《草帽計》教學實錄（通用12篇）
《草帽計》教學實錄 篇1
教材分析
《草帽計》是“智謀”單元中的一篇主體課文。課文講述的是在長征途中，賀龍同志在上有敵機的轟炸，后有追兵的情況下，設(shè)下計策，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。這篇課文脈絡(luò)清楚，對事情過程描寫的生動形象。全文運用了很多成語，增強了語言的吸引力和表達效果。通過學習課文，不僅要讓學生了解賀龍的聰明智慧，更重要的是要讓學生從他們處理事情的方法、態(tài)度上，懂得智慧的作用，從小養(yǎng)成在學習、生活中認真觀察、勤于動腦的習慣，豐富自己的知識，自覺地運用所學知識解決問題，發(fā)揮聰明才智。
教學目標
1.學習課文，理解課文內(nèi)容，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智。
2.學會本課的生字新詞，理解“山場、狂轟濫炸、舉世聞名、人困馬乏”等詞語的意思。
3.通過對成語的理解，體會敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。
4.學習用盡量少的文字概述草帽計，培養(yǎng)學生的表達能力和質(zhì)疑問難的能力。
教學重點、難點
1.通過學習，了解賀龍實施草帽計的具體原因及過程，體會賀龍的神機妙算。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用盡可能少的文字概述草帽計的過程。
教學準備
1.相關(guān)資料，了解賀龍、蔣介石，了解故事發(fā)生的時代背景。
2.教師制作課件（資料、生詞、句子、段落）
教學時間兩課時
教學流程實錄
第一課時
一、揭示課題
1. 師：同學們，第五單元的主題是什么？
生：智謀
師：歷史上有哪些人使用過智慧呢？
生：我知道有諸葛亮的空城計
生：周瑜的連環(huán)計
師：看來大家知道的還真不少啊，那么我來告訴大家這些計策其實都屬于三十六計，今天我們再來學一計——《草帽計》。（板書：草帽計）
生：齊讀課題
2. 師：課題，你最想知道什么？
生：什么是草帽計？
生：為什么要用草帽計？
生：誰用的草帽計？
生：用了草帽計，結(jié)果怎樣？
二、初讀課文，整體感知。
1師：出示自瀆提示：自由小聲讀課文，自學生字詞，讀通句子，自己想辦法解決不認識的字詞。
生：自由朗讀課文
師：出示詞語課件
山場 湘西 貴州 蔣介石 嗡嗡 偵察 葫蘆 匪軍
舉世聞名 汗流浹背 鎮(zhèn)定自若 搖頭擺尾 驕陽似火 炎熱難熬 面面相覷 莫名其妙 人困馬乏 眼冒金花 喜從天降 得意忘形 丟盔棄甲 狼狽而逃 眉開眼笑 毫不介意 喜出望外 狂轟濫炸 血肉橫飛 叫苦連天 拍手稱快 神機妙算
生：指名讀詞語
師：正音
生：齊讀詞語
師：指導(dǎo)學生在正音的過程中，理解個別詞語在文中的意思。
3.師：我們按照情感色彩給詞語劃分一下類別，看看可以分為哪幾類？
生：貶義詞——搖頭擺尾、人困馬乏、眼冒金花、得意忘形、丟盔棄甲、狼狽而逃、喜出望外、血肉橫飛、叫苦連天
生：這些詞語在文中諷刺的是白軍的丑態(tài)。
生：汗流浹背、驕陽似火、炎熱難熬在文中描寫的是天氣很熱
生：鎮(zhèn)定自若、神機妙算在文中是夸獎賀龍同志的，是褒義詞。
生：喜從天降、喜出望外這兩個詞語是近義詞。
師：同學們劃分的真好。
生：再次齊讀詞語。
4.師：出示閱讀提示——默讀課文，想想課文講了一件什么事情？是按照什么順序來寫的？找出故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素。
生： 默讀課文，邊讀、邊找、邊畫。
師：巡視學生讀書情況。
學生讀后全班交流。
師：指名回答問題。
生：課文講述的是在長征途中，賀龍同志在上有敵機的轟炸，后有追兵的情況下，設(shè)下計策，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。
三、小結(jié)
課文的最后是紅軍勝利，戰(zhàn)士們?nèi)巳伺氖址Q快，個個稱贊賀龍同志神機妙算，那么賀龍的神機妙算具體體現(xiàn)在什么地方呢？讓我們再次走入文中。
四、布置作業(yè)
1.默寫文中的成語
2.熟讀課文
《草帽計》教學實錄 篇2
一、教學目標：
1、知識與技能
（1）學會本課的生字、新詞，理解“隱蔽、蹤影、凌亂、舉世聞名、人困馬乏、爭先恐后”等詞語的意思。
（2）讓學生了解紅軍在長征途中英勇作戰(zhàn)巧計破敵的情況，學習賀龍同志沉著冷靜、隨機應(yīng)變的品格。
（3）默讀課文，理解第2-4自然段意思，理清層次的基礎(chǔ)上，復(fù)述這兩節(jié)。
2、過程與方法
通過復(fù)述加深對人物品格的體會，對課文的理解。
3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生沉著冷靜的處事態(tài)度。
二、重、難點
理解賀龍同志巧計破敵中沉著冷靜、隨機應(yīng)變的品格。
三、兩課時
第一課時
一、揭示課題
1、談話導(dǎo)入：1934年至1936年，中國工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征。“草帽計”就是長征中發(fā)生的許許多多小故事中的一個。
2、出示課題：草帽計
3、解題：提出“計”進行組詞------計劃、計謀、計策、技術(shù)、計算等。
4、什么叫“草帽計”？你知道是誰想出來的嗎？你對賀龍了解有多少？
5、引導(dǎo)學生匯報收集來的關(guān)于賀龍的資料。
二、初讀課文，讀通讀順
1、自由朗讀課文，自學生字，讀通課文，回答問題。
2、出示課件：學習生字新詞，指名讀，帶讀，齊讀。
3、朗讀課文：學生自由讀課文，不理解的字詞查字典。
三、再讀課文，整體領(lǐng)悟
1、指名分節(jié)朗讀課文，談?wù)勀阌X得“草帽計”這個計策怎么樣？
2、課文中也有一句話寫了“草帽計”怎么樣？請你用線劃出來。（出示：真神）
3、課文中從哪些語句中看出“神”？
4、學生進行交流；
賀龍 ：仔細觀察了地形，然后命令全體指戰(zhàn)員把草帽隨手扔掉。賀龍笑了笑，指揮部隊迅速轉(zhuǎn)移。
紅軍：紅軍戰(zhàn)士雖然都戴著畫有五星的草帽，還是熱得汗流浹背。戰(zhàn)士們感到很奇怪，但還是服從命令，把草帽丟在路邊。頓時，紅軍的草帽凌亂地扔了一地。
敵機：走著走著，忽然敵機來了。敵機發(fā)現(xiàn)了戴著紅五星的草帽部隊，立刻呼嘯著俯沖下來，一陣狂轟濫炸，把白軍炸得死的死，傷的傷，叫苦連天。
白軍：不一會兒，偵察員來報告：有一個團的白軍趕上來了。他們已曬得人困馬乏，發(fā)現(xiàn)路邊有草帽，自然滿心歡喜，一個個爭先恐后地撿起草帽往頭上戴。
5、從“草帽計”中可以看出賀龍是個怎樣的人？
（沉著冷靜、隨機應(yīng)變）
6、朗讀全文：現(xiàn)在讓我們帶著對賀龍爺爺敬佩的語氣來讀這篇課文。
四、熟讀課文
五、布置作業(yè)
草 帽 計
戴 草 帽
扔 草 帽
草帽計 { 搶 草 帽 ｝ 神機妙算
炸 草 帽
《草帽計》教學實錄 篇3
（一）、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑激趣。
1、板書“計”字。師：“計”什么意思？你能用“計”組詞嗎？我國歷有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語。你能舉幾個例子嗎？
2.板書：“草帽”。師：我們今天來學習《草帽計》。看到課題大家想知道什么呢？學生自由提問。
3、圖文結(jié)合，簡單介紹背景。
師：同學們，1934年至1936年，中國工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征。賀龍同志率領(lǐng)一支隊伍，由湘西向貴州進發(fā)，這期間發(fā)生的一個故事——《草帽計》。
（設(shè)計意圖：由單元主題導(dǎo)入新課；由學生講述關(guān)于計謀的故事，激發(fā)學生的興趣，也鍛煉了學生的表達能力。同時圖文并茂地介紹歷史背景，讓學生容易理解和接受。）
（二）、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，解決生字詞。
請同學們小聲、快速地讀課文。讀準字音，遇到不認識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，做好記錄。
2、集體正音：
面面相覷 汗流浹背 隱蔽偵查 狂轟濫炸 狼狽
人困馬乏 稱贊 率領(lǐng)
3、抓住六要素，用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。
（設(shè)計意圖：讓學生正音，掃清閱讀的障礙；通過概括文章的主要內(nèi)容，訓練學生的概括能力，讓學生對文章有一個整體的把握。）
（三）、抓住重點，自讀自悟。
1、賀龍設(shè)計
師：要讀懂賀龍用計的過程，首先要弄清賀龍是根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計的。
（1）、默讀課文，思考：賀龍是根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計的？
（2）小組內(nèi)討論。
（3）、用“賀龍看到_________ ，心想_________ 。”的句式匯報學習情況。
（4）、聽到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)？怎樣做的？從中你可體會到什么？
（5）、師小結(jié)：面對天氣的炎熱，面對敵人的上下夾擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運籌帷幄，利用地形特點和敵人的心理想出了草帽計。
（設(shè)計意圖：學生在自讀、思考的基礎(chǔ)上，找出答案，進行小組交流，然后全班交流，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。）
2、敵人中計
師：敵人真的會像賀龍預(yù)計的那樣中計嗎？
（1）、請帶著下面的問題讀課文四、五自然段。幻燈出示以下問題：
敵軍發(fā)現(xiàn)草帽后的反應(yīng)是什么？說明了什么？
敵人怎么會這么輕易的中計？
白軍最后的結(jié)局怎樣？
文中哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)？
（2）、反饋：敵軍發(fā)現(xiàn)草帽后的反應(yīng)是什么？說明了什么？
學生反饋閱讀情況：喜從天降得意忘形
師：白匪先是曬得眼冒金花，后來是得意忘形，那么我們在朗讀時應(yīng)該注意什么？ （指名讀——評議——齊讀）
（3）、反饋：敵人怎么會這么輕易的中計？
學生反饋，老師幫助學生梳理：
①天熱：人困馬乏眼冒金花
②紀律松散：一窩蜂似的
③飛機駕駛員急于立功的心理；
（指名讀——男女賽讀——齊讀）
（4）、白軍最后的結(jié)局怎樣？文中哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)？
學生反饋：血肉橫飛叫苦連天
諷刺了白軍的丑態(tài)的成語有：
人困馬乏 血肉橫飛 眼冒金花 得意忘形 叫苦連天
（5）、齊讀課文第6自然段，紅軍戰(zhàn)士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什么呢？
（6）、小結(jié)：賀龍在上有敵機、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時應(yīng)變的聰明智慧真值得我們學習。
（設(shè)計意圖：抓住主線教學，讓學生思路清晰。通過對成語的理解，體會敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢，積累成語。重視朗讀和默讀的訓練，提高學生品味語言文字的能力。）
（四）、總結(jié)概述，拓展延伸。
1、再讀課文，用盡量少的文字來概述一下草帽計的過程。（先自己說一說，再小組交流，然后指名匯報。）
2、你知道賀龍用的計屬于歷“三十六計”中的哪一計嗎？
3、資料袋：幻燈出示歷“金蟬脫殼計”的典故。
（設(shè)計意圖：重視學生概括能力和表達能力的訓練。同時激發(fā)學生課外閱讀的興趣。）
（五）、鞏固識字，積累成語。
1、學習生字。（分析字形——識記字形——組詞——說句）
2、積累成語。
（設(shè)計意圖：重視語言文字的積累和運用。）
（六）、布置作業(yè)：
1、書寫生字。
2、整理復(fù)習筆記。
3、查找關(guān)于智謀的故事。
附：板書設(shè)計
起因 紅軍長征 白軍追擊
戴草帽 汗流浹背 臨危不亂
經(jīng)過 扔草帽 莫名其妙
草帽計 搶草帽 得意忘形 料事如神
炸草帽 叫苦連天
結(jié)果 拍手稱快 神機妙算
《草帽計》教學實錄 篇4
說教材分析，《草帽計》是“智謀”單元的一篇主體課文。講述的是賀龍在革命戰(zhàn)爭時期，用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。這篇課文脈絡(luò)清楚，對事情過程描寫得生動形象。全文運用了很多成語，增強了語言的吸引力和表達效果。
學情分析，學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣。能夠自覺地進行課前預(yù)習，如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫自學筆記；課堂上愿意提問，敢于提問，善于提問，對有價值的問題能夠合作交流，深入理解；課后能夠認真修改、整理、完善自學筆記，根據(jù)自己的學習情況設(shè)計作業(yè)，彌補不足，鞏固提高。
說設(shè)計理念，閱讀教學必須深入文本，進入到文本的語言中去，進入到文本深處。教學要注重學習過程，滲透學習方法，扎根于語言文字，從關(guān)鍵詞中提取最有價值的信息，使學生在閱讀中展開豐富的想像，走進文本情境，獲取真實感受。通過對比閱讀，解決教學重點，體會人物的神機妙算。
說教學目標，指導(dǎo)學生通過讀課文，理解課文內(nèi)容，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智；通過比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面，體會紅軍戰(zhàn)士雖然面對賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動聽從指揮的嚴明軍紀和敵人面對紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚蠢；通過比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭經(jīng)驗和卓越的軍事才能。深入研究課文內(nèi)容，思考草帽計成功的幾個必要因素。重點：理解賀龍同志巧計破敵中所表現(xiàn)出來的沉著、鎮(zhèn)靜，足智多謀的品格。
說教學過程：第一步，先揭示課題，談話導(dǎo)入：1934年至1936年，中國工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征。“草帽記”就是長征途中發(fā)生的許許多多小故事中的一個。由你是怎么理解的這個“計”字？引起全文的學習。第二步，初讀課文時，請同學們快速地課文，讀準生字新詞，思考一下課文講了一件什么事？第三步，整體進入，自由朗讀課文，談?wù)勀阌X得“草帽計”怎么樣？我們也可以用課文中的哪句話來表達。看著這句話你有哪些想研究的問題？第四步，重點解讀。圍繞這句話，展開對2-4自然段的學習，，2-4自然段寫了事情的經(jīng)過，是全文的重點。引導(dǎo)學生深入理解課文，體會賀龍采用草帽計的精妙之處。第五步，總結(jié)全文，課外延伸。今天我們學習了這篇課文，你們受到什么啟發(fā)？你覺得賀龍是個怎樣的人啊？在歷史上有很多 “巧用智謀 克敵制勝的故事課后請同學們繼續(xù)搜集來讀一讀。
《草帽計》教學實錄 篇5
教學內(nèi)容 北師大版小學《語文》五年級上冊。
教材分析
《草帽計》講述了在紅軍長征途中，賀龍同志用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。這篇課文故事情節(jié)生動，脈絡(luò)清楚，要通過讀課文，理解課文內(nèi)容，從賀龍想出的辦法中體會他的沉著、冷靜和足智多謀的品格。
教學目標
1 、學會本課的生字，理解積累“隱蔽”、“凌亂”等詞的意思。
2 、理解課文內(nèi)容，體會賀龍草帽計的神機妙算，學習賀龍同志臨危不亂、隨機應(yīng)變的聰明智慧。
3 、引導(dǎo)學生學習對比閱讀的方法。
教學重難點
要揣摩文章重點詞句，找出草帽計成功的幾個必要因素，從中體會賀龍同志的神機妙算。
教學過程
一、談話導(dǎo)入，就題質(zhì)疑
1 、教師板書――智謀。
我國的智謀文化是中華寶庫中最精華的財富，其源遠流長，價值寶貴無比。學習謀略故事，借鑒前人做法，對于提高聰明才智是極有益處的。
2 、今天我們就來學習發(fā)生在長征途中的一個故事 --- 草帽計。
3 、學生交流課前找到的相關(guān)資料，了解故事發(fā)生的背景。
評析：通過交流匯報相關(guān)資料，使學生對長征及賀龍、蔣介石等有一個初步的了解，為學好課文做好鋪墊。
4 、看題目，你產(chǎn)生了哪些閱讀期待？
什么是草帽計？
為什么用草帽計？
草帽計的計謀體現(xiàn)在哪里？
評析：教師能通過課題，引發(fā)學生置疑，從而明確閱讀目的。
過渡：讓我們到文中尋找答案。
二、初讀課文、整體感知
1 、掃清字詞障礙
(1) 請同學們自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，有障礙可以采用自己喜歡的方式去排除。
(2) 大家讀得很認真啊 ! 有問題嗎？
(3) 讓老師來考考你 -- 認讀詞語。
( 提醒學生注意“坊”的讀音是“ f ā ng” ， “匪”的最后一筆是豎折， “盔”字下面是“皿” 而不是“血 ” 。 )
評析：教師注重培養(yǎng)學生自學的能力，字詞是構(gòu)建語文大廈的基礎(chǔ)，識字教學不能放松， 李老師在五年級仍強調(diào)字詞，堅持不懈，實在難能可貴。
2 、捕捉內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)
(1) 指名讀課文，思考課文講述了一個怎樣的故事？引導(dǎo)學生找出事情的六要素。
(2) 指導(dǎo)學生按起因、經(jīng)過、結(jié)果找到對應(yīng)的部分，做好標記。
評析：教師能把握文章體裁特點提出問題，扎扎實實落實雙基。
三、研讀課文，理解感悟
1 、《草帽計》中的賀龍給你留下了怎樣的印象
( 神機妙算 )
評析：這個問題設(shè)計得好，給全文定下了基調(diào)。
2 、賀龍巧妙地使用了草帽計，為什么會成功？
(1) 請同學們先自讀課文，然后到小組里合作討論，可以畫出有關(guān)語句，并將感受強烈的地方做好批注。
評析：教學過程中，注意在培養(yǎng)自學的能力的同時，不忽視向同伴學習，從而以人之長補已之不足。
(2) 小組選代表匯報，其他同學補充。
賀龍 -----
紅軍 -----
敵機 -----
白軍 -----
(3) 教師整理歸納。
一是天氣炎熱：汗流浹背 驕陽似火
二是賀龍同志具有豐富的斗爭經(jīng)驗和指揮策略：觀察地形 哈哈一笑
三是紅軍戰(zhàn)士訓練有素，服從命令：統(tǒng)統(tǒng)
四是敵人缺少戰(zhàn)斗毅力，掉以輕心：搶 毫不介意
3 、用“金鑰匙”指導(dǎo)閱讀
(1) 課文在描寫紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面時，運用了什么手法 ?
( 比較 )
(2) 讀出你喜歡的場面描寫，并說出為什么。
(3) 找兩名同學對比著讀，讀出不同的語氣。
( 讀出紅軍戰(zhàn)士的莫名其妙和訓練有素，讀出敵人丑態(tài)百出的愚蠢 )
(4) 說說哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)
(5) 以諷刺的口吻讀出白軍的丑態(tài)
4 、閱讀時注意比較，可以幫助我們更好地理解課文，希望同學們在今天的學習中要使用這種閱讀方法
評析：教師能在閱讀教學中有機地滲透閱讀方法，在閱讀中學習“金鑰匙”，掌握“金鑰匙”。更值得稱道的是她注重了讀。多種形式的讀是理解、感悟、思考的前提，也是開啟智慧之門的鑰匙。
5 、鼓勵同桌之間使用“金鑰匙”，將紅軍扔草帽前后的想法進行比較。
前：面面相覷，莫名其妙
后：拍手稱快
6 、總結(jié)概括
用盡量少的文字概括賀龍的草帽計。
評析：讓學生概括全文，既是聽說讀寫的綜合訓練，又是對學生分析、歸類能力的培養(yǎng)。
四、課本劇表演
1 、找出喜歡的段落
2 、合作表演
評析：這樣使靜止的學習變?yōu)閯討B(tài)的表演，有創(chuàng)意：一是了解詞語把握的情況；二是進一步感悟文中紅軍與白軍對比的表達方法；三是在多種感官及師生參與的學習中獲得愉悅的體驗，提高效率。
五、拓展延伸
利用課文結(jié)尾讓學生想象，作為一名紅軍戰(zhàn)士，面對賀龍，會說些什么？
評析：教師很有訓練意識，能充分利用課文結(jié)尾進行思維和表達訓練，把讀和說有機結(jié)合，渲染了學生對賀龍豐富斗爭經(jīng)驗和卓越軍事才能的體會。
六、推薦閱讀
1 、你知道《草帽計》應(yīng)用的是《三十六計》中的哪一計？
( 金蟬脫殼 )
2 、推薦《三十六計》、《中國元帥賀龍》
板書設(shè)計
草帽計
賀龍 ------- 神機妙算
紅軍扔草帽 白軍搶草帽
前：面面相覷 莫名其妙 人困馬乏 得意忘形 眉開眼笑
后：拍手稱快 丟盔棄甲 血肉橫飛 叫苦連天
總評：
“課標”指出，語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實踐。本課安排學生實踐活動時間多、形式多、功能多，訓練密度大，各項活動目的明確，都注意了有效性和大面積參與，學生的潛能得到充分發(fā)揮，因此課堂充滿了生命活力。
《草帽計》教學實錄 篇6
教學目的：
1.通過學習課文，了解賀龍設(shè)下草帽計、敵人中計的過程。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上，使學生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。
教學重、難點：
通過對課文的前后比較，了解賀龍實施草帽計具體原因及過程。
教學過程：
一、導(dǎo)課
1、教師敘述，使學生了解故事當時的歷史背景
師：同學們，1934年，紅軍第五次反圍剿失敗，為了保存實力，開始了舉世聞名的二萬五千里長征。話說賀龍同志率領(lǐng)一支隊伍，由湘西向貴州進發(fā)。今天，我們就來學習這期間發(fā)生的一個故事——《草帽計》。
2、板書課題，學生發(fā)現(xiàn)問題
板書[草帽計]，通過學生發(fā)現(xiàn)錯誤、指出錯誤的過程，使學生加深印象：這篇課文寫的是一個有關(guān)計策的故事。
3、引導(dǎo)學生理解“計策”
①學生依據(jù)理解自己說一說“計策”的意思
②用課間出示詞義，指讀
二、初讀課文，了解課文大意
1、提出要求，學生自由閱讀課文
師：課文圍繞草帽寫了一個什么計策呢？請同學們小聲、快速地閱讀課文。（教師巡視學生讀書情況）
2、集體正音：
面面相覷汗流浹背山場山土坊里一窩蜂似的
在正音的過程中，幫助學生理解“山場”的意思：就是山上比較平坦的、比較大的空地。
3、讀后交流：課文圍繞草帽寫了一個什么計策？
三、細讀課文，分析課文內(nèi)涵
（一）賀龍設(shè)計
1、結(jié)合“計策”的詞意，提出問題及讀書要求：在什么情況下，賀龍想出的這個計策？
請同學們仔細讀讀課文的一、二自然段，并畫出相關(guān)的句子。
2、學生在自己讀書、思考的基礎(chǔ)上，進行小組交流
3、全班交流：在什么情況下，賀龍想出的這個計策？
引導(dǎo)學生理解當時具體情況：
①當時是炎夏、天氣酷熱；
②紅軍上有飛機的轟炸，后有追兵；
③賀龍選擇了一塊山場（根據(jù)學生的理解，適時板畫當時的情況）
4、體會當時紅軍面臨的最大威脅
師：在酷熱難熬，敵人上下夾擊的情況下，紅軍最大的威脅是什么？（體會紅軍最需要擺脫的是敵人的上下夾擊）就在這種情況下，賀龍同志設(shè)下了草帽計。
5、讀書學習戰(zhàn)士的表現(xiàn)
①師：聽到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)？讀讀書。
②學生交流讀書情況
③通過教師敘述，創(chuàng)設(shè)情景：聽！賀龍同志的命令傳下來了！如果這時你就是一為紅軍戰(zhàn)士你會怎么說？（引導(dǎo)學生通過朗讀，加深學生體會戰(zhàn)士們對丟草帽的不理解）
（二）敵人中計
1、過度：敵人這的會像賀龍預(yù)計的那樣中計嗎？通過讀課文的那部分知道的？（三、四自然段）
讀三、四自然段，體會讀時的心情
2、學生讀書
3、交流讀書時的心情：痛快、高興、激動等
4、指導(dǎo)朗讀
5、師問：在痛快、高興之余，你對敵人的做法有什么疑問嗎？
引導(dǎo)學生置疑：敵人怎么會這么輕易的中計？
6、前后聯(lián)系地讀書，體會敵人怎么會這么輕易的中計？
7、在自己閱讀的基礎(chǔ)上，小組交流
8、全班交流讀書情況：敵人怎么會這么輕易的中計？
幫助學生梳理：①天熱——敵人搶草帽；②飛機駕駛員急于立功的心理；③選擇了有利地形，保證草帽計的成功實施（班述：天氣、心理、地形）
小結(jié)：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設(shè)下草帽計，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續(xù)長征。
四、總結(jié)全文
1、談話體會，師問：當戰(zhàn)士們后來聽到戰(zhàn)斗勝利的消息，會怎么說？（體會賀龍的神機妙算）再問：我們讀了草帽計，又會受到什么啟發(fā)呢？
2、作業(yè)：自古至今這種巧用智謀、克敵制勝的故事很多，建議同學們課下找一找、讀一讀，能帶給我們更多的借鑒。
《草帽計》教學實錄 篇7
教學目標
1、會寫本課8個一類生字，認識6個二類生字。
2、積累“神機妙算”、“舉世聞名”等成語。
3、理解課文內(nèi)容，弄清楚本課的敘述順序，從文章的字里行間體會賀龍的神機妙算和白軍的丑態(tài)。 教學重點： 理解課文內(nèi)容，體會賀龍的神機妙算。 教學難點： 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備
課件
教學過程
一、故事點題，導(dǎo)入新課
1、大家聽過三十六計嗎?比如說“苦肉計”---黃蓋赤壁詐降、“反間計”---皇太極計除督師、“空城計”---諸葛亮智退司馬懿、“美人計”---西施獻身滅吳王等等這些同學們可能都聽說過或者在電視上看過，可你們聽說過《草帽計》嗎?革命戰(zhàn)爭時期，賀龍元帥就曾巧妙地使用“草帽計”，讓敵人血肉橫飛，丟盔棄甲，四散潰逃。讓我們一起來欣賞這個故事。(播放視頻) 2、同學們，這個故事精彩嗎?大家喜歡這個故事嗎?
教學目標
1、會寫本課8個一類生字，認識6個二類生字。
2、積累“神機妙算”、“舉世聞名”等成語。
3、理解課文內(nèi)容，弄清楚本課的敘述順序，從文章的字里行間體會賀龍的神機妙算和白軍的丑態(tài)。
教學重點
理解課文內(nèi)容，體會賀龍的神機妙算。
教學難點
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備
課件
教學過程
一、故事點題，導(dǎo)入新課
1、大家聽過三十六計嗎?比如說“苦肉計”---黃蓋赤壁詐降、“反間計”---皇太極計除督師、“空城計”---諸葛亮智退司馬懿、“美人計”---西施獻身滅吳王等等這些同學們可能都聽說過或者在電視上看過，可你們聽說過《草帽計》嗎?革命戰(zhàn)爭時期，賀龍元帥就曾巧妙地使用“草帽計”，讓敵人血肉橫飛，丟盔棄甲，四散潰逃。讓我們一起來欣賞這個故事。(播放視頻)
2、同學們，這個故事精彩嗎?大家喜歡這個故事嗎?
3、今天我們將要學習的課文《草帽計》講的就是這個故事。(出示課件、板書課題，齊讀課題)
二、背景介紹，賀龍簡介(出示課件)
1、長征是指1934年8月至1936年10月間，中國工農(nóng)紅軍主力自長江南北各革命根據(jù)地向陜甘革命根據(jù)地的大規(guī)模戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。參加長征的部隊有紅軍第一、二、四方面軍及紅25軍。1936年10月，紅軍三大主力在甘肅會寧勝利會師，從而結(jié)束了具有偉大歷史意義的長征。
2、賀龍(1896-1969)，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍的創(chuàng)始人和主要之一， 中華人民共和國元帥。 原名賀文常， 字云卿。 湖南桑植人。 他在半個多世紀的革命斗爭生涯中，為中國的舊民主主義革命、新民主主義革命、社會主義革命和建設(shè)，作出了重要貢獻，建立了不朽功勛。
二、初讀課文，檢查預(yù)習
1、自讀課文，畫出自己感覺讀不準的字詞。
2、教師范讀，標出自然段的序號。
3、認讀新詞。(出示課件)
4、學習成語。(出示課件)
三、再讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)：
1、學習了生字新詞和成語，現(xiàn)在我們來讀一讀課文。(指名讀)
2、自讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?課文是按照什么順序?qū)懙?(出示課件)
3、理清脈絡(luò)：按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把課文分為三部分。
四、小結(jié)，初談感受與質(zhì)疑
1、通過讀課文，我們可以用課文中的哪個成語來贊揚賀龍元帥?(神機妙算)(出示課件)
2、讀了這篇文章，我們知道，課文用賀龍元帥的“神機妙算”反襯出了敵軍的什么?從課文中的那些詞語可以看出來?(出示課件)
五、布置作業(yè)
1、查字典了解文中成語的意思。
2、查資料了解“金蟬脫殼”的意思及典故。
板書設(shè)計
草帽計
賀龍
敵軍
神機妙算
狼狽不堪
《草帽計》教學實錄 篇8
教材分析
本單元以“智謀”為主題來組合單元，《草帽計》是這一單元的一篇主體課文，講述了賀龍制勝的故事，說明了智慧的重要性。課文是按照事情發(fā)展順序來寫的，情節(jié)生動，脈絡(luò)清楚。通過學習課文，我們不僅要讓學生了解賀龍，更重要的是要讓學生從他們處理事情的方法、態(tài)度上，懂得智慧的作用，從小養(yǎng)成在學習、生活中認真觀察、勤于動腦的習慣，豐富自己的知識，自覺地運用所學知識解決問題，發(fā)揮聰明才智。
學生情況分析
我班學生家庭環(huán)境比較優(yōu)越，許多學生從小養(yǎng)成了課外閱讀的習慣，因此在體會文章中心思想上應(yīng)該不成問題，因此，體會文章的語言特點將是教學中的一個重點。
教學目標
1.學習課文，理解課文，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智，思考草帽計成功的幾個重要因素。
2.通過對成語的理解，體會敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。
3.學習用盡量少的文字概述草帽計。
4.認識生字9個，能正確流利有感情的朗讀課文。
教學準備
布置學生收集相關(guān)資料，了解賀龍，了解故事發(fā)生的時代背景，了解歷史上的謀略故事。
教學過程
第一課時
一、導(dǎo)入
1.板書“計”字。師：“計”什么意思？你能用“計”組詞嗎？你知道我國歷史上有哪些特別善于運用“計”的人？（學生自由說。說多少不限制、不要求。）
2.板書：草帽。師：我們今天來學習《草帽計》。看到課題你想了解什么？（學生提出的問題大致是“草帽計是誰想出來的？”“草帽計是什么？”“運用了草帽計，結(jié)果怎樣？”“草帽計好在哪里？”等）
二、自學生字
1.提出自學要求：讀準字音，讀通課文，遇到不認識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，準備質(zhì)疑。檢查自學情況。
2.指名分節(jié)讀課文。
3.出示詞語：湘西貴州蔣介石嗡嗡偵察葫蘆山土坊匪軍丟盔棄甲
（指名讀——齊讀——比賽讀——“開火車”讀）
4.指導(dǎo)寫字：你是怎樣記住這些生字的？（重點指導(dǎo)“州”、“匪”的筆順。）
5.在地圖上找到“湘西”，“貴州”。你們對二萬五千里長征有什么了解？
三、理清層次
1.默讀課文，說說課文講了一件什么事情？是按照什么順序來寫的？
2.指導(dǎo)學生給課文分段。
四、鞏固練習
1.抄寫詞語，查字典了解課文中成語的意思。
2.朗讀課文。
第二課時
一、導(dǎo)入
1.（板書課題）昨天，大家針對課題提出了很多問題，今天我們繼續(xù)學習課文，解決這些問題。（齊讀課題）
2.首先，通過學習，你們認為“草帽計”是誰想出來的？
二、精讀課文
1.了解故事起因。
（1）讀課文1、2自然段，思考：賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計的？找出相關(guān)語句，用“________”劃出來。
（2）學生交流，教師點撥：
①哪些句子體現(xiàn)了當時天氣炎熱？（指名讀——齊讀）
②哪些句子體現(xiàn)了當時情況緊急？為什么要選擇在平坦的場地丟草帽？
③賀龍看到這些情況，心里是怎么想的？用“賀龍看到_________ ，心想_________ 。”的句式說一說。
小結(jié)：面對天氣的炎熱，面對敵人的追擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運籌帷幄，利用地形特點和敵人的心理想出了草帽計。
2.重點學習實施草帽計的經(jīng)過。
（1）默讀課文3、4段，小組交流： ①軍為什么會中計？說明了什么？
②白軍最后的結(jié)局怎樣？文中哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)？
（2）教師點撥：
①白匪先是曬得眼冒金花，后來是得意忘形，那么我們在朗讀時應(yīng)該注意什么？（指名讀——評議——齊讀）
②白軍為什么會被自己的飛機轟炸？（男生讀課文第4段）
③你能用盡量少的文字來概述一下草帽計嗎？
④你覺得賀龍的草帽計“神”在哪里？你從中學到了什么？
⑤齊讀課文第5自然段，紅軍戰(zhàn)士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什么呢？
小結(jié)：賀龍在上有敵機、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時應(yīng)變的聰明智慧真值得我們學習。
三、拓展延伸
1.你知道賀龍用的計屬于歷史上“三十六計”中的哪一計嗎？
2.講歷史上的“金蟬脫殼計”。
3.閱讀《三十六計》。
點評
新課改要求教師由傳統(tǒng)的知識的傳授者角色轉(zhuǎn)變成為學生活動的組織者、引導(dǎo)者角色，這節(jié)課，教師就做到了這點，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、鼓勵學生質(zhì)疑。
教學一開始，教師不是讓學生被動學習，而是讓學生根據(jù)課題質(zhì)疑，鼓勵學生把心中的疑問大膽的提出來，充分的調(diào)動了學生的主動性和積極性。然后，在第二課時，教師又引導(dǎo)學生針對自己提出的問題進行閱讀，交流，從而解決問題。在這質(zhì)疑、釋疑的過程中，學生始終處于主體地位，教師只是組織者。
二、適時點撥，拓展學生思維。
教師不僅是學生學習活動的組織者，還應(yīng)當是引導(dǎo)者，適時的點撥不僅能激發(fā)學生的學習熱情，更能引導(dǎo)學生主動參加，積極思考。當學生在了解了我軍情況之后，教師引導(dǎo)學生揣摩賀龍當時的思考，是這樣點撥的：“賀龍看到這些情況，心里是怎么想的？用‘賀龍看到_________ ，心想_______。’的句式說一說。”還有在學生學完課文之后，教師又引導(dǎo)學生想想說說“紅軍戰(zhàn)士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什么呢？”這些地方的點撥不僅拓展了學生的思維，而且還培養(yǎng)了學生良好的思維品質(zhì)。
《草帽計》教學實錄 篇9
《草帽計》是北師大版小學語文第五單元“智謀”中的一篇課文。文章按事情發(fā)展的順序，講述了二萬五千里的長征途中，賀龍利用草帽設(shè)下計謀，迷惑敵軍，不費一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。贊揚了賀龍同志的臨危不亂、隨機應(yīng)變的聰明才智。課文脈絡(luò)清楚，對事情過程描寫得生動形象。
草帽對紅軍戰(zhàn)士來說，一是可以遮太陽、擋風雨，二是隱蔽在山林里不易被敵軍發(fā)現(xiàn)。但當紅軍面臨天上敵機轟炸，地面白軍追擊的局面，前面又是一片空曠平坦的山場時，草帽除了遮擋驕陽以外，派不上其它的用場。賀龍同志觀察地形后，隨機應(yīng)變，命令全體指戰(zhàn)員摘下草帽丟在路邊。而紅軍戰(zhàn)士“一切行動聽指揮”扔下草帽，與白軍的無組織、無紀律，一窩蜂似的搶草帽的情節(jié)形成了鮮明的對比，這兩支軍隊不同的智慧和紀律是草帽計得以順利施行的關(guān)鍵，當時正值“驕陽似火，酷熱難熬”，所以賀龍同志料定敵人一定會戴上紅軍丟掉的草帽。因此可以認為酷熱的天氣是確保草帽計成功的重要因素。賀龍同志早已運籌帷幄、胸有成竹，當他看到道路兩旁都是紅軍的草帽時，“哈哈一笑”，“馬上命令部隊迅速轉(zhuǎn)移”。
文章故事情節(jié)生動，運用了大量的成語，如：“舉世聞名、汗流浹背、鎮(zhèn)定自若、搖頭擺尾、驕陽似火、面面相覷、莫名其妙、人困馬乏、喜從天降、得意忘形、丟盔棄甲、眉開眼笑、喜出望外、血肉橫飛叫苦連天、神機妙算”等，這些成語從人物的動作、神情等方面加以描寫，增強了語言的吸引力和表達效果，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。其中“人困馬乏”“得意忘形”“血肉橫飛”“叫苦連天”等詞諷刺了白軍的丑態(tài)。
概括這篇課文的主要內(nèi)容，必須要把六要素交代清楚，即“故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。”在熟讀課文的基礎(chǔ)上，分別找出此六要素，然后用最簡練的語言描述出來。
教學這篇課文，我們不僅要讓學生了解賀龍，更要讓學生懂得智慧的作用，從小在學習、生活中養(yǎng)成認真觀察、勤于動腦的習慣，豐富自己的知識，自覺地運用所學知識解決問題，把聰明才智用在正地方。
《草帽計》教學實錄 篇10
教學目標
1、會寫本課8個一類生字，認識6個二類生字。
2、積累“神機妙算”、“舉世聞名”等成語。
3、理解課文內(nèi)容，弄清楚本課的敘述順序，從文章的字里行間體會賀龍的神機妙算和白軍的丑態(tài)。 教學重點： 理解課文內(nèi)容，體會賀龍的神機妙算。 教學難點： 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備
課件
教學過程
一、故事點題，導(dǎo)入新課
1、大家聽過三十六計嗎？比如說“苦肉計”---黃蓋赤壁詐降、“反間計”---皇太極計除督師、“空城計”---諸葛亮智退司馬懿、“美人計”---西施獻身滅吳王等等這些同學們可能都聽說過或者在電視上看過，可你們聽說過《草帽計》嗎？革命戰(zhàn)爭時期，賀龍元帥就曾巧妙地使用“草帽計”，讓敵人血肉橫飛，丟盔棄甲，四散潰逃。讓我們一起來欣賞這個故事。（播放視頻） 2、同學們，這個故事精彩嗎？大家喜歡這個故事嗎？
教學目標
1、會寫本課8個一類生字，認識6個二類生字。
2、積累“神機妙算”、“舉世聞名”等成語。
3、理解課文內(nèi)容，弄清楚本課的敘述順序，從文章的字里行間體會賀龍的神機妙算和白軍的丑態(tài)。
教學重點
理解課文內(nèi)容，體會賀龍的神機妙算。
教學難點
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備
課件
教學過程
一、故事點題，導(dǎo)入新課
1、大家聽過三十六計嗎？比如說“苦肉計”---黃蓋赤壁詐降、“反間計”---皇太極計除督師、“空城計”---諸葛亮智退司馬懿、“美人計”---西施獻身滅吳王等等這些同學們可能都聽說過或者在電視上看過，可你們聽說過《草帽計》嗎？革命戰(zhàn)爭時期，賀龍元帥就曾巧妙地使用“草帽計”，讓敵人血肉橫飛，丟盔棄甲，四散潰逃。讓我們一起來欣賞這個故事。（播放視頻）
2、同學們，這個故事精彩嗎？大家喜歡這個故事嗎？
3、今天我們將要學習的課文《草帽計》講的就是這個故事。（出示課件、板書課題，齊讀課題）
二、背景介紹，賀龍簡介（出示課件）
1、長征是指1934年8月至1936年10月間，中國工農(nóng)紅軍主力自長江南北各革命根據(jù)地向陜甘革命根據(jù)地的大規(guī)模戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。參加長征的部隊有紅軍第一、二、四方面軍及紅25軍。1936年10月，紅軍三大主力在甘肅會寧勝利會師，從而結(jié)束了具有偉大歷史意義的長征。
2、賀龍（1896-1969），偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍的創(chuàng)始人和主要之一， 中華人民共和國元帥。 原名賀文常， 字云卿。 湖南桑植人。 他在半個多世紀的革命斗爭生涯中，為中國的舊民主主義革命、新民主主義革命、社會主義革命和建設(shè)，作出了重要貢獻，建立了不朽功勛。
二、初讀課文，檢查預(yù)習
1、自讀課文，畫出自己感覺讀不準的字詞。
2、教師范讀，標出自然段的序號。
3、認讀新詞。（出示課件）
4、學習成語。（出示課件）
三、再讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)：
1、學習了生字新詞和成語，現(xiàn)在我們來讀一讀課文。（指名讀）
2、自讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？課文是按照什么順序?qū)懙模浚ǔ鍪菊n件）
3、理清脈絡(luò)：按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把課文分為三部分。
四、小結(jié)，初談感受與質(zhì)疑
1、通過讀課文，我們可以用課文中的哪個成語來贊揚賀龍元帥？（神機妙算）（出示課件）
2、讀了這篇文章，我們知道，課文用賀龍元帥的“神機妙算”反襯出了敵軍的什么？從課文中的那些詞語可以看出來？（出示課件）
五、布置作業(yè)
1、查字典了解文中成語的意思。
2、查資料了解“金蟬脫殼”的意思及典故。
板書設(shè)計
草帽計
賀龍
敵軍
神機妙算
狼狽不堪
《草帽計》教學實錄 篇11
設(shè)計理念：整合三維目標，以讀為教學主線。設(shè)計簡便有效的教學活動，切實提高學生的語文學習能力，實現(xiàn)有效的教學。
教學目標：
1、學會本課生字、新詞，理解成語意思。
2、朗讀課文，概括課文主要內(nèi)容。
3、感情朗讀課文，體會賀龍同志足智多謀的品質(zhì)。
教學重點、難點：
重點：通過朗讀課文，概括主要內(nèi)容，了解賀龍神機妙算的指揮才能。
難點：理解賀龍同志巧計破敵所表現(xiàn)出來的沉著、鎮(zhèn)靜、足智多謀的品質(zhì)。
教具準備： 多媒體課件。
教學時間： 一課時
教學過程：
一、引 （2分）
1、同學們，在我國歷史上，有許多軍事家利用自己的智謀取勝的戰(zhàn)例，誰能說說呢？（例如：諸葛亮“火燒赤壁”“草船借箭”等。）
2、今天，咱們一起學習一篇發(fā)生在長征途中的以智取勝的故事（板書課題：草帽計。）齊讀課題，引導(dǎo)學生用“計”組詞。
二、讀 （15分）
1、 大家課前讀過課文了嗎？現(xiàn)在請同學們自由地、大聲地朗讀課文。如果遇到生字、詞怎么辦？（生答）請大家采用這些辦法把課文讀通暢，讀流利。
（生自由讀書。）
2、看著同學們讀書認真的樣子，我相信，不用老師教，大家肯定會讀屏幕上的詞語。
幻燈出示：
湘西 汗流浹背 面面相覷 莫名其妙 丟盔棄甲 血肉橫飛 匪軍 神機妙算
（指名讀、正音、釋義。）
3、下面，我想請同學讀一讀課文，你覺得哪些段落讀得比較熟練了，愿意讀給大家聽聽嗎？你還覺得哪些段落比較難讀？愿意再試著讀一讀嗎？
（在指名讀書的過程中，師引導(dǎo)學生進行評點。）
三、悟。（12分）
1、我們換一種讀書方法，請同學們速讀課文，試著用簡練的語言概括課文內(nèi)容。
（引導(dǎo)學生概括內(nèi)容時，抓住“六要素”。）
2、學貴有疑，小疑則小進；大疑則大進。下面請同學拿起筆，邊默讀邊在有問題的地方作上記號，待會提出來，咱們共同解決。
（生默讀、作批注，師點撥。）
3、有問題的同學請舉手，老師最喜歡舉手的同學，看看哪位同學善于思考，能夠提出有價值的問題。
（可以讓學生先交流，再提問，師生共同探究、解決。）
四、品 （5分）
剛才，好多同學發(fā)現(xiàn)了問題，發(fā)現(xiàn)一個就有一個進步。學了這篇課文，大家一定有新的收獲吧？誰愿意談?wù)?a href="http://www.jcsycorp.com/fanwen/xindetihui2/">心得體會？你學到了什么？
（根據(jù)學生回答，總結(jié)板書：神機妙算。）
五、拓 （1分）
你知道賀龍將軍使用的計策，是我國歷史上“三十六計”中的哪一計？（板書：金蟬脫殼）。
附：金蟬脫殼的本意是：寒蟬在蛻變時，本體脫離皮殼而走，只留下蟬蛻還掛在枝頭。此計用于軍事，是指通過偽裝擺脫敵人，撤退或轉(zhuǎn)移，以實現(xiàn)我方的戰(zhàn)略目標的謀略。穩(wěn)住對方，撤退或轉(zhuǎn)移，決不是驚慌失措，消極逃跑，而是保留形式，抽走內(nèi)容，穩(wěn)住對方，使自己脫離險境，達到己方戰(zhàn)略目標，己方常常可用巧妙分兵轉(zhuǎn)移的機會出擊另一部分敵人。
六、練 （4分）
幻燈出示：
讀一讀，議一議，說一說哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)？
舉世聞名 汗流浹背 鎮(zhèn)定自若 搖頭擺尾 驕陽似火
面面相覷 莫名其妙 人困馬乏 喜從天降 得意忘形
丟盔棄甲 眉開眼笑 喜出望外 血肉橫飛 叫苦連天
神機妙算
（生按要求練習。）
七、結(jié) （1分）
我感覺時間過的真快！短短的四十分鐘已經(jīng)結(jié)束，課文讀完了，思考卻不能停止，學習就是這樣，多想多問，就會有收獲！
八、作業(yè)設(shè)計：
大家思考一下，課后我們應(yīng)該做些什么作業(yè)？
（生自主設(shè)計作業(yè)。）
板書設(shè)計：
草帽計
賀龍———神機妙算
金蟬脫殼
《草帽計》教學實錄 篇12
說教材 ：
《草帽計》，這是一篇講讀課文，寫的是賀龍在革命戰(zhàn)爭時期，用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。
說目標：
l、讓學生了解紅軍在長征途中英勇作戰(zhàn)巧計破敵的情況，學習賀龍同志沉著冷靜、隨機應(yīng)變的品格。
2、默讀課文，在理解第三、四節(jié)意思，理清層次的基礎(chǔ)上，詳細復(fù)述這兩節(jié)。
3、學會本課的生字、新詞，理解“隱蔽、蹤影、凌亂、舉世聞名、人困馬乏、爭先恐后”等詞語的意思。積累詞語10個。
說重點：
理解賀龍同志巧計破敵中所表現(xiàn)出來的沉著、鎮(zhèn)靜，足智多謀的品格。
說難點：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習詳細復(fù)述課文片斷。
說教法：
在教學中，我把學的主動權(quán)交給學生，重視發(fā)揮學生的主體作用。采用“變序”的教學方法，從結(jié)果導(dǎo)入課文，引起懸念，激發(fā)興趣。整堂課圍繞“神機妙算”這個詞語，抓住“賀龍同志是怎樣神機妙算的？”這條主線展開教學。一條紅線貫穿始終，突出了重點、突破了難點。
說學法：
課堂復(fù)習安排了圍繞課文連詞成句的訓練，不但回顧了全文，而且進行了說話訓練，同時學生也得到了詞語運用能力的培養(yǎng)。安排了“用自己的話說說敵人被炸的場面”和“模仿當時戰(zhàn)士們的語氣、動作說幾句稱贊賀龍同志的話”兩次訓練，培養(yǎng)學生的想象能力和表達能力。同時，在課堂教學中，鼓勵學生質(zhì)疑，提高學生質(zhì)疑問難的能力。
教學過程：
一、揭示課題：
1.談話導(dǎo)入：1934年至1936年，中國工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征。“草帽記”就是長征途中發(fā)生的許許多多小故事中的一個。
2.出示課題：《草帽記》問：什么叫“草帽計”？（利用草帽設(shè)計的計謀。）
3.你知道這個草帽記是誰想出來的嗎？（賀龍）你對賀龍了解多少？
簡介賀龍：
原名賀文常，字云卿。湖南省桑植縣人。一九一四年加入孫中山領(lǐng)導(dǎo)的中華革命黨。一九二七年參加領(lǐng)導(dǎo)南昌起義，任起義軍總指揮，同年加入中國共產(chǎn)黨。在長征中擔任紅二方面軍總指揮。一九五五年被授予元帥軍銜。“文化大革命”中遭迫害致死。
4.那賀龍是在怎樣的情況下，又是怎樣使用“草帽計”的呢？
二、初讀課文
1.自由朗讀課文，自學生字，讀通課文，回答問題。
2.檢查朗讀。指名分節(jié)讀正音。回答問題。
三、整體進入
1.自由朗讀課文，談?wù)勀阌X得“草帽記”這個計策怎么樣？
2、學生交流：草帽計真神。
3.課文中從哪些語句中看出賀龍的“草帽記”真神呢？請同學分別從賀龍、紅軍、敵機、白軍這幾個角度來考慮。在書上找找圈圈劃劃，分小組討論。
交流：
賀龍：
賀龍仔細觀察了地形，然后命令全體指戰(zhàn)員把草帽隨手扔掉。
（“仔細觀察地形”看出賀龍的指揮才能，從他作出的命令看出他胸有成竹。）
賀龍笑了笑，指揮部隊迅速轉(zhuǎn)移。
（“笑了笑”一詞傳神地寫出當時賀龍同志對自己的巧計有充分的把握。）
紅軍：
紅軍戰(zhàn)士雖然都戴著畫有紅五星的草帽，還是熱得汗流浹背。
（為下文賀龍實施“草帽計”作了鋪墊。）
戰(zhàn)士們感到很奇怪，但還是服從命令，把草帽丟在路邊。
（一是紅軍訓練有素，服從命令。二是對自己的指揮員絕對得信任，按照命令去做定會勝利。）
頓時，道路兩旁都是紅軍的草帽。
（誘敵：讓敵人以為是紅軍逃跑時扔下的。）
敵機：
走著，走著，忽然敵機來了。
（“忽然”一詞寫出敵機盯得很緊，來去無常，形勢對紅軍非常不利。）
敵機飛了好幾圈，沒有發(fā)現(xiàn)紅軍的蹤影，便飛走了。
（說明紅軍隱蔽得好，這是一支具有服從命令聽指揮的素質(zhì)良好的軍隊。）
敵機發(fā)現(xiàn)了戴著紅五星草帽的部隊，立刻呼嘯著俯沖下來，一陣狂轟濫炸，把白軍炸得死的死，傷的傷，叫苦連天。
（敵人完全沒有意識到自己中計。）
白軍：
不一會兒，偵察員跑來報告：“有一個團的白軍趕上來了。”
（“一個團”說明敵人兵力之多。“趕上來了”說明敵人來的速度之快。這給正在行軍的紅軍帶來威脅，眼看一場“遭遇戰(zhàn)”不可避免。在這樣的情況下，賀龍同志指揮若定，充分看出他的堅毅果斷。）
他們已曬得人困馬乏，發(fā)現(xiàn)路邊有草帽，自然滿心歡喜，一個個爭先恐后地撿起草帽往頭上戴。
（敵人是怎么中“草帽計”的？地面上的白軍不知是計，戴上了紅軍的草帽，空中的敵人以為發(fā)現(xiàn)了紅軍的隊伍狂轟濫炸。）
四、再讀課文，加深體會
1、有感情的朗讀課文。
2、課文中，你認為最能說明賀龍神機妙算的內(nèi)容有哪些？
3、賀龍同志的草帽計，戰(zhàn)士們開始時感到怎樣？后來怎樣？白軍呢？這說明什么？
五、練習復(fù)述課文。
1、小組抓住故事的主要內(nèi)容，練習復(fù)述。
2、班級交流。
3、說說如何用簡練的語句概述賀龍的草帽計。
六、日積月累
1、找出課文中的成語，說說那些成語諷刺了白軍的丑態(tài)。
2、抄寫詞語。
七、延伸
1、你能模仿當時戰(zhàn)士們的語氣、動作，說幾句稱贊賀龍同志的話嗎？
2、古今中外，有許多運用計謀致勝的故事，你能說說嗎？
板書設(shè)計：
戴草帽
草帽計 扔草帽 神機妙算
搶草帽
炸草帽
課后自評：