這句話。
(2)提問(wèn):看到這句話你想知道什么?
(3)討論問(wèn)題“九寨溝是怎么樣的?”
(4)朗讀1、2自然段,說(shuō)說(shuō)根據(jù)1、2段的介紹,你想象中的九寨溝是什么樣子的?。
2、讀第3自然段。
(1)自由讀第3自然段,看文中介紹了哪幾處景觀?逐句找找,劃出你最欣賞的一處。
(2)指名把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。
(3)討論交流:從第一句“插入云霄”、“銀光閃閃”你想象到什么?從第二、三句中你有感受到什么?是從哪里感受到的?說(shuō)說(shuō)“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么?練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō);九寨溝還神奇在那里?
(4)邊討論邊指導(dǎo)、練習(xí)感情朗讀。
(5)最后,生再練讀第3自然段,進(jìn)一步感受體會(huì)。
3、讀第4自然段。
(1)回憶第3自然段的學(xué)習(xí)方法:看介紹了幾處景觀;邊讀邊品;討論交流體會(huì);感情朗讀。
(2)生依據(jù)學(xué)法自學(xué)。
(3)討論交流:課文介紹了哪四種珍稀動(dòng)物?他們的主要特點(diǎn)是什么?你有什么感受?
(4)朗讀,體會(huì)動(dòng)物的機(jī)靈可愛(ài)。
4、讀第5自然段。
(1)聯(lián)系上下文邊自瀆,邊思考:省略號(hào)前面和上文的關(guān)系?省略號(hào)后面與上文的關(guān)系?
(2)討論交流,明確前半句是對(duì)九寨溝風(fēng)景名勝的概括,總結(jié)了全文;下半句和“一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界”互相照應(yīng)。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、試試當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,向人們介紹九寨溝。
2、提供關(guān)鍵詞語(yǔ)幫助學(xué)生背誦。
3、生練習(xí)背誦、指名背誦。
五、發(fā)展性練習(xí)。
搜集描寫祖國(guó)名勝的文章,進(jìn)行課外閱讀、課內(nèi)交流。