“精彩極了”和“糟糕透了”
師：至此，是否說“精彩極了”與“糟糕透了”絕對截然不同嗎？
三、體會感言
師;如今巴迪已成為全美著名的劇作家，面對掌聲、贊譽，心里一定跌宕起伏如大海，如果你就是他，面對著耀眼的閃光燈，如林的話筒，你最想說些什么？
師隨機引入朗誦小詩
如果說母愛像水，
那么父愛像山；
如果說母愛像奶，濃而直白，
那父愛像茶，嚴而深切；
如果說母愛像蜜般的甜潤，
那父愛就是苦澀的良藥；
今天的我們，在愛的鼓舞下，
幸�？鞓返爻砷L！
“精彩極了”和“糟糕透了”
第一課時教學目的：1.初讀課文，理清文章脈絡。2.學習生字新詞，理解重點詞語。教學過程：一、導入。當你完成一份自認為不錯的手工作品或是取得優異成績時，你的爸爸、媽媽是怎么說的，又是怎么做的？我們要學的這篇課文中的小主人公在七...
一、教學目標：1.學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹慎、一如既往、引入歧途。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。3.了解課文內容，感悟作者對父母評價的理解。...
學習目標 1、學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹慎、一如既往、引入歧途。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。 3、了解課文內容，感悟作者對父母評價的理解。...
一、設計意圖：本課主在體現先學后教模式，根據課前導學單引導下學生自主學習或小組合作學習后的情況開展選擇性教學指導。重在培養學生自主學習、合作學習能力，增加練習鞏固的時效。...
教學目標：知識;認識6個生字，會寫14個生字。有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法.方法：在閱讀中抓住人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達...
第一課時教學目的：1.初讀課文，理清文章脈絡。2.學習生字新詞，理解重點詞語。教學過程 ：一、導入 。當你完成一份自認為不錯的手工作品或是取得優異成績時，你的爸爸、媽媽是怎么說的，又是怎么做的？我們要學的這篇課文中的小主人公在...
教學目標：1、感受父母對作者的兩種不同形式的愛。2、正確理解含義深刻的句子，感悟作者對父母評價的理解。3、重視學生的閱讀感受和體驗，培養學生自讀、自悟的能力。4、積累語言，把自己感受最深的部分背下來。...
16 “精彩極了”和“糟糕透了”教學目標1、學會本課七個生字；能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。2、有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來。...
延吉二初 謝愛麗 2004 、10、21教學目標1、掌握三種不同語氣的句子的語調，學會抑揚頓挫地朗讀，達到傳情達意2、從父母對孩子的評價中體會到父母的愛3、引導學生要懂得從表揚鼓勵、批評挫折兩方面獲得前進的動力教學重點1、體會含義深刻的...
第一課時 教學目的： 1.初讀課文，理清文章脈絡。 2.學習生字新詞，理解重點詞語。 教學過程： 一、導入。 當你完成一份自認為不錯的手工作品或是取得優異成績時，你的爸爸、媽媽是怎么說的，又是怎么做的？我們要學的這篇課文中的小主人...
第一課時 教學目的： 1.初讀課文，理清文章脈絡。 2.學習生字新詞，理解重點詞語。 教學過程： 一、導入。 當你完成一份自認為不錯的手工作品或是取得優異成績時，你的爸爸、媽媽是怎么說的，又是怎么做的？我們要學的這篇課文中的小主人...
第一課時 教學目的： 1.初讀課文，理清文章脈絡。 2.學習生字新詞，理解重點詞語。 教學過程： 一、導入。 當你完成一份自認為不錯的手工作品或是取得優異成績時，你的爸爸、媽媽是怎么說的，又是怎么做的？我們要學的這篇課文中的小主人...
教學目標： 一、理解課文內容，體會作者表達的對父母不同的愛的深切感悟。 二、學會在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。 三、 利用朗讀與學生自主合作的學習方式（或稱參與式）進行學習。 四、 學習文章中的口語式的語言。...
第二課時教學設計之一杏南二小 陸曦東 教材簡析是五年制小語教材第十一冊第五單元中的一篇課文，主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是“精彩極了”，父親的評價卻是“糟糕透了”；作者在“精彩極了”的鼓勵...
學習目標： 1、學會本課七個生字；能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。2、有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來。3、從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。...