五下數(shù)學(xué)第六單元教案 第三課時(shí) 打電話
太棒了！這個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)很了不起。我們不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。
（先出示空表，邊問邊填完整。）
第幾分鐘1、2、3、4 接到通知人數(shù)1、2、4、8 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
（預(yù)設(shè)：第幾分鐘通知的人數(shù)，是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。）
按照這個(gè)規(guī)律，第5分鐘可以通知多少人？第6分鐘可以通知多少人？
2分鐘一共通知（ 3 ）人 3分鐘一共通知（ 7 ）人
4分鐘一共通知（ 15 ）人
你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：2分鐘通知的人數(shù)=2個(gè)2相乘-1；3分鐘通知的人數(shù)=3個(gè)2相乘-1；4分鐘通知的人數(shù)=4個(gè)2相乘-1；……）5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？ 這樣通知50人最少需要花多少分鐘？
四、優(yōu)化方案
同學(xué)們用自己的聰明才智，列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法，你覺得哪一種方法最好？（學(xué)生說后）怎樣才能比較出哪種方法最好？
板書設(shè)計(jì)：
打電話
方案1：逐個(gè)通知
方案2：幫忙轉(zhuǎn)告
（1）平均分成3組（5，5，5）——7分鐘
（2）平均分成5組（3，3，3，3，3）——7分鐘
（3）分成4組（4，4，4，3）——6分鐘
（4）分成3組（6，5，4）——6分鐘
（5）分成5組（5，4，3，2，1）——5分鐘
教學(xué)反思：
本節(jié)課利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式，使學(xué)生找到了打電話的最優(yōu)方法。滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)了學(xué)生借助圖形解決問題的意識(shí)；突破了“知識(shí)本位”，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了解決問題的過程，體會(huì)到優(yōu)化的思想。