除數是整數的小數除法(蘇教版教案)
教學內容:教科書第72~73頁,例4、試一試、練一練,練習十三1~3題。教學目標:1、引導學生聯系生活情境,通過自主探究、合作交流,理解小數除以整數的計算方法。2、能正確地進行小數除以整數的計算,并能解決簡單的實際問題。3、通過學習活動,培養積極的學習態度,樹立學好數學的信心。教學重點:理解小數除以整數的計算方法。理解商的小數點要和被除數的小數點對齊。教學準備:多媒體課件。教學過程:一、引入課題。1、同學們,在買東西時顧客經常討價還價,下面講一個關于還價的真實的事情:商販在賣蘋果,一個人問:“老板,多少錢一斤?”“一塊五一斤”“太貴了,這樣吧,5塊錢3斤賣不賣?”聽到這里,你有什么想法?類似這樣的購物問題,既可以用小數乘法解決問題,也可以用小數除法解決問題,這節課我們就來學習小數除法。二、教學例題。1、課件出示例4情境及表格。從表格中,你了解了哪些信息?這三種數量之間有什么關系?你能求出媽媽買的這蘋果的單價嗎?列式:9.6÷32、能算出是多少元嗎?試試看。學生獨立探索計算方法,嘗試計算。小組交流。3、全班匯報交流。(1)誰愿意把你們小組的方法說給大家聽?(2)我們可以用豎式計算。(板演豎式計算)3.2 (2個十分之一) 3)9.6 9 6 (6個十分之一) 6 0用豎式計算時,為什么要把商的小數點和被除數的小數點對齊?4、香蕉和橘子的單價會求嗎?試試看。(1)學生嘗試列豎式計算。(2)匯報計算過程,師板演。(3)12÷5得出商2后,組織討論:得到余數2以后要不要繼續往下除?為什么可以在余數2后面添0再除?添上0以后,原來的2就表示什么了?(20個十分之一)也就是把原來的數12,寫成了什么樣呢?(12.0,在豎式中輕輕標出)你能繼續往下除嗎?商的小數點應該點在哪里?(商的小數點要和添上的0對齊)(4)5.7÷6個位不夠商1怎么辦?5、怎么才能知道我們剛才計算的是否正確呢?根據什么數量關系來驗算?用“單價×數量=總價”,驗算上面的結果對不對。6、完成試一試(1)用剛才的方法來解決這兩道計算。(2)學生獨立計算,指名板演,集體訂正。7、總結法則。剛才幾道小數除以整數的計算過程,你覺得和什么計算非常相似?(整數除法)又有什么區別?(對齊被除數的小數點,點上小數點)小數除以整數可以按照整數除法的計算法則去除,求出商,再對齊被除數的小數點,給商點上小數點。三、鞏固練習。1、完成練一練。學生獨立完成,指名說一說錯在哪里,怎樣訂正。2、完成練習十二第1題比較每組兩題的計算,你發現了什么?3、完成練習十二第2題學生獨立完成,集體訂正。計算小數除以整數,應注意什么,你有什么想提醒大家的?4、獨立完成練習十二第3題獨立完成,集體訂正。四、課堂小結這節課我們學習了什么知識,你有哪些收獲,還有什么疑問,小組里議一議,再在班里交流。板書設計:除數是整數的小數除法3.2 2個十分之一 3)9.6