循環小數(第九冊)
年級 五年級課題課時教材頁碼循環小數(2課時)27-31審核修改沈波 學科數學案別主 教 案個 性 教 案教學目標 包含教材分析循環小數都是進一步研究商,通過學習學生可以根據具體情況靈活地處理商,并認識循環小數等有關概念。1、通過求商,使學生感受到循環小數的特點,從而理解循環小數的概念,了解循環小數的簡便記法。2、理解有限小數,無限小數的意義,擴展數的范圍。3、培養學生抽象概括能力,及敢于質疑和獨立思考的習慣。重點難點重點是理解循環小數的概念,難點是理解有限小數,無限小數的意義,擴展數的范圍。 教 學 過 程 第一課時一、自主探索,獲取新知1、師談活引入新課:我班男生400米誰跑得最快?成績如何?和“王鵬”比比,(出示例題)。全班齊筆算王鵬平均每秒跑了多少米?(指名一生板演)。2、初步感受循環小數的特點。觀察豎式,你發現了什么?(組織學生小組內交流)3、總結概括循環小數的意義出示:28÷18 78.6÷11先計算,再說一說這些商的特點。(請生板演計算結果)4、鞏固練習:下列哪些是循環小數?學生評議。0.999… 52.52525… 4.1677… 3.212121… 3.1415926…5、介紹簡便記法(52.52525…可能出現問題52.52 52.525 52.52,師生共同辨析)6、看書p27-28第一自然段,及了解“你知道嗎?”7、理解有限小數和無限小數的意義。師:想一想,兩個數如果不能得到整數商,所得的商會有哪些情況?請舉例說明?學生小組討論,匯報。師適時拋出有限小數,無限小數的概念,并板書二、學生小結三、鞏固練習全班練習:19÷11 1.08÷3.3 13.25÷10.6報名板演,說出商是什么小數,依據是什么?