小學五年級數學上冊教案全冊4
教學重點：學會用幾分之向來描述一個事件發生的概率。
教學難點：讓學生認識到基本事件與事件的關系，即花落到每個人手里的可能性與落到男生或女生手里的可能性的聯系。
教學過程
一、復習引入
1、復習
師：上節課，我們學習了有關可能性的問題，通過學習，你有什么收獲？小結：初步體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性；學會求簡單的事件發生的概率。
2、引入。
師：這節課，我們將深入探討有關可能性的問題。板書課題。
二、探索新知。
1、教學例2
課件先演示“擊鼓傳花”的場景，再投影出示例2的圖畫。
（1）理解圖示內容
師：這幅圖畫的是什么？
2）明確游戲規則。
師：根據這幅圖，你能說一說他們進行“擊鼓傳花”游戲的規則嗎？
（3）提出問題。
師：請大家思考以下兩個問題。
①花落在每個人手里的可能性是多少？
②男生組和女生組表演節目的可能性各是多少？
（4）自主探究
師：下面，大家把課前準備的轉盤拿來，請大家借助轉盤游戲來模擬“擊鼓傳花”活動，研究上面的兩個問題。
（5）全班交流
2、即時練習
完成課本101頁的“做一做”。
三、鞏固練習
指導學生完成練習二十一的第1、2題。
四、全課小結。
第三課時：可能性的大小
教學目標：
1、進一步體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求簡單的事件發生的概率，能用分數表示可能性的大小。
2、能按照指定的要求設計簡單的游戲方案。
3、讓學生在觀察、思考、討論、交流中加深對可能性問題的認識。
教學過程：
一、引入新課
師：你們玩過“石頭、剪刀、布”的游戲嗎？誰能說說玩這個游戲時要注意些什么？
師：這節課，我們將通過這個游戲活動繼續探討有關事件發生的可能性的問題。板書課題。
二、探索新知。
1、教學例3
課件示例題3的圖：
（1）理解圖意
（2）提出問題
師：你認為用“石頭、剪刀、布”決定誰來跳公平嗎？ 先讓學生猜測，然后引導學生明確要判斷是否公正應算一算：
①填表
師：你能找出小麗和小強玩“石頭、剪刀、布”的所有可能結果嗎？那就請你們試一試，把結果填在課本第103頁的表格中。
師：通過上表，你發現了什么？
引導學生發現：一共有9種可能的結果，因為每人出石頭、剪刀、布的可能性都是相同的，所以上述9種結果出一的可能性者相等，其中小強獲勝的結果有3種，小麗獲勝的結果有3種，平的結果有3種，故小強獲勝的可能性就是九分之三，同現小麗獲勝的可能性也是九分之三，二者相等。所以用石頭、剪刀、布來決定誰來跳是公平的。
2、即時練習。
指導學生完成課本第103頁的“做一做”。
三、鞏固練習
指導學生完成書本104頁的練習二十二中的第1、2題。
四、全課小結。
七、數學廣角
“數學廣角”主要是向學生滲透一些重要的數學思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用，并通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法，讓學生學會運用數進行編碼，初步培養學生的抽象、概括能力�！稑藴省分兄赋觯诙䦟W段要讓學生“進一步體會數在日常生活中的作用，會運用數表示事物，并能進行交流”。在日常生活中，數有著非常廣泛的應用，在第一學段學生已經有了初步體會，特別是在一年級上冊認數的時候，教材在“生活中的數”版塊中就已經出現了像郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數在生活中的應用實例。數不僅可以用來表示數量和順序，還可以用來編碼，本單元就是在學生的生活經驗和已有知識的基礎上，進一步體會數字編碼在日常生活中的應用，并通過實踐活動進行簡單的數字編碼，培養學生的數學思維能力。