蘇教版五年級上冊《諾貝爾》教學實錄
一、【導入】
1、同學們,今天,我們繼續學習第21課,――諾貝爾
2、通過上節課的學習我們知道文章第一段,主要給我們介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。二、【學習第二段】
1、想一想課文第二段主要寫什么內容?
2、誰來具體地說說他分別發明了什么炸藥。
3、諾貝爾為什么要發明炸藥呢,請你到文中找一找。
4、誰來讀一讀?
【投影第4小節】小時候,諾貝爾看到工人們在荒山野嶺用鐵錘砸石頭,他想,為了開通一條鐵路或公路,要付出多么艱苦的勞動啊!要是能夠發明一種東西,一下子就把大山劈開,該有多好!
5、你能不能用為了什么他要發明炸藥這樣的句式概括地說一說呢?
【投影】:為了什么他要發明炸藥?
生:為了減輕工人的勞動強度,他發明了炸藥。
6、諾貝爾小小年紀就知道關心勞動者,諾貝爾發明炸藥的動機是來自于對人民的關心與同情,
他在他的理想中也是這么說的:“【我的理想是為人類過上更幸福的生活而發揮自己的作用。】”
7、齊讀。師(大聲的讀一讀,讀出他的心聲)(他要為誰發揮自己的作用?再來一遍,讀)
板書:讀了他的理想我們知道了,他發明炸藥的根本目的是為了人類,為了科學
過渡:【投影課文5至9小節詳細的描寫了他發明炸藥的經歷,請同學們默讀,劃出讓你感動的詞句,在旁邊寫寫自己的感受。】
生開始邊讀邊劃邊寫。
師(不動筆墨不讀書、邊讀邊畫是我們讀文章的一種好的方法。)
1、同學們哪些詞句讓你感動?
【第6小節】1864年9月3日,諾貝爾實驗室在一聲巨響中化為灰燼,諾貝爾的弟弟被炸死,父親被炸成殘廢,但諾貝爾毫不氣餒。
2、這句話中,哪個詞語最令你感動?板書:毫不氣餒
3、在什么情況下諾貝爾“毫不氣餒”?
老師告訴大家:(1864年9月3日的這場事故,不僅實驗室化為灰燼,而且4個助手全部遇難,連他最小的弟弟也未能幸免,而諾貝爾的父親,也由于這次巨大的打擊,不久就去世了。)
3、你想說什么?(是呀,確實很讓人同情)
4、在失去這么多親人、朋友的情況下他會怎么想?
(很傷心,很痛苦,他會想,哥哥為科學獻出了年輕的生命,父親也殘廢了,我更要繼承他們未盡的事業,完成他們的心愿。我應當化悲痛為力量,更好的工作。)
5、雖然在這次實驗中他失去弟弟,助手,父親也炸殘廢,但諾貝爾仍然堅持要做下去,這就是――毫不氣餒
誰能把毫不氣餒的諾貝爾讀出來?誰來試一試?(決心真大;絲毫不氣餒;失去再多你仍然充滿信心;字字如重錘敲擊著我們的心靈;字字帶血,字字帶淚)
指名讀、齊讀。
6、是什么讓諾貝爾在付出家破人亡的代價后依然毫不氣餒?
那是因為他的心中裝著他的理想:他的理想就是――大聲讀【“我的理想是為人類過上更幸福的生活而發揮自己的作用。”】
7、過渡:你還從課文的哪些地方讀出了諾貝爾毫不氣餒的精神品質?
【第7小節】經過四個年頭幾百次的失敗,到1867年的秋天,終于制造出能夠安全運輸的固體炸藥------黃色炸藥。
1、這句話里你關注到哪些詞?(“四個年頭幾百次”)
a、從四個年頭你知道了什么?
四個年頭是多少天?算一算!(一千四百多天,時間長)
他每一天都在與什么打交道?(早期的炸藥極其危險,稍有不慎就會爆炸,與死神打交道,他的父親、弟弟就是血的教訓)