小數(shù)乘小數(shù) 教學設計
教學內(nèi)容： 小學數(shù)學蘇教版第九冊第九單元小數(shù)乘法和除法（二）例1、“試一試”、“練一練”和練習十五第1-3題 。
教材分析：
這部分內(nèi)容主要教學小數(shù)乘小數(shù)的計算。教材一共安排了兩道例題和一個練習。本節(jié)課準備完成例1、“試一試”、“練一練”及練習十五1-3題 。
為了呈現(xiàn)例1，教材首先出示了“小明”房間的平面圖，讓學生有較為直觀的感覺，然后通過問題引發(fā)學生思考，房間的面積有多大？要先估計，再計算。
其次，在學生進行估計后，教材重點組織安排學生探索筆算的方法。先告訴學生可以把算式中的兩個小數(shù)都可以看成整數(shù)來計算，再結合直觀圖討論：按整數(shù)相乘后，如何得到原來的積？
“試一試”也是利用例1的推論，求平面圖中陽臺的面積。教材通過直觀圖，繼續(xù)呈現(xiàn)2.81.15的計算過程，但把其中的關鍵步驟留給學生完成，給學生思維的空間
和訓練的機會。在此基礎上，啟發(fā)學生進行討論：上面兩題中的兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關系？從而初步抽象出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。“練一練”兩題就是針對小數(shù)乘小數(shù)計算方法的關鍵環(huán)節(jié)，讓學生根據(jù)因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)直接在乘積中點上小數(shù)點，并且讓學生根據(jù)剛剛學過的方法進行獨立計算練習，達到學以致用。
設計思路：
本節(jié)課在教學時，首先通過復習引入，從而自然過渡到例1的教學。在教學例1時出示情境圖，讓學生感知怎樣計算小明房間的面積，即運用長方形的面積公式進行計算。在學生列出算式后，啟發(fā)學生把“3.62.8”與以往學習的小數(shù)乘法進行比較，從而引導學生發(fā)現(xiàn)兩個因數(shù)都是小數(shù)。然后讓學生運用不同的方法進行估算，以便為下一步計算結果進行驗證。接著讓學生分小組進行討論：如何來計算“3.62.8”？學生討論后，教者及時小結方法板書，并且通過課件演示算法，給學生以直觀的動態(tài)感知，然后引入“試一試”放手讓學生探究完成，小組進行匯報，借助課件演示計算的過程。（板書）
此時為了概括出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。再一次讓學生討論：①剛才兩題的積與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間有什么關系？②怎樣確定積中小數(shù)點的位置。③小數(shù)末尾的“0”該如何處理？
討論后匯報，及時通過課件展示結論，抽象總結出“小數(shù)乘小數(shù)”的計算方法。并且強調(diào)以后在計算時可以直接使用這種方法來計算“小數(shù)乘小數(shù)”。接著不失時機地引入“練一練”的教學。運用課件出示第一題，讓學生進行練習，然后再在課本上完成。第二題讓三個學生板演，其他學生獨立完成。強化計算的方法，強調(diào)小數(shù)末尾“0”要化簡。接著出示診斷性練習三題，讓學生當醫(yī)生，找病因。進一步訓練學生點好積中的小數(shù)點。分小組比賽，重在激發(fā)學生的興趣，強化計算的方法著重訓練乘積中小數(shù)點的定位。
最后再出示拓展練習，啟發(fā)學生思考，引導探索找出方法，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的樂趣。