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蘇教版五年級上冊第五單元《找規(guī)律》教學設計

蘇教版五年級上冊第五單元《找規(guī)律》教學設計

教學目標:
    1.讓學生結(jié)合具體情境,探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。
    2.讓學生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略,能根據(jù)實際情況,選擇合適的解決問題的策略。
    3.讓學生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,獲得成功的體驗,增強學習數(shù)學的興趣和自信心。
教學重點:讓學生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,體會多樣化的解決問題的策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。
教學難點:用計算的方法確定周期現(xiàn)象中某個序號所代表的物體或圖形。
教學過程:
    一、激趣導入,感知規(guī)律
    1.男、女生快速記憶pk賽。
    課件分兩次快速閃現(xiàn)數(shù)字,男生記男生題,女生記女生題。
    第一次數(shù)字: 男生1625    女生1234
    第二次數(shù)字: 男生162536496481        女生123412341234
    2.校驗男、女生完整記數(shù)內(nèi)容,女生記對的人數(shù)多。宣布:女生獲勝!(男生稱不公平,說女生記的數(shù)字有規(guī)律。)
追問:女生記的數(shù)字有什么規(guī)律呢?
3 .小結(jié)揭題:看來,要贏得比賽不光要靠我們的記憶力,發(fā)現(xiàn)規(guī)律尤為重要。其實像這樣有規(guī)律的現(xiàn)象在我們身邊還有很多,這節(jié)課咱們就一起來學習 “找規(guī)律”。 (板書課題:找規(guī)律)
二、自我發(fā)現(xiàn),探究規(guī)律
1、觀察教材例1場景圖
(1)談話:國慶節(jié)的時候,小明到森林公園去玩了。公園里彩旗招展,花團錦簇,一排五顏六色的燈籠更為節(jié)日增添了不少喜慶的氣氛。你能用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)盆花、彩燈、彩旗的擺放規(guī)律嗎?把你觀察后的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說。
(2)追問:它們之間的排列有什么相同的規(guī)律嗎?
(3)小結(jié):第一組確定好之后,后面的每一組都是和前面的完全一樣,像這樣的規(guī)律我們把它叫做依次重復的規(guī)律。我們找到了依次重復的規(guī)律,下面來看盆花,盆花是幾盆幾盆的依次重復?彩燈呢?彩旗呢?
2、提出問題,自主探索,展示多樣策略
(1)談話:找到了規(guī)律,也就找到了解決問題的金鑰匙。那么我們要解決什么問題呢?瞧,照這樣擺下去,左起第15盆是什么顏色的花?照這樣擺下去,就是怎樣擺下去?那么左起第15盆是什么顏色的花呢?猜猜看。
(2)追問:你能想辦法驗證自己的猜想嗎?把想法在自備本上表示出來。
(3)談話:要確定左起第15盆是什么顏色的花,這一盆我們并不會看到,對不對?可以用什么方法?
(4)交流驗證方法
學生小組可能提出如下的想法:
(1)畫圖的策略:
o●o●o●o●o●o●o●o
o表示藍花,    ●表示紅花,第15盆是藍花。
(2)列舉的策略:
 可讓學生結(jié)合圖解釋:左起,第1、3、5……盆都是藍花,(都是奇數(shù)),第2、4、6……盆都是紅花,(都是偶數(shù))。第15盆是藍花。
(3)    計算的策略:
①根據(jù)學生的回答,板書算式:15÷2=7(組)……1(盆)
②結(jié)合算式提問:為什么可以把2盆花看作一組?

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