《草船借箭》教學案例
教學目標知識與技能
1、學習本課的7個生字，能正確地讀寫下列詞語：諸葛亮、妒忌、都督、懲罰、擂鼓、吶喊、丞相、神機妙算。
2、分角色朗讀課文，復述課文。
3、理解課文內容，領悟諸葛亮的神機妙算。
過程與方法
1、學生自己查找資料，自學課文，并提出自己不能解決的問題，帶著問題讀課文。
2、從問題入手，激發學生興趣，同時交代背景，鼓勵他們提出問題。
3、通過小組合作討論，解決提出的問題。
情感態度與價值觀
1、感悟祖國燦爛文化的民族底蘊，激發熱愛祖國的思想感情和創新意識。
2、了解事情的前因后果，克服妒忌心理。
重點
了解“草船借箭”這件事情的前因后果和一步步的發展過程。
突破方法
學生通過多種方法的朗讀，借課文中周瑜的話概括出諸葛亮的特點，然后引導出諸葛亮的所作所為，領悟課文發展經過。
難點
從“草船借箭”這件具體事情體會諸葛亮的神機妙算了和他的創新。
突破方法：通過小組討論，教師相機點撥，結合朗讀課文理解問題。
教法： 談話法、演示法、導讀法。
學法：自學討論法。
教學準備：
生字卡片、多媒體、小帆船
設計理念：培養學生的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發展的語文綜合素養。
課前導語：
同學們今天有領導、老師到我們班來聽課指導，我們把最熱烈的掌聲送給他們。（師生鼓掌）你們緊張嗎？老師我也緊張，讓我們聽一首歌曲放松一下。
聽歌曲：
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅白發漁樵江渚上，慣看秋月春風，一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中……
一首膾炙人口的歌，又重新把我們帶進了三國時代，那風起云涌、斗智斗勇、英雄輩出的時代。這節課我們要繼續探究學習的課文，就是選自于《三國演義》的一段故事《草船借箭》。板書：11、草船借箭
一、回味課文，把握探究主題
經過上節課的學習，我們已經知道了故事發生在東漢末年，即1700多年前，曹操、劉備、孫權各據一方。當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權，于是劉備和孫權聯合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰，諸葛亮“草船借箭”的故事就是孫、劉聯合抗曹的時候發生的。故事的起因是——周瑜設計，要諸葛亮三天內造10萬支箭；經過是——諸葛亮趁霧天，向曹操草船借箭；結果是——借箭成功，周瑜自嘆不如。
這節課我們首先用學過的抓詞語、抓句子的品讀法來探究學習課文。請同學們翻開課文，邊看邊思考：你認為課文中哪個詞語最有研究價值？
（生答：“神機妙算”。師：神機妙算是什么意思?生：驚人的智慧,巧妙的策劃,形容有預見性,善于估計客觀形勢,決定策略。師：誰能用這個詞說句話？生：略）
二、精讀課文，領悟探究策略
教師引入：
“請同學們齊讀‘霧中借箭'這部分，把你認為最能表現諸葛亮神機妙算的地方找出來，再用心體會，諸葛亮到底神在哪里？妙在何處？”
生：三天后江上出現了大霧，能體現諸葛亮的神機妙算。[1、懂天文]
師：把你找的句子讀一讀，通過你的朗讀體現霧的大。
生：（讀）“這時候，大霧漫天，江上連面對面都看不清楚。”
師：這霧大嗎？大！
師范讀：來，像老師這樣讀一讀！（生自由感情朗讀）