5.古詩詞三首
2.詩人想回哪里去 詩中的家鄉是指哪兒 引導從課題"泊船瓜洲"和詩句"鐘山只隔數重山"等處理解.
3.你能在地圖上找到它大概的位置嗎 先好好讀讀古詩.
4.學生上臺指明.(老師點擊課件,顯示"鐘山"的位置.)
簡介:王安石的父親曾在江蘇南京為官,王安石是在那里長大的,對鐘山即現在的南京
有著深厚的感情,可以說那里是他的第二故鄉.
5.你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉呢
6.引導學生從"一水間只隔數重山又何時照我還"這些詞句理解.(指名答.)
7.練習讀出詩人無限的思鄉情緒和急切盼望回家的感情.
五,回歸整體.深化體驗
1.這真是"露從今夜白,月是故鄉明."漂泊在外的游子對家鄉是多么的牽腸掛肚呀!讓我們一起再來有感情地朗讀這首詩.
2.練習背誦.
3.王安石,北宋時期著名的文學家,詩人,政治家,立志于國家改革.這首詩是他第二次出任宰相途經瓜洲時所寫.短短28個字,展現了早春江南的一片嫩綠,抒發了久思故鄉的一寸衷腸,更暗示了他對自己前途的擔憂.此去京城,真能大展宏圖嗎 千頭萬緒涌上心頭……更讓我們驚嘆的還是他對文字的講究,一個"綠"字令人不得不佩服他的風范!
第二課時
教學目標: 學習《秋思》和《長相思》.
一,樂調情
1.播放歌曲《故鄉的云》.
2.聽!來自遠離家鄉游子們的聲聲吶喊.故鄉的云總是那樣的白,故鄉的人總是無比的親!王安石借春風問明月,何時才能榮歸故里 那么,宋朝詩人張籍,清朝的納蘭性德又是如何表達胸中滿溢的情懷呢
二,讀入情
1.讀一讀《秋思》和《長相思》,要求讀準,讀通,看看注釋或借助3.看看詩詞的題目,你能發現什么 (指名答.)
4.這相同的兩個"思"表達了詩人怎樣的感情呢 和你的伙伴一起反復讀上三遍之后,再好好想想.
5.讀了這么多遍,讓你感受最深的是什么 任選一首說.(指數名答.)
三,品悟情
1.詩人那濃厚的化不開的思鄉之情,都藏在哪個句子中呢 默讀,畫出來.
2.指名答.
3."洛陽城里見秋風,欲作家書意萬重."從這句詩中你讀懂了什么
4.學生同桌互相說一說;指名說.
5.指導朗讀,讀出詩人滿腹惆悵,心事重重的感覺.
6.這句詩中詩人是借什么景物來抒發情感的呢 (指名答.)
7.你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎 小組內交流.
8.引讀"復恐匆匆說不盡,行人臨發又開封".
9.這一次又一次的封信,拆信,封信的過程,讓我們深深感受到了詩人對家鄉親人的掛念.
10.就讓我們一起走入作者的情感中,去感同身受一番吧.(齊讀.)
11.王安石見明月而惆悵,張籍見秋風而感慨.那么,清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢 你能感受到嗎
12.小組內討論交流,各抒己見.
13.全班交流,師引導注重體會"風一更,雪一更,聒碎鄉心夢不成,故園無此聲".
四,議深情
1.學生任選一首配樂背誦.
2.在你背誦時,眼前出現了怎樣的畫面呢 (指名答.)
3.總結:讀詩的人不同,想象到的畫面就不同.我們不可能到詩人生活當中去,不可能看到那個朝代詩人面前真實的景色,但是,詩人們那份濃濃的思鄉情,我想無論是誰都能感悟得到!因為詩中的字字句句無不包含著對故鄉的想念,對家鄉的思念.讓我們一起再來背一背這首感人的詩詞吧.
五,記生字
1.找到本課四個生字,讀讀相關句子.
2.說說你有什么好辦法記住它們 (指名答.)