蘇教版五年級上冊《諾貝爾》教學實錄
一、【導入】
1、同學們，今天，我們繼續學習第21課，――諾貝爾
2、通過上節課的學習我們知道文章第一段，主要給我們介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。二、【學習第二段】
1、想一想課文第二段主要寫什么內容？
2、誰來具體地說說他分別發明了什么炸藥。
3、諾貝爾為什么要發明炸藥呢，請你到文中找一找。
4、誰來讀一讀？
【投影第4小節】小時候，諾貝爾看到工人們在荒山野嶺用鐵錘砸石頭，他想，為了開通一條鐵路或公路，要付出多么艱苦的勞動啊！要是能夠發明一種東西，一下子就把大山劈開，該有多好！
5、你能不能用為了什么他要發明炸藥這樣的句式概括地說一說呢？
【投影】：為了什么他要發明炸藥？
生：為了減輕工人的勞動強度，他發明了炸藥。
6、諾貝爾小小年紀就知道關心勞動者，諾貝爾發明炸藥的動機是來自于對人民的關心與同情，
他在他的理想中也是這么說的：“【我的理想是為人類過上更幸福的生活而發揮自己的作用。】”
7、齊讀。師（大聲的讀一讀，讀出他的心聲）（他要為誰發揮自己的作用？再來一遍，讀）
板書：讀了他的理想我們知道了，他發明炸藥的根本目的是為了人類，為了科學
過渡：【投影課文5至9小節詳細的描寫了他發明炸藥的經歷，請同學們默讀，劃出讓你感動的詞句，在旁邊寫寫自己的感受。】
生開始邊讀邊劃邊寫。
師（不動筆墨不讀書、邊讀邊畫是我們讀文章的一種好的方法。）
1、同學們哪些詞句讓你感動？
【第6小節】1864年9月3日，諾貝爾實驗室在一聲巨響中化為灰燼，諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。
2、這句話中，哪個詞語最令你感動？板書：毫不氣餒
3、在什么情況下諾貝爾“毫不氣餒”？
老師告訴大家：（1864年9月3日的這場事故，不僅實驗室化為灰燼，而且4個助手全部遇難，連他最小的弟弟也未能幸免，而諾貝爾的父親，也由于這次巨大的打擊，不久就去世了。）
3、你想說什么？（是呀，確實很讓人同情）
4、在失去這么多親人、朋友的情況下他會怎么想？
(很傷心，很痛苦，他會想，哥哥為科學獻出了年輕的生命，父親也殘廢了，我更要繼承他們未盡的事業，完成他們的心愿。我應當化悲痛為力量，更好的工作。）
5、雖然在這次實驗中他失去弟弟，助手，父親也炸殘廢，但諾貝爾仍然堅持要做下去，這就是――毫不氣餒
誰能把毫不氣餒的諾貝爾讀出來？誰來試一試？（決心真大；絲毫不氣餒；失去再多你仍然充滿信心；字字如重錘敲擊著我們的心靈；字字帶血，字字帶淚）
指名讀、齊讀。
6、是什么讓諾貝爾在付出家破人亡的代價后依然毫不氣餒？
那是因為他的心中裝著他的理想：他的理想就是――大聲讀【“我的理想是為人類過上更幸福的生活而發揮自己的作用。”】
7、過渡：你還從課文的哪些地方讀出了諾貝爾毫不氣餒的精神品質？
【第7小節】經過四個年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出能夠安全運輸的固體炸藥------黃色炸藥。
1、這句話里你關注到哪些詞？（“四個年頭幾百次”）
a、從四個年頭你知道了什么？
四個年頭是多少天？算一算！（一千四百多天，時間長）
他每一天都在與什么打交道？（早期的炸藥極其危險，稍有不慎就會爆炸，與死神打交道，他的父親、弟弟就是血的教訓）