第四單元分數的意義和性質教案 分數與除法的關系的應用
教學目標:使學生進一步理解分數與除法的關系,學會根據分數與除法的關系,把低級單位的名數改寫成高級單位的名數以及解答"求一個數是另一個數的幾分之幾"的應用題.
教學重點:名數之間的互化.
教學難點:名數之間的互化的實質理解.
教學課型:新授課
教具準備:課件
教學過程:
一,鋪墊復習,導入新知
1,用分數表示下面各式的商.[課件1]
5÷6 14÷25 12÷12 18÷35
2,在括號里填上適當的數或字母.[課件2]
12÷35=( )/( ) ( )÷( )=4/7
( )÷( )=a/b 8÷( )=( )/9
( )÷17=7/( ) 1÷( )=( )/d
3,把5個餅分給9孩子吃,每個孩子分得多少個 [課件3]
4,小新家養雞30只,養鴨10只.養的雞是鴨的幾倍
5,填空.[課件4]
30分米=( )米 180分=( )小時
二,變式類推,深化理解
1,教學p91 .例4: (1)3分米是幾分之幾米
(2)17分是幾分之幾時
思考:a,這兩題與復習題有什么區別有什么相同
b,第(1)題要把分米數改寫成米數應該怎么辦怎樣計算
板書: 3÷10=3/10(米)
c,第(2)小題是要將什么改寫成什么怎樣求得
板書: 17÷60=17/60(時)
※ p91 .做一做
2,教學p92 .例5: 小新家養鵝7只,養鴨10只.養的鵝是鴨的幾分之幾
(1)提問:a,用誰作標準該怎樣計算
b,與復習題對比,有哪些不同點和相同點
(2)歸納.
求一個數是另一個數的幾倍與求一個數是另一個數的幾分之幾,都用除法計算,除數都作標準數,得到的商都表示兩個數之間的關系,都不能寫單位名稱.
※ p92 .做一做
習前提問:說說用什么作標準數
三,加強練習,深化概念
1,p93 .4
§ 要求說說題目的思路和單位之間的進率.
2,p93 .6
提問:這兩個問題中的標準量相同嗎請說說標準量分別是什么
3,p93 .7
四,全課小結,抽象概括
1,本節課所學的兩個內容分別是什么
2,你還有問題要問嗎
五,家作.
p93 .5,8