平行四邊形的面積
三、鞏固和應(yīng)用
1.出示例1。平行四邊形花壇的底是6米,高是4米,它的面積是多少?讀題并理解題意。
學(xué)生試做,交流作法和結(jié)果。
2.一個(gè)平行四邊形的停車位底長5m,高2.5m,它的面積是多少?
3.討論:下面兩個(gè)平行四邊形的面積相等嗎?為什么?每個(gè)平行四邊形面積是多少?
4、學(xué)校教學(xué)樓前要建造一個(gè)面積是12平方米,底和高均要是整米數(shù)的平行四邊形花壇,你能幫學(xué)校設(shè)計(jì)出幾種方案?(設(shè)計(jì)方案用乘法算式表示)看誰設(shè)計(jì)的方案多?
【設(shè)計(jì)意圖】:“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的選題應(yīng)該更多地考慮與生活實(shí)際相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗(yàn)到解決問題后成功的樂趣,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。創(chuàng)設(shè)裝修的生活情境,讓學(xué)生來幫助老師測量并計(jì)算面積,計(jì)算材料夠不夠,這是學(xué)生感興趣的,也是樂于思考的操作的。借助實(shí)際事例,把平行四邊形面積計(jì)算的問題從課內(nèi)延伸到課外,更拓展了課堂教學(xué)的廣度和深度。