Unit 5 There is a big bed教案分析（精選2篇）

Unit 5 There is a big bed教案分析 篇1

　　unit 5 there is a big bed（第一課時）教案分析

　　教學目標

　　1. 掌握a、b部分“let’s learn”，“let’s talk”中的詞匯和句子。

　　2. 能理解there be句型的含義并靈活運用there be句型進行問答練習。

　　3. 能用適當的介詞描述物體的方位。

　　4. 掌握雙元音/ei/在單詞中的發音。

　　5. 能讀懂“story time”部分的趣味故事。

　　6. 能聽懂、會唱歌曲“a photo of me”。

　　7. 鼓勵學生多參加課堂活動，提高學生學好英語的自信心。

　　教學重點

　　1. 掌握a、b部分“let’s learn”，“let’s talk”中的詞匯和句子。

　　2. 能理解there be句型的含義并靈活運用there be句型進行問答練習。

　　教學難點

　　1. 能用適當的介詞描述物體的方位。

　　2. 掌握雙元音/ei/在單詞中的發音。

　　教學安排

　　第一課時：a. let’s learn  a. let’s play

　　第二課時：a. let’s try  a. let’s talk

　　第三課時：b. let’s learn  b. find and say

　　第四課時：b. let’s try  b. let’s talk

　　第五課時：a. let’s spell  b. let’s wrap it up

　　第六課時：b. read and write  b. let’s check  c. story time

　　第一課時

　　課時目標

　　1. 能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“there is …”表達某處有某物。

　　2. 能做“let’s play”部分的游戲。

　　3. 培養學生積極與他人合作的優良品質。

　　4. 教育學生要熱愛自己的家。

　　教學重點

　　1. 能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“there is …”表達某處有某物。

　　2. 能做“let’s play”部分的游戲。

　　教學難點

　　there be句型的簡單運用。

　　教學準備

　　1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、圖片、衣服實物。

　　2. 學生準備畫筆和畫紙。

　　教學過程

　　一、課前熱身（warm-up）

　　1. free talk

　　t: good morning, everyone. how are you today?

　　ss: fine, thank you. and you?

　　t: i’m fine, too.

　　2. 教師播放歌曲“what can you do?”的錄音，全班學生跟著錄音大聲唱歌曲，創設學習英語的氛圍。

　　二、課前預習（preview）

　　1. t: you can do so many things. you’re helpful. look! the room is clean and beautiful. (課件出示一間干凈、整齊的房間)

　　t: what can you see in this picture?

　　s: i can see a bed, a desk and a …

　　2. 教師依次指著圖片中的bed, window, desk, picture, chair問：“what’s this?”，學生回答：“it’s a / an …”并快速拼讀。

　　t: this is a nice room. i want to make this room nicer. so i need to put more things in this room.

　　三、新課呈現（presentation）

　　1. a. let’s learn

　　(1) 教學新單詞

　　t: first, let’s put a clock in the room. (教師邊說邊點擊課件，房間的墻上出現一個鐘表) now there is a clock in the room. follow me, pleas. clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.

　　教師用同樣的方法引出詞語：plant, water bottle, bike, photo

　　(2) 教師用“唱反調”的方式帶領學生讀幾遍新詞匯。

　　(3) 教師介紹張鵬的房間。

　　t: do you know what zhang peng’s room like? let’s go and see.

　　(4) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，了解對話的大致內容。

　　(5) 學生同桌合作，用句型“there is ...”介紹自己班級的物體。

　　2. a. let’s play

　　(1) 教師請三位學生上講臺，表演本部分的“句子接龍”游戲。

　　(2) 學生三人一組，模仿示例表演“句子接龍”游戲，然后教師請兩三組學生上講臺表演。

　　四、鞏固延伸（consolidation & extension）

　　1. 畫一畫

　　教師說：“there is a clock, a chair, a bed … in my room.”，學生根據教師的描述畫圖。

　　2. 情感教育：everybody has his own house. the house is a loving bay. the house is a lasting marriage. i love my house.

　　3. 課堂練習——填入所缺字母，完成單詞：

　　① 瓶子   bot __ __ e     ② 時鐘   clo __ __     ③ 自行車  b __ __ e

　　④ 水     w __ t __ r     ⑤ 照片   pho __ __     ⑥ 植物    pl __ __ t

　　4. check the answer

　　① tl, ② ck, ③ ik, ④ ae, ⑤ to, ⑥ an

　　五、課堂小結（summary）

　　師生一起總結本節課學習的詞匯和句型，學生說說自己還有哪些不懂的地方。

　　六、布置作業（homework）

　　1. 將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。

　　2. 跟著錄音朗讀本節課所學習的內容。

　　板書設計

　　unit 5  there is a big bed

　　a. let’s learn  a. let’s play

　　clock    plant    bottle    water bottle     bike    photo

　　this is my room. there is a clock, a …

Unit 5 There is a big bed教案分析 篇2

　　unit 5 there is a big bed（第二課時）教案分析

　　第二課時

　　課時目標

　　1. 能聽、說、認讀單詞“there”。

　　2. 能靈活運用there be句型介紹房間內有什么，并用適當的形容詞描述房間內的物體。

　　3. 能完成“let’s try”部分的聽力任務。

　　4. 激發學生與他人進行合作、交流的欲望，加強學生對彼此的了解。

　　教學重點

　　1. 能聽、說、認讀單詞“there”。

　　2. 能靈活運用there be句型介紹房間內有什么，并用適當的形容詞描述房間內的物體。

　　教學難點

　　1. there be句型的用法。

　　2. 激發學生與他人進行合作、交流的欲望。

　　教學準備

　　1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、圖片。

　　2. 學生準備畫筆和畫紙、人物頭飾。

　　教學過程

　　一、課前熱身（warm-up）

　　1. free talk

　　t: hello, boys and girls.

　　ss: hello, teacher.

　　t: how are you today?

　　ss: fine, thank you. and you?

　　t: i’m fine, too.

　　2. 教師出示圖片，學生說出相應的單詞，復習上節課學習的新詞匯。

　　二、課前預習（preview）

　　活動：猜一猜

　　教師出示六幅臥室圖，與學生進行對話，如：

　　t: i have six photos of bedroom. do you know which one is my bedroom? you can ask me: what’s in your bedroom? who want to have a try?

　　s1: what’s in your bedroom?

　　t: there is …

　　s2: oh, the second photo is your bedroom.

　　t: yes, the second photo is my bedroom. you’re right.

　　三、新課呈現（presentation）

　　a. let’s talk

　　1. 教師再次出示自己的臥室圖片，讓學生同桌用there be句型說一說臥室里面有什么，并對臥室里的物體進行評價，如：

　　s1: there is a water bottle in the bedroom.

　　s2: oh, it’s nice.

　　s1: there is a photo on the wall.

　　s2: i like the photo.

　　…

　　2. 介紹對話情景

　　t: there is a photo of zhang peng’s room. sarah and zhang peng are talking about the room. let’s listen to the tape and know something about their talking.

　　3. 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。

　　第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：

　　① is zhang peng’s room nice?

　　② is the bed big or small?

　　③ where is the computer?

　　answer:

　　① yes, it is.

　　② it’s big.

　　③ it’s on the desk.

　　第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調。

　　4. 學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。

　　5. describe the picture

　　教師出示情景圖，學生用there be句型描述房間里有些什么物體。

　　四、鞏固延伸（consolidation & extension）

　　1. a. let’s try

　　(1) 明確聽力任務

　　t: sarah and mike are in zhang peng’s bedroom. what’s in the room? i’ll play the tape and you should tick the right picture.

　　(2) 先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音。

　　播放第一遍錄音，學生選出正確的圖片；播放第二次錄音時，師生一起核對答案。

　　2. talk and draw

　　學生結對合作，一名學生用自己學習過的句型（如：i have … / there is / are …）描述自己的房間，另一名學生根據描述在空房間內畫出相應的物品，然后交換角色練習。比一比誰畫得更像、更好。

　　3. 課堂練習——選擇填空：

　　(    ) ① this is __________ bedroom.

　　a. i        b. my        c. me

　　(    ) ② there ________ a photo on the wall.

　　a. is       b. are         c. be

　　(    ) ③ - is this your coat?   - ___________.

　　a. yes, it isn’t.     b. no, it isn’t.     c. no, it is.

　　(    ) ④ in my room i have two big __________.

　　a. bike       b. bikes        c. a bike

　　3. check the answer

　　① b, ② a, ③ b, ④ b

　　五、課堂小結（summary）

　　師生共同總結本節課學習的主要知識，學生說說自己還有哪些不懂的地方，師生一起討論解決。

　　六、布置作業（homework）

　　1. 跟錄音朗讀本節課學習的內容。

　　2. 用英語向父母介紹自己的臥室。

　　板書設計

　　unit 5  there is a big bed

　　a. let’s try  a. let’s talk

　　your room is really nice.

　　there is a big bed.

　　wow! you look cool!

　　hey, my computer is here on the desk.