《臨死前的嚴監生》教學實錄
生齊：2個。
（師板書：兩個指頭。）
師：我請一個同學迅速地跟我一起來梳理課文的情節，這2個指頭很多人紛紛猜測，前面猜到了嗎？請個同學跟我一起來完成這個情節，哪位同學愿意？
師：首先誰來猜？
生：首先是大侄子。
師：猜成什么了？
生：兩個親人。
（師隨即板書。）
師：猜到了嗎？從哪里可以看出？
生：搖頭。
師：后來，二侄子猜成什么了？
生：兩筆銀子。
師：猜到了嗎？
生：沒有，還是搖頭。
師：奶媽猜成什么了？
生：兩位舅爺。
師：猜到了嗎？
生：沒有。
師：最后。
生：兩莖燈草。
師：是誰猜的啊？
生：趙氏。
師：猜到了嗎？
生：猜到了。
師：課文的大致情節是不是這樣的？這是我的板書，很簡潔，但是有時候簡潔會出問題。你最不滿意的是蔣老師哪個地方的記錄，寫得不夠準確？
生：嚴監生的動作。
師：你為什么不滿意？
生：他每次都是不一樣的。
師：怎么個不一樣呢，有誰能說得更清楚一點？
生：第一次的時候，他把頭搖了兩三搖，第二次的時候，把兩個眼睛瞪得提溜圓，第三次的時候，他是把眼睛閉著搖頭。
師：有這樣一個變化。為什么強調這個變化的動作這么重要呢？
生：因為一開始，他伸了2個指頭之后，他以為別人能知道他的用意。但是大侄子沒有猜到，他有點失望。
師：我注意到了你的用詞是有點失望，請你抓住這個特點繼續往下說。
生：后來他發現他的二侄子也猜錯了，所以他的感覺就很失望，這樣兩個人都沒有猜到了。
師：有點兒失落，繼續往下講。
生：后來奶媽說是不是兩位舅爺，他就失望至極了。
師：失望之極，還要往下說嗎？
生：然后他就認為已經沒有人會猜到了。所以他就閉上眼睛搖頭，結果他的夫人出來說是兩莖燈草，然后就挑掉了一根，他就滿意了，因為他節省了最后一點油。發現他是一個守財奴。
師：他剛才是有點兒失望，有點兒失落，失望至極。你們聽明白了沒有，哪位同學再說一遍，更簡潔一點。把變化過程說清楚。
生：我覺得嚴監生的心情就是從有點兒失望變得很絕望，從很絕望到了他妻子說了他想要的之后，他就很放心地走了。
4.感受“情節”設計在塑造人物形象中所起作用
（1）方法一：復述
師：也就是說他的動作里面可以看出他心情、心理的變化。（師邊說邊板書）所以這個地方要強調要了兩三搖，這個地方要強調狠狠地、眼睛爭得提溜圓，這個地方要強調眼睛閉上了。下面給大家個艱巨的任務，根據這個板書，把這篇課文的大致情節說下來。就從這嚴監生伸出2個指頭，大侄子走上來問。不一定要一模一樣，大致把這個情節說下來，開始準備。
（生練習復述。師板書：情節）
師：好，不是背課文，誰先來試試看。所以你要說上蔣老師的課很輕松，未必哦。大家聽一聽。
生：嚴監生伸出了2個手指頭，大侄子上來問，是不是有2個親人沒有來？嚴監生搖了兩三下頭；二侄子來問是不是有2比銀子沒有吩咐，嚴監生眼睛睜得提溜圓，狠狠地搖了幾下頭；奶媽走過來，問是不是有兩位舅爺沒有來，嚴監生閉上眼睛搖了幾下頭；最后趙氏走過來問他是不是燈盞里面點著2莖燈草，唯恐費油，嚴監生點了點頭，然后就走了。
師：大致情節對不對的。課外再去練，這個對我們五年級來說很重要，再去練。
（2）方法二：還原“說書”場景