圓明園的毀滅教學設計
2、想想你能不能用“不但……而且……甚至……"的句式來說說強盜們毀滅圓明園的經過。板書:掠、搬、毀、燒。
3、價值連城的國寶統統掠走、搬走,實在運不走的就任意破壞,最可恨,他們企圖放火燒毀罪證,罪行是活的東西,銷毀了嗎?請同學們再看書,這就是帝國主義的嘴臉,帶著你的滿腔仇恨一齊把最后一段讀一讀。(學生思想上形成強烈反差,心理上產生極大的不平衡,怒火中生,此時讀課文,無須從技巧上指導,感情是體會出來的,是感悟出來的,學生通過悟,將體味出一個“恨”,學生會讀得很到位)
4、再讀第一自然段,圓明園的毀滅對于世界文化遺產的確是不可估量的損失。板書:損失不可估量。
然而僅僅是個損失嗎?你對作者對這一部分的議論有意見嗎?我想每一個中國人讀了這篇課文一定有很多話要說,(再次多媒體顯示課文插圖)看了那樣好的皇家園林變成殘垣斷壁,你一定有很多話要說,對自己,對別人,甚至對至今還在搞霸權主義的國家說。把此時此刻要說的話寫下來。寫后交流,即時評價,激發學生的振興中華的責任感和使命感。
四、結語:
雖然140多年過去了,但當年的這把火把恥辱烙在了每一個中國人的臉上,同時在每一個中國人的心里烙上了深深的仇恨,這把火騰空燃燒的時候,一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族,一個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族,卻只能握著空拳,眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼。為了讓歷史永遠成為過去,讓我們發--奮--學--習--振--興--中--華!