復式統計表
師：（ppt出：）
想一想，這里的“總計”與第一行“合計”的意思有什么不同？
生：合計的是每個小組男女生人數的和，總計的是4個小組男生總數，女生總數，還有總人數。
師：“總計”與“合計”交叉的那一格里是什么數? 生：總人數。
你覺得這里的總計人數可以根據哪些數據來填寫？
可以用男生總人數加上女生總人數；也可以用4個小組的總人數來算。
（出示空表）師：回憶一下剛才我們是怎么填寫這張統計表，應該先填哪些數據？
生：先填已經知道的數據。4個小組的男生、女生人數再填合計人數最后填總計人數。
交流出示完整的：東關小學五（1）班社團活動人數統計表
師：“18”是怎么得來的？表示什么意思？“14”呢？總計“39人”如何得到？
師：你覺得這張統計表與剛才的幾張統計表比較，有什么優點？
生：能一眼看出哪一組的人數最多，不用一會兒看這一張，一會兒看那一張了。
生：畫起來比較方便，原來要畫4張統計表，現在只要畫1張了。
生：看到的信息更多了。
師：現在我們能不能很快解答剛才的問題啊？還知道什么呢？（生成的信息重點講）
剛才的每張統計表都只反映一個社團小組的男生和女生人數，而現在這張新的統計表，不僅便于比較各組的人數，而且能看出四個小組的整體情況，便于總體分析，像這樣的統計表，我們稱它為“復”式統計表。（師板書）
對于同樣的統計內容，復式統計表還可以制作成這個樣式：你還能看明白嗎？有什么變化？什么情況下用什么？紙張的大小、方向。
4.變化。
如果有10個社團小組，制作成復式統計表，你覺得哪一種樣式更合適？為什么呢？
三、變式練習，舉一反三
1、師：介紹奧運會？
師：我們來了解一下中國選手在近幾屆奧運會獲得獎牌的情況。出示：信息。
第 25 屆：金牌 16 枚，銀牌 22 枚，銅牌 16 枚；
第 26 屆：金牌 16 枚，銀牌 22 枚，銅牌 12 枚；
第 27 屆：金牌 28 枚，銀牌 16 枚，銅牌 15 枚；
第 28 屆：金牌 32 枚，銀牌 17 枚，銅牌 14 枚。
你能把上面的數據填寫在統計表里嗎?
出示：中國體育代表團奧運會獲得獎牌情況統計表
誰來說一說這張統計表填寫的順序？
學生填寫并交流：反饋錯誤情況：
1、原始數據填錯——提醒要細心；
2、算錯——怎么錯的；
3、單位多寫了——表頭中就有，不需要
出示正確的：從這張統計表中你能了解什么信息啊?（提問：這幾屆一共獲得多少枚獎牌？金牌？）
在29屆奧運會上我國奧運選手奮勇拼搏，取得了輝煌的成績！
出示：29屆結果：金牌51枚、銀牌21枚、銅牌28枚。
我們把29屆的內容加進去以后哪些地方需要修改？（要充分說一說，有條理）
2、2005中日兒童身高比較統計表
比一比，1937年中日兒童的身高，哪個高？1955年呢？1965年呢？
據資料介紹，日本年輕一代的身高已略高于我國。2005年統計的全球男子（20歲-25歲）平均身高中日本排名第29位（170.7厘米），中國排名第32位（169.7厘米）。發現營養和運動。
你想對我國兒童的現狀提什么建議？
師：觀察這張統計表，它與前面的復式統計表相比，有什么不同? （沒有“合計”和“總計”）猜猜這是為什么？平均身高不可以相加！