《草船借箭》教學案例
他的本事是天上掉下來的？是地上長出來的？那是怎么來的？想知道嗎？真想知道嗎？--課后請閱讀《諸葛亮全傳》、《三國演義》第46回。
學了課文后，你認為諸葛亮借箭成功的原因有哪些？（生：略）
請同學們自己組織語言，要求用四個字來概括諸葛亮的才干。
足智多謀 智慧超群 精明能干 知識淵博 神機妙算
題目“草船借箭”，的歇后語是什么？（生討論交流，師歸納：草船借箭----滿載而歸。）
箭是借來的嗎？題目說“草船借箭”合適嗎？你覺得應該用什么做題？
生：《草船騙箭》
師：請同學們看看這句：“謝謝曹丞相的箭�！边@有個“謝謝”一詞，“騙”箭會說“謝謝”嗎?……
后人借這件事贊美諸葛亮的一首小詩：（幻燈放出）
一夜濃霧滿長江，
遠近難分水渺茫。
驟雨飛蝗來戰艦，
孔明今日伏周郎。
這首詩是后人用來贊揚諸葛亮的智慧的。這首小詩精煉地概括了草船借箭的經過，其中的“驟雨飛蝗”用來比喻曹軍射來那么多的箭。課后把這首詩背熟。
學了這篇文章，你從中得到什么啟發？生討論，師總結：
（1）要獲得成功，必須掌握各種知識（天文地理......）
（2）變“造箭 ”為“借箭”——解決問題的時候，可以換一個角度來想......
五、研究其他人物
1、諸葛亮是那樣的神機妙算，其他的人物又怎么樣？
a、周瑜---陰險狡猾 你從哪里可以看出來？
課文第二自然段是一段諸葛亮和周瑜的精彩對白，把周瑜的陰險狡猾，諸葛亮的足智多謀，智慧過人，刻畫得栩栩如生。
b、曹操---- 謹慎多疑
c、魯肅---- 忠厚老實
2、課文就是這樣，通過語言的描寫把人物刻畫得栩栩如生。在平時的寫作上，我們也要學習刻畫人物語言的寫作方法。
五、課后延伸，涓涓細流入江海
同學們，我們中華民族的文化是燦爛輝煌的。這一節課我們更進一步了解到《三國演義》中的人物、詩詞、成語、歇后語等，這只是滄海一粟，本單元我們還要學習從其他名著節選出來的片段，更進一步體會中華文化的博大精深。請同學們課后再讀一讀其他名著。相信通過學習，你們一定會有新的發現，新的收獲。老師期待著大家再次走進我國的文化長河中，去尋找更多美麗、發光的貝殼!
課后小練筆：我心中的諸葛亮
板書：