蘇教版五年級上：用計算器計算小數加、減法 教學設計
（繼續利用例題的情境巧妙追問，引導學生借助計算器解決小數減法的實際問題，讓學生再次經歷用計算器計算的過程，并注重讓他們養成檢驗的學習習慣。）
2、完成練一練1。
（1）談話：現在大家都能利用計算器來快而對地計算題目了嗎？
（2）出示題目，學生各自獨立計算，完成后同桌交換核對。
（3）反饋學生計算情況。
教師注重讓學生分析計算錯誤的原因，讓學生養成仔細看題、操作的好習慣。
3、完成練一練2。
（1）談話：剛才我們計算的都是兩個小數相加減，如果三個小數相加減，你還能算得又對又快嗎？下面我們就來比一比，賽一賽。
（2）學生操作計算器
（3）反饋計算結果。
表揚算得又對又快的學生，針對有錯誤，提醒學生看清數目和運算符號，認真按鍵進行計算。
（用計算器計算，除了讓學生掌握一定的正確操作方法，還得讓學生形成熟練的計算技能，提高操作計算的速度，因而以上的練習就是為此而設計的，并注意讓學生對自己計算錯誤的反思，形成仔細、認真等良好的學習品質。） 〖這些欄目可能對您有幫助: 免費課件下載|[全冊教案]|[教學設計]|[試卷下載]|[優質課視頻]|[說課稿]|[教學反思]|[教學論文]|[中考復習資源]|[高考復習資源] 〗
四、鞏固應用
1、練習十九第6題。
（1）學生讀題。
（2）學生口頭列式，教師板書算式。
（3）學生用計算器計算結果。
（4）教師提問：根據題目里的信息，你還能提出一些不同的問題嗎？
（5）學生提問，教師選擇部分板書，再讓學生列式解答。
2、練習十九第8題。[免費課件下載網-淘課件網]
（1）出示小明家九月上旬的收支情況表
先讓學生觀察表，說說在表中看懂了些什么？再提問：上月結余是什么意思？收入與支出又各是什么意思？
（2）示范算出“小明開學繳費”后的余額。
教師提問：9月1日小明繳費后還有多少余額呢？怎樣列式計算？（學生口答算式）
學生用計算器計算，填入表格，匯報核對結果。
（3）學生獨立列式計算，填寫好表中9月2日到9月10號的金額。
（4）匯報反饋填寫結果。
教師注重針對其中9月5日的余額、9月7日的余額進行提問，讓學生明確是怎么算出來的。
（5）思考：最后合計這欄各要算哪些部分的合計？各應該怎么算？
（6）學生用計算器計算，匯報核對。
（以上兩個練習的設計注重學生數學學習與生活的緊密聯系，讓學生借助計算器解決生活中常見的小數加、減法的實際問題，使學生體會小數加、減法應用的廣泛性，感受計算器給人們生活帶來的便利。）
3、練習十九第9題。
（1）談話：剛才我們利用計算器解決了生活中的一些簡單問題，我們還可以利用計算器來探索一些規律。
（2）出示題目，學生用計算器計算前三題。
（3）匯報答案，教師板書結果。
（4）觀察規律。
提問：請同學們仔細觀察前面三個題目以及結果，你發現了什么？
在學生回答的基礎上師生共同總結規律。
（5）獨立填寫最后一題的得數。
學生根據前三題得數的規律填寫最后一題的得數。
（此練習讓學生經歷用計算器探索規律的過程，既培養他們的觀察、思考、推理等能力，又能有效地激發他們的對數學學習的盎然興致）