《白楊》教學案例及反思
《白楊》教學案例
教學要求：
1、 深入理解課文內容，領悟新疆建設者無私奉獻的精神，體會作者的思想感情。
2、 指導學生有感情的朗讀課文。
教學重點：
1、體會白楊的品質和爸爸借白楊表白自己心的有關句子。
2、指導有感情地朗讀。
教學媒體： 課件、投影片
教學時間：兩課時（本案為第二課時）
教學過程：
一 導入新課：
同學們課前你們查閱了我國大西北的有關資料，能把你了解到的情況簡單的介紹一下嗎？
生：作簡單介紹
師：就在這沒有山沒有水沒有人煙的戈壁灘上卻到處可以看到一個個高大挺拔的身影，那是什么呢？這節課我們就來學習第五課《白楊》。
二、放課件欣賞《白楊》這篇課文
同學們邊欣賞課文，邊思考講了怎樣的一件事。
三、理解內容體會感情
生：一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹隔壁灘上的白楊。
師：一棵棵平凡的白楊樹為什么會如此打動父子們的心，請自由1-14自然段，并且畫出爸爸向子女介紹白楊的那個自然段。
（學生邊自讀邊勾畫思考）
自己再把爸爸的話讀一讀。說說你讀出了什么？
師：指名匯報。（出示投影：爸爸說的三句話）
生1（學生邊回答教師邊板書：直 高大 ） 追問：還從哪看出白楊樹的直、高大這個特點？請讀一讀有關句子。（體會兄妹倆的對話，指名讀兄妹的對話）
（師追問：第二句的“哪兒”可以是哪些地方？請你換成地方說一說。（出示投影：需要它，他就很快地在生根、發芽、長出粗壯的枝干。）（沙漠、草原、河邊、城市、高山、戈壁……）
第三句學生體會、讀句子不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到
干旱還是洪水，它總是那么堅強，不軟弱，也不動搖。
師：在這樣的環境中白楊又是怎樣的表現呢？投影：風沙四起，白楊；大雪紛飛， ；數月干旱，白楊 ；洪水浸泡，白楊 。你體會出白楊有哪些可貴的品質？（板書：堅強不屈或頑強不屈）此時此刻，如果你是文中的爸爸，你會怎樣介紹白楊樹呢？再讓我們有感情的朗讀爸爸介紹白楊這段話。讀出白楊的這種精神品質來。指名學生讀。同學們試著背誦爸爸介紹白楊的這段話。指名學生背誦。
師：爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？（不是的，他也在表白自己的心。）而這孩子們還不理解？爸爸要表白的是什么呢？
師：引讀第16，17，自然段。
師：同學們就帶著這些問題，看畫面思考。（看課件：反映大戈壁惡劣環境的課件）這就是白楊生長的環境，
師：這僅僅是白楊樹生長的環境嗎？（這也是爸爸及千千萬萬像爸爸一樣的建設者們生活和工作的環境。）（出示當年建設者墾荒的照片）師：這張照片是當年墾荒時建設者的合影，他們就是憑著一把鐵鍬和一把鋤頭在大荒漠中開荒種地，建設邊疆。兩個孩子還小，他們還沒有完全理解爸爸表白自己的心。可是學到這里你們是否理解了了爸爸的心思呢？學生討論。再展示課件——新疆今日繁榮的景象。
師：經過建設者們的建設，如今的新疆已成為一座花園式的城市。此時你想對建設者說些什么？
師：經過爸爸的介紹，孩子們多了一點知識，我們也多了些知識，教師接著讀完這段話（在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這需要它們，它們就在這生根了。而它們不管在哪里，總是那么直，那么高大。）