Unit 4 What Can You Do?
step2: presentation
1、教師出示robot的圖片，聽錄音一遍，請學生說說robot能做什么。
2、難道robot什么都能做嗎？有學生可能會回答不是，引出can’t的教學，請學生再次聽錄音，回答r
obot不能做什么。
3、學對話。
4、師生對話，引出句型who can?的教學
t: what can you do , b?
b: i can cook the meals.
t: can you wash the clothes?
b: sorry, i can’t.
t: who can?
c: i can wash the clothes.
5、學生三人自由組合進行如上對話。
6、pronuncition的教學
（1）教師呈現(xiàn)一個單詞short，手持含有相同字母組合or的單詞（如fork）的學生迅速站起來，拼讀?（2）出示單詞short，請學生找含有字母組合or且發(fā)音相同的單詞，可翻書甚至可以去查字典。
（3）讓學生動腦筋看這些單詞有什么特點。
（4）教師準備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生準確的讀出。
（5）讀出后面的繞口令。
step3: practice
活動一：學生獨立完成read and write中的表格填寫。
活動二：i’m robot
請學生戴上robot的面具，假設(shè)自己是robot來介紹自己能做的和不能做的事，提醒學生注意模仿robot?br />納艏靶翁取?br />活動三：看誰反應(yīng)快
五人圍成一個圈，第一個學生說出一個詞組，第二個學生重復(fù)第一個詞組并且再加一個詞組，所加詞組
不能重復(fù)，以此類推。如第一位：empty the trash.第二位：empty the trash. clean the bedroom.…
活動四：比一比誰寫的多
教師把六張四會詞組卡片貼在黑板上，給學生十秒鐘的時間記憶，然后拿掉詞卡，請學生按照所排的順
序?qū)⑦@些詞組寫下來，寫的既快又規(guī)范的獲勝。（在做此活動之前應(yīng)給學生一定的準備時間。）
step4: consolidation
1、完成配套的活動手冊練習。
2、讓學生聽本單元的對話錄音，讀給家長或同伴聽。