認識復式折線統計圖
3.學生各自在教材上畫出表示兩組數據的折線.
提醒學生,先要認真細心地確定表示每天最高氣溫數據的點的位置,用實線連接各點;再認真細致地確定表示每天最低氣溫數據的點的位置,用虛線連接各點,畫好折線后,不要忘記填寫制圖日期.
4,展示學生的作業,引導互相評價,肯定優點,指出不足;再讓學生根據交流的情況,進一步修改或完善所畫的統計圖.
5.引導學生看圖回答教材提出的問題,使學生進一步體會復式折線統計圖的特點和作用.
四,全課小結
這節課你學會了哪些知識和本領 有哪些收獲
你認為復式折線統計圖有什么特點 根據要求完成復式折線統計圖時要注意些什么
《折線統計圖》教學反思
本課教學先分別用單式折線統計圖呈現兩組相關的數據,激活學生對已經學過的單式折線統計圖的回憶,并引導學生比較兩組數據的差異.當學生感受到比較的困難時,自發的想到可否將兩個單式折線統計圖合并為一個折線統計圖,由此再呈現復式折線統計圖.這樣,一方面使學生利用已有知識認識復式折線統計圖,有利于學生自主讀懂復式折線統計圖所表示的信息,另一方面能使學生體會到學習復式折線統計圖也是解決實際問題的需要.
在練習中啟發學生根據自身的生活經驗,結合復式折線統計圖,談體會,說感受,從而使學生在分析與交流中進一步加深對復式折線統計圖的認識,逐步提高識圖和析圖的能力.
在教學中也有些不足之處:由于折線統計圖畫圖比較麻煩,不能把每個練習題都板演講評,學生的點是否找準確也不能及時發現.指導學生觀察圖的方法雖然講了,但效果不明顯.我想這些不足可以借助多媒體或實物投影去改進.可見,多媒體的適時利用是很有必要的.