《循環小數》教學反思
成功之處:在學習例7、例8前,讓學生計算一些題,如:2.7÷4 0.75÷15 1÷3 586÷111 分四個小組進行比賽,看哪個小組算得又快又好,讓學生討論,有除不盡嗎?怎么辦?再讓學生自學例7、例8,你學到了什么?啟發學生觀察、討論理解循環小數、有限小數、無限小數的概念及循環小數的簡便記法。教學例9,學生試做,一名學生板演,說如何取近似值。不足之處:少數學生對循環小數的意義理解不透,造成在表示循環小數時錯或把2.19292也看成是循環小數。
改進設想:對作業要集中評講,繼續加強這方面知識的練習。