《數(shù)的奇偶性》的說課稿
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五、說課后反思
我的感受是：
1、創(chuàng)設問題情境的目的在于上課時創(chuàng)設一種學生探索的氛圍，以激發(fā)學生的學習興趣，為學生提供自我表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學生的問題意識，根據(jù)學生對游戲更感興趣的特點。我設計了翻手掌的游戲活動，從課堂的效果看學生非常感興趣爭先恐后躍躍欲試，但在翻100次后，學生試過幾十次之后，停下了，同學們的學習情緒逐步高漲，要急于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這時學教師適時抓住學生好奇的時機，提出“你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？”的問題，這一提問適時地把學生引入到探究的問題中。
2、重視學生活動，引導學生用“經(jīng)歷嘗試列式計算—初步得出結論—舉例驗證—得出結論”的學習方法解決奇數(shù)、偶數(shù)相加減的規(guī)律，提高學生推理能力。
3、本節(jié)課，教材上僅有兩個活動和兩個“試一試”，練習幾乎沒有，兩個活動的探索過程也非常簡單，學生稍作思考就能得到正確的答案。課前，我查閱了一些資料，將“翻杯子游戲”和“探索整數(shù)加減法得數(shù)的奇偶性”進一步拓展，并增加了一些練習，使內(nèi)容更加豐滿，但是練習的典型性、層次性仍然不夠，還需要改進。
4、對于數(shù)的奇偶性的運用的舉例有些不恰當。我應該利用課堂中生成的資源靈活練習。
5、數(shù)學課上的板書必須要能詮釋重點，疏通難點。我的板書太簡單了。
6、我能用自己的情感感染學生的情感，用我的態(tài)度影響學生的態(tài)度，讓學生在樂中玩，玩中思，充分完成了教學任務，達到了教學目標。
7、對學生適時評價，讓學生感受到成功的喜悅。
反思這堂課，我覺得應及時審視自己的教學，調(diào)控學生的情緒，引導學生積極參與到課堂中。在練習題的設計中，可以利用課堂中生成的資源靈活練習，而不是一成不變的，這就要求教師正確處理好預設與生成的資源。還應該提高自己的應變能力，處理好課堂隨機生成的隨機情境，加強對學生及時準確恰當?shù)脑u價。