Pep 5 Unit 3 What’s Your Favourite Food?
sweet dumplings:
mooncake:
dumplings:
板書設計
what do you have for lunch today?i have ________.
what about you?
i have ________.
unit 3 what’s your favourite food（第三課時）
一、教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：what do you have for lunch on mondays? we have tomatoes, tofu and fish.并使用該句型完成group work中的問卷調查。
2、能夠理解read and write部分的含義并完成句子填空。
3、能夠聽懂、會唱歌曲“what do you have for lunch?”。
二、教學重點、難點
本課時重、難點為四會掌握句子：what do you have for lunch on mondays? we have …教師還需要解釋句子“that sounds good.”的含義。
三、教學準備
1、準備該部分的掛圖（或教學課件）。
2、準備錄音機和錄音帶。
3、學生菜單的底版（chart）。
四、教學過程
教學步驟個案分析step one: class opening
1、greeting:
2、let’s sing:
3、free-talk:
a: what day is it today?
b: it’s ______.
a: what do you have for lunch?
b: i have ________. what about you?
a: i have ________.
4、情境引入：
t: what do you have for lunch on mondays?（利用中午在校就餐學生來提問。同時板書：what do you have for lunch on mondays? , 然后板書學生答案：we have ________.
step two: new concepts
1、新知呈現：
t: what does amy have for lunch on mondays? let’s know it.
（1） 學生試讀，教師了解。
（2） 播放錄音，學生跟學。
（3）學生展示，教師指導。（特別強調新單詞：menu。
（4）質疑答疑。如果學生沒有問題，教師可以提問，如：that sounds good.是什么意思？what does amy have for lunch on mondays? what would amy like for dinner? is amy hungry? is mew mew hungry?
（5） 播放錄音，學生跟讀。
2、專項訓練：
（1）兩人一組，角色表演。
（2）自讀課文，完成練習。
（3）引導學生進行替換練習，操練新句型。
what do you have for lunch/breakfast/dinner on mondays/tuesdays/wednesdays/thursdays/fridays/saturdays/sundays?
i have _____________.
3、語言實踐：group work
請學生使用所學語言完成chart，并進行匯報。
4、當堂檢測：學生在作業本上，抄寫三遍句子：
what do you have for lunch on mondays?
we have tomatoes, tofu and fish.
5、課堂小結：
分男、女聲角色表演read and write.
6、布置作業：
將read and write讀給家長或同伴聽。
step three: class closing
板書設計
what do you have for lunch on mondays?we have tomatoes, tofu and fish.
教學反思
unit 3 what’s your favourite food（第四課時）
一、教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh,并認讀單詞healthy。
2、能夠說唱歌謠，并能理解其含義。