蘇教版五年級上:用計算器計算小數加、減法 教學設計
(繼續利用例題的情境巧妙追問,引導學生借助計算器解決小數減法的實際問題,讓學生再次經歷用計算器計算的過程,并注重讓他們養成檢驗的學習習慣。)
2、完成練一練1。
(1)談話:現在大家都能利用計算器來快而對地計算題目了嗎?
(2)出示題目,學生各自獨立計算,完成后同桌交換核對。
(3)反饋學生計算情況。
教師注重讓學生分析計算錯誤的原因,讓學生養成仔細看題、操作的好習慣。
3、完成練一練2。
(1)談話:剛才我們計算的都是兩個小數相加減,如果三個小數相加減,你還能算得又對又快嗎?下面我們就來比一比,賽一賽。
(2)學生操作計算器
(3)反饋計算結果。
表揚算得又對又快的學生,針對有錯誤,提醒學生看清數目和運算符號,認真按鍵進行計算。
(用計算器計算,除了讓學生掌握一定的正確操作方法,還得讓學生形成熟練的計算技能,提高操作計算的速度,因而以上的練習就是為此而設計的,并注意讓學生對自己計算錯誤的反思,形成仔細、認真等良好的學習品質。) 〖這些欄目可能對您有幫助: 免費課件下載|[全冊教案]|[教學設計]|[試卷下載]|[優質課視頻]|[說課稿]|[教學反思]|[教學論文]|[中考復習資源]|[高考復習資源] 〗
四、鞏固應用
1、練習十九第6題。
(1)學生讀題。
(2)學生口頭列式,教師板書算式。
(3)學生用計算器計算結果。
(4)教師提問:根據題目里的信息,你還能提出一些不同的問題嗎?
(5)學生提問,教師選擇部分板書,再讓學生列式解答。
2、練習十九第8題。[免費課件下載網-淘課件網]
(1)出示小明家九月上旬的收支情況表
先讓學生觀察表,說說在表中看懂了些什么?再提問:上月結余是什么意思?收入與支出又各是什么意思?
(2)示范算出“小明開學繳費”后的余額。
教師提問:9月1日小明繳費后還有多少余額呢?怎樣列式計算?(學生口答算式)
學生用計算器計算,填入表格,匯報核對結果。
(3)學生獨立列式計算,填寫好表中9月2日到9月10號的金額。
(4)匯報反饋填寫結果。
教師注重針對其中9月5日的余額、9月7日的余額進行提問,讓學生明確是怎么算出來的。
(5)思考:最后合計這欄各要算哪些部分的合計?各應該怎么算?
(6)學生用計算器計算,匯報核對。
(以上兩個練習的設計注重學生數學學習與生活的緊密聯系,讓學生借助計算器解決生活中常見的小數加、減法的實際問題,使學生體會小數加、減法應用的廣泛性,感受計算器給人們生活帶來的便利。)
3、練習十九第9題。
(1)談話:剛才我們利用計算器解決了生活中的一些簡單問題,我們還可以利用計算器來探索一些規律。
(2)出示題目,學生用計算器計算前三題。
(3)匯報答案,教師板書結果。
(4)觀察規律。
提問:請同學們仔細觀察前面三個題目以及結果,你發現了什么?
在學生回答的基礎上師生共同總結規律。
(5)獨立填寫最后一題的得數。
學生根據前三題得數的規律填寫最后一題的得數。
(此練習讓學生經歷用計算器探索規律的過程,既培養他們的觀察、思考、推理等能力,又能有效地激發他們的對數學學習的盎然興致)