《草船借箭》教學案例
⑶ 指名朗讀，然后再討論：面對周瑜的刁難陷害，諸葛亮不僅接受了任務，而且自己立下了軍令狀，說明了什么？表現了什么？
（討論中教師引導學生小結并板書相關詞語，讓學生深入理解人物心理、思想。）
�、取≈笇Ю首x。
3、講讀3～5自然段：
�、拧≥p聲自讀，思考質疑：當諸葛亮接受任務后，周瑜、諸葛亮各自是怎樣做的？你從中看出什么？
�、啤∷娜诵〗M討論。
⑶ 檢查討論結果，先指名讀有關課文內容，再回答補充問題。
�、取》纸巧首x周瑜、魯肅、諸葛亮的對話內容，加深對人物的了解。
4、講讀6～9自然段：
�、拧∧x課文，完成練習（展示臺出示）：
�、佟∮谩啊眲澇霾荽杓霭l的時間。用“～～～”劃出草船受箭的有關語句。
② 同桌兩個同學拿出自制簡易圖，用自制好的小船一邊演示，一邊說說諸葛亮指揮軍士借箭的經過，互相糾正、補充。教師巡視指導。
�、啤≌故九_出示簡圖，請學生上臺演示、講解。
�、恰熒ハ噘|疑：草船借箭的出發時間為什么選第三天四更時候？諸葛亮的安排巧在哪里？說明了什么？（討論后板書）
�、取〕鍪菊n文插圖，諸葛亮在干什么？指名讀他說的話，他為什么說只管飲酒取樂？
�、伞〔懿僮詈笫窃鯓又郎袭數模�
�、省⌒〗Y，（板書相關詞語）朗讀指導。
5、講讀第10自然段：
⑴ 齊讀，思考回答：草船借箭的結果怎樣？
�、啤≈荑槭裁撮L嘆？齊讀周瑜的話，想象周瑜當時復雜的心情。
6、回顧全文：
�、拧≈T葛亮神機妙算之處表現在哪些方面？
�、啤≌n題中的“借”字什么含義？從中你知道了什么？贊揚了諸葛亮什么？
�、恰「鶕鍟�，說說課文的因果關系，點明學習方法。
第三課時
一、教學目標
根據課文內容，把課文編成課本劇。
二、教學過程
1、教師出示課前和同學共同討論的提綱。
2、引導學生討論如何才能表演好課本劇。
3、深入理解課文，把握人物言行特點。
4、注意細節描寫：
（如船外箭雨紛紛、諸葛亮在艙內卻笑著只管飲酒取樂，從而體會諸葛亮的飄逸安閑、運籌帷幄，于談笑間巧制曹兵的雄才大略。）
5、組織學生分組表演并作適當的評價。
�。ò唇M分好角色，先進行配音練習，再按角色表演。）
6、選優秀選手在全班表演。
7、完成下表。
三、出示課本劇表演評價表（展示臺）
評價等級語言動作神態表演技巧音響效果總體印象改進意見a b c
【板書設計】
周瑜：妒忌 長嘆不如
識人心
諸葛亮：挺有才干 知天文 神機妙算
曉地理
十天造箭十萬 三天借箭十多萬
（起因） （結果）
【教學后記】
在上《草船借箭》第一課時的時候，學生尤其是男同學表現出濃厚的興趣，說到《三國演義》，侃侃而談，言無不盡。但是，在上課時，情緒卻有些低落，是什么原因呢？課后我與同學們談心，才知道很多同學平時很喜歡看《三國演義》，尤其是男同學，有不少的男同學已經看了幾遍了，已經能夠達到耳熟能詳，再按老辦法上，學生們感到提不起興趣。我笑著問同學們：“既然大家不想按老辦法上，同學們有什么好點子呢？”一個男同學說：“表演，讓我們表演吧！”“對，演課本劇�！苯淌依镆幌聼狒[起來，同學們都興奮起來。看著孩子們一張張興奮的小臉，我同意了孩子們的要求。不過，我也提出了要求作為“交換”：要想演好，先把 “劇本”（課本）、“臺詞”讀懂讀熟。