第二單元:確定位置 第三課時
教學內容:教科書第19頁第5---9題。教學要求:1、通過練習,使學生進一步提高用數對確定位置的能力。
2、通過練習,進一步提高學生抽象思維能力,發展學生的空間觀念,體念數學與生活的聯系。
教學過程:
一、基本練習:
出示一平面圖
1、用數對標出環球大廈和購物中心的位置
2、圖中的(11,4)表示的位置中( )
3、( )和( )在同一行上
4、小明從公園門口出來,到書店該怎樣走?
二、綜合練習:
1、練習三第5題
這里的行和列表示什么?
(x,5)這個數對,說說x表示的是列還是行?
根據這個數對能確定什么?它表示的可能是哪個班?
這里的x、y可能分別表示哪些數?為什么?
2、練習三第6題
小組設計交流
展示作品
你覺得你的設計如何?優點是什么?
3、練習三第7題
獨立完成1、2
平移前后頂點位置的數對什么變化了?什么沒變?
第一個數怎么變化的?
旋轉后的數對是怎能樣的?
順次連接得到民什么圖形?
4、練習三第8題
(1)介紹:國際象棋的棋盤是一個正方形,等分為六十四方格。這些方格有深淺兩種顏色,交替排列。國際象棋的八條直線分別用a、b、c、d、e、f、g、h表示,八條橫線分別用1、2、3、4、5、6、7、8表示。每個方格便有了自己的名字。國際象棋的棋子有黑白兩色,各有一個王、一個后、兩個車、兩個象、兩個馬和八個兵。
(2)如果白王所處的位置用國際象棋專用的方法記錄為g2,你知道是用什么方法記錄棋的位置的嗎?
(3)課件出現三枚棋子在棋盤上的不同位置,問:其他棋各在什么位置?
(4)如果有一枚棋走一步記錄為c6—c2,你知道是哪枚棋從什么位置走到什么位置上嗎?
(5)游戲:下棋
三、閱讀你知道嗎
四、全課總結:
生活中哪些地方會用數對?