《草船借箭》教學(xué)案例
【教材分析】
《草船借箭》一課是根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中的一段改寫(xiě)的。講的是周瑜嫉妒諸葛亮的才干，想陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，巧妙地取得了勝利。在事實(shí)面前周瑜不得不嘆服諸葛亮的才干勝過(guò)自己。課文贊揚(yáng)了諸葛亮的才能和廣闊的胸懷。
【教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，會(huì)用“委托”、“輕易”造句。
2、理解課文內(nèi)容，弄清文章的脈絡(luò)及草船借箭的前因后果。
3、熟讀課文，有感情朗讀課文，能按事情發(fā)展的順序理清課文脈絡(luò)。
4、能把課文的內(nèi)容編成課本劇。
5、重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解草船借箭的前因后果及其實(shí)質(zhì)，體會(huì)諸葛亮神機(jī)妙算之所在及其原因。
【教學(xué)構(gòu)想】
語(yǔ)文教學(xué)要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，以《草船借箭》一課，課文篇幅長(zhǎng)，距離學(xué)生實(shí)際生活的年代很遠(yuǎn)。所表達(dá)的中心較難領(lǐng)會(huì)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)按“學(xué)前備課──激發(fā)興趣──質(zhì)疑討論，自主學(xué)習(xí)──課中表演──課后閱讀”的構(gòu)想進(jìn)行。質(zhì)疑討論貫穿于教學(xué)的每一個(gè)課時(shí)。當(dāng)學(xué)生第一課時(shí)，初讀課文后教師啟發(fā)學(xué)生針對(duì)詞語(yǔ)、句子的理解和較淺顯的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，訓(xùn)練學(xué)生探索性思維。第二課時(shí)講讀課文時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性之后，誘導(dǎo)他們圍繞“諸葛亮神機(jī)妙算、具有非凡的才干和廣闊的胸懷”這一中心有順序地質(zhì)疑，即抓重點(diǎn)詞、中心詞進(jìn)行思維輻射，理解課文。在學(xué)習(xí)總結(jié)全文之后，再次啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生多角度質(zhì)疑，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣，能充分地保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。既能在課內(nèi)又能在課外引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育在語(yǔ)文教學(xué)中的地位。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、課前
自讀課文，查資料或請(qǐng)教。《三國(guó)演義》的作者是誰(shuí)？“三國(guó)”指哪三國(guó)？各國(guó)的代表人物是誰(shuí)？諸葛亮、周瑜各是哪國(guó)大將？又是怎樣的人？
二、教學(xué)目標(biāo)
了解時(shí)代背景，初讀課文，了解大意。學(xué)習(xí)生字新詞。
三、教學(xué)過(guò)程
1、啟發(fā)談話，揭示課題：
由《三國(guó)演義》電視劇、課文《赤壁之戰(zhàn)》啟發(fā)學(xué)生各抒己見(jiàn)、教師簡(jiǎn)介時(shí)代背景，并畫(huà)出三國(guó)人物關(guān)系簡(jiǎn)圖。
2、學(xué)生自讀課文：
⑴ 劃出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文查字典理解。
⑵ 思考：課文主要寫(xiě)了什么事？
⑶ 檢查自學(xué)效果
⑷ 朗讀課文， 指名讀，老師指出優(yōu)點(diǎn)及不足，適當(dāng)范讀引導(dǎo)。
3、質(zhì)疑問(wèn)難。
4、課堂作業(yè)：抄寫(xiě)生字、新詞。
5、家庭作業(yè)：
⑴ 讀課文6～9自然段，根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一張草船借箭的簡(jiǎn)易圖。并折兩只小船串在一起。
⑵ 查資料或請(qǐng)教：
周瑜是如何死的？臨死時(shí)說(shuō)了一句什么話？從那句話中你體會(huì)到了什么？
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
講讀課文，弄清草船借箭的經(jīng)過(guò)及前因后果，體會(huì)諸葛亮神機(jī)妙算之所在。
二、教學(xué)過(guò)程
1、解題：
誰(shuí)利用草船向誰(shuí)借箭？諸葛亮為什么能順利地借到箭？（揭示中心詞）為什么會(huì)發(fā)生這件事？（事情的起因是什么？）
2、講讀1～2自然段：
⑴ 指名讀，學(xué)生思考，質(zhì)疑討論：草船借箭的起因是什么？
⑵ “妒忌”說(shuō)明周瑜什么？他是怎樣做的？