《復式統計表》教學設計
預設：去掉“紅綠色”一欄。（師將“色彩”欄覆蓋）
討論：還有哪些地方需要修改的？（標題反映的是什么？）
預設：將標題換成反映全班的。（出示：大浦中心小學五（）班同學最愛色彩統計表 年 月）
討論：這樣可以嗎？（填上班級）這個制表日期怎樣填？（現在的日期，填上）
討論：還有哪些地方需要修改的？（能看出哪一組喜歡紅色的人最多嗎？）
預設：要將人數改為第幾組。（師將第一到四組貼上）
討論：還有哪些地方需要修改的？（色彩表示？）
預設：色彩表示紅綠，不能表示第幾組。
討論：既要表示色彩，又要表示組別，怎么辦呢？這樣行不行？（出示表頭）
提問引導：這個是表頭，它被分成了幾個部分？（三個）色彩表示？（紅綠色）這一行叫橫欄。組別表示？（第幾組）這一豎叫豎欄，也叫縱欄。人數表示哪里？用手在空中摸一摸？請一位同學上來摸一摸。這里是填人數的，因此叫數據欄。
提問：現在能看出全班一共有多少人喜歡紅色嗎？（不能）怎樣才能一眼看出來？
預設：學生要求加上“總計”
引導：（出示總計）通常總計寫在表頭的下面。誰來填一填？（生填）
提問：總計和合計一樣嗎？哪里不一樣？（合計算出的是同一組內部的人數，而總計算出的是四個組喜歡紅色、綠色的情況）
提問：這里的總合計是怎么算的？還有別的算法嗎？
提問：如果這兩種方法算出的得數不一樣，說明了什么？（某個地方出了問題，需要檢查）
引導：所以，我們在填表時，可以先用一種方法算出得數，再用另一種方法？（檢驗）
小結：我們用剛才的四張單式統計表合成了這樣一個大表，這個表叫做“復式統計表”（板書完整課題：復式統計表）
講述：復式統計表一般有標題、制表日期、表格三個部分。
二、比較異同，體驗復式統計表
提出要求：如果這個表格里的數據欄都是空的，你會填嗎？請拿出練習紙，上面就有這樣的一個統計表。我把黑板上的這個復式統計表還原成原來的四個單式統計表，請你填的時候想一想，先填哪一部分，再填哪一部分，最后填哪一部分。
學生填表后，指名一生上講臺用視頻展示作品，說一說先填哪一部分，再填哪一部分，最后填哪一部分。
提問：現在我們看一看，哪個組喜歡紅色的人最多？你看的是這個復式統計表，還是那些單式統計表？哪種更容易比較？
小結：所以，復式統計表更容易比較，這既是復式統計表和單式統計表不同的地方，也是它的一個優點。（板書：容易比較）這兩種表還有什么不同呢？
學生討論。
啟發引導：單獨看這一張單式統計表，只能看到哪個組的信息？而看這一張復式統計表，可以看到幾個組的信息？從哪個表中可以看到全班一共有多少人喜歡綠色？從那四個單式統計表中可以直接看出來嗎？說明了什么？（復式統計表反映的內容豐富）（板書：內容豐富）
三、練習分析，應用復式統計表
談話：復式統計表的好處多，用處也多。我比較喜歡體育運動，專門收集了我國體育代表團在第26-29屆奧運會上獲得的獎牌數情況。（課件出示）請拿出練習1（改編后的“練一練”），你能把它們填到這個復式統計表里嗎？