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復式統計表

復式統計表


結合學生的回答,課件演示統計表中相應的區域覆蓋顏色。
4.學生填寫統計表
提出要求:現在請同學們把剛才幾張單式統計表中數據填寫在這張統計表中,會不會?試試看。
匯報交流:填寫統計表時,你先填寫了哪些數據?那幾格的數據時通過計算后填寫的?
5.分析表格
(1)啟發:從現在的這張統計表中,你又能方便地知道什么?
教師再次提出課始的問題:四個興趣小組一共有多少人?男生有多少人?女生有多少人?哪個組的男生最多?哪個組的女生最少?學生觀察后口答。
如果下個學期青云小學只開設兩個興趣小組,你覺得會開設哪兩個興趣小組嗎?說說你的理由(航模、美術比較受喜歡)。
(2)比較:你覺得這張統計表與剛才的四張統計表比較,有哪些特點?對我們分析數據有哪些幫助?同桌討論。
結合學生發言指出:剛才的每張統計表都只反映了一個興趣小組的男女生人數,不便于比較,這張統計表能反映出各小組的男女生人數,便于我們總體分析。
教師隨機揭示:像這樣的統計表叫復式統計表。板書課題:復式統計表。
追問:復式統計表一共有哪幾個大部分組成?
根據學生回答板書:標題\日期\表格(表頭、橫欄、縱欄、數據)
三、鞏固應用
1.完成“練一練”
師:今年的北京奧運會,它令世界矚目。作為一個體育愛好者和一個有心人,小明收集了幾屆奧運會獎牌的數目。(課件出示“練一練”的題目。)讓我們一起來看看幾屆奧運會我國體育健兒的表現吧。
學生在書上填寫數據后,指一名同學在實物投影上展示,交流核對,提醒學生別忘了填寫日期。及時反饋填寫正確率。
提問:你是如何計算金、銀、銅牌合計數的?又是怎樣計算每一屆的獎牌總計數的?226枚是怎樣算的?(兩種方法)
談話:從這張統計表中尼了解了什么?同桌說說,指名交流(這4屆共獲得226枚獎牌;這4屆金牌數最多,銅牌數最少;第26屆獲得的獎牌總數最少,第28屆獎牌總數最多;等等)再讓我們來看看第29屆北京奧運會奧運健兒所取得的輝煌戰績吧!(一起填寫第29屆奧運會我國的獎牌數,震撼每位同學)
你想對奧運健兒說些什么?你不想對自己提點希望嗎?讓我們一起為奧運健兒加油喝彩,讓我們也積極投身到全民健身活動中去。
2.完成練習二十第2題。
在奧運會期間,很多人都非常關注出行問題。現在你們就一起隨老師去參觀一下我國幾個民用機場的情況吧。(課件出示題目)
先讓學生說說題中你知道了哪些信息?
學生在書上填表(提醒學生可用計算器計算)后,指一名把填寫的展示在實物投影上,集體交流核對。提醒學生別忘了填寫日期,及時反饋正確率。
提問:為什么表中沒有“合計”、“總計”?
師指出:統計表需不需要“合計”或“總計”,這要根據實際情況。
3.完成練習二十第1題。(課前調查學生家中的電話數量。)
實物投影調查統計表,揭示“固定電話”、“移動電話”詞語的意思。
(1)課前分小組調查同學家中的電話數量情況。
(2)各小組長匯報本組家中的電話數量情況,其余同學各自在書上記錄。
(3)各自完成統計表。填完后同桌交流,實物投影展示學生的表格,核對數據是否正確一致。
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