除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（精選17篇）
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇1
教學目標
1.使學生理解和掌握整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的計算方法.
2.通過對算理的理解，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高計算能力.
教學重點
理解并掌握法則和計算方法.
教學難點
正確理解“補0繼續(xù)除”的道理.
教學過程
一、復習
列豎式在練習本上計算
90.72÷24 262.8÷18
訂正時請同學說一說計算過程.
二、新課
（一）揭示課題
（二）教學例2
永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？
1.讀題并列式
117÷36=
2.嘗試計算
3.針對學生存在的困難“除到被除數(shù)的末位還有余數(shù)”等組織學生討論解決.
4.繼續(xù)完成解答過程
5.練習，列豎式計算
25.5÷6 86÷16
6.師生共同總結(jié)：“的計算法則”
（三）教學例3
0.056×0.15＝
1.學生嘗試獨立解答
2.全班共同訂正，解決問題
3.交換因數(shù)的位置，進行驗算
4.比較：這個題和前面學過的有什么不同？如果不夠商1時該怎么辦？
三、質(zhì)疑調(diào)節(jié)
（一）今天這節(jié)課你都學到了哪些新的東西？
1.除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)怎么辦？
2.在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？
（二）對于今天學習的知識還有什么問題？
四、鞏固練習
（一）判斷下面的計算對不對？如果不對，應(yīng)怎樣改正.
24÷15=16 1.26÷28=0.7
（二）列豎式計算.
32÷5 6.6÷4 610÷16 37.5÷6
17.92÷32 1.26÷28 16.8÷28 1.35÷27
（三）討論：在什么情況下得到的商比1小？什么情況下得到的商比1大？
五、課后作業(yè)
（一）張村去年只有24家有電視機，今年又有30家買了電視機.張村今年有電視機的家庭是去年多少倍？
（二）一個機械化養(yǎng)雞場的產(chǎn)蛋量，平均每只每年產(chǎn)蛋294個.如果按照每16個蛋重1 千克計算，平均每只雞每年產(chǎn)蛋多少千克？
（三）一只大象體重5.1噸，是一頭黃牛體重的15倍.這只大象比這頭黃牛重多少噸？
六、板書設(shè)計
例2、永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇2
教學內(nèi)容：教科書第72～73頁，例4、試一試、練一練，練習十三1～3題。
教學目標：
1、引導學生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
2、能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。
3、通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點：
理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。理解商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、引入課題。
1、同學們，在買東西時顧客經(jīng)常討價還價，下面講一個關(guān)于還價的真實的事情：商販在賣蘋果，一個人問：“老板，多少錢一斤？”“一塊五一斤”“太貴了，這樣吧，5塊錢3斤賣不賣？”聽到這里，你有什么想法？
類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學習小數(shù)除法。
二、教學例題。
1、課件出示例4情境及表格。
從表格中，你了解了哪些信息？
這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系？你能求出媽媽買的這蘋果的單價嗎？
列式：9.6÷3
2、能算出是多少元嗎？試試看。
學生獨立探索計算方法，嘗試計算。
小組交流。
3、全班匯報交流。
（1）誰愿意把你們小組的方法說給大家聽？
（2）我們可以用豎式計算。（板演豎式計算）
3.2 （2個十分之一）
3）9.6
9
6 （6個十分之一）
6
0
用豎式計算時，為什么要把商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊？
4、香蕉和橘子的單價會求嗎？試試看。
（1）學生嘗試列豎式計算。
（2）匯報計算過程，師板演。
（3）12÷5得出商2后，組織討論：得到余數(shù)2以后要不要繼續(xù)往下除？
為什么可以在余數(shù)2后面添0再除？
添上0以后，原來的2就表示什么了？（20個十分之一）也就是把原來的數(shù)12，寫成了什么樣呢？（12.0，在豎式中輕輕標出）
你能繼續(xù)往下除嗎？
商的小數(shù)點應(yīng)該點在哪里？（商的小數(shù)點要和添上的0對齊）
（4）5.7÷6個位不夠商1怎么辦？
5、怎么才能知道我們剛才計算的是否正確呢？根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系來驗算？
用“單價×數(shù)量＝總價”，驗算上面的結(jié)果對不對。
6、完成試一試
（1）用剛才的方法來解決這兩道計算。
（2）學生獨立計算，指名板演，集體訂正。
7、總結(jié)法則。
剛才幾道小數(shù)除以整數(shù)的計算過程，你覺得和什么計算非常相似？（整數(shù)除法）
又有什么區(qū)別？（對齊被除數(shù)的小數(shù)點，點上小數(shù)點）
小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數(shù)的小數(shù)點，給商點上小數(shù)點。
三、鞏固練習。
1、完成練一練。
學生獨立完成，指名說一說錯在哪里，怎樣訂正。
2、完成練習十二第1題
比較每組兩題的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、完成練習十二第2題
學生獨立完成，集體訂正。
計算小數(shù)除以整數(shù)，應(yīng)注意什么，你有什么想提醒大家的？
4、獨立完成練習十二第3題
獨立完成，集體訂正。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么知識，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在班里交流。
板書設(shè)計：
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法
3.2 2個十分之一
3）9.6
9
6 6個十分之一
6
0
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇3
教學目標
1.使學生理解和掌握整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的計算方法.
2.通過對算理的理解，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高計算能力.
教學重點
理解并掌握法則和計算方法.
教學難點
正確理解“補0繼續(xù)除”的道理.
教學過程
一、復習
列豎式在練習本上計算
90.72÷24 262.8÷18
訂正時請同學說一說計算過程.
二、新課
（一）揭示課題
（二）教學例2
永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？
1.讀題并列式
117÷36=
2.嘗試計算
3.針對學生存在的困難“除到被除數(shù)的末位還有余數(shù)”等組織學生討論解決.
4.繼續(xù)完成解答過程
5.練習，列豎式計算
25.5÷6 86÷16
6.師生共同總結(jié)：“的計算法則”
（三）教學例3
0.056×0.15＝
1.學生嘗試獨立解答
2.全班共同訂正，解決問題
3.交換因數(shù)的位置，進行驗算
4.比較：這個題和前面學過的有什么不同？如果不夠商1時該怎么辦？
三、質(zhì)疑調(diào)節(jié)
（一）今天這節(jié)課你都學到了哪些新的東西？
1.除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)怎么辦？
2.在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？
（二）對于今天學習的知識還有什么問題？
四、鞏固練習
（一）判斷下面的計算對不對？如果不對，應(yīng)怎樣改正.
24÷15=16 1.26÷28=0.7
（二）列豎式計算.
32÷5 6.6÷4 610÷16 37.5÷6
17.92÷32 1.26÷28 16.8÷28 1.35÷27
（三）討論：在什么情況下得到的商比1小？什么情況下得到的商比1大？
五、課后作業(yè)
（一）張村去年只有24家有電視機，今年又有30家買了電視機.張村今年有電視機的家庭是去年多少倍？
（二）一個機械化養(yǎng)雞場的產(chǎn)蛋量，平均每只每年產(chǎn)蛋294個.如果按照每16個蛋重1 千克計算，平均每只雞每年產(chǎn)蛋多少千克？
（三）一只大象體重5.1噸，是一頭黃牛體重的15倍.這只大象比這頭黃牛重多少噸？
六、板書設(shè)計
例2、永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇4
教學目標：
1、使學生理解和掌握整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的計算方法。
2、通過對算理的理解，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高計算能力。
教學重點：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法法則和計算方法。
教學難點：正確理解“補0繼續(xù)除”的道理。
教學過程：
一、復習
列豎式在練習本上計算（分兩組，每組完成一題）
90.72÷24 262.8÷18
訂正時請同學說一說計算過程。
二、新課
1.揭示課題“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”
2.出示例2：永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺。現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？
（1）請同學仔細讀題并列出算式。
117÷36=
（2）嘗試著列豎式計算，教師行間巡視發(fā)現(xiàn)學生存在困難的地方,并鼓勵同學自己說出遇到的困難。
（3）針對學生存在的困難“除到被除數(shù)的末位還有余數(shù)”等組織學生討論解決。
（4）演示課件（1）
（5）練習，列豎式計算
25.5÷6 86÷16
（6）今天學習的小數(shù)除法與前面學的有什么不同？除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)怎么辦？
（7）師生共同總結(jié)：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則”（可先組織學生討論）
3.出示例3：
（1）由學生嘗試到豎式完成，如遇到困難可以兩人協(xié)商解決，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生問題。
（2）鼓勵學生勇敢地擺出計算過程中遇到的困難。
（3）組織學生討論解決這些問題。
（4）演示課件（2）
（5）請同學用乘法驗算我們算出的結(jié)果是否正確？
（6）比較：這個題和前面學過的有什么不同？如果不夠商1時該怎么辦？
三、質(zhì)疑調(diào)節(jié)
1.今天這節(jié)課你都學到了哪些新的東西？
提問：
（1）除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)怎么辦？
（2）在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？
2.對于今天學習的知識還有什么問題？
相互幫助解疑，不能解決的集體討論
四、鞏固練習
1. 判斷下面的計算對不對？如果不對，應(yīng)怎樣改正。
先由學生自己獨立完成，再組織討論，最后全班訂正。
24÷15=16 1.26÷28=0.7
2.列豎式計算。（分三組完成）
32÷5 6.6÷4 610÷16 37.5÷6
17.92÷32 1.26÷28 16.8÷28 1.35÷27
快的同學完成另外幾組，教師行間巡視注意發(fā)現(xiàn)自覺驗算的同學，及時給予表揚鼓勵。
3.討論：在什么情況下得到的商比1小？什么情況下得到的商比1大？
4.張村去年只有24家有電視機，今年又有30家買了電視機。張村今年有電視機的家庭是去年多少倍？
五、課后作業(yè)
六、板書設(shè)計
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法
例2、永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺。現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？
答：現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的3.25倍。
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇5
教學目標
1.使學生學會的計算方法.
2.理解的計算法則與整數(shù)除法之間的關(guān)系.
教學重點
的計算方法.
教學難點
理解的算理.
教學過程
一、鋪墊孕伏
（一）口算
0.9×6 7×0.8 8.2÷4 12.5÷5 14×0.5
9.6÷6 0.7×1 6.8÷4 4.8÷4 3.9÷3
（二）板演：108÷36
（三）提問：上節(jié)課我們學習了比較容易的除數(shù)是整數(shù)的計算方法，誰說一下它的計算方法是什么？
（四）教師導入 ：今天我們繼續(xù)學習.
（板書課題：）
二、探究新知
（一）教學例2
例2.永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？
1.讀題，理解題意，列出算式：117÷36
2.學生分組討論并試算.
3.課件演示：例2
4.教師明確：在計算除法時，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)的后面添0繼續(xù)除.
5.練習
25.5÷6（計算時，被除數(shù)的末尾需添一個0）
86÷16（計算時，被除數(shù)的末尾需添三個0）
（二）總結(jié)計算法則.
，按照整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除.
（三）練習
32÷5 610÷6
（四）教學例3
例3 計算1.69÷26
1.學生試做
2.集體訂正
重點提問：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會出現(xiàn)什么情況？應(yīng)該怎么辦？
3.鞏固練習
17.92÷32 1.26÷28
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么？計算時應(yīng)注意什么？（商的個位上不夠商1，要在商的個位上寫0）
四、課堂練習
（一）計算下面各題.
42.21÷18 6.6÷4 37.5÷6 435÷12
（二）張村去年只有24家有電視機，今年又有30家新買了電視機.張村現(xiàn)在有電視機的家庭是去年的多少倍？
（三）一只大象體重5.1噸，是一頭黃牛體重的15倍.這只大象比這頭黃牛重多少噸？
五、課后作業(yè)
4輛汽車7天可以汽油35.28千克，平均每輛汽車每天可以節(jié)約汽油多少千克？
六、板書設(shè)計
例2 永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？
117÷36＝3.25
答：現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的3.25倍.
計算法則：，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除.
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇6
教學目標
1.使學生學會的計算方法.
2.理解的計算法則與整數(shù)除法之間的關(guān)系.
教學重點
的計算方法.
教學難點
理解的算理.
教學過程
一、鋪墊孕伏
（一）口算
0.9×6 7×0.8 8.2÷4 12.5÷5 14×0.5
9.6÷6 0.7×1 6.8÷4 4.8÷4 3.9÷3
（二）板演：108÷36
（三）提問：上節(jié)課我們學習了比較容易的除數(shù)是整數(shù)的計算方法，誰說一下它的計算方法是什么？
（四）教師導入 ：今天我們繼續(xù)學習.
（板書課題：）
二、探究新知
（一）教學例2
例2.永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？
1.讀題，理解題意，列出算式：117÷36
2.學生分組討論并試算.
3.課件演示：例2
4.教師明確：在計算除法時，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)的后面添0繼續(xù)除.
5.練習
25.5÷6（計算時，被除數(shù)的末尾需添一個0）
86÷16（計算時，被除數(shù)的末尾需添三個0）
（二）總結(jié)計算法則.
，按照整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除.
（三）練習
32÷5 610÷6
（四）教學例3
例3 計算1.69÷26
1.學生試做
2.集體訂正
重點提問：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會出現(xiàn)什么情況？應(yīng)該怎么辦？
3.鞏固練習
17.92÷32 1.26÷28
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么？計算時應(yīng)注意什么？（商的個位上不夠商1，要在商的個位上寫0）
四、課堂練習
（一）計算下面各題.
42.21÷18 6.6÷4 37.5÷6 435÷12
（二）張村去年只有24家有電視機，今年又有30家新買了電視機.張村現(xiàn)在有電視機的家庭是去年的多少倍？
（三）一只大象體重5.1噸，是一頭黃牛體重的15倍.這只大象比這頭黃牛重多少噸？
五、課后作業(yè)
4輛汽車7天可以汽油35.28千克，平均每輛汽車每天可以節(jié)約汽油多少千克？
六、板書設(shè)計
例2 永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？
117÷36＝3.25
答：現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的3.25倍.
計算法則：，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除.
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇7
教學目標
1.使學生理解和掌握整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的計算方法.
2.通過對算理的理解，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高計算能力.
教學重點
理解并掌握法則和計算方法.
教學難點
正確理解“補0繼續(xù)除”的道理.
教學過程
一、復習
列豎式在練習本上計算
90.72÷24 262.8÷18
訂正時請同學說一說計算過程.
二、新課
（一）揭示課題
（二）教學例2
永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？
1.讀題并列式
117÷36=
2.嘗試計算
3.針對學生存在的困難“除到被除數(shù)的末位還有余數(shù)”等組織學生討論解決.
4.繼續(xù)完成解答過程
5.練習，列豎式計算
25.5÷6 86÷16
6.師生共同總結(jié)：“的計算法則”
（三）教學例3
0.056×0.15＝
1.學生嘗試獨立解答
2.全班共同訂正，解決問題
3.交換因數(shù)的位置，進行驗算
4.比較：這個題和前面學過的有什么不同？如果不夠商1時該怎么辦？
三、質(zhì)疑調(diào)節(jié)
（一）今天這節(jié)課你都學到了哪些新的東西？
1.除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)怎么辦？
2.在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？
（二）對于今天學習的知識還有什么問題？
四、鞏固練習
（一）判斷下面的計算對不對？如果不對，應(yīng)怎樣改正.
24÷15=16 1.26÷28=0.7
（二）列豎式計算.
32÷5 6.6÷4 610÷16 37.5÷6
17.92÷32 1.26÷28 16.8÷28 1.35÷27
（三）討論：在什么情況下得到的商比1小？什么情況下得到的商比1大？
五、課后作業(yè)
（一）張村去年只有24家有電視機，今年又有30家買了電視機.張村今年有電視機的家庭是去年多少倍？
（二）一個機械化養(yǎng)雞場的產(chǎn)蛋量，平均每只每年產(chǎn)蛋294個.如果按照每16個蛋重1 千克計算，平均每只雞每年產(chǎn)蛋多少千克？
（三）一只大象體重5.1噸，是一頭黃牛體重的15倍.這只大象比這頭黃牛重多少噸？
六、板書設(shè)計
例2、永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇8
教學目標
1.使學生理解和掌握整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的計算方法.
2.通過對算理的理解，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高計算能力.
教學重點
理解并掌握法則和計算方法.
教學難點
正確理解“補0繼續(xù)除”的道理.
教學過程
一、復習
列豎式在練習本上計算
90.72÷24 262.8÷18
訂正時請同學說一說計算過程.
二、新課
（一）揭示課題
（二）教學例2
永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？
1.讀題并列式
117÷36=
2.嘗試計算
3.針對學生存在的困難“除到被除數(shù)的末位還有余數(shù)”等組織學生討論解決.
4.繼續(xù)完成解答過程
5.練習，列豎式計算
25.5÷6 86÷16
6.師生共同總結(jié)：“的計算法則”
（三）教學例3
0.056×0.15＝
1.學生嘗試獨立解答
2.全班共同訂正，解決問題
3.交換因數(shù)的位置，進行驗算
4.比較：這個題和前面學過的有什么不同？如果不夠商1時該怎么辦？
三、質(zhì)疑調(diào)節(jié)
（一）今天這節(jié)課你都學到了哪些新的東西？
1.除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)怎么辦？
2.在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？
（二）對于今天學習的知識還有什么問題？
四、鞏固練習
（一）判斷下面的計算對不對？如果不對，應(yīng)怎樣改正.
24÷15=16 1.26÷28=0.7
（二）列豎式計算.
32÷5 6.6÷4 610÷16 37.5÷6
17.92÷32 1.26÷28 16.8÷28 1.35÷27
（三）討論：在什么情況下得到的商比1小？什么情況下得到的商比1大？
五、課后作業(yè)
（一）張村去年只有24家有電視機，今年又有30家買了電視機.張村今年有電視機的家庭是去年多少倍？
（二）一個機械化養(yǎng)雞場的產(chǎn)蛋量，平均每只每年產(chǎn)蛋294個.如果按照每16個蛋重1 千克計算，平均每只雞每年產(chǎn)蛋多少千克？
（三）一只大象體重5.1噸，是一頭黃牛體重的15倍.這只大象比這頭黃牛重多少噸？
六、板書設(shè)計
例2、永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇9
教學內(nèi)容：
蘇教版小學數(shù)學第九冊的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。
教學目標：
1、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算過程。
2、初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能夠正確的進行計算。
3、培養(yǎng)學生的探求精神和創(chuàng)新意識，使學生的邏輯思維能力得到發(fā)展。
重點難點：
理解商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。
教學準備：
投影片，大小均勻的蘋果卡片，剪刀1把。
教學過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境引入
同學們，你們都上街自己買過東西嗎？買東西的時候我們都喜歡還價，是為了更加的便宜一些。那在這次“十一”國慶放假的時候，李老師就上街買了這兩樣東西，你們能夠幫我比較一下哪樣東西更加便宜嗎？（出示在商店買東西的收銀小票）請說出你的理由。（這里可以讓學生討論，再回答，鼓勵學生估算的方法）
很多同學都說的很好，但是每樣東西究竟多少錢，那就需要我們精確的計算了。這就是我們今天要學習的小數(shù)除法的知識。（板書：小數(shù)除法）
二、 自主探索學習研究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法
（1） 教師提供幾組數(shù)據(jù):
老師騎車2250米，用了18分鐘;
步行12分鐘,走了540米;
買了12瓶酸奶，一共付了19.2元錢。
提問:你從中獲取哪些信息？你能從這些信息提出幾個數(shù)學問題嗎？
根據(jù)學生回答隨機選擇列出算式：
2250 ÷18= 19.2÷12= 540÷12=
哪些算式我們學過？選一道做。（學生匯報）
（2） 我們再來觀察19.2÷12=這個除法算式：，你是根據(jù)什么來列式的？
（ 總價÷數(shù)量=單價）
和剛才做的有什么不同？你能概括出它的類型嗎？（小數(shù)除法）是除數(shù)是什么數(shù)的小數(shù)除法？（板書：除數(shù)是整數(shù)的）引導估算這道題的商大約是幾元多一些。
這里的幾元多一些是怎么得出的？（用19÷12得出的）
（3）那要得出準確的結(jié)果應(yīng)該怎么樣呢？（通過計算）
那下面請同學們試著做19.2÷12=這個算式，看能想出解決方法？
三、 交流與解釋
（1）發(fā)揮集體優(yōu)勢，通過小組合作、交流，說解題思路，進行問題的解決。抽選代表匯報嘗試結(jié)果（可能會出現(xiàn)以下幾種情況）
<1> 利用原有知識，沒有得出最后的結(jié)果，計算結(jié)果是商1余7.2
<2> 先把元化成分,再把分化成元:19.2元=192角 （這里其實也就是利用了商的變化規(guī)律：被除數(shù)擴大10倍，除數(shù)不變，商也擴大了十倍，要使商不變，必須把商縮小十倍。）
192÷12=16（角） 16角=1.6元 19.2÷12=1.6（元）
<3>（這里如果沒有出現(xiàn)第三種情況教師就不用說了）
<4> 仿照課本例題的方法19.2÷12=1.6（元）
也許還有其他做法……
根據(jù)學生試做出現(xiàn)的一些情況,進行針對性的引導,適時組織學生進行小組討論、合作交流.
提問<3>，這里的7.2是多少元？在做題的時候看作什么來做的？（把72角來做）
（2）分析對的題目， 這里要提問：
①“被除數(shù)的整數(shù)部分19夠不夠除？商幾余幾？”
②“余下的7除以12不夠除，怎么辦？能不能仿照整數(shù)除法的方法，把7個一看作用低一級單位表示的數(shù)，再與下一位上原有的數(shù)合在一起，同12除？用12除72個十分之一商多少？”
③“求出的這一位商表示多少？”（6個十分之一。）“應(yīng)該對著被除數(shù)的哪一位寫商？”（在被除數(shù)十分位的上面寫“6”。）
兩種不同的豎式方法你認為哪種好？為什么？
（3）三種做出最終結(jié)果的方法都得到了結(jié)果1.6，你確定嗎？如果有人不確定，你認為該怎么辦呢？（檢驗）
檢驗的根據(jù)是什么（單價×數(shù)量=總價）
剛才我們在做這樣的小數(shù)除法的時候是按照什么法則來除的？（板書：按照整數(shù)除法的法則去除）
四、進一步認識
分析87.64這個數(shù)的計數(shù)單位，然后學生計算87.64÷7
學生板演
教師提問：17代表什么？（17個1），36代表什么？（36個0.1），14代表什么？（14個0.01）
教師總結(jié)：除到10分位，就代表若干個0.1，除到百分位，就代表若干個0.01，
整數(shù)部分除得的商，實際上就表示若干個1
教師指出：有的同學在做題的時候小數(shù)點丟了，其實最好的方法就是在做完整數(shù)部分后點上小數(shù)點再接著做小數(shù)部分
四、拓展應(yīng)用
1、 處理“練一練”題目
9.42÷6 94.2÷6
747.6÷14 74.76÷14
學生校對（課件出示正確結(jié)果），注意商里小數(shù)點的位置
觀察剛才做的題目和黑板上的題，你能發(fā)現(xiàn)這些小數(shù)點的位置有什么特點嗎？（板書：商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊）
2、點小數(shù)點練習，出示相應(yīng)除法豎式，讓學生自己去點小數(shù)點
3、根據(jù)5145÷15=1029，口算下面各題
514.5÷15= 51.45÷15= 5.145÷5=
3、 開放題：（根據(jù)時間靈活練習）
（1）同學們，在這個夏天是什么最吸引你們的眼球啊？（雅典奧運會）在這次的雅典奧運會上，我們中國體育代表團取得了非常好的成績，特別是跳水隊，共獲得了六枚金牌。這是跳水隊胡佳奪冠的一幕，請同學們仔細看，然后回答李老師提出的問題。（出示關(guān)于奧運會胡佳奪冠的視頻）
（2）小明在獻愛心活動中，準備把72.72元零花錢捐給災(zāi)區(qū)的小朋友，你認為小明會捐給（ ）位小朋友，每個災(zāi)區(qū)小朋友（ ）元錢。
（3）文具促銷
周六蘇果倉儲超市搞活動，在中午12點的時候買4枝裝的中性筆就送一只，要花費5.5元錢，平常買4枝要5.2元，你們說，如果你們?nèi)ベI中性筆，你們會選擇哪一種方案？
五、課后小結(jié)：要想完成今天學習的小數(shù)除法的計算，我們只要掌握什么知識就可以了？（按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊）
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇10
教學目標
1.使學生學會的計算方法.
2.理解的計算法則與整數(shù)除法之間的關(guān)系.
教學重點
的計算方法.
教學難點
理解的算理.
教學過程
一、鋪墊孕伏
（一）口算
0.9×6 7×0.8 8.2÷4 12.5÷5 14×0.5
9.6÷6 0.7×1 6.8÷4 4.8÷4 3.9÷3
（二）板演：108÷36
（三）提問：上節(jié)課我們學習了比較容易的除數(shù)是整數(shù)的計算方法，誰說一下它的計算方法是什么？
（四）教師導入 ：今天我們繼續(xù)學習.
（板書課題：）
二、探究新知
（一）教學例2
例2.永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？
1.讀題，理解題意，列出算式：117÷36
2.學生分組討論并試算.
3.課件演示：例2
4.教師明確：在計算除法時，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)的后面添0繼續(xù)除.
5.練習
25.5÷6（計算時，被除數(shù)的末尾需添一個0）
86÷16（計算時，被除數(shù)的末尾需添三個0）
（二）總結(jié)計算法則.
，按照整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除.
（三）練習
32÷5 610÷6
（四）教學例3
例3 計算1.69÷26
1.學生試做
2.集體訂正
重點提問：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會出現(xiàn)什么情況？應(yīng)該怎么辦？
3.鞏固練習
17.92÷32 1.26÷28
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么？計算時應(yīng)注意什么？（商的個位上不夠商1，要在商的個位上寫0）
四、課堂練習
（一）計算下面各題.
42.21÷18 6.6÷4 37.5÷6 435÷12
（二）張村去年只有24家有電視機，今年又有30家新買了電視機.張村現(xiàn)在有電視機的家庭是去年的多少倍？
（三）一只大象體重5.1噸，是一頭黃牛體重的15倍.這只大象比這頭黃牛重多少噸？
五、課后作業(yè)
4輛汽車7天可以汽油35.28千克，平均每輛汽車每天可以節(jié)約汽油多少千克？
六、板書設(shè)計
例2 永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？
117÷36＝3.25
答：現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的3.25倍.
計算法則：，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除.
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇11
教學內(nèi)容
教科書16～17頁的例2、例3和相應(yīng)的“做一做”中的題目，練習四的第4～8題.
教學目的
1.使學生學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法.
2.理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進學習的遷移.
教學過程
一、復習
教師出示復習題：
1.40.94÷23
2.78.66÷38
教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么？”獨立完成后，讓學生說一說“做第2題時，商中間有0是怎樣處理的？跟整數(shù)除法的計算方法有什么相同點和不同點？”
二、新課
1.教學例2.
教師先讓學生根據(jù)題意列出算式，再用豎式計算.當學生計算到36除9不夠商1時，教師提問“應(yīng)該怎么辦？”同時板書：
3
36）117
108
9
教師再提出以下問題：
（1）能不能應(yīng)用例1的計算方法，把余數(shù)9看成低一級單位的數(shù)再除？
（2）由于117是整數(shù)，已在個位上商3了，117后面已經(jīng)沒有數(shù)字，應(yīng)怎么辦？能不能根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)在整數(shù)后面添0？
引導學生回答：36除9不夠商1，可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在9的右面添上0看成90個十分之一再除.90個十分之一除以36商2個十分之一.由于被除數(shù)117是整數(shù)，小數(shù)點沒有寫出來，因此要在商3的右面點上小數(shù)點后，再寫商2個十分之一.
求出十分位上的商以后，還余18個十分之一.
“18個十分之一用36除，不夠除，怎么辦？”（不夠商1個十分之一.把18個十分之一看成低一級單位的數(shù)，再添0，是180個百分之一再繼續(xù)除.）
算完后，讓學生說一說計算過程.教師同時板書：
3.2 5
36）1 1 7
1 0 8
9 0 ……添0繼續(xù)除，表示90個十分之一除以36；
7 2
1 8 0 ……添0繼續(xù)除，表示180個百分之一除以36.
1 8 0
0
教師說明：小數(shù)除法除到最后沒有余數(shù)了，叫做除盡了.
2.做第99頁下面“做一做”中的題目.
讓學生獨立完成這兩道題，教師個別輔導學習有困難的學生，引導他們思考遇到不夠除時為什么要添0？理由是什么？集體訂正時，指名說一說計算步驟.
3.總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則.
教師提問：“上節(jié)課學習例1后，我們總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則是怎樣說的？”（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊.）
教師指著板書，問：“大家看例2的計算過程，還應(yīng)該補充什么？”（如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除.）
教師再指名一個學生把兩部分合在一起復述一次，并說明這就是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則.讓學生默讀教科書第100頁上的計算法則.
4.教學例3.
教師板書例3，讓學生觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小）
教師板書例3的豎式，問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會出現(xiàn)什么情況？（不夠商1，商是純小數(shù).）
“不夠商1，我們在豎式中應(yīng)該怎樣寫商？想一想，在整數(shù)除法中，不夠商1時是怎樣處理的？（在被除數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫“0”，用0來占位.）
我們把被除數(shù)的整數(shù)部分個位上的數(shù)和十分位上的數(shù)合起來，看作16個十分之一.夠不夠除？怎樣寫商？（仍然不夠商1個十分之一，要在個位商0的右面點上小數(shù)點，再在十分位上寫0占位.）
“把被除數(shù)看作169個百分之一，用26除，這跟前面的例子是類似的，自己繼續(xù)往下做.”
學生做完后，教師問：“在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？”（被除數(shù)比除數(shù)小時，整數(shù)部分不夠商1，要先在商的個位上寫0，點上小數(shù)點后再除.以后除到哪一位不夠商1，都要在那一位上寫0占位.）
教師要求學生用乘法驗算這道題計算的是否正確.
5.做第100頁的“做一做”中的題目.
第1題，讓學生獨立完成，第（2）小題要用乘法驗算.集體訂正時，要把豎式的錯誤情況記下來.
第2題，讓學生讀題后分小組討論，討論后叫幾個小組的代表講述討論的結(jié)果.教師引導學生相互補充，表達出下面的含義：“只要被除數(shù)比除數(shù)小，商的個位上就不夠商1，這樣的除法得到的商都比1小.”
第3題，讓學生仔細審題，把錯的改正.集體訂正時，要讓學生講出錯的原因和改正的理由.還可以把做第1題出現(xiàn)的錯誤展示出來，讓學生討論后訂正.
三、鞏固練習
1.做練習四的第4題.
讓學生獨立完成，做完后，集體訂正.
2.練習四的第5題中第一行的3道小題.
讓學生獨立完成.訂正時，對典型錯誤要進行分析，找出錯誤的原因.
3.做練習四的第7題.
學生審題時，教師提出問題讓大家思考.
（1）在每個算式中，括號是處在什么位置？
（2）要根據(jù)什么運算的意義求出括號里的數(shù)？
集體訂正時，讓學生按照每題的情況回答上述問題.
四、總結(jié)
教師要求學生根據(jù)例3的計算過程，復述除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則.再讓學生說出被除數(shù)比除數(shù)小的，計算時要注意什么？（商的個位上不夠商1，要先在商的個位上寫0，點上小數(shù)點后，再除.）
五、作業(yè)
練習四的第5題的第2行的3道小題、第6題和第8題.
教師提示：做完第6題時，看一看每一組被除數(shù)有什么特點？得到的商有什么規(guī)律？
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇12
教學目標
1.使學生理解和掌握整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的計算方法.
2.通過對算理的理解，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高計算能力.
教學重點
理解并掌握法則和計算方法.
教學難點
正確理解“補0繼續(xù)除”的道理.
教學過程
一、復習
列豎式在練習本上計算
90.72÷24 262.8÷18
訂正時請同學說一說計算過程.
二、新課
（一）揭示課題
（二）教學例2
永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？
1.讀題并列式
117÷36=
2.嘗試計算
3.針對學生存在的困難“除到被除數(shù)的末位還有余數(shù)”等組織學生討論解決.
4.繼續(xù)完成解答過程
5.練習，列豎式計算
25.5÷6 86÷16
6.師生共同總結(jié)：“的計算法則”
（三）教學例3
0.056×0.15＝
1.學生嘗試獨立解答
2.全班共同訂正，解決問題
3.交換因數(shù)的位置，進行驗算
4.比較：這個題和前面學過的有什么不同？如果不夠商1時該怎么辦？
三、質(zhì)疑調(diào)節(jié)
（一）今天這節(jié)課你都學到了哪些新的東西？
1.除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)怎么辦？
2.在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？
（二）對于今天學習的知識還有什么問題？
四、鞏固練習
（一）判斷下面的計算對不對？如果不對，應(yīng)怎樣改正.
24÷15=16 1.26÷28=0.7
（二）列豎式計算.
32÷5 6.6÷4 610÷16 37.5÷6
17.92÷32 1.26÷28 16.8÷28 1.35÷27
（三）討論：在什么情況下得到的商比1小？什么情況下得到的商比1大？
五、課后作業(yè)
（一）張村去年只有24家有電視機，今年又有30家買了電視機.張村今年有電視機的家庭是去年多少倍？
（二）一個機械化養(yǎng)雞場的產(chǎn)蛋量，平均每只每年產(chǎn)蛋294個.如果按照每16個蛋重1 千克計算，平均每只雞每年產(chǎn)蛋多少千克？
（三）一只大象體重5.1噸，是一頭黃牛體重的15倍.這只大象比這頭黃牛重多少噸？
六、板書設(shè)計
例2、永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇13
教學目標
1.使學生學會的計算方法.
2.理解的計算法則與整數(shù)除法之間的關(guān)系.
教學重點
的計算方法.
教學難點
理解的算理.
教學過程
一、鋪墊孕伏
（一）口算
0.9×6 7×0.8 8.2÷4 12.5÷5 14×0.5
9.6÷6 0.7×1 6.8÷4 4.8÷4 3.9÷3
（二）板演：108÷36
（三）提問：上節(jié)課我們學習了比較容易的除數(shù)是整數(shù)的計算方法，誰說一下它的計算方法是什么？
（四）教師導入 ：今天我們繼續(xù)學習.
（板書課題：）
二、探究新知
（一）教學例2
例2.永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？
1.讀題，理解題意，列出算式：117÷36
2.學生分組討論并試算.
3.課件演示：例2
4.教師明確：在計算除法時，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)的后面添0繼續(xù)除.
5.練習
25.5÷6（計算時，被除數(shù)的末尾需添一個0）
86÷16（計算時，被除數(shù)的末尾需添三個0）
（二）總結(jié)計算法則.
，按照整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除.
（三）練習
32÷5 610÷6
（四）教學例3
例3 計算1.69÷26
1.學生試做
2.集體訂正
重點提問：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會出現(xiàn)什么情況？應(yīng)該怎么辦？
3.鞏固練習
17.92÷32 1.26÷28
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么？計算時應(yīng)注意什么？（商的個位上不夠商1，要在商的個位上寫0）
四、課堂練習
（一）計算下面各題.
42.21÷18 6.6÷4 37.5÷6 435÷12
（二）張村去年只有24家有電視機，今年又有30家新買了電視機.張村現(xiàn)在有電視機的家庭是去年的多少倍？
（三）一只大象體重5.1噸，是一頭黃牛體重的15倍.這只大象比這頭黃牛重多少噸？
五、課后作業(yè)
4輛汽車7天可以汽油35.28千克，平均每輛汽車每天可以節(jié)約汽油多少千克？
六、板書設(shè)計
例2 永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？
117÷36＝3.25
答：現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的3.25倍.
計算法則：，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除.
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇14
教學目標
1.使學生學會的計算方法.
2.理解的計算法則與整數(shù)除法之間的關(guān)系.
教學重點
的計算方法.
教學難點
理解的算理.
教學過程
一、鋪墊孕伏
（一）口算
0.9×6 7×0.8 8.2÷4 12.5÷5 14×0.5
9.6÷6 0.7×1 6.8÷4 4.8÷4 3.9÷3
（二）板演：108÷36
（三）提問：上節(jié)課我們學習了比較容易的除數(shù)是整數(shù)的計算方法，誰說一下它的計算方法是什么？
（四）教師導入 ：今天我們繼續(xù)學習.
（板書課題：）
二、探究新知
（一）教學例2
例2.永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？
1.讀題，理解題意，列出算式：117÷36
2.學生分組討論并試算.
3.課件演示：例2
4.教師明確：在計算除法時，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)的后面添0繼續(xù)除.
5.練習
25.5÷6（計算時，被除數(shù)的末尾需添一個0）
86÷16（計算時，被除數(shù)的末尾需添三個0）
（二）總結(jié)計算法則.
，按照整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除.
（三）練習
32÷5 610÷6
（四）教學例3
例3 計算1.69÷26
1.學生試做
2.集體訂正
重點提問：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會出現(xiàn)什么情況？應(yīng)該怎么辦？
3.鞏固練習
17.92÷32 1.26÷28
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么？計算時應(yīng)注意什么？（商的個位上不夠商1，要在商的個位上寫0）
四、課堂練習
（一）計算下面各題.
42.21÷18 6.6÷4 37.5÷6 435÷12
（二）張村去年只有24家有電視機，今年又有30家新買了電視機.張村現(xiàn)在有電視機的家庭是去年的多少倍？
（三）一只大象體重5.1噸，是一頭黃牛體重的15倍.這只大象比這頭黃牛重多少噸？
五、課后作業(yè)
4輛汽車7天可以汽油35.28千克，平均每輛汽車每天可以節(jié)約汽油多少千克？
六、板書設(shè)計
例2 永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？
117÷36＝3.25
答：現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的3.25倍.
計算法則：，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除.
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇15
教學內(nèi)容：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法
教學目標：
理解除數(shù)是整數(shù)的除法的意義；
掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
教學重點：除數(shù)是整數(shù)的除法的計算方法
教學難點：小數(shù)點的移動
教具準備：
教學過程：
一、復習導入
1、回憶整數(shù)除法的意義；
2、理解小數(shù)除法的意義：
（1）一袋白糖重0.5千克。3袋白糖重多少千克？
a、學生分析數(shù)量關(guān)系，列式解答；
b、試將此題改編為兩道除法應(yīng)用題，說出你的根據(jù)。
（2）根據(jù)改編的應(yīng)用題分析數(shù)量關(guān)系并列式解答；
（3）將三題的列式進行對比、分析，并板書
0.5×3=1.5（千克） 1.5÷3=0.5（千克）
1.5÷0.5=3（袋）
（4）根據(jù)改編的題目，試說出小數(shù)除法的意義；
（5）師小結(jié)：小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。
（6）練一練：根據(jù)小數(shù)除法的意義，寫出下面兩個除法算式的商：
3.6×0.2=0.72
0.72÷3.6= 0.72÷0.2=
二、新授
1、出示例1：一位服裝設(shè)計師用29.52米布做了18件襯衫。平均每件用布多少米？
（1）學生讀題，找出已知、問題，分析數(shù)量關(guān)系，并列式；
（2）觀察所列算式，與我們以前見過的除法算式有什么不一樣？
——被除數(shù)是小數(shù)
——那么在計算時與以前的計算方法還會相同嗎？
（3）帶著上面的問題，獨立進行計算；然后小組交流算法
（4）匯報，將幾種不同的意見進行板書，自己敘述算法；
（5）師：同學們你們認為誰的做法更準確？說明理由
（6）在敘述中讓學生明確計算方法：
a、從高位除起；
b、先做整數(shù)部分，算法與整數(shù)除法相同；
c、 整數(shù)部分計算完后，商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊；
d、再做小數(shù)部分，方法相同。
（7）追問：a、第一次余數(shù)“11”表示什么？怎樣轉(zhuǎn)化才能繼續(xù)除下去？
b、“115”又表示什么？
c、為什么商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊？
——表示出商中的小數(shù)部分
d、說一說商中每一位上數(shù)字所表示的意義。
（8）練一練：76.22÷37
2、出示例2：2.016÷24=
（9）觀察：與例1有什么相同？有什么不同？
——相同：都有小數(shù)部分；
——不同：例2的整數(shù)部分不夠除
（10） 獨立試做；然后同桌交流；
（11） 匯報、板演。說明算法；
（12） 你認為哪中算法準確？為什么？
（13） 根據(jù)學生的發(fā)言，強調(diào)：
a、算法與例1相同；
b、例2中整數(shù)部分只有一位，而除數(shù)卻有兩位，應(yīng)該怎樣除？
c、 特別注意：整數(shù)部分與十分位不夠除，這時怎么辦？
d、強調(diào)：商與被除數(shù)的小數(shù)點要對齊；
e、余數(shù)96表示什么？
（14） 獨立說一說計算方法。
（15） 練一練：3.36÷83.23÷38
3、鞏固練習 15頁1、2題
三、小結(jié)
1、小數(shù)除法的意義；
2、小數(shù)除法的計算方法。
四、作業(yè)
課后小記：
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇16
教學目標
(一)理解小數(shù)除法的意義，掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
(二)通過對算理的理解，培養(yǎng)邏輯思維能力，提高計算能力。
教學重點和難點
重點：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
難點：掌握整數(shù)除以整數(shù)不能整除時，在被除數(shù)的個位數(shù)的右邊點上小數(shù)點，再在被除數(shù)的后面添上“0”繼續(xù)除，直到除盡為止。
教學過程 設(shè)計
(一)復習準備
1.填空：
(1)0.32里面含有32個( )；
(2)1.2里面含有12個( )；
(3)0.25里面含有( )個百分之一；
(4)2.4里面含有( )個十分之一；
(5)8里面含有( )個十分之一；
(6)0.15里面有( )個千分之一。
2.列豎式計算：
把2145平均分成15份，每份是多少？
2145÷15=143
3.復習整數(shù)除法的意義。
(1)一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？
(2)3筒奶粉1500克，1筒奶粉多少克？
(3)1筒奶粉500克，幾筒奶粉1500克？
學生列式計算：
(1)500×3=1500(克)；
(2)1500÷3=500(克)；
(3)1500÷500=3(筒)。
比較兩個除法算式與乘法算式的關(guān)系，說出整數(shù)除法的意義：
已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。
(二)學習新課
1.理解小數(shù)除法的意義。
將上面三題中的單位名稱“克”改為“千克”：
(1)1筒奶粉0.5千克，3筒奶粉多少千克？
(2)3筒奶粉1.5千克，1筒奶粉多少千克？
(3)1筒奶粉0.5千克，幾筒奶粉1.5千克？
學生列式計算：
(1)0.5×3=1.5(千克)；
(2)1.5÷3=0.5(千克)；
(3)1.5÷0.5=3(筒)。
觀察思考：兩個除法算式與乘法算式有什么關(guān)系？除法算式的意義是什么？
討論后得出：小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。
練習：P14“做一做”。
2.研究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
(1)學習例1：
服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？
①學生列式：21.45÷15=
②學生觀察這個算式與以前學習的除法有什么不同？(被除數(shù)是小數(shù)。)
③引出問題：被除數(shù)是小數(shù)，其中的小數(shù)點應(yīng)如何處理呢？
④學生試做。
⑤學生講算理。
針對錯例，討論分析原因；針對正確的重點講清以下幾點：
21除15商1余6，余下的6除以15，不夠除怎么辦？(把6個一化成低一級單位表示的數(shù)，即60個十分之一，再和下一位上原有的4個十分之一合在一起，是64個十分之一，繼續(xù)除。)
除到十分位余4怎么辦？(把十分位上的4化成40個百分之一，并與被除數(shù)中原來百分位上的數(shù)5合在一起，是45個百分之一，繼續(xù)除下去。)
商的小數(shù)點如何確定？為什么？(當除到十分位，用64個十分之一除以15，商的4表示4個十分之一，應(yīng)寫在十分位上，所以在個位1的右邊點上小數(shù)點)
(2)練習：P15“做一做”。
68.8÷4= 85.44÷16=
學生獨立完成后，同桌互相講算理。
小結(jié)
思考：商的小數(shù)點與什么有關(guān)？
討論得出：商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
(3)學習例2：
永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺。現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？
①學生列式：117÷36；
②學生試做：
③117除以36商3余9，能不能作為結(jié)果？
不能作為結(jié)果怎么辦？(繼續(xù)除。)
怎樣做才能繼續(xù)除？(把9個一看成90個十分之一。)
直接在個位的右邊添上0行嗎？應(yīng)該怎樣添？(直接在個位的右邊添0不行，如果這樣9個一就變成了90個一，數(shù)的大小發(fā)生了變化。為了使數(shù)的大小不變，應(yīng)在個位的右邊先點上小數(shù)點后，再添上0，使9個一變成了90個十分之一。)
④學生繼續(xù)做完，講出道理。
(36除90個十分之一，商2余18。因為商表示2個十分之一，因此在商里3的右邊點上小數(shù)點。18個十分之一除以36，不夠商1個十分之一，再添0，化成180個百分之一，繼續(xù)除。商5個百分之一，把5寫在百分位上。)
教師指出：像例2這樣的小數(shù)除法除到最后沒有余數(shù)就叫除盡了。
(4)練習：P15“做一做”。
25.5÷6 86÷16
學生獨立完成后，訂正，找出錯題，分析原因。
(5)總結(jié)
思考：今天我們計算的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有哪些相同的地方，哪些不同的地方？
討論得出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則：
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。
(三)鞏固反饋
1.寫出下列豎式中商的小數(shù)點。
2.把下面的題做完。
3.課本：P17：1，2。
4.作業(yè) ：P17：3，4。
課堂教學設(shè)計說明
小數(shù)除法的意義是以整數(shù)除法的意義為基礎(chǔ)的。通過改變單位名稱把整數(shù)乘除法算式改寫成小數(shù)乘除法算式。引導學生觀察比較，使學生順利理解小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，在引導學生充分感知的基礎(chǔ)上明確算理，在與整數(shù)除法的比較中總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。
練習中針對重點、難點設(shè)計了專項練習，使新知識在學生原有的認知結(jié)構(gòu)中“生根”，使原有的認知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。練習過程中重視反饋，抓住學生出現(xiàn)的問題，及時分析、彌補，把問題消滅在課堂上。
板書設(shè)計
例1 21.45÷15
=1.43(米)
答：平均每件用布1.43米。
例2 117÷36
=3.25(米)
答：現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的3.25倍。
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇17
教學內(nèi)容：
冀教版五年級上冊第四單元小數(shù)除法38——39頁。
教學目標：
1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主主問題和學習除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算方法的過程。
2、理解商的小數(shù)點要被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理，會筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。
3、積極主動參與數(shù)學數(shù)學學習活動，獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。
教學準備：
各種型號電池及投影。
教學過程：
一、導入。
1、認識各種型號電池。
2、針對5號電池。
引：現(xiàn)在老師手中這節(jié)電池的價錢是250，缺什么？應(yīng)該是250什么？如果用角做單位呢？元做單位呢？（板：2.5元）2節(jié)5號電池多少元？說完列式后（板：5元）5節(jié)電池多少元？說完列式后（板：12.5元）
二、探知。
出示教材中情景圖一。
1、讓學生根據(jù)情景圖提問題，獨立列式。（口答得出“每節(jié)5號電池2.5元”）
2、嘗試豎式計算(找不同計算方法板演)。
3、小組交流算法.
4、根據(jù)元角分知識引導算法。
針對除得余數(shù)為1后引：個位商2后，余數(shù)1不夠商了怎么辦？得數(shù)中的“5”是怎樣來的？如果余數(shù)不是1而是10該多好呀！商2后還剩下幾元，1元也就是多少角？
5、再次思考后全班內(nèi)交流算法。（巡視中把各種豎式讓學生板演黑板上）提問：為什么要加小數(shù)點？
6、同桌互說算法。
7、初步感知算理。
引：此題之所以余1后仍然可以計算是因為什么？如果拋開元角分，這道題你還會計算嗎？我們知道數(shù)的本身也有計數(shù)單位，每個計數(shù)單位間的進率是多少？現(xiàn)在你可以做了嗎？來試一試。
出示情景圖二
1、估算每節(jié)大約多少元。
2、嘗試豎式計算。（注意出錯地方）
3、找學生說算法。（有用計數(shù)單位回答的表揚）
4、重點用計數(shù)單位分析算理。
5、小組內(nèi)討論交流。
6、讓學生說注意問題。
三、鞏固。
1、數(shù)學診室（改錯題若干）。
2、把沒做完的題補充完整（教材中的做一做）。
3、選擇題。（練習中的題若干）
四、：通過這節(jié)課你有什么收獲？有什么樣的感受？