Unit 4 What Can You Do?

方式二：雙體日給自己排一天的生活。
step 4: consolidation and extension
1、 完成本單元配套的活動手冊。
2、 聽、讀課文。
3、 運用所學知識向父母介紹自己能做的事情并體驗生活。

第二課時
一、教學目標與要求：
1、 能聽懂、會說“are you helpful at home? what can you do? you’re helpful.”等句型，并能在實際情景中進行運用。
2、 了解安全知識、環(huán)保知識，做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
二、 教學建議：
step 1: warm up ./ revision
1、 師生對話。
t: good morning./ good afternoon.
ss: good morning./ good afternoon.
t: can you sweep the floor/ cook the meals?
ss:yes./no.
2、 let’s chant. （上節(jié)課自編的chant）
go to the kitchen . cook the meals.
go to the living-room. sweep the floor.
go to the bedroom. clean the bedroom.
go to the garden. water the flowers.
go to the outside. empty the trash.
3、 慢動作。教師將上一節(jié)課的五張卡片藏在一個紙袋里，然后露出卡片的一小部分，讓學生猜出相應的詞
組，慢慢將卡片往上抽，直至學生猜對為止。
4、 看動作，猜詞組。教師做動作，學生說出相應的詞組，復習上一節(jié)課的五個詞組。
5、 做書上let’s try.部分，并讓學生看書校對，自我檢查一下上一堂課的掌握情況。
step 2：presentation
1、 設置情景導入。
“高薪聘請小管家”——用硬板紙制作一塊招聘啟示，教師是招聘人員，對全班學生進行招聘小管家。
待遇優(yōu)厚，但條件也很嚴的噢！最后，對符合條件的人說“great! you’re helpful!”
s1: good morning./ good afternoon.
t : good morning./ good afternoon.
are you helpful at home?
s1: sure.
t : what can you do?
s1: i can sweep the floor.…
t ：great! you’re helpful!
2、 教師以同樣的方式試聘多位 “應聘者” 后，板出“are you helpful at home? what can you do? great! you’re helpful!”并帶讀多次。
3、 聽讀let’s talk.
4、 分組操練并進行角色朗讀。
5、 講解c部分good to know. 部分知識：燒飯別忘關煤氣，否則是很危險的；洗碗筷要將洗潔精沖凈，否則對身體有害；洗衣服易褪
色衣服要分開洗；電池污染環(huán)境等安全、環(huán)保知識，并培養(yǎng)學生做“環(huán)保小衛(wèi)士”的意識。
step 3: practice
活動一：毛遂自薦——競聘上崗
目的：在情景中運用所學語言，并培養(yǎng)學生的競爭意識。
過程：以四人小組為單元，其中一位同學為招聘人員，其他三位為應聘人員。用上所學句型“are you helpful at home? what can you do?”&“i’m helpful. i can … .”
活動二：“風采明星”大賽
目的: 以學生喜愛的競賽形式激發(fā)學生學習并運用語言的興趣。
過程：讓學生展現自我風采，超越自我。
活動三：心有靈犀（最佳搭檔）
目的：熟悉并鞏固詞匯，同時訓練學生的靈活運用所學詞匯和句型的能力。
過程：以兩人為一小組。兩位同學必須背對背，一位同學問“what can you do? ”另一位同學做一個動作，問的同學說出這個動作。如果說出的動作正好與另一位同學做的動作一致，
則說明他們是心有靈犀一點，評選他們?yōu)椤白罴汛顧n”。
活動四：小小調查員
目的：靈活運用所學語言