平行四邊形的面積
三、鞏固和應(yīng)用
1.出示例1。平行四邊形花壇的底是6米，高是4米，它的面積是多少？讀題并理解題意。
學(xué)生試做，交流作法和結(jié)果。
2.一個(gè)平行四邊形的停車位底長5m，高2.5m，它的面積是多少？
3.討論：下面兩個(gè)平行四邊形的面積相等嗎？為什么？每個(gè)平行四邊形面積是多少？
4、學(xué)校教學(xué)樓前要建造一個(gè)面積是12平方米，底和高均要是整米數(shù)的平行四邊形花壇，你能幫學(xué)校設(shè)計(jì)出幾種方案？(設(shè)計(jì)方案用乘法算式表示)看誰設(shè)計(jì)的方案多？
【設(shè)計(jì)意圖】：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的選題應(yīng)該更多地考慮與生活實(shí)際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到解決問題后成功的樂趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。創(chuàng)設(shè)裝修的生活情境，讓學(xué)生來幫助老師測量并計(jì)算面積，計(jì)算材料夠不夠，這是學(xué)生感興趣的，也是樂于思考的操作的。借助實(shí)際事例，把平行四邊形面積計(jì)算的問題從課內(nèi)延伸到課外，更拓展了課堂教學(xué)的廣度和深度。