循環小數（第九冊）
年級 五年級課題課時教材頁碼循環小數（2課時）27-31審核修改沈波 學科數學案別主 教 案個 性 教 案教學目標 包含教材分析循環小數都是進一步研究商，通過學習學生可以根據具體情況靈活地處理商，并認識循環小數等有關概念。1、通過求商，使學生感受到循環小數的特點，從而理解循環小數的概念，了解循環小數的簡便記法。2、理解有限小數，無限小數的意義，擴展數的范圍。3、培養學生抽象概括能力，及敢于質疑和獨立思考的習慣。重點難點重點是理解循環小數的概念，難點是理解有限小數，無限小數的意義，擴展數的范圍。 教 學 過 程 第一課時一、自主探索，獲取新知1、師談活引入新課：我班男生400米誰跑得最快？成績如何？和“王鵬”比比，（出示例題）。全班齊筆算王鵬平均每秒跑了多少米？（指名一生板演）。2、初步感受循環小數的特點。觀察豎式，你發現了什么？（組織學生小組內交流）3、總結概括循環小數的意義出示：28÷18 78.6÷11先計算，再說一說這些商的特點。（請生板演計算結果）4、鞏固練習：下列哪些是循環小數？學生評議。0.999… 52.52525… 4.1677… 3.212121… 3.1415926…5、介紹簡便記法（52.52525…可能出現問題52.52 52.525 52.52，師生共同辨析）6、看書p27-28第一自然段，及了解“你知道嗎？”7、理解有限小數和無限小數的意義。師：想一想，兩個數如果不能得到整數商，所得的商會有哪些情況？請舉例說明？學生小組討論，匯報。師適時拋出有限小數，無限小數的概念，并板書二、學生小結三、鞏固練習全班練習：19÷11 1.08÷3.3 13.25÷10.6報名板演，說出商是什么小數，依據是什么？