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Unit 4 What Can You Do?

Unit 4 What Can You Do?


  活動(dòng)三:bingo
      學(xué)生準(zhǔn)備3×3的方格,在每一格中寫(xiě)上一個(gè)四會(huì)詞組,教師任意說(shuō)三個(gè)詞組,如set the table, make the bed, do the dishes, 這三個(gè)詞組寫(xiě)在一條直線上的學(xué)生就大聲說(shuō)bingo!
  活動(dòng)四:出示let’s check中零散的單詞,先熟悉單詞,再讓學(xué)生把它組成一個(gè)合理的句子,提醒學(xué)生注意后面的標(biāo)點(diǎn)及書(shū)?br />垂嬖頡?br />step4: consolidation
1、讓學(xué)生自編chant。
2、完成let’s check中剩下三句的排序練習(xí)。
3、讓學(xué)生用英語(yǔ)向家長(zhǎng)或朋友介紹自己能做的家務(wù)。
第五課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、復(fù)習(xí)所學(xué)詞組:wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes…
2、練掌握句型can you… ?并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。
3、養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)與建議
step1: warm-up
1、let’s sing. <i can help>
2、看誰(shuí)反應(yīng)快
  教師請(qǐng)十名學(xué)生上臺(tái)排成一排,每人手持一張動(dòng)作詞卡。一名學(xué)生走出一步,說(shuō)自己詞卡上的詞組
,然后報(bào)另外一名學(xué)生詞卡上的詞組,如“set the table. make the bed.” 持有“make the bed.”詞卡的學(xué)生馬上站出來(lái),說(shuō)“make the bed. cook the meals.” 誰(shuí)反應(yīng)慢或做錯(cuò)就會(huì)被淘汰。
3、學(xué)生展示自編的chant.
step2: presentation
1、let’s try:利用cai進(jìn)行翻版游戲
(1) 出示標(biāo)有數(shù)字的卡片,告訴學(xué)生反面是一個(gè)人在做家務(wù),請(qǐng)學(xué)生猜他(她)在做什么家務(wù)。
(2)把所有的卡片翻出來(lái)以后,聽(tīng)錄音,完成“l(fā)isten and link”練習(xí)。
(3)教師提問(wèn)“can chen jie sweep the floor?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)連線的圖回答,教師在提問(wèn)時(shí)要有意讓學(xué)生作出肯定或否定回答。
2、聽(tīng)錄音,學(xué)對(duì)話。
step3: practice
活動(dòng)一:情景表演
      下面學(xué)生分四小組朗讀對(duì)話,四聲上臺(tái)分別表演對(duì)話中的四個(gè)人物并且配合對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行
無(wú)聲表演。
活動(dòng)二:師生操練
t: can you sweep the floor, a ?
a: yes, i can. /no, i can’t.
活動(dòng)三:四人小組操練以上對(duì)話。
活動(dòng)四:story time
先請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的兩位學(xué)生表演該故事,然后請(qǐng)同桌兩人根據(jù)自己對(duì)故事的理解相互提問(wèn),如“what can the frog do? can the snake sing?”
step4: consolidation
1、參照task time中的表格用“what can you do? can you…?”句型調(diào)查身邊的朋友能做哪些家務(wù)勞動(dòng)。
2、調(diào)查自己熟悉的卡通人物能做些什么。
第六課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)can’t=can not 和use a computer這兩個(gè)詞組。
2、掌握or/ pl/ all/ pr四個(gè)字母組合的發(fā)音規(guī)律并結(jié)合以前所學(xué)的語(yǔ)音知識(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生自我拼讀、認(rèn)讀單詞的能力。

3、成學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)與建議
step1: warm-up
1、生生對(duì)話,主要圍繞“what can you do? can you…?”這兩個(gè)句型進(jìn)行,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)的內(nèi)容。
2、學(xué)生利用上堂課中調(diào)查表格來(lái)介紹一位自己的朋友能做的家務(wù),盡量介紹的具體、全面。如:xiao
ming is my friend.he is tall and strong and he can water the flowers。
3、多媒體呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的卡通人物,請(qǐng)學(xué)生用“what can he/she do ? can he /she…”來(lái)詢(xún)問(wèn)并做出相應(yīng)回答。

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