五年級上冊第六單元《設計活動方案》教學設計、反思及點評
六、案例點評:
“可能性”是課程標準中強調需要加強的內容之一,而該課“設計活動方案”是運用分數表示可能性的實際應用。教師在教學設計與課堂實踐中很好地實現了預設的教學目標,也很好地體現和落實了新課程的理念。
1、以游戲切入正題,激發(fā)了學生學習數學的欲望;2、以實踐活動貫穿始終,讓學生在鞏固可能性大小表示方式的基礎上,經歷并提高創(chuàng)造性運用該知識進行符合實際的活動方案設計的能力;3、結合生活,綜合運用,把合理地推理和判斷可能性的大小運用到生活中去,體會數學的用處。
本節(jié)課從三個層面的活動展開,既體現了課堂教學三個階段不同教學目標,又反映了學生認知發(fā)展過程中的三個發(fā)展階段,從而使學生在活動的支撐下,對可能性大小的表示方式的實際應用從直觀的感知向較深層次的理解和應用發(fā)展,并在開放的課堂中發(fā)展了學生在生活中的數學綜合運用能力。