五數教學(上)小數乘法和除法（一）第四課時教案：除數是整百、整千數的小數除法
教學內容：教科書第74～75頁，例5、例6、試一試、練一練，練習十三第4～7題。
教學目標：
1、使學生理解并掌握由小數點向做移動引起小數大小變化的規律；能應用規律正確口算一個數除以10、100、1000……的商。
2、在探索規律的過程中，培養學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數學規律的興趣。
教學重點：使學生理解并掌握由小數點向做移動引起小數大小變化的規律。
教學準備：掛圖、小黑板。
教學過程：
一、復習引新
1、口算。
90÷10 900÷10 900÷100
2、前面我們學過小數點向右移動能引起小數大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節課就一起來研究一下。
二、探究新知
1、教學例5
（1）出示例2。
（2）指名說說計算結果，并板書：
21.5 ÷10=2.15 21.5 ÷100=0.215 21.5 ÷100=0.0215
（3）引導觀察比較：21.5和2.15比,小數點向什么方向移動了幾位?
21.5和0.215比,小數點向什么方向移動了幾位?
猜一猜:把一個小數除以10,就是把這個小數的小數點向什么方向移動幾位?
把一個小數除以100、1000呢？
（4）驗證：以小組為單位，每組任意找一個小數，分別把它除以10、100、100，看看小數點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。
（5）歸納：通過計算，你認為我們的猜想對不對？誰能用一句話說說你們發現的規律？換一種說法，這個規律還可以怎么說？
（一個小數除以10、100、1000……，只要把這個小數的小數點向左移動一位、兩位、三位……）
一個小數的小數點向左移動了一位，說明這個小數除以了幾？
小數點向左移動了兩位、三位呢？
2、教學例6
（1）出示例6表格，讓學生說說從表中能知道什么。
（2）要求“長頸鹿體重多少噸？”就是要我們干什么？
引導學生理解：這個問題就是讓我們把500千克改寫成以“噸”做單位的數。
板書：500千克=（ ）噸
（3）你會把500千克改寫成以“噸”做單位的數嗎？可以怎樣想？
先在小組里互相說說。
（4）組織交流。
要把500千克改寫成以“噸”做單位的數。可以用500除以1000，計算500除以1000可以直接把500的小數點向左移動3三位。
500的小數點在哪里，向左移動三位，移到哪個數字后面？小數末尾的0怎么辦？
三、鞏固練習
1、完成試一試。
指名讀題，明確解題要求。
學生各自填空。
交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？
把“30”的小數點向左移動三位，可它的整數部分只有兩位，你是怎么處理的？
2、完成練一練第1題。
學生獨立填表。
討論：0.8除以10、100、1000時，你是怎樣想的？
把0.8的小數點向左移動時要先做什么？
3、完成練一練第2題。
獨立完成，說說你是怎樣想的。
4、完成練一練第3題。
怎樣求出單價？需要擺豎式嗎？
學生獨立完成，說說自己是怎樣移動小數點的？
85的小數點向左移動兩位變成0.85，也就是把85除以了多少？
5、完成練習十三第4題。
獨立完成，集體核對。
6、完成練習十三第5題。
先說說每題中兩個計量單位的進率是多少？再說說應怎樣算？