第二單元：確定位置 第三課時
教學內容：教科書第19頁第5---9題。教學要求：1、通過練習，使學生進一步提高用數對確定位置的能力。
2、通過練習，進一步提高學生抽象思維能力，發展學生的空間觀念，體念數學與生活的聯系。
教學過程：
一、基本練習：
出示一平面圖
1、用數對標出環球大廈和購物中心的位置
2、圖中的（11，4）表示的位置中（ ）
3、（ ）和（ ）在同一行上
4、小明從公園門口出來，到書店該怎樣走？
二、綜合練習：
1、練習三第5題
這里的行和列表示什么？
（x，5）這個數對，說說x表示的是列還是行？
根據這個數對能確定什么？它表示的可能是哪個班？
這里的x、y可能分別表示哪些數？為什么？
2、練習三第6題
小組設計交流
展示作品
你覺得你的設計如何？優點是什么？
3、練習三第7題
獨立完成1、2
平移前后頂點位置的數對什么變化了？什么沒變？
第一個數怎么變化的？
旋轉后的數對是怎能樣的？
順次連接得到民什么圖形？
4、練習三第8題
（1）介紹：國際象棋的棋盤是一個正方形，等分為六十四方格。這些方格有深淺兩種顏色，交替排列。國際象棋的八條直線分別用a、b、c、d、e、f、g、h表示，八條橫線分別用1、2、3、4、5、6、7、8表示。每個方格便有了自己的名字。國際象棋的棋子有黑白兩色，各有一個王、一個后、兩個車、兩個象、兩個馬和八個兵。
（2）如果白王所處的位置用國際象棋專用的方法記錄為g2，你知道是用什么方法記錄棋的位置的嗎？
（3）課件出現三枚棋子在棋盤上的不同位置，問：其他棋各在什么位置？
（4）如果有一枚棋走一步記錄為c6—c2，你知道是哪枚棋從什么位置走到什么位置上嗎？
（5）游戲：下棋
三、閱讀你知道嗎
四、全課總結：
生活中哪些地方會用數對？