《草帽計》教學與評析
教學內容 北師大版小學《語文》五年級上冊。
教材分析
《草帽計》講述了在紅軍長征途中，賀龍同志用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰斗勝利的故事。這篇課文故事情節生動，脈絡清楚，要通過讀課文，理解課文內容，從賀龍想出的辦法中體會他的沉著、冷靜和足智多謀的品格。
教學目標
1 、學會本課的生字，理解積累“隱蔽”、“凌亂”等詞的意思。
2 、理解課文內容，體會賀龍草帽計的神機妙算，學習賀龍同志臨危不亂、隨機應變的聰明智慧。
3 、引導學生學習對比閱讀的方法。
教學重難點
要揣摩文章重點詞句，找出草帽計成功的幾個必要因素，從中體會賀龍同志的神機妙算。
教學過程
一、談話導入，就題質疑
1 、教師板書――智謀。
我國的智謀文化是中華寶庫中最精華的財富，其源遠流長，價值寶貴無比。學習謀略故事，借鑒前人做法，對于提高聰明才智是極有益處的。
2 、今天我們就來學習發生在長征途中的一個故事 --- 草帽計。
3 、學生交流課前找到的相關資料，了解故事發生的背景。
評析：通過交流匯報相關資料，使學生對長征及賀龍、蔣介石等有一個初步的了解，為學好課文做好鋪墊。
4 、看題目，你產生了哪些閱讀期待？
什么是草帽計？
為什么用草帽計？
草帽計的計謀體現在哪里？
評析：教師能通過課題，引發學生置疑，從而明確閱讀目的。
過渡：讓我們到文中尋找答案。
二、初讀課文、整體感知
1 、掃清字詞障礙
(1) 請同學們自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，有障礙可以采用自己喜歡的方式去排除。
(2) 大家讀得很認真啊 ! 有問題嗎？
(3) 讓老師來考考你 -- 認讀詞語。
( 提醒學生注意“坊”的讀音是“ f ā ng” ， “匪”的最后一筆是豎折， “盔”字下面是“皿” 而不是“血 ” 。 )
評析：教師注重培養學生自學的能力，字詞是構建語文大廈的基礎，識字教學不能放松， 李老師在五年級仍強調字詞，堅持不懈，實在難能可貴。
2 、捕捉內容，理清文章脈絡
(1) 指名讀課文，思考課文講述了一個怎樣的故事？引導學生找出事情的六要素。
(2) 指導學生按起因、經過、結果找到對應的部分，做好標記。
評析：教師能把握文章體裁特點提出問題，扎扎實實落實雙基。
三、研讀課文，理解感悟
1 、《草帽計》中的賀龍給你留下了怎樣的印象
( 神機妙算 )
評析：這個問題設計得好，給全文定下了基調。
2 、賀龍巧妙地使用了草帽計，為什么會成功？
(1) 請同學們先自讀課文，然后到小組里合作討論，可以畫出有關語句，并將感受強烈的地方做好批注。
評析：教學過程中，注意在培養自學的能力的同時，不忽視向同伴學習，從而以人之長補已之不足。
(2) 小組選代表匯報，其他同學補充。
賀龍 -----
紅軍 -----
敵機 -----
白軍 -----
(3) 教師整理歸納。
一是天氣炎熱：汗流浹背 驕陽似火
二是賀龍同志具有豐富的斗爭經驗和指揮策略：觀察地形 哈哈一笑
三是紅軍戰士訓練有素，服從命令：統統
四是敵人缺少戰斗毅力，掉以輕心：搶 毫不介意
3 、用“金鑰匙”指導閱讀
(1) 課文在描寫紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面時，運用了什么手法 ?
( 比較 )
(2) 讀出你喜歡的場面描寫，并說出為什么。
(3) 找兩名同學對比著讀，讀出不同的語氣。