北師大版5B Unit 9 A football game 教案
設計意圖：學生進行小組活動，帶著任務在組內進行調查，通過設置真實的情境運用本單元重點句型：培養了學生實際語言運用能力，并培養學生的搜集、整理、歸納信息的能力。同時，培養了學生對體育運動的興趣，增進了同學之間的友誼。
七、set homework.
1. read and copy the new words.
2. make new dialog.
板書：
unit 9 a football game
what sports do you like?
which game do you play?
when do you play?
where do you play?
教學反思
本節課是北師大版小學英語五年級下冊第九單元a football game第二課時。本單元以sports為話題，本節課是第二課時，分為三部分內容：words to learn重點學習有關體育運動的名稱；listen to this是鞏固本單元觀看比賽時所坐的座位、買票、比分等表達的鞏固。talk together重點是有關同學之間業余體育活動或鍛煉的對話。
學生在第一課時中已經處理了部分詞匯，如：team, football, goalkeeper, game, row, goal, sports, score, at the same time, at last, win, corner kick,因此本節課不作為重點，重在復現和運用。在第一課時以故事為主，在授課時,我將單元重點進行整合，利用以前學過的知識和圖片的提示學習部分常見的體育運動名稱，并且注重在一定情景下操練和使用語言，更注重將所學語言在實際生活中使用。
成功之處：
1、本節課以歌曲開始，激發了學生上英語課的興趣，使學生進入英語課的學習，并針對歌曲進行提問；接下來是對故事的鞏固復習，在復習鞏固第一課時的同時，這兩部分也都為下面的聽力練習做了鋪墊。
2、單詞和句型的學習較扎實，在學完新詞匯后，通過猜謎語及看圖猜體育運動名稱進行鞏固，并教會了學生記憶單詞的一些方法，使學生能夠加深記憶。在學習新單詞的同時，運用句型進行鞏固，學生在操練時能夠注意到第三人稱單數形式，這些都為talk together進行了很好的鋪墊。
3、在學習對話之前觀察圖，并提問，這既培養了學生觀察能力，又鞏固了who引出的疑問句。接下來再猜測他們之間談話的內容，然后聽對話，出示問題，并讓學生回答，最后讓學生進行分層練習，有能力的學生重新編對話，能力稍弱的學生把對話中的詞進行替換或熟讀。每一部分任務明確，也體現了分層教學。
4、在本節課教學中我能夠做到面向全體，對學困生我一直都很關注，在平時我也是這樣做的，每次課上都給他們機會，讓他們也積極參與到課堂中來，培養他們學習英語的積極性和良好的學習習慣，幫助他們一點一點的樹立學習英語的自信心。