5.古詩詞三首
3.指導書寫:都是左右結構的字,注意寫得左窄右寬.
4.學生練寫.
作業設計
1. 背誦2. 寫字
板書設計
教學反思
課題 6.梅花魂 課時 2 課型 精讀
教學目標 1.認識"撩,眷"兩字; 2:能飽含深情地朗讀課文,"我"心融文心,文情是"我"情.3:能充分調動已有知識,使文章重現"血肉".從而受到潛移默化地感染與熏陶.
教學重點 通過多元學習,能文"我"交融,受到作者的文與心的感染.
教學難點 能充分調動已有知識,使文章重現"血肉".從而受到潛移默化地感染與熏陶.
教學準備
教學流程 個性設計
第一課時
教學目標:1.認識"撩,眷"兩字;
2:能飽含深情地朗讀課文,"我"心融文心,文情是"我"情.
一,初讀課文,了解主要內容.
二,解題:
1,齊讀課題.
2,質疑:通過初讀課文以及對課題的理解,你還想了解哪些內容
3,教師小結歸類:
梅花魂的魂指的是什么 梅花具有什么品性 課文圍繞著梅花寫了幾件事 分別是什么
三,分小組學習,討論交流.
1,教師提出自學要求:選擇自己最感興趣的內容分小組自學,選擇恰當的形式進行匯報.
2,學生自學.
3,小組匯報.
四,學生匯報自學內容.
1,聯系上下文,查字典理解相關的詞語.
朵朵冷艷,縷縷幽芳:冷艷,指花朵好看而高雅;幽芳,指香味清淡而芬芳.冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品格.
漂泊他鄉:指職業,生活不穩定,在遠方東奔西走.
葬身異國:指尸體埋葬在外國,也就是死在外國.
文壇:文藝界.
頗:很.頗負盛名就是名氣很大.
古玩:古董,即古代留傳下來的器物,是很值錢的東西.
玷污:弄臟.
杭綢:杭州一帶出產的絲綢,是很珍貴的.
骨氣:剛強不屈的氣概.
折節:屈服.
秉性:性格.
隆冬:冬天最冷的一段時期.
無所謂:說不上.
眷戀:深切地留戀.
2,課文圍繞著梅花寫了五件事,有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情,如,教小外孫女讀唐詩宋詞,而且讀著讀著就流出眼淚,因不能回國而難過得大哭起來;有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的,如,對一幅墨梅圖的珍愛,在離別前把墨梅圖送給外孫女,在快要開船時把繡著梅花的手絹給了外孫女.
3,課文中的梅花魂指的是這位老人對梅花的摯愛,表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情.
4,指導有感情地朗讀.
第二課時
教學目標:感悟課文能飽含深情地朗讀課文,"我"心融文心,文情是"我"
一:導語引入:
同學們,不知不覺中,暑氣漸去漸遠,我們一下子撞進了秋天的懷抱,寒來暑往,四季更替中最讓人留念的怕是春天了.春天是花的季節,有人說,一個愛花的人是一個懂得欣賞的人,一個有著高雅情趣的人.其實啊,夏天有"出淤泥而不染,濯清蓮而不妖"的荷,秋日有"本性能耐寒,風霜挺且直"和菊,而嚴冬,則更有此花開是更無花而一枝獨秀的梅.
(配《梅花三弄》曲梅花畫面)在樂曲中娓娓而述:
梅歷來是畫家,詩人所贊美的對象,我國宋代詩人王安石,陸游;元代畫家王冕都曾經寫下詩句贊美它.我們的開國領袖也曾寫下詞盛贊她.梅花不愧是花中之王,花之君子.
二:淺滲目標
這是一篇略讀課文,梅花她有魂嗎 我懷著不解讀了它.被她所講的故事深深打動了.所以今天我們一起慎重地,用心地學它.
請你們帶著預習的感受再讀題目.(生讀體會語感)
三:整體感知文章大意
1,請同學們自由地瀏覽課文,說說課文大意.(生讀后交流)
2,讓學生體會到文章是寫"鶯兒"的外祖父"愛梅"情結.
3,課文是通過幾件事來敘述他的"愛梅"的情懷.(出示五件事)