小數除法的意義與除數是整數的小數除法
③“求出的這一位商表示多少？”（4個十分之一）“應該對著被除數的哪一位寫商？”（在被除數十分位的上面寫“4”）
④“求出十分位上的商以后，被除數的十分位還余4，應該怎么辦？”（把它看作40個百分之一，與5個百分之一合在一起，再用15除）
⑤“用15除45個百分之一，商多少？”（商3個百分之一）“應該把這一個商寫在被除數哪一位的上面？”（在被除數百分位的上面寫“3”）
根據教師的提問和學生的回答，教師板書如下：
┌┈┈┈4個十分之一
┊
┊┌┈┈3個百分之一
┊┊
1.4 3
15）2 1.4 5
1 5
6 4 ……64個十分之一
6 0
4 5 ……45個百分之一
4 5
0
讓學生觀察除法豎式，回答以下問題：
①“商的小數點的位置與被除數小數點的位置有什么關系？（商的小數點要和被除數的小數點對齊）
②“每一位商各應該寫在被除數哪一位的上面？”（每一位商都要寫在被除數相同數位的上面）
③“除數是整數的小數除法與整數除法有什么相同點？有什么不同點？”
學生回答后，教師引導學生總結除數是整數的小數除法計算法則（部分）：除數是整數的小數除法要按照整數除法的法則去除，商的小數點要和被除數的小數點對齊，每一位商都要寫在被除數相同數位的上面.
4.做第16頁中間的“做一做”中的題目.
學生獨立做.教師巡視，要個別提問學習有困難的學生.例如，在68÷4中除到商7時，正好除盡，這時應怎么辦？下一位商“2”表示什么？應寫在何處？怎樣點小數點？
做完后，教師讓學生說明計算過程，然后集體訂正.
三、鞏固練習
1.做練習四的第1題中第一橫行的題目.
學生獨立做.教師巡視時，對學習有困難的學生，要個別指導.做完后，集體訂正，指名回答計算過程和算理.
2.做練習四的第2題.
做第（1）題時，讓學生先回答：“題目的含義表示什么？”（就是小數除法的意義）
四、小結
教師引導學生進行小結，并提問：
1.今天我們學習了什么內容？
2.除數是整數的小數除法在計算方法上與整數除法有什么關系？兩者之間的差別在什么地方？盡量讓學生用自己的語言進行表述.
五、作業
練習四的第1題中第2橫行的3道小題、第3題.