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當同學遇到困難的時候

當同學遇到困難的時候

教學目標

認知:
1、知道在日常學習、生活中,每個人都可能遇到困難和不幸,都希望得到別人的同情和幫助。
2、 得在同學遇到困難和不幸時,應該給予同情和幫助。

情感:
1、同情同學的困難和不幸。
2、愿意幫助同學解決困難。

行為:
1、當同學有困難或遇到不幸時,能盡力幫助解決。
2、安慰、關心有困難或不幸的同學。


教學建議
教材分析:
本課是根據(jù)課程標準三至五年級“團結(jié)友愛”德目中的有關要求編寫的。
目前,多數(shù)孩子們表現(xiàn)出來的以我為中心,自私、冷漠,缺乏同情心,令教育者們擔憂。因此,安排這一課是很有針對性的。在一、二年級我們曾進行過友愛互助,謙讓,在集體中要想著別人的教育。本課要在此基礎上,進一步教育學生要關心、同情和幫助有困難或遇到不幸的同學。
本課的教學要點是:讓學生知道,在日常學習、生活中,每個人都可能遇到困難和不幸。當同學有困難時,要盡力幫助解決;當同學遇到不幸時,要給予同情、關心和安慰。

教法建議:
1、根據(jù)課文”教師可引導學生想象當時陳星家所遭遇的不幸和面臨的困境,以激發(fā)同學的同情心。
2、教師一定要努力創(chuàng)設情境。提出問題要合乎情節(jié),使學生始終在充滿同學情誼的情境之中受到感染和教育
3、教學重要注意突出:同學們在精神上給了陳星戰(zhàn)勝困難的勇氣。
4、教師可在課文的基礎上進一步擴展到其他事例,如遇到同學生病住院治療,或由于某種原因造成學習困難等。還可以結(jié)合希望工程活動的開展,鼓勵學生積極參與,向貧困地區(qū)失學兒童獻愛心。


教學設計示例

認知:
1、知道在日常學習、生活中,每個人都可能遇到困難和不幸,都希望得到別人的同情和幫助。
2、得在同學遇到困難和不幸時,應該給予同情和幫助。
情感:
1、同情同學的困難和不幸。
2、愿意幫助同學解決困難。
行為:
1、當同學有困難或遇到不幸時,能盡力幫助解決。
2、安慰、關心有困難或不幸的同學。

教學重點:讓學生知道,在日常學習、生活中,每個人都可能遇到困難和不幸,都希望得到別人的同情和幫助;當同學有困難時,要盡力幫助解決;當同學遇到不幸時,要給與同情、關心和安慰。
教學難點:使學生理解有困難同學的心情。
[教學過程]
一、啟發(fā)談話,導入  新課
同學們,在日常生活中你遇到過困難嗎?當你遇到困難時,如果有人幫助了你,你是怎樣的心情?
當你看到同學遇到困難時,你是怎么想、怎么做的?
板書課題:十
小結(jié):在日常生活中,我們遇到困難時如果有人主動幫助,我們會感到溫暖、激動、感激。同時,當我們看到同學有困難時,我們也愿意盡力幫助他們,給他們以溫暖和關心。

二 、 學習課文,啟發(fā)明理。
陳星同學就遇到了不幸,這是怎么回事呢?
學生自讀課文第一節(jié)
提問:
1、火災給陳星家?guī)砟切┎恍液屠щy?
(房子燒光了,東西也燒光了,經(jīng)濟、心理、物質(zhì)都受到了損傷,也沒有地方住……)
教師:無情的大火,燒掉了房子,使陳星一家無家可歸;一切的生活用品都沒有了,陳星一家心急如焚;陳星的學習用品也都燒光了,一時無法堅持學習了……
2、此時的陳星是一種什么心情?你是從哪兒看出來的?
(心情非常的難過、傷心……陳星滿懷悲傷地跨進教室……,)
3、如你是陳星同學,這時候會有什么感受?你會怎樣做?
(非常同情他,希望能夠幫助他)
4、陳星的同學們是什么心情?
教師:這一切無不牽動著大家的心,同學們的眼前仿佛大火還在燃燒,恐怖籠罩在同學們的心頭,同學遭受了這么大的不幸作為他的伙伴怎能不為他著急。看,同學們有的眉頭緊皺,有的掉下了同情的眼淚,有的感到震驚,有的陷入了沉思。同學的心情也和陳星一樣,非常沉重,為他的學習和生活擔憂。
5、讀班長王晶說的話,談談你是怎樣理解這一段話的?
還是班長王晶想得周到:“陳星在生活上、學習上有很多苦難,這時他最需要的是關心和幫助,讓我們都深處認清的手來幫助他戰(zhàn)勝困難。”這句話表達了全體同學的心聲。
板書:同情 關心 幫助
(學生自讀課文第二、三節(jié))
6、同學們是怎樣關心和幫助陳星的?
(用關心的話語;找來新課本和書;送來的新衣服、新鞋子;還有師生共同的捐款。)
教師:大火無情人有情,同學們爭先恐后地送上一包包學習和生活用品,和包含同學愛、師生情的捐款。
7、如果你是陳星的同學,你會對陳星說什么?會為陳星做些什么?
(我會對陳星說:你別難過,我們大家會幫助你的。)
教師:我們都有一顆愛心,同學遇到了不幸和困難我們怎能不揪心,看到同學那樣難過,我們會送去溫暖的話語,盡全力幫助同學渡過難關。
8、面對同學們的熱情關心和真誠的幫助,這時候陳星會怎么想?假如你是陳星,這時候會有什么感受?
(陳星會非常的感動,覺得同學和老師對他非常的關心,每一個人都很熱情的幫助他。我要是陳星會流出感動得眼淚。)
小結(jié):同學們的友愛之情溫暖了陳星的心。是同學們熱情的關心、真誠的幫助給了他戰(zhàn)勝困難的信心和力量,使他在困難和不幸面前鼓起勇氣,努力克服重重困難,刻苦學習。
9、你從這個故事中,體會到什么?
小結(jié):每個人都會遇到困難和不幸,都希望得到別人的同情和幫助;當同學有困難或不幸時,我們要盡力解決,而且要給予關心、同情和安慰。)

三、結(jié)合實際,提高認識.
1、你幫助過有困難的人嗎?如果幫助過,請把當時的情況說給大家聽。
2、補充有關故事、深化觀點。請聽錄音故事:《愛心溫暖著大家》
提問:
(1)大家是怎樣做的?
(2)王偉是怎樣想的?
3、你還知道你周圍或社會上一些獻愛心的故事嗎?請你講給大家聽。
(希望工程;班集體的好人好事)
4.出示課后“議一議”,
假如你是白帆,你會怎樣做?為什么?
先讓學生充分發(fā)表自己的意見,再根據(jù)學生的回答有針對地小結(jié)。
(1)李軍摔傷了腳,不能到學校上課。白帆住在他家附近,想幫助他補習功課,可這樣就要耽誤自己看動畫片,他一時拿不定主意。
(當同學遇到困難時,想幫助他時和自己的利益發(fā)生了沖突,白帆應該站在李軍的角度去為他想,動畫片可以明天在看,以后也有機會重撥。)
(2)班中要開中隊會,跳舞的同學要穿白裙子,小紅家里很窮,沒有的穿,白帆有一條新的還沒有穿,她有點舍不得借。
(她應該站在小紅的角度出發(fā),同學有困難應該主動幫助。)
小結(jié): 在幫助同學時,有時可能要犧牲一些自己的利益,只有設身處地站在對方的角度,體會他的困難,才能誠心誠意幫助他。

四.總結(jié)全課,提出希望。
通過學習這一課,我們懂得了在日常學習、生活中,每個人都可能遇到困難和不幸。這時,最希望得到別人的同情和幫助。當同學遇到困難時,我們要盡力幫助解決;當同學遇到不幸時,我們要給予同情、關心和安慰。只要人人都獻出一點愛,這世界將變得更加美好。

板書設計:

探究活動

1、了解一下,在本班中哪些同學有困難,與同學商量一下怎樣幫助他們。
2、搜集學校中關心他人,樂于助人的事例,辦一起板報。
3、與貧困地區(qū)的兒童建立手拉手對子,在精神上給他們以支持,想一想怎樣幫助他們。


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