小數除法的意義與除數是整數的小數除法
③“求出的這一位商表示多少?”(4個十分之一)“應該對著被除數的哪一位寫商?”(在被除數十分位的上面寫“4”)
④“求出十分位上的商以后,被除數的十分位還余4,應該怎么辦?”(把它看作40個百分之一,與5個百分之一合在一起,再用15除)
⑤“用15除45個百分之一,商多少?”(商3個百分之一)“應該把這一個商寫在被除數哪一位的上面?”(在被除數百分位的上面寫“3”)
根據教師的提問和學生的回答,教師板書如下:
┌┈┈┈4個十分之一
┊
┊┌┈┈3個百分之一
┊┊
1.4 3
15)2 1.4 5
1 5
6 4 ……64個十分之一
6 0
4 5 ……45個百分之一
4 5
0
讓學生觀察除法豎式,回答以下問題:
①“商的小數點的位置與被除數小數點的位置有什么關系?(商的小數點要和被除數的小數點對齊)
②“每一位商各應該寫在被除數哪一位的上面?”(每一位商都要寫在被除數相同數位的上面)
③“除數是整數的小數除法與整數除法有什么相同點?有什么不同點?”
學生回答后,教師引導學生總結除數是整數的小數除法計算法則(部分):除數是整數的小數除法要按照整數除法的法則去除,商的小數點要和被除數的小數點對齊,每一位商都要寫在被除數相同數位的上面.
4.做第16頁中間的“做一做”中的題目.
學生獨立做.教師巡視,要個別提問學習有困難的學生.例如,在68÷4中除到商7時,正好除盡,這時應怎么辦?下一位商“2”表示什么?應寫在何處?怎樣點小數點?
做完后,教師讓學生說明計算過程,然后集體訂正.
三、鞏固練習
1.做練習四的第1題中第一橫行的題目.
學生獨立做.教師巡視時,對學習有困難的學生,要個別指導.做完后,集體訂正,指名回答計算過程和算理.
2.做練習四的第2題.
做第(1)題時,讓學生先回答:“題目的含義表示什么?”(就是小數除法的意義)
四、小結
教師引導學生進行小結,并提問:
1.今天我們學習了什么內容?
2.除數是整數的小數除法在計算方法上與整數除法有什么關系?兩者之間的差別在什么地方?盡量讓學生用自己的語言進行表述.
五、作業
練習四的第1題中第2橫行的3道小題、第3題.