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除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

發(fā)布時間:2023-08-18

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(精選17篇)

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇1

  教學目標 

  1.使學生理解和掌握整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的計算方法.

  2.通過對算理的理解,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,提高計算能力.

  教學重點

  理解并掌握法則和計算方法.

  教學難點 

  正確理解“補0繼續(xù)除”的道理.

  教學過程 

  一、復習

  列豎式在練習本上計算

  90.72÷24    262.8÷18

  訂正時請同學說一說計算過程.

  二、新課

  (一)揭示課題

  (二)教學例2

  永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺,現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍?

  1.讀題并列式

  117÷36=

  2.嘗試計算

  3.針對學生存在的困難“除到被除數(shù)的末位還有余數(shù)”等組織學生討論解決.

  4.繼續(xù)完成解答過程

  5.練習,列豎式計算

  25.5÷6      86÷16

  6.師生共同總結(jié):“的計算法則”

  (三)教學例3

  0.056×0.15=

  1.學生嘗試獨立解答

  2.全班共同訂正,解決問題

  3.交換因數(shù)的位置,進行驗算

  4.比較:這個題和前面學過的有什么不同?如果不夠商1時該怎么辦?

  三、質(zhì)疑調(diào)節(jié)

  (一)今天這節(jié)課你都學到了哪些新的東西?

  1.除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)怎么辦?

  2.在什么情況下,小數(shù)除法中商的最高位是0?

  (二)對于今天學習的知識還有什么問題?

  四、鞏固練習

  (一)判斷下面的計算對不對?如果不對,應(yīng)怎樣改正.

  24÷15=16                  1.26÷28=0.7

  (二)列豎式計算.

  32÷5    6.6÷4    610÷16    37.5÷6   

  17.92÷32    1.26÷28    16.8÷28  1.35÷27

  (三)討論:在什么情況下得到的商比1小?什么情況下得到的商比1大?

  五、課后作業(yè) 

  (一)張村去年只有24家有電視機,今年又有30家買了電視機.張村今年有電視機的家庭是去年多少倍?

  (二)一個機械化養(yǎng)雞場的產(chǎn)蛋量,平均每只每年產(chǎn)蛋294個.如果按照每16個蛋重1 千克計算,平均每只雞每年產(chǎn)蛋多少千克?

  (三)一只大象體重5.1噸,是一頭黃牛體重的15倍.這只大象比這頭黃牛重多少噸?

  六、板書設(shè)計 

  例2、永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺,現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍?

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇2

  教學內(nèi)容:教科書第72~73頁,例4、試一試、練一練,練習十三1~3題。

  教學目標:

  1、引導學生聯(lián)系生活情境,通過自主探究、合作交流,理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

  2、能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。

  3、通過學習活動,培養(yǎng)積極的學習態(tài)度,樹立學好數(shù)學的信心。

  教學重點:

  理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。理解商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

  教學準備:多媒體課件

  教學過程:

  一、引入課題。

  1、同學們,在買東西時顧客經(jīng)常討價還價,下面講一個關(guān)于還價的真實的事情:商販在賣蘋果,一個人問:“老板,多少錢一斤?”“一塊五一斤”“太貴了,這樣吧,5塊錢3斤賣不賣?”聽到這里,你有什么想法?

  類似這樣的購物問題,既可以用小數(shù)乘法解決問題,也可以用小數(shù)除法解決問題,這節(jié)課我們就來學習小數(shù)除法。

  二、教學例題。

  1、課件出示例4情境及表格。

  從表格中,你了解了哪些信息?

  這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系?你能求出媽媽買的這蘋果的單價嗎?

  列式:9.6÷3

  2、能算出是多少元嗎?試試看。

  學生獨立探索計算方法,嘗試計算。

  小組交流。

  3、全班匯報交流。

  (1)誰愿意把你們小組的方法說給大家聽?

  (2)我們可以用豎式計算。(板演豎式計算)

  3.2 (2個十分之一)

  3)9.6

  9

  6 (6個十分之一)

  6

  0

  用豎式計算時,為什么要把商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊?

  4、香蕉和橘子的單價會求嗎?試試看。

  (1)學生嘗試列豎式計算。

  (2)匯報計算過程,師板演。

  (3)12÷5得出商2后,組織討論:得到余數(shù)2以后要不要繼續(xù)往下除?

  為什么可以在余數(shù)2后面添0再除?

  添上0以后,原來的2就表示什么了?(20個十分之一)也就是把原來的數(shù)12,寫成了什么樣呢?(12.0,在豎式中輕輕標出)

  你能繼續(xù)往下除嗎?

  商的小數(shù)點應(yīng)該點在哪里?(商的小數(shù)點要和添上的0對齊)

  (4)5.7÷6個位不夠商1怎么辦?

  5、怎么才能知道我們剛才計算的是否正確呢?根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系來驗算?

  用“單價×數(shù)量=總價”,驗算上面的結(jié)果對不對。

  6、完成試一試

  (1)用剛才的方法來解決這兩道計算。

  (2)學生獨立計算,指名板演,集體訂正。

  7、總結(jié)法則。

  剛才幾道小數(shù)除以整數(shù)的計算過程,你覺得和什么計算非常相似?(整數(shù)除法)

  又有什么區(qū)別?(對齊被除數(shù)的小數(shù)點,點上小數(shù)點)

  小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計算法則去除,求出商,再對齊被除數(shù)的小數(shù)點,給商點上小數(shù)點。

  三、鞏固練習。

  1、完成練一練。

  學生獨立完成,指名說一說錯在哪里,怎樣訂正。

  2、完成練習十二第1題

  比較每組兩題的計算,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、完成練習十二第2題

  學生獨立完成,集體訂正。

  計算小數(shù)除以整數(shù),應(yīng)注意什么,你有什么想提醒大家的?

  4、獨立完成練習十二第3題

  獨立完成,集體訂正。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們學習了什么知識,你有哪些收獲,還有什么疑問,小組里議一議,再在班里交流。

  板書設(shè)計:

  除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

  3.2 2個十分之一

  3)9.6

  9

  6 6個十分之一

  6

  0

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇3

  教學目標

  1.使學生理解和掌握整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的計算方法.

  2.通過對算理的理解,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,提高計算能力.

  教學重點

  理解并掌握法則和計算方法.

  教學難點

  正確理解“補0繼續(xù)除”的道理.

  教學過程

  一、復習

  列豎式在練習本上計算

  90.72÷24    262.8÷18

  訂正時請同學說一說計算過程.

  二、新課

  (一)揭示課題

  (二)教學例2

  永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺,現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍?

  1.讀題并列式

  117÷36=

  2.嘗試計算

  3.針對學生存在的困難“除到被除數(shù)的末位還有余數(shù)”等組織學生討論解決.

  4.繼續(xù)完成解答過程

  5.練習,列豎式計算

  25.5÷6      86÷16

  6.師生共同總結(jié):“的計算法則”

  (三)教學例3

  0.056×0.15=

  1.學生嘗試獨立解答

  2.全班共同訂正,解決問題

  3.交換因數(shù)的位置,進行驗算

  4.比較:這個題和前面學過的有什么不同?如果不夠商1時該怎么辦?

  三、質(zhì)疑調(diào)節(jié)

  (一)今天這節(jié)課你都學到了哪些新的東西?

  1.除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)怎么辦?

  2.在什么情況下,小數(shù)除法中商的最高位是0?

  (二)對于今天學習的知識還有什么問題?

  四、鞏固練習

  (一)判斷下面的計算對不對?如果不對,應(yīng)怎樣改正.

  24÷15=16                  1.26÷28=0.7

  (二)列豎式計算.

  32÷5    6.6÷4    610÷16    37.5÷6   

  17.92÷32    1.26÷28    16.8÷28  1.35÷27

  (三)討論:在什么情況下得到的商比1小?什么情況下得到的商比1大?

  五、課后作業(yè) 

  (一)張村去年只有24家有電視機,今年又有30家買了電視機.張村今年有電視機的家庭是去年多少倍?

  (二)一個機械化養(yǎng)雞場的產(chǎn)蛋量,平均每只每年產(chǎn)蛋294個.如果按照每16個蛋重1 千克計算,平均每只雞每年產(chǎn)蛋多少千克?

  (三)一只大象體重5.1噸,是一頭黃牛體重的15倍.這只大象比這頭黃牛重多少噸?

  六、板書設(shè)計

  例2、永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺,現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍?

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇4

  教學目標:

  1、使學生理解和掌握整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的計算方法。

  2、通過對算理的理解,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,提高計算能力。

  教學重點:理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法法則和計算方法。

  教學難點:正確理解“補0繼續(xù)除”的道理。

  教學過程:

  一、復習

  列豎式在練習本上計算(分兩組,每組完成一題)

  90.72÷24 262.8÷18

  訂正時請同學說一說計算過程。

  二、新課

  1.揭示課題“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”

  2.出示例2:永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺,現(xiàn)在有117臺。現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍?

  (1)請同學仔細讀題并列出算式。

  117÷36=

  (2)嘗試著列豎式計算,教師行間巡視發(fā)現(xiàn)學生存在困難的地方,并鼓勵同學自己說出遇到的困難。

  (3)針對學生存在的困難“除到被除數(shù)的末位還有余數(shù)”等組織學生討論解決。

  (4)演示課件(1)

  (5)練習,列豎式計算

  25.5÷6 86÷16

  (6)今天學習的小數(shù)除法與前面學的有什么不同?除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)怎么辦?

  (7)師生共同總結(jié):“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則”(可先組織學生討論)

  3.出示例3:

  (1)由學生嘗試到豎式完成,如遇到困難可以兩人協(xié)商解決,教師巡視,發(fā)現(xiàn)學生問題。

  (2)鼓勵學生勇敢地擺出計算過程中遇到的困難。

  (3)組織學生討論解決這些問題。

  (4)演示課件(2)

  (5)請同學用乘法驗算我們算出的結(jié)果是否正確?

  (6)比較:這個題和前面學過的有什么不同?如果不夠商1時該怎么辦?

  三、質(zhì)疑調(diào)節(jié)

  1.今天這節(jié)課你都學到了哪些新的東西?

  提問:

  (1)除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)怎么辦?

  (2)在什么情況下,小數(shù)除法中商的最高位是0?

  2.對于今天學習的知識還有什么問題?

  相互幫助解疑,不能解決的集體討論

  四、鞏固練習

  1. 判斷下面的計算對不對?如果不對,應(yīng)怎樣改正。

  先由學生自己獨立完成,再組織討論,最后全班訂正。

  24÷15=16   1.26÷28=0.7

  2.列豎式計算。(分三組完成)

  32÷5    6.6÷4   610÷16  37.5÷6

  17.92÷32  1.26÷28  16.8÷28  1.35÷27

  快的同學完成另外幾組,教師行間巡視注意發(fā)現(xiàn)自覺驗算的同學,及時給予表揚鼓勵。

  3.討論:在什么情況下得到的商比1小?什么情況下得到的商比1大?

  4.張村去年只有24家有電視機,今年又有30家買了電視機。張村今年有電視機的家庭是去年多少倍?

  五、課后作業(yè)

  六、板書設(shè)計

  除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

  例2、永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺,現(xiàn)在有117臺。現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍?

  答:現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的3.25倍。

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇5

  教學目標 

  1.使學生學會的計算方法.

  2.理解的計算法則與整數(shù)除法之間的關(guān)系.

  教學重點

  的計算方法.

  教學難點 

  理解的算理.

  教學過程 

  一、鋪墊孕伏

  (一)口算

  0.9×6   7×0.8    8.2÷4   12.5÷5   14×0.5

  9.6÷6   0.7×1    6.8÷4   4.8÷4    3.9÷3

  (二)板演:108÷36

  (三)提問:上節(jié)課我們學習了比較容易的除數(shù)是整數(shù)的計算方法,誰說一下它的計算方法是什么?

  (四)教師導入  :今天我們繼續(xù)學習.

  (板書課題:)

  二、探究新知

  (一)教學例2

  例2.永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺,現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍?

  1.讀題,理解題意,列出算式:117÷36

  2.學生分組討論并試算.

  3.課件演示:例2

  4.教師明確:在計算除法時,如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)的后面添0繼續(xù)除.

  5.練習

  25.5÷6(計算時,被除數(shù)的末尾需添一個0)

  86÷16(計算時,被除數(shù)的末尾需添三個0)

  (二)總結(jié)計算法則.

  ,按照整數(shù)除法法則去除,商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊;如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除.

  (三)練習

  32÷5       610÷6

  (四)教學例3

  例3  計算1.69÷26

  1.學生試做

  2.集體訂正

  重點提問:被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小,商會出現(xiàn)什么情況?應(yīng)該怎么辦?

  3.鞏固練習

  17.92÷32      1.26÷28

  三、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們學習了什么?計算時應(yīng)注意什么?(商的個位上不夠商1,要在商的個位上寫0)

  四、課堂練習

  (一)計算下面各題.

  42.21÷18      6.6÷4       37.5÷6      435÷12

  (二)張村去年只有24家有電視機,今年又有30家新買了電視機.張村現(xiàn)在有電視機的家庭是去年的多少倍?

  (三)一只大象體重5.1噸,是一頭黃牛體重的15倍.這只大象比這頭黃牛重多少噸?

  五、課后作業(yè) 

  4輛汽車7天可以汽油35.28千克,平均每輛汽車每天可以節(jié)約汽油多少千克?

  六、板書設(shè)計 

  例2  永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺,現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍?

  117÷36=3.25

  答:現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的3.25倍.

  計算法則:,按照整數(shù)除法的法則去除,商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊;如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除.

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇6

  教學目標

  1.使學生學會的計算方法.

  2.理解的計算法則與整數(shù)除法之間的關(guān)系.

  教學重點

  的計算方法.

  教學難點

  理解的算理.

  教學過程

  一、鋪墊孕伏

  (一)口算

  0.9×6   7×0.8    8.2÷4   12.5÷5   14×0.5

  9.6÷6   0.7×1    6.8÷4   4.8÷4    3.9÷3

  (二)板演:108÷36

  (三)提問:上節(jié)課我們學習了比較容易的除數(shù)是整數(shù)的計算方法,誰說一下它的計算方法是什么?

  (四)教師導入  :今天我們繼續(xù)學習.

  (板書課題:)

  二、探究新知

  (一)教學例2

  例2.永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺,現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍?

  1.讀題,理解題意,列出算式:117÷36

  2.學生分組討論并試算.

  3.課件演示:例2

  4.教師明確:在計算除法時,如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)的后面添0繼續(xù)除.

  5.練習

  25.5÷6(計算時,被除數(shù)的末尾需添一個0)

  86÷16(計算時,被除數(shù)的末尾需添三個0)

  (二)總結(jié)計算法則.

  ,按照整數(shù)除法法則去除,商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊;如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除.

  (三)練習

  32÷5       610÷6

  (四)教學例3

  例3  計算1.69÷26

  1.學生試做

  2.集體訂正

  重點提問:被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小,商會出現(xiàn)什么情況?應(yīng)該怎么辦?

  3.鞏固練習

  17.92÷32      1.26÷28

  三、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們學習了什么?計算時應(yīng)注意什么?(商的個位上不夠商1,要在商的個位上寫0)

  四、課堂練習

  (一)計算下面各題.

  42.21÷18      6.6÷4       37.5÷6      435÷12

  (二)張村去年只有24家有電視機,今年又有30家新買了電視機.張村現(xiàn)在有電視機的家庭是去年的多少倍?

  (三)一只大象體重5.1噸,是一頭黃牛體重的15倍.這只大象比這頭黃牛重多少噸?

  五、課后作業(yè) 

  4輛汽車7天可以汽油35.28千克,平均每輛汽車每天可以節(jié)約汽油多少千克?

  六、板書設(shè)計

  例2  永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺,現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍?

  117÷36=3.25

  答:現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的3.25倍.

  計算法則:,按照整數(shù)除法的法則去除,商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊;如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除.

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇7

  教學目標 

  1.使學生理解和掌握整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的計算方法.

  2.通過對算理的理解,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,提高計算能力.

  教學重點

  理解并掌握法則和計算方法.

  教學難點 

  正確理解“補0繼續(xù)除”的道理.

  教學過程 

  一、復習

  列豎式在練習本上計算

  90.72÷24    262.8÷18

  訂正時請同學說一說計算過程.

  二、新課

  (一)揭示課題

  (二)教學例2

  永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺,現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍?

  1.讀題并列式

  117÷36=

  2.嘗試計算

  3.針對學生存在的困難“除到被除數(shù)的末位還有余數(shù)”等組織學生討論解決.

  4.繼續(xù)完成解答過程

  5.練習,列豎式計算

  25.5÷6      86÷16

  6.師生共同總結(jié):“的計算法則”

  (三)教學例3

  0.056×0.15=

  1.學生嘗試獨立解答

  2.全班共同訂正,解決問題

  3.交換因數(shù)的位置,進行驗算

  4.比較:這個題和前面學過的有什么不同?如果不夠商1時該怎么辦?

  三、質(zhì)疑調(diào)節(jié)

  (一)今天這節(jié)課你都學到了哪些新的東西?

  1.除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)怎么辦?

  2.在什么情況下,小數(shù)除法中商的最高位是0?

  (二)對于今天學習的知識還有什么問題?

  四、鞏固練習

  (一)判斷下面的計算對不對?如果不對,應(yīng)怎樣改正.

  24÷15=16                  1.26÷28=0.7

  (二)列豎式計算.

  32÷5    6.6÷4    610÷16    37.5÷6   

  17.92÷32    1.26÷28    16.8÷28  1.35÷27

  (三)討論:在什么情況下得到的商比1小?什么情況下得到的商比1大?

  五、課后作業(yè) 

  (一)張村去年只有24家有電視機,今年又有30家買了電視機.張村今年有電視機的家庭是去年多少倍?

  (二)一個機械化養(yǎng)雞場的產(chǎn)蛋量,平均每只每年產(chǎn)蛋294個.如果按照每16個蛋重1 千克計算,平均每只雞每年產(chǎn)蛋多少千克?

  (三)一只大象體重5.1噸,是一頭黃牛體重的15倍.這只大象比這頭黃牛重多少噸?

  六、板書設(shè)計 

  例2、永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺,現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍?

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇8

  教學目標 

  1.使學生理解和掌握整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的計算方法.

  2.通過對算理的理解,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,提高計算能力.

  教學重點

  理解并掌握法則和計算方法.

  教學難點 

  正確理解“補0繼續(xù)除”的道理.

  教學過程 

  一、復習

  列豎式在練習本上計算

  90.72÷24    262.8÷18

  訂正時請同學說一說計算過程.

  二、新課

  (一)揭示課題

  (二)教學例2

  永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺,現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍?

  1.讀題并列式

  117÷36=

  2.嘗試計算

  3.針對學生存在的困難“除到被除數(shù)的末位還有余數(shù)”等組織學生討論解決.

  4.繼續(xù)完成解答過程

  5.練習,列豎式計算

  25.5÷6      86÷16

  6.師生共同總結(jié):“的計算法則”

  (三)教學例3

  0.056×0.15=

  1.學生嘗試獨立解答

  2.全班共同訂正,解決問題

  3.交換因數(shù)的位置,進行驗算

  4.比較:這個題和前面學過的有什么不同?如果不夠商1時該怎么辦?

  三、質(zhì)疑調(diào)節(jié)

  (一)今天這節(jié)課你都學到了哪些新的東西?

  1.除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)怎么辦?

  2.在什么情況下,小數(shù)除法中商的最高位是0?

  (二)對于今天學習的知識還有什么問題?

  四、鞏固練習

  (一)判斷下面的計算對不對?如果不對,應(yīng)怎樣改正.

  24÷15=16                  1.26÷28=0.7

  (二)列豎式計算.

  32÷5    6.6÷4    610÷16    37.5÷6   

  17.92÷32    1.26÷28    16.8÷28  1.35÷27

  (三)討論:在什么情況下得到的商比1小?什么情況下得到的商比1大?

  五、課后作業(yè) 

  (一)張村去年只有24家有電視機,今年又有30家買了電視機.張村今年有電視機的家庭是去年多少倍?

  (二)一個機械化養(yǎng)雞場的產(chǎn)蛋量,平均每只每年產(chǎn)蛋294個.如果按照每16個蛋重1 千克計算,平均每只雞每年產(chǎn)蛋多少千克?

  (三)一只大象體重5.1噸,是一頭黃牛體重的15倍.這只大象比這頭黃牛重多少噸?

  六、板書設(shè)計 

  例2、永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺,現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍?

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇9

  教學內(nèi)容:

  蘇教版小學數(shù)學第九冊的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

  教學目標:

  1、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算過程。

  2、初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,能夠正確的進行計算。

  3、培養(yǎng)學生的探求精神和創(chuàng)新意識,使學生的邏輯思維能力得到發(fā)展。

  重點難點:

  理解商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。

  教學準備:

  投影片,大小均勻的蘋果卡片,剪刀1把。

  教學過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境引入

  同學們,你們都上街自己買過東西嗎?買東西的時候我們都喜歡還價,是為了更加的便宜一些。那在這次“十一”國慶放假的時候,李老師就上街買了這兩樣東西,你們能夠幫我比較一下哪樣東西更加便宜嗎?(出示在商店買東西的收銀小票)請說出你的理由。(這里可以讓學生討論,再回答,鼓勵學生估算的方法)

  很多同學都說的很好,但是每樣東西究竟多少錢,那就需要我們精確的計算了。這就是我們今天要學習的小數(shù)除法的知識。(板書:小數(shù)除法)

  二、 自主探索學習研究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法

  (1) 教師提供幾組數(shù)據(jù):

  老師騎車2250米,用了18分鐘;

  步行12分鐘,走了540米;

  買了12瓶酸奶,一共付了19.2元錢。

  提問:你從中獲取哪些信息?你能從這些信息提出幾個數(shù)學問題嗎?

  根據(jù)學生回答隨機選擇列出算式:

  2250 ÷18= 19.2÷12=    540÷12=

  哪些算式我們學過?選一道做。(學生匯報)

  (2) 我們再來觀察19.2÷12=這個除法算式:,你是根據(jù)什么來列式的?

  ( 總價÷數(shù)量=單價)

  和剛才做的有什么不同?你能概括出它的類型嗎?(小數(shù)除法)是除數(shù)是什么數(shù)的小數(shù)除法?(板書:除數(shù)是整數(shù)的)引導估算這道題的商大約是幾元多一些。

  這里的幾元多一些是怎么得出的?(用19÷12得出的)

  (3)那要得出準確的結(jié)果應(yīng)該怎么樣呢?(通過計算)

  那下面請同學們試著做19.2÷12=這個算式,看能想出解決方法?

  三、 交流與解釋

  (1)發(fā)揮集體優(yōu)勢,通過小組合作、交流,說解題思路,進行問題的解決。抽選代表匯報嘗試結(jié)果(可能會出現(xiàn)以下幾種情況)

  <1> 利用原有知識,沒有得出最后的結(jié)果,計算結(jié)果是商1余7.2

  <2> 先把元化成分,再把分化成元:19.2元=192角 (這里其實也就是利用了商的變化規(guī)律:被除數(shù)擴大10倍,除數(shù)不變,商也擴大了十倍,要使商不變,必須把商縮小十倍。)

  192÷12=16(角) 16角=1.6元 19.2÷12=1.6(元)

  <3>(這里如果沒有出現(xiàn)第三種情況教師就不用說了)

  <4> 仿照課本例題的方法19.2÷12=1.6(元)

  也許還有其他做法……

  根據(jù)學生試做出現(xiàn)的一些情況,進行針對性的引導,適時組織學生進行小組討論、合作交流.

  提問<3>,這里的7.2是多少元?在做題的時候看作什么來做的?(把72角來做)

  (2)分析對的題目, 這里要提問:

  ①“被除數(shù)的整數(shù)部分19夠不夠除?商幾余幾?”

  ②“余下的7除以12不夠除,怎么辦?能不能仿照整數(shù)除法的方法,把7個一看作用低一級單位表示的數(shù),再與下一位上原有的數(shù)合在一起,同12除?用12除72個十分之一商多少?”

  ③“求出的這一位商表示多少?”(6個十分之一。)“應(yīng)該對著被除數(shù)的哪一位寫商?”(在被除數(shù)十分位的上面寫“6”。)

  兩種不同的豎式方法你認為哪種好?為什么?

  (3)三種做出最終結(jié)果的方法都得到了結(jié)果1.6,你確定嗎?如果有人不確定,你認為該怎么辦呢?(檢驗)

  檢驗的根據(jù)是什么(單價×數(shù)量=總價)

  剛才我們在做這樣的小數(shù)除法的時候是按照什么法則來除的?(板書:按照整數(shù)除法的法則去除)

  四、進一步認識

  分析87.64這個數(shù)的計數(shù)單位,然后學生計算87.64÷7

  學生板演

  教師提問:17代表什么?(17個1),36代表什么?(36個0.1),14代表什么?(14個0.01)

  教師總結(jié):除到10分位,就代表若干個0.1,除到百分位,就代表若干個0.01,

  整數(shù)部分除得的商,實際上就表示若干個1

  教師指出:有的同學在做題的時候小數(shù)點丟了,其實最好的方法就是在做完整數(shù)部分后點上小數(shù)點再接著做小數(shù)部分

  四、拓展應(yīng)用

  1、 處理“練一練”題目

  9.42÷6 94.2÷6

  747.6÷14 74.76÷14

  學生校對(課件出示正確結(jié)果),注意商里小數(shù)點的位置

  觀察剛才做的題目和黑板上的題,你能發(fā)現(xiàn)這些小數(shù)點的位置有什么特點嗎?(板書:商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊)

  2、點小數(shù)點練習,出示相應(yīng)除法豎式,讓學生自己去點小數(shù)點

  3、根據(jù)5145÷15=1029,口算下面各題

  514.5÷15= 51.45÷15= 5.145÷5=

  3、 開放題:(根據(jù)時間靈活練習)

  (1)同學們,在這個夏天是什么最吸引你們的眼球啊?(雅典奧運會)在這次的雅典奧運會上,我們中國體育代表團取得了非常好的成績,特別是跳水隊,共獲得了六枚金牌。這是跳水隊胡佳奪冠的一幕,請同學們仔細看,然后回答李老師提出的問題。(出示關(guān)于奧運會胡佳奪冠的視頻)

  (2)小明在獻愛心活動中,準備把72.72元零花錢捐給災(zāi)區(qū)的小朋友,你認為小明會捐給( )位小朋友,每個災(zāi)區(qū)小朋友( )元錢。

  (3)文具促銷

  周六蘇果倉儲超市搞活動,在中午12點的時候買4枝裝的中性筆就送一只,要花費5.5元錢,平常買4枝要5.2元,你們說,如果你們?nèi)ベI中性筆,你們會選擇哪一種方案?

  五、課后小結(jié):要想完成今天學習的小數(shù)除法的計算,我們只要掌握什么知識就可以了?(按照整數(shù)除法的法則去除,商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊)

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇10

  教學目標 

  1.使學生學會的計算方法.

  2.理解的計算法則與整數(shù)除法之間的關(guān)系.

  教學重點

  的計算方法.

  教學難點 

  理解的算理.

  教學過程 

  一、鋪墊孕伏

  (一)口算

  0.9×6   7×0.8    8.2÷4   12.5÷5   14×0.5

  9.6÷6   0.7×1    6.8÷4   4.8÷4    3.9÷3

  (二)板演:108÷36

  (三)提問:上節(jié)課我們學習了比較容易的除數(shù)是整數(shù)的計算方法,誰說一下它的計算方法是什么?

  (四)教師導入  :今天我們繼續(xù)學習.

  (板書課題:)

  二、探究新知

  (一)教學例2

  例2.永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺,現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍?

  1.讀題,理解題意,列出算式:117÷36

  2.學生分組討論并試算.

  3.課件演示:例2

  4.教師明確:在計算除法時,如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)的后面添0繼續(xù)除.

  5.練習

  25.5÷6(計算時,被除數(shù)的末尾需添一個0)

  86÷16(計算時,被除數(shù)的末尾需添三個0)

  (二)總結(jié)計算法則.

  ,按照整數(shù)除法法則去除,商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊;如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除.

  (三)練習

  32÷5       610÷6

  (四)教學例3

  例3  計算1.69÷26

  1.學生試做

  2.集體訂正

  重點提問:被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小,商會出現(xiàn)什么情況?應(yīng)該怎么辦?

  3.鞏固練習

  17.92÷32      1.26÷28

  三、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們學習了什么?計算時應(yīng)注意什么?(商的個位上不夠商1,要在商的個位上寫0)

  四、課堂練習

  (一)計算下面各題.

  42.21÷18      6.6÷4       37.5÷6      435÷12

  (二)張村去年只有24家有電視機,今年又有30家新買了電視機.張村現(xiàn)在有電視機的家庭是去年的多少倍?

  (三)一只大象體重5.1噸,是一頭黃牛體重的15倍.這只大象比這頭黃牛重多少噸?

  五、課后作業(yè) 

  4輛汽車7天可以汽油35.28千克,平均每輛汽車每天可以節(jié)約汽油多少千克?

  六、板書設(shè)計 

  例2  永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺,現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍?

  117÷36=3.25

  答:現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的3.25倍.

  計算法則:,按照整數(shù)除法的法則去除,商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊;如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除.

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇11

  教學內(nèi)容

  教科書16~17頁的例2、例3和相應(yīng)的“做一做”中的題目,練習四的第4~8題.

  教學目的

  1.使學生學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法.

  2.理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系,促進學習的遷移.

  教學過程

  一、復習

  教師出示復習題:

  1.40.94÷23

  2.78.66÷38

  教師先提問:“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,計算時應(yīng)注意什么?”獨立完成后,讓學生說一說“做第2題時,商中間有0是怎樣處理的?跟整數(shù)除法的計算方法有什么相同點和不同點?”

  二、新課

  1.教學例2.

  教師先讓學生根據(jù)題意列出算式,再用豎式計算.當學生計算到36除9不夠商1時,教師提問“應(yīng)該怎么辦?”同時板書:

  3

  36)117

  108

  9

  教師再提出以下問題:

  (1)能不能應(yīng)用例1的計算方法,把余數(shù)9看成低一級單位的數(shù)再除?

  (2)由于117是整數(shù),已在個位上商3了,117后面已經(jīng)沒有數(shù)字,應(yīng)怎么辦?能不能根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)在整數(shù)后面添0?

  引導學生回答:36除9不夠商1,可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì),在9的右面添上0看成90個十分之一再除.90個十分之一除以36商2個十分之一.由于被除數(shù)117是整數(shù),小數(shù)點沒有寫出來,因此要在商3的右面點上小數(shù)點后,再寫商2個十分之一.

  求出十分位上的商以后,還余18個十分之一.

  “18個十分之一用36除,不夠除,怎么辦?”(不夠商1個十分之一.把18個十分之一看成低一級單位的數(shù),再添0,是180個百分之一再繼續(xù)除.)

  算完后,讓學生說一說計算過程.教師同時板書:

  3.2 5

  36)1 1 7

  1 0 8

  9 0  ……添0繼續(xù)除,表示90個十分之一除以36;

  7 2

  1 8 0 ……添0繼續(xù)除,表示180個百分之一除以36.

  1 8 0

  0

  教師說明:小數(shù)除法除到最后沒有余數(shù)了,叫做除盡了.

  2.做第99頁下面“做一做”中的題目.

  讓學生獨立完成這兩道題,教師個別輔導學習有困難的學生,引導他們思考遇到不夠除時為什么要添0?理由是什么?集體訂正時,指名說一說計算步驟.

  3.總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則.

  教師提問:“上節(jié)課學習例1后,我們總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則是怎樣說的?”(除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的法則去除,商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊.)

  教師指著板書,問:“大家看例2的計算過程,還應(yīng)該補充什么?”(如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除.)

  教師再指名一個學生把兩部分合在一起復述一次,并說明這就是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則.讓學生默讀教科書第100頁上的計算法則.

  4.教學例3.

  教師板書例3,讓學生觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點?(被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小)

  教師板書例3的豎式,問:“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小,商會出現(xiàn)什么情況?(不夠商1,商是純小數(shù).)

  “不夠商1,我們在豎式中應(yīng)該怎樣寫商?想一想,在整數(shù)除法中,不夠商1時是怎樣處理的?(在被除數(shù)個位的上面,也就是商的個位上寫“0”,用0來占位.)

  我們把被除數(shù)的整數(shù)部分個位上的數(shù)和十分位上的數(shù)合起來,看作16個十分之一.夠不夠除?怎樣寫商?(仍然不夠商1個十分之一,要在個位商0的右面點上小數(shù)點,再在十分位上寫0占位.)

  “把被除數(shù)看作169個百分之一,用26除,這跟前面的例子是類似的,自己繼續(xù)往下做.”

  學生做完后,教師問:“在什么情況下,小數(shù)除法中商的最高位是0?”(被除數(shù)比除數(shù)小時,整數(shù)部分不夠商1,要先在商的個位上寫0,點上小數(shù)點后再除.以后除到哪一位不夠商1,都要在那一位上寫0占位.)

  教師要求學生用乘法驗算這道題計算的是否正確.

  5.做第100頁的“做一做”中的題目.

  第1題,讓學生獨立完成,第(2)小題要用乘法驗算.集體訂正時,要把豎式的錯誤情況記下來.

  第2題,讓學生讀題后分小組討論,討論后叫幾個小組的代表講述討論的結(jié)果.教師引導學生相互補充,表達出下面的含義:“只要被除數(shù)比除數(shù)小,商的個位上就不夠商1,這樣的除法得到的商都比1小.”

  第3題,讓學生仔細審題,把錯的改正.集體訂正時,要讓學生講出錯的原因和改正的理由.還可以把做第1題出現(xiàn)的錯誤展示出來,讓學生討論后訂正.

  三、鞏固練習

  1.做練習四的第4題.

  讓學生獨立完成,做完后,集體訂正.

  2.練習四的第5題中第一行的3道小題.

  讓學生獨立完成.訂正時,對典型錯誤要進行分析,找出錯誤的原因.

  3.做練習四的第7題.

  學生審題時,教師提出問題讓大家思考.

  (1)在每個算式中,括號是處在什么位置?

  (2)要根據(jù)什么運算的意義求出括號里的數(shù)?

  集體訂正時,讓學生按照每題的情況回答上述問題.

  四、總結(jié)

  教師要求學生根據(jù)例3的計算過程,復述除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則.再讓學生說出被除數(shù)比除數(shù)小的,計算時要注意什么?(商的個位上不夠商1,要先在商的個位上寫0,點上小數(shù)點后,再除.)

  五、作業(yè)

  練習四的第5題的第2行的3道小題、第6題和第8題.

  教師提示:做完第6題時,看一看每一組被除數(shù)有什么特點?得到的商有什么規(guī)律?

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇12

  教學目標

  1.使學生理解和掌握整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的計算方法.

  2.通過對算理的理解,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,提高計算能力.

  教學重點

  理解并掌握法則和計算方法.

  教學難點

  正確理解“補0繼續(xù)除”的道理.

  教學過程

  一、復習

  列豎式在練習本上計算

  90.72÷24    262.8÷18

  訂正時請同學說一說計算過程.

  二、新課

  (一)揭示課題

  (二)教學例2

  永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺,現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍?

  1.讀題并列式

  117÷36=

  2.嘗試計算

  3.針對學生存在的困難“除到被除數(shù)的末位還有余數(shù)”等組織學生討論解決.

  4.繼續(xù)完成解答過程

  5.練習,列豎式計算

  25.5÷6      86÷16

  6.師生共同總結(jié):“的計算法則”

  (三)教學例3

  0.056×0.15=

  1.學生嘗試獨立解答

  2.全班共同訂正,解決問題

  3.交換因數(shù)的位置,進行驗算

  4.比較:這個題和前面學過的有什么不同?如果不夠商1時該怎么辦?

  三、質(zhì)疑調(diào)節(jié)

  (一)今天這節(jié)課你都學到了哪些新的東西?

  1.除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)怎么辦?

  2.在什么情況下,小數(shù)除法中商的最高位是0?

  (二)對于今天學習的知識還有什么問題?

  四、鞏固練習

  (一)判斷下面的計算對不對?如果不對,應(yīng)怎樣改正.

  24÷15=16                  1.26÷28=0.7

  (二)列豎式計算.

  32÷5    6.6÷4    610÷16    37.5÷6   

  17.92÷32    1.26÷28    16.8÷28  1.35÷27

  (三)討論:在什么情況下得到的商比1小?什么情況下得到的商比1大?

  五、課后作業(yè) 

  (一)張村去年只有24家有電視機,今年又有30家買了電視機.張村今年有電視機的家庭是去年多少倍?

  (二)一個機械化養(yǎng)雞場的產(chǎn)蛋量,平均每只每年產(chǎn)蛋294個.如果按照每16個蛋重1 千克計算,平均每只雞每年產(chǎn)蛋多少千克?

  (三)一只大象體重5.1噸,是一頭黃牛體重的15倍.這只大象比這頭黃牛重多少噸?

  六、板書設(shè)計

  例2、永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺,現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍?

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇13

  教學目標

  1.使學生學會的計算方法.

  2.理解的計算法則與整數(shù)除法之間的關(guān)系.

  教學重點

  的計算方法.

  教學難點

  理解的算理.

  教學過程

  一、鋪墊孕伏

  (一)口算

  0.9×6   7×0.8    8.2÷4   12.5÷5   14×0.5

  9.6÷6   0.7×1    6.8÷4   4.8÷4    3.9÷3

  (二)板演:108÷36

  (三)提問:上節(jié)課我們學習了比較容易的除數(shù)是整數(shù)的計算方法,誰說一下它的計算方法是什么?

  (四)教師導入  :今天我們繼續(xù)學習.

  (板書課題:)

  二、探究新知

  (一)教學例2

  例2.永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺,現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍?

  1.讀題,理解題意,列出算式:117÷36

  2.學生分組討論并試算.

  3.課件演示:例2

  4.教師明確:在計算除法時,如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)的后面添0繼續(xù)除.

  5.練習

  25.5÷6(計算時,被除數(shù)的末尾需添一個0)

  86÷16(計算時,被除數(shù)的末尾需添三個0)

  (二)總結(jié)計算法則.

  ,按照整數(shù)除法法則去除,商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊;如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除.

  (三)練習

  32÷5       610÷6

  (四)教學例3

  例3  計算1.69÷26

  1.學生試做

  2.集體訂正

  重點提問:被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小,商會出現(xiàn)什么情況?應(yīng)該怎么辦?

  3.鞏固練習

  17.92÷32      1.26÷28

  三、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們學習了什么?計算時應(yīng)注意什么?(商的個位上不夠商1,要在商的個位上寫0)

  四、課堂練習

  (一)計算下面各題.

  42.21÷18      6.6÷4       37.5÷6      435÷12

  (二)張村去年只有24家有電視機,今年又有30家新買了電視機.張村現(xiàn)在有電視機的家庭是去年的多少倍?

  (三)一只大象體重5.1噸,是一頭黃牛體重的15倍.這只大象比這頭黃牛重多少噸?

  五、課后作業(yè) 

  4輛汽車7天可以汽油35.28千克,平均每輛汽車每天可以節(jié)約汽油多少千克?

  六、板書設(shè)計

  例2  永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺,現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍?

  117÷36=3.25

  答:現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的3.25倍.

  計算法則:,按照整數(shù)除法的法則去除,商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊;如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除.

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇14

  教學目標 

  1.使學生學會的計算方法.

  2.理解的計算法則與整數(shù)除法之間的關(guān)系.

  教學重點

  的計算方法.

  教學難點 

  理解的算理.

  教學過程 

  一、鋪墊孕伏

  (一)口算

  0.9×6   7×0.8    8.2÷4   12.5÷5   14×0.5

  9.6÷6   0.7×1    6.8÷4   4.8÷4    3.9÷3

  (二)板演:108÷36

  (三)提問:上節(jié)課我們學習了比較容易的除數(shù)是整數(shù)的計算方法,誰說一下它的計算方法是什么?

  (四)教師導入  :今天我們繼續(xù)學習.

  (板書課題:)

  二、探究新知

  (一)教學例2

  例2.永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺,現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍?

  1.讀題,理解題意,列出算式:117÷36

  2.學生分組討論并試算.

  3.課件演示:例2

  4.教師明確:在計算除法時,如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)的后面添0繼續(xù)除.

  5.練習

  25.5÷6(計算時,被除數(shù)的末尾需添一個0)

  86÷16(計算時,被除數(shù)的末尾需添三個0)

  (二)總結(jié)計算法則.

  ,按照整數(shù)除法法則去除,商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊;如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除.

  (三)練習

  32÷5       610÷6

  (四)教學例3

  例3  計算1.69÷26

  1.學生試做

  2.集體訂正

  重點提問:被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小,商會出現(xiàn)什么情況?應(yīng)該怎么辦?

  3.鞏固練習

  17.92÷32      1.26÷28

  三、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們學習了什么?計算時應(yīng)注意什么?(商的個位上不夠商1,要在商的個位上寫0)

  四、課堂練習

  (一)計算下面各題.

  42.21÷18      6.6÷4       37.5÷6      435÷12

  (二)張村去年只有24家有電視機,今年又有30家新買了電視機.張村現(xiàn)在有電視機的家庭是去年的多少倍?

  (三)一只大象體重5.1噸,是一頭黃牛體重的15倍.這只大象比這頭黃牛重多少噸?

  五、課后作業(yè) 

  4輛汽車7天可以汽油35.28千克,平均每輛汽車每天可以節(jié)約汽油多少千克?

  六、板書設(shè)計 

  例2  永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺,現(xiàn)在有117臺.現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍?

  117÷36=3.25

  答:現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的3.25倍.

  計算法則:,按照整數(shù)除法的法則去除,商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊;如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除.

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇15

  教學內(nèi)容:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

  教學目標:

  理解除數(shù)是整數(shù)的除法的意義;

  掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

  教學重點:除數(shù)是整數(shù)的除法的計算方法

  教學難點:小數(shù)點的移動

  教具準備:

  教學過程:

  一、復習導入

  1、回憶整數(shù)除法的意義;

  2、理解小數(shù)除法的意義:

  (1)一袋白糖重0.5千克。3袋白糖重多少千克?

  a、學生分析數(shù)量關(guān)系,列式解答;

  b、試將此題改編為兩道除法應(yīng)用題,說出你的根據(jù)。

  (2)根據(jù)改編的應(yīng)用題分析數(shù)量關(guān)系并列式解答;

  (3)將三題的列式進行對比、分析,并板書

  0.5×3=1.5(千克) 1.5÷3=0.5(千克)

  1.5÷0.5=3(袋)

  (4)根據(jù)改編的題目,試說出小數(shù)除法的意義;

  (5)師小結(jié):小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運算。

  (6)練一練:根據(jù)小數(shù)除法的意義,寫出下面兩個除法算式的商:

  3.6×0.2=0.72

  0.72÷3.6= 0.72÷0.2=

  二、新授

  1、出示例1:一位服裝設(shè)計師用29.52米布做了18件襯衫。平均每件用布多少米?

  (1)學生讀題,找出已知、問題,分析數(shù)量關(guān)系,并列式;

  (2)觀察所列算式,與我們以前見過的除法算式有什么不一樣?

  ——被除數(shù)是小數(shù)

  ——那么在計算時與以前的計算方法還會相同嗎?

  (3)帶著上面的問題,獨立進行計算;然后小組交流算法

  (4)匯報,將幾種不同的意見進行板書,自己敘述算法;

  (5)師:同學們你們認為誰的做法更準確?說明理由

  (6)在敘述中讓學生明確計算方法:

  a、從高位除起;

  b、先做整數(shù)部分,算法與整數(shù)除法相同;

  c、 整數(shù)部分計算完后,商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊;

  d、再做小數(shù)部分,方法相同。

  (7)追問:a、第一次余數(shù)“11”表示什么?怎樣轉(zhuǎn)化才能繼續(xù)除下去?

  b、“115”又表示什么?

  c、為什么商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊?

  ——表示出商中的小數(shù)部分

  d、說一說商中每一位上數(shù)字所表示的意義。

  (8)練一練:76.22÷37

  2、出示例2:2.016÷24=

  (9)觀察:與例1有什么相同?有什么不同?

  ——相同:都有小數(shù)部分;

  ——不同:例2的整數(shù)部分不夠除

  (10) 獨立試做;然后同桌交流;

  (11) 匯報、板演。說明算法;

  (12) 你認為哪中算法準確?為什么?

  (13) 根據(jù)學生的發(fā)言,強調(diào):

  a、算法與例1相同;

  b、例2中整數(shù)部分只有一位,而除數(shù)卻有兩位,應(yīng)該怎樣除?

  c、 特別注意:整數(shù)部分與十分位不夠除,這時怎么辦?

  d、強調(diào):商與被除數(shù)的小數(shù)點要對齊;

  e、余數(shù)96表示什么?

  (14) 獨立說一說計算方法。

  (15) 練一練:3.36÷83.23÷38

  3、鞏固練習 15頁1、2題

  三、小結(jié)

  1、小數(shù)除法的意義;

  2、小數(shù)除法的計算方法。

  四、作業(yè)

  課后小記:

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇16

  教學目標 

  (一)理解小數(shù)除法的意義,掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

  (二)通過對算理的理解,培養(yǎng)邏輯思維能力,提高計算能力。

  教學重點和難點

  重點:理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

  難點:掌握整數(shù)除以整數(shù)不能整除時,在被除數(shù)的個位數(shù)的右邊點上小數(shù)點,再在被除數(shù)的后面添上“0”繼續(xù)除,直到除盡為止。

  教學過程 設(shè)計

  (一)復習準備

  1.填空:

  (1)0.32里面含有32個( );

  (2)1.2里面含有12個( );

  (3)0.25里面含有( )個百分之一;

  (4)2.4里面含有( )個十分之一;

  (5)8里面含有( )個十分之一;

  (6)0.15里面有( )個千分之一。

  2.列豎式計算:

  把2145平均分成15份,每份是多少?

  2145÷15=143

  3.復習整數(shù)除法的意義。

  (1)一筒奶粉500克,3筒奶粉多少克?

  (2)3筒奶粉1500克,1筒奶粉多少克?

  (3)1筒奶粉500克,幾筒奶粉1500克?

  學生列式計算:

  (1)500×3=1500(克);

  (2)1500÷3=500(克);

  (3)1500÷500=3(筒)。

  比較兩個除法算式與乘法算式的關(guān)系,說出整數(shù)除法的意義:

  已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運算。

  (二)學習新課

  1.理解小數(shù)除法的意義。

  將上面三題中的單位名稱“克”改為“千克”:

  (1)1筒奶粉0.5千克,3筒奶粉多少千克?

  (2)3筒奶粉1.5千克,1筒奶粉多少千克?

  (3)1筒奶粉0.5千克,幾筒奶粉1.5千克?

  學生列式計算:

  (1)0.5×3=1.5(千克);

  (2)1.5÷3=0.5(千克);

  (3)1.5÷0.5=3(筒)。

  觀察思考:兩個除法算式與乘法算式有什么關(guān)系?除法算式的意義是什么?

  討論后得出:小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運算。

  練習:P14“做一做”。

  2.研究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

  (1)學習例1:

  服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫,平均每件用布多少米?

  ①學生列式:21.45÷15=

  ②學生觀察這個算式與以前學習的除法有什么不同?(被除數(shù)是小數(shù)。)

  ③引出問題:被除數(shù)是小數(shù),其中的小數(shù)點應(yīng)如何處理呢?

  ④學生試做。

  ⑤學生講算理。

  針對錯例,討論分析原因;針對正確的重點講清以下幾點:

  21除15商1余6,余下的6除以15,不夠除怎么辦?(把6個一化成低一級單位表示的數(shù),即60個十分之一,再和下一位上原有的4個十分之一合在一起,是64個十分之一,繼續(xù)除。)

  除到十分位余4怎么辦?(把十分位上的4化成40個百分之一,并與被除數(shù)中原來百分位上的數(shù)5合在一起,是45個百分之一,繼續(xù)除下去。)

  商的小數(shù)點如何確定?為什么?(當除到十分位,用64個十分之一除以15,商的4表示4個十分之一,應(yīng)寫在十分位上,所以在個位1的右邊點上小數(shù)點)

  (2)練習:P15“做一做”。

  68.8÷4= 85.44÷16=

  學生獨立完成后,同桌互相講算理。

  小結(jié)

  思考:商的小數(shù)點與什么有關(guān)?

  討論得出:商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

  (3)學習例2:

  永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺,現(xiàn)在有117臺。現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍?

  ①學生列式:117÷36;

  ②學生試做:

  ③117除以36商3余9,能不能作為結(jié)果?

  不能作為結(jié)果怎么辦?(繼續(xù)除。)

  怎樣做才能繼續(xù)除?(把9個一看成90個十分之一。)

  直接在個位的右邊添上0行嗎?應(yīng)該怎樣添?(直接在個位的右邊添0不行,如果這樣9個一就變成了90個一,數(shù)的大小發(fā)生了變化。為了使數(shù)的大小不變,應(yīng)在個位的右邊先點上小數(shù)點后,再添上0,使9個一變成了90個十分之一。)

  ④學生繼續(xù)做完,講出道理。

  (36除90個十分之一,商2余18。因為商表示2個十分之一,因此在商里3的右邊點上小數(shù)點。18個十分之一除以36,不夠商1個十分之一,再添0,化成180個百分之一,繼續(xù)除。商5個百分之一,把5寫在百分位上。)

  教師指出:像例2這樣的小數(shù)除法除到最后沒有余數(shù)就叫除盡了。

  (4)練習:P15“做一做”。

  25.5÷6 86÷16

  學生獨立完成后,訂正,找出錯題,分析原因。

  (5)總結(jié)

  思考:今天我們計算的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有哪些相同的地方,哪些不同的地方?

  討論得出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則:

  除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,按照整數(shù)除法的法則去除,商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊;如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

  (三)鞏固反饋

  1.寫出下列豎式中商的小數(shù)點。

  2.把下面的題做完。

  3.課本:P17:1,2。

  4.作業(yè) :P17:3,4。

  課堂教學設(shè)計說明

  小數(shù)除法的意義是以整數(shù)除法的意義為基礎(chǔ)的。通過改變單位名稱把整數(shù)乘除法算式改寫成小數(shù)乘除法算式。引導學生觀察比較,使學生順利理解小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。

  除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,在引導學生充分感知的基礎(chǔ)上明確算理,在與整數(shù)除法的比較中總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。

  練習中針對重點、難點設(shè)計了專項練習,使新知識在學生原有的認知結(jié)構(gòu)中“生根”,使原有的認知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。練習過程中重視反饋,抓住學生出現(xiàn)的問題,及時分析、彌補,把問題消滅在課堂上。

  板書設(shè)計 

  例1 21.45÷15

  =1.43(米)

  答:平均每件用布1.43米。

  例2 117÷36

  =3.25(米)

  答:現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的3.25倍。

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 篇17

  教學內(nèi)容:

  冀教版五年級上冊第四單元小數(shù)除法38——39頁。

  教學目標:

  1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷自主主問題和學習除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算方法的過程。

  2、理解商的小數(shù)點要被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理,會筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

  3、積極主動參與數(shù)學數(shù)學學習活動,獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。

  教學準備:

  各種型號電池及投影。

  教學過程:

  一、導入。

  1、認識各種型號電池。

  2、針對5號電池。

  引:現(xiàn)在老師手中這節(jié)電池的價錢是250,缺什么?應(yīng)該是250什么?如果用角做單位呢?元做單位呢?(板:2.5元)2節(jié)5號電池多少元?說完列式后(板:5元)5節(jié)電池多少元?說完列式后(板:12.5元)

  二、探知。

  出示教材中情景圖一。

  1、讓學生根據(jù)情景圖提問題,獨立列式。(口答得出“每節(jié)5號電池2.5元”)

  2、嘗試豎式計算(找不同計算方法板演)。

  3、小組交流算法.

  4、根據(jù)元角分知識引導算法。

  針對除得余數(shù)為1后引:個位商2后,余數(shù)1不夠商了怎么辦?得數(shù)中的“5”是怎樣來的?如果余數(shù)不是1而是10該多好呀!商2后還剩下幾元,1元也就是多少角?

  5、再次思考后全班內(nèi)交流算法。(巡視中把各種豎式讓學生板演黑板上)提問:為什么要加小數(shù)點?

  6、同桌互說算法。

  7、初步感知算理。

  引:此題之所以余1后仍然可以計算是因為什么?如果拋開元角分,這道題你還會計算嗎?我們知道數(shù)的本身也有計數(shù)單位,每個計數(shù)單位間的進率是多少?現(xiàn)在你可以做了嗎?來試一試。

  出示情景圖二

  1、估算每節(jié)大約多少元。

  2、嘗試豎式計算。(注意出錯地方)

  3、找學生說算法。(有用計數(shù)單位回答的表揚)

  4、重點用計數(shù)單位分析算理。

  5、小組內(nèi)討論交流。

  6、讓學生說注意問題。

  三、鞏固。

  1、數(shù)學診室(改錯題若干)。

  2、把沒做完的題補充完整(教材中的做一做)。

  3、選擇題。(練習中的題若干)

  四、:通過這節(jié)課你有什么收獲?有什么樣的感受?

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    教學目標 1.使學生理解和掌握整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的計算方法. 2.通過對算理的理解,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,提高計算能力. 教學重點 理解并掌握法則和計算方法. 教學難點 正確理解“補0繼續(xù)除”的道理. 教學過程 一、復習 列豎式在練習...

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    教學目標 1.使學生學會的計算方法. 2.理解的計算法則與整數(shù)除法之間的關(guān)系. 教學重點 的計算方法. 教學難點 理解的算理. 教學過程 一、鋪墊孕伏 (一)口算 0.9×6 7×0.8 8.2÷4 12.5÷5 14×0.5 9.6÷6 0.7×1 6.8÷4 4.8÷4 3.9÷3...

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  • 《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學設(shè)計范文(精選10篇)

    教學內(nèi)容:蘇教版五年級數(shù)學上冊 第七單元p68—69頁例4、“試一試”、“練一練”,練習十二第1—3題。 教學目標: 1、在具體情景中探索并初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,懂得商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理,會用豎式進...

  • 《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》說課稿(精選3篇)

    老師們好!今天我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學五年級上冊第三單元第一課時《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》。現(xiàn)在我將從以下幾個方面進行說課。一、說教材分析《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》是九年制義務(wù)教育第二學段數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容,是在學生已經(jīng)...

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    教學目標:使學生理解小數(shù)除法的意義,初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法能準確的進行小數(shù)除法的計算。教學重點:理解小數(shù)除法的意義,掌握小數(shù)除法的計算方法。...

  • (小學數(shù)學五年級上冊第二單元)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(精選2篇)

    教學內(nèi)容:教科書第17頁例2、例3及做一做,練習三3—5題。教學目標:(1)使學生進一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,正確、熟練地進行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。...

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    教學目標: 在實際情景中感悟小數(shù)除以整數(shù)運算的意義.在活動過程中通過自主體驗,合作交流歸納出小數(shù)除以整數(shù)的計算方法,并能正確計算.在操作過程中理解和掌握商的小數(shù)點定位的方法和算理.初步培養(yǎng)數(shù)學學習與生活建立聯(lián)系的意識,培養(yǎng)在計算...

  • “除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”教學設(shè)計(通用4篇)

    教學目標:1、理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。2、培養(yǎng)學生的分析和類推能力。3、體驗所學知識和現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能應(yīng)用所學知識解決生活中簡單的問題,從中獲得價值體驗。...

  • 小學五年級數(shù)學教案
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