數(shù)的奇偶性》教學(xué)設(shè)計
生從兩個盒子中分別抽出卡片并把卡片上的數(shù)字相加，師隨機(jī)板書。
師：很遺憾，這幾個同學(xué)都沒有獲獎，同學(xué)們仔細(xì)“觀察”（板書）一下，發(fā)現(xiàn)什么了？
生：圓形盒子都是偶數(shù)，方形盒子都是奇數(shù)。
師：從圓形盒子里抽出的是偶數(shù)加偶數(shù)，得到的還是偶數(shù)。從方形盒子里抽出的是奇數(shù)，得到的也是偶數(shù)。
師：那誰有辦法讓自己獲獎呢？
生：從兩個盒子里各抽一個數(shù)字。
師：哦，一個偶數(shù)加一個奇數(shù)得到的就是奇數(shù)了。那恭喜你，得到了獎品。誰還想試一試？
師：我們現(xiàn)在看看誰最善于總結(jié)了，通過剛才的游戲，你“發(fā)現(xiàn)”（板書）什么了？
生：
那這些卡片都是老師設(shè)計好的，僅僅靠卡片上的數(shù)，我們就下定論似乎還早了些。我們還需要什么呀？對，還需要進(jìn)一步的“驗證”（板書）那么就請你再自己任意出幾個數(shù)，驗證一下這三種情況吧。驗證后把你的結(jié)論跟小組同學(xué)交流一下。
獨立完成后小組交流，并匯報發(fā)現(xiàn)的奇偶數(shù)規(guī)律。
（偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù) 奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù) 奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù) ）
生齊讀一遍
五、運(yùn)用新知解決問題：
考考你：有了這樣的結(jié)論，同學(xué)們看看，這組算式，在不計算的情況下，你能判斷出得數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)嗎？
1、完成數(shù)學(xué)書p15第（7）題。
問：你是怎樣判斷的？
同學(xué)們學(xué)得很好，掌握了這些規(guī)律，我們就可以發(fā)現(xiàn)生活中的一些小秘密。
2、皮皮和牛牛在練習(xí)打球呢，皮皮先來，打一次后到牛牛那，打第二次到皮皮這，那打到第20次時球在哪邊？
3、有三只杯子，全部杯口朝上，每次翻轉(zhuǎn)2只杯子，能否經(jīng)過若干次翻轉(zhuǎn)，使得杯口全部朝下，為什么？
4、15個蘋果兩個小朋友分，若每個小朋友都分得奇數(shù)，能分嗎？為什么？
5、小明的爸爸是1路公共汽車的司機(jī)。每天早上六點準(zhǔn)時從牧羊場發(fā)車開往二馬路，1個小時后又從二馬路開往牧羊場。這樣來回往返。 請問中午11：30小明要給爸爸送飯，應(yīng)送到哪兒呢？
六、課堂小結(jié)： （1）這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？
（2）你用什么方法掌握了知識？
（3）學(xué)了這節(jié)課，你還想研究奇偶數(shù)的什么規(guī)律？
（師小結(jié)：我們利用畫圖和列表的方法運(yùn)用數(shù)的奇偶性解決了生活中的簡單問題。利用觀察—發(fā)現(xiàn)---驗證—結(jié)論的方法研究奇數(shù)和偶數(shù)在加法計算中的規(guī)律，在以后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們也可以利用這種方法解決問題。）
七、拓展訓(xùn)練：1、今天我們探究的是加法中奇偶性的變化，那么減法中呢？乘法中呢？數(shù)的奇偶性是如何變化的呢？請同學(xué)們課下繼續(xù)探究，好嗎？
奇數(shù)+奇數(shù)+奇數(shù)+奇數(shù)+……奇數(shù)=？數(shù)（“偶數(shù)”個）
奇數(shù)+奇數(shù)+奇數(shù)+奇數(shù)+……+奇數(shù)=？數(shù)（“奇數(shù)”個）