5.古詩詞三首
教學目標1.識記本課四個生字并正確書寫,運用.
2.體會詩人借不同景物抒發情懷的寫法.
3.感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉之情.
教學重點
教學難點
教學準備 1.了解王安石的生平.
2.了解宋朝詩人張籍,清朝納蘭性德.
教學流程 個性設計
第一課時
教學目標:學習《泊船瓜洲》.
一,導游介紹,激趣導入
(出示地圖,標明"瓜洲京口"的大略位置.)
1.談話:今天老師給你們當導游,好不好
a."汴水流,泗水流,流到瓜洲古鎮頭."這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲.瓜洲位于江蘇省揚州南面,長江北岸.川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰,瓜洲曾經是"江北重鎮,千年古渡".
b.而"京口"不僅是東漢吳國第一古都,更是文氣洋溢的靈秀之地.許多詩人在此留下了千古絕唱的詩句:王昌齡的"洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺",蘇東坡的"但愿人長久,千里共嬋娟",(if-件展示詩句.)還有一首廣為傳誦的就是——王安石的《泊船瓜洲》.
2.板書詩題,讀題.
3.過渡:為什么人們喜歡這首詩呢 先去讀一讀吧. 〖你正在瀏覽《老百曉在》
二,整體感知.直奔重點
1.學生用自己喜歡的方式讀古詩.
2.指名讀,正字音.尤其注意"一水間,數重山,照我還".
3.反復多讀幾遍這首詩,結合課文注釋,想想詩句的意思.你會有怎樣的感受呢
4.指名交流.(我覺得詩寫得很關,寫出了詩人想念家鄉的感情.)
5.你最欣賞詩中的哪一句呢
三,賞析詩句.感悟詩境
1.剛剛同學說得最多的就是這句詩,(課件出示"春風又綠江南岸,明月何時照我還".)我們一起來讀一讀吧.(生齊讀.)
2.能說說為什么喜歡這句詩嗎 (指名答.)
3.有同學說,這句詩寫出了江南美麗的景色.那就和你的同桌再互相讀一讀,說一說:在你的頭腦中出現了怎樣的一派景色呢 想到什么說什么.
4.同桌之間互讀,練說.
5.指數名學生說.
6.小結:你們的回答很精彩!原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現這么多不同的畫面,文字的魅力真是無法想象.
7.那就用朗讀把感受表達出來吧.小組內練讀,指名讀.
8.聽了同學們的描述,我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風光.
種"綠"色呢 仔細觀察書上的插圖,對你會有所幫助的.
9.指名答.(在江岸兩邊大面積出現的是草地,樹木,青山……)
10.是呀,作者放眼望去,看見了——
練習題:你能填入表示不同綠色的詞嗎
近處( )的小草( )的柳樹,遠處( )的樹林( )高山.(學生口述)
11.詩人此時正遇早春時節,站在小船上舉目四眺,滿眼皆是綠色,讓作者明顯地感受到春天到了.
12.可別小看了這個"綠"字,它僅僅是告訴你春天來了嗎 它還能讓你感受到什么呢
13.指名答.(感受到春天里的"綠"有著層次關,遠近各不相同;"綠"還寫出了春天景物的變化……)
14同學們理解得多豐富呀!把你感受到的"綠"讀出來吧.男女生賽讀.
15.小小的"綠"字卻有大大的文章!引導閱讀"資料袋",介紹王安石推敲用"綠"字的故事.
16.聽完"綠"字的故事后,你感受最深的是什么 (指名答.)
17.小結:是呀,一位如此優秀的詩人能為了一個字修改十多次,難道我們在平時的習作中不能做到嗎 "世上無難事,只怕有心人."
18.這首詩正是因為這個故事,讓人們更加贊賞.那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧.
四,品評詩句.升華情感
1.過渡:這么美的綠,這么迷人的風光,誰不想多看兩眼 誰不想留戀其中 詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎 (指名答.)