《草帽計(jì)》說課方案（精選14篇）
《草帽計(jì)》說課方案 篇1
說教材 ：
《草帽計(jì)》，這是一篇講讀課文，寫的是賀龍?jiān)诟锩鼞?zhàn)爭時期，用智謀指揮部隊(duì)，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。
說目標(biāo)：
l、讓學(xué)生了解紅軍在長征途中英勇作戰(zhàn)巧計(jì)破敵的情況，學(xué)習(xí)賀龍同志沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變的品格。
2、默讀課文，在理解第三、四節(jié)意思，理清層次的基礎(chǔ)上，詳細(xì)復(fù)述這兩節(jié)。
3、學(xué)會本課的生字、新詞，理解“隱蔽、蹤影、凌亂、舉世聞名、人困馬乏、爭先恐后”等詞語的意思。積累詞語10個。
說重點(diǎn)：
理解賀龍同志巧計(jì)破敵中所表現(xiàn)出來的沉著、鎮(zhèn)靜，足智多謀的品格。
說難點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詳細(xì)復(fù)述課文片斷。
說教法：
在教學(xué)中，我把學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。采用“變序”的教學(xué)方法，從結(jié)果導(dǎo)入課文，引起懸念，激發(fā)興趣。整堂課圍繞“神機(jī)妙算”這個詞語，抓住“賀龍同志是怎樣神機(jī)妙算的？”這條主線展開教學(xué)。一條紅線貫穿始終，突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
說學(xué)法：
課堂復(fù)習(xí)安排了圍繞課文連詞成句的訓(xùn)練，不但回顧了全文，而且進(jìn)行了說話訓(xùn)練，同時學(xué)生也得到了詞語運(yùn)用能力的培養(yǎng)。安排了“用自己的話說說敵人被炸的場面”和“模仿當(dāng)時戰(zhàn)士們的語氣、動作說幾句稱贊賀龍同志的話”兩次訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。同時，在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1.談話導(dǎo)入：1934年至1936年，中國工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征。“草帽記”就是長征途中發(fā)生的許許多多小故事中的一個。
2.出示課題：《草帽記》問：什么叫“草帽計(jì)”？（利用草帽設(shè)計(jì)的計(jì)謀。）
3.你知道這個草帽記是誰想出來的嗎？（賀龍）你對賀龍了解多少？
簡介賀龍：
原名賀文常，字云卿。湖南省桑植縣人。一九一四年加入孫中山領(lǐng)導(dǎo)的中華革命黨。一九二七年參加領(lǐng)導(dǎo)南昌起義，任起義軍總指揮，同年加入中國共產(chǎn)黨。在長征中擔(dān)任紅二方面軍總指揮。一九五五年被授予元帥軍銜。“文化大革命”中遭迫害致死。
4.那賀龍是在怎樣的情況下，又是怎樣使用“草帽計(jì)”的呢？
二、初讀課文
1.自由朗讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，回答問題。
2.檢查朗讀。指名分節(jié)讀正音。回答問題。
三、整體進(jìn)入
1.自由朗讀課文，談?wù)勀阌X得“草帽記”這個計(jì)策怎么樣？
2、學(xué)生交流：草帽計(jì)真神。
3.課文中從哪些語句中看出賀龍的“草帽記”真神呢？請同學(xué)分別從賀龍、紅軍、敵機(jī)、白軍這幾個角度來考慮。在書上找找圈圈劃劃，分小組討論。
交流：
賀龍：
賀龍仔細(xì)觀察了地形，然后命令全體指戰(zhàn)員把草帽隨手扔掉。
（“仔細(xì)觀察地形”看出賀龍的指揮才能，從他作出的命令看出他胸有成竹。）
賀龍笑了笑，指揮部隊(duì)迅速轉(zhuǎn)移。
（“笑了笑”一詞傳神地寫出當(dāng)時賀龍同志對自己的巧計(jì)有充分的把握。）
紅軍：
紅軍戰(zhàn)士雖然都戴著畫有紅五星的草帽，還是熱得汗流浹背。
�。橄挛馁R龍實(shí)施“草帽計(jì)”作了鋪墊。）
戰(zhàn)士們感到很奇怪，但還是服從命令，把草帽丟在路邊。
�。ㄒ皇羌t軍訓(xùn)練有素，服從命令。二是對自己的指揮員絕對得信任，按照命令去做定會勝利。）
頓時，道路兩旁都是紅軍的草帽。
�。ㄕT敵：讓敵人以為是紅軍逃跑時扔下的。）
敵機(jī)：
走著，走著，忽然敵機(jī)來了。
（“忽然”一詞寫出敵機(jī)盯得很緊，來去無常，形勢對紅軍非常不利。）
敵機(jī)飛了好幾圈，沒有發(fā)現(xiàn)紅軍的蹤影，便飛走了。
�。ㄕf明紅軍隱蔽得好，這是一支具有服從命令聽指揮的素質(zhì)良好的軍隊(duì)。）
敵機(jī)發(fā)現(xiàn)了戴著紅五星草帽的部隊(duì)，立刻呼嘯著俯沖下來，一陣狂轟濫炸，把白軍炸得死的死，傷的傷，叫苦連天。
�。〝橙送耆珱]有意識到自己中計(jì)。）
白軍：
不一會兒，偵察員跑來報告：“有一個團(tuán)的白軍趕上來了�！�
�。ā耙粋�團(tuán)”說明敵人兵力之多。“趕上來了”說明敵人來的速度之快。這給正在行軍的紅軍帶來威脅，眼看一場“遭遇戰(zhàn)”不可避免。在這樣的情況下，賀龍同志指揮若定，充分看出他的堅(jiān)毅果斷。）
他們已曬得人困馬乏，發(fā)現(xiàn)路邊有草帽，自然滿心歡喜，一個個爭先恐后地?fù)炱鸩菝蓖^上戴。
�。〝橙耸窃趺粗小安菝庇�(jì)”的？地面上的白軍不知是計(jì)，戴上了紅軍的草帽，空中的敵人以為發(fā)現(xiàn)了紅軍的隊(duì)伍狂轟濫炸。）
四、再讀課文，加深體會
1、有感情的朗讀課文。
2、課文中，你認(rèn)為最能說明賀龍神機(jī)妙算的內(nèi)容有哪些？
3、賀龍同志的草帽計(jì)，戰(zhàn)士們開始時感到怎樣？后來怎樣？白軍呢？這說明什么？
五、練習(xí)復(fù)述課文。
1、小組抓住故事的主要內(nèi)容，練習(xí)復(fù)述。
2、班級交流。
3、說說如何用簡練的語句概述賀龍的草帽計(jì)。
六、日積月累
1、找出課文中的成語，說說那些成語諷刺了白軍的丑態(tài)。
2、抄寫詞語。
七、延伸
1、你能模仿當(dāng)時戰(zhàn)士們的語氣、動作，說幾句稱贊賀龍同志的話嗎？
2、古今中外，有許多運(yùn)用計(jì)謀致勝的故事，你能說說嗎？
板書設(shè)計(jì)：
戴草帽
草帽計(jì) 扔草帽 神機(jī)妙算
搶草帽
炸草帽
課后自評：
《草帽計(jì)》說課方案 篇2
(一)、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑激趣。
1、板書“計(jì)”字。師：“計(jì)”什么意思?你能用“計(jì)”組詞嗎?我國歷有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語。你能舉幾個例子嗎?
2.板書：“草帽”。師：我們今天來學(xué)習(xí)《草帽計(jì)》�？吹秸n題大家想知道什么呢?學(xué)生自由提問。
3、圖文結(jié)合，簡單介紹背景。
師：同學(xué)們，1934年至1936年，中國工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征。賀龍同志率領(lǐng)一支隊(duì)伍，由湘西向貴州進(jìn)發(fā)，這期間發(fā)生的一個故事——《草帽計(jì)》。
(設(shè)計(jì)意圖：由單元主題導(dǎo)入新課;由學(xué)生講述關(guān)于計(jì)謀的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。同時圖文并茂地介紹歷史背景，讓學(xué)生容易理解和接受。)
(二)、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，解決生字詞。
請同學(xué)們小聲、快速地讀課文。讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，做好記錄。
2、集體正音：
面面相覷 汗流浹背 隱蔽偵查 狂轟濫炸 狼狽
人困馬乏 稱贊 率領(lǐng)
3、抓住六要素，用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生正音，掃清閱讀的障礙;通過概括文章的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生對文章有一個整體的把握。)
(三)、抓住重點(diǎn)，自讀自悟。
1、賀龍?jiān)O(shè)計(jì)
師：要讀懂賀龍用計(jì)的過程，首先要弄清賀龍是根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的。
(1)、默讀課文，思考：賀龍是根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的?
(2)小組內(nèi)討論。
(3)、用“賀龍看到_________ ，心想_________ 。”的句式匯報學(xué)習(xí)情況。
(4)、聽到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)?怎樣做的?從中你可體會到什么?
(5)、師小結(jié)：面對天氣的炎熱，面對敵人的上下夾擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運(yùn)籌帷幄，利用地形特點(diǎn)和敵人的心理想出了草帽計(jì)。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自讀、思考的基礎(chǔ)上，找出答案，進(jìn)行小組交流，然后全班交流，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)
2、敵人中計(jì)
師：敵人真的會像賀龍預(yù)計(jì)的那樣中計(jì)嗎?
(1)、請帶著下面的問題讀課文四、五自然段�；脽舫鍪疽韵聠栴}：
敵軍發(fā)現(xiàn)草帽后的反應(yīng)是什么?說明了什么?
敵人怎么會這么輕易的中計(jì)?
白軍最后的結(jié)局怎樣?
文中哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)?
(2)、反饋：敵軍發(fā)現(xiàn)草帽后的反應(yīng)是什么?說明了什么?
學(xué)生反饋閱讀情況：喜從天降得意忘形
師：白匪先是曬得眼冒金花，后來是得意忘形，那么我們在朗讀時應(yīng)該注意什么? (指名讀——評議——齊讀)
(3)、反饋：敵人怎么會這么輕易的中計(jì)?
學(xué)生反饋，老師幫助學(xué)生梳理：
�、偬鞜幔喝死яR乏眼冒金花
②紀(jì)律松散：一窩蜂似的
�、埏w機(jī)駕駛員急于立功的心理;
(指名讀——男女賽讀——齊讀)
(4)、白軍最后的結(jié)局怎樣?文中哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)?
學(xué)生反饋：血肉橫飛叫苦連天
諷刺了白軍的丑態(tài)的成語有：
人困馬乏 血肉橫飛 眼冒金花 得意忘形 叫苦連天
(5)、齊讀課文第6自然段，紅軍戰(zhàn)士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什么呢?
(6)、小結(jié)：賀龍?jiān)谏嫌袛硻C(jī)、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時應(yīng)變的聰明智慧真值得我們學(xué)習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖：抓住主線教學(xué)，讓學(xué)生思路清晰。通過對成語的理解，體會敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢，積累成語。重視朗讀和默讀的訓(xùn)練，提高學(xué)生品味語言文字的能力。)
(四)、總結(jié)概述，拓展延伸。
1、再讀課文，用盡量少的文字來概述一下草帽計(jì)的過程。(先自己說一說，再小組交流，然后指名匯報。)
2、你知道賀龍用的計(jì)屬于歷“三十六計(jì)”中的哪一計(jì)嗎?
3、資料袋：幻燈出示歷“金蟬脫殼計(jì)”的典故。
(設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生概括能力和表達(dá)能力的訓(xùn)練。同時激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。)
(五)、鞏固識字，積累成語。
1、學(xué)習(xí)生字。(分析字形——識記字形——組詞——說句)
2、積累成語。
(設(shè)計(jì)意圖：重視語言文字的積累和運(yùn)用。)
(六)、布置作業(yè)：
1、書寫生字。
2、整理復(fù)習(xí)筆記。
3、查找關(guān)于智謀的故事。
附：板書設(shè)計(jì)
起因 紅軍長征 白軍追擊
戴草帽 汗流浹背 臨危不亂
經(jīng)過 扔草帽 莫名其妙
草帽計(jì) 搶草帽 得意忘形 料事如神
炸草帽 叫苦連天
結(jié)果 拍手稱快 神機(jī)妙算
《草帽計(jì)》說課方案 篇3
第一課時上得較順手，所以為第二課時打下了良好的基礎(chǔ)，上課伊始，我就單刀直入，“本文是為了寫什么的？”學(xué)生們毫不猶豫地回答：“賀龍的智謀。”“那我們繼續(xù)讀文，看看是不是寫賀龍?jiān)鯓影才攀勘衷鯓幼雎穹�？杜文，知道在那個段落中嗎？”“第二自然段”“好，讀一讀，找到并給大家讀一讀”是幾秒鐘過去了，幾只小手舉起來，“老師，我發(fā)現(xiàn)寫賀龍的內(nèi)容就只有兩行。”讀文，又找了一位同學(xué)，也讀了這兩行，“文中寫賀龍的智謀就這兩行，請同學(xué)們想想，對比一下。”“賀龍下命令丟掉草帽，和繞過一座山觀察了地形，下達(dá)了命令，有什么好的？好在哪兒？為什么？”學(xué)生們在進(jìn)行了對比中，了解賀龍同志對地形的分析，才能夠設(shè)身處地地進(jìn)行體會到他的機(jī)智和果斷。完成了句的目標(biāo)還不夠，對于詞匯的理解，使學(xué)生們對于白匪軍的劣行及對紅軍戰(zhàn)士的紀(jì)律的嚴(yán)明，同時產(chǎn)生了鄙視和崇敬之情，體會到白匪軍的滿足一己之利的私心，和紅軍一切行動聽指揮的嚴(yán)明。從對比中理解詞語的意思，讓學(xué)生們受益匪淺。
詞匯的目標(biāo)完成了之后，對于人物的特點(diǎn)，作者是怎樣給我們展現(xiàn)出來的，學(xué)生們抓住了“神機(jī)妙算”，可一問到賀龍的“神”體現(xiàn)在哪兒？學(xué)生又有些啞然了。
課后反思學(xué)生對于有形的東西，理解上還是很到位的，但只要轉(zhuǎn)變了角度，就有些不知所措了，看來對于學(xué)生的訓(xùn)練還要從多角度去入手，這樣的課堂才會是學(xué)生們所需的課堂；這樣的課堂才會對學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效；這樣的課堂才會讓學(xué)生們有所得；這樣的課堂才會落實(shí)教者更多的教學(xué)思想，從而達(dá)到更多的教育的目的。
《草帽計(jì)》說課方案 篇4
教材分析：
課文講述的是賀龍?jiān)诟锩鼞?zhàn)爭時期，用智謀指揮部隊(duì)，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗的勝利的故事。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解紅軍在長征途中英勇作戰(zhàn)巧計(jì)破敵的情況，學(xué)習(xí)賀龍同志沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變的品格。默讀課文，在理解第三、四節(jié)意思，理清層次的基礎(chǔ)上，詳細(xì)復(fù)述這兩節(jié)。學(xué)會本課的生字、新詞，理解“隱蔽、蹤影、凌亂、舉世聞名、人困馬乏、爭先恐后”等詞語的意思。積累詞語10個。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解賀龍同志巧計(jì)破敵中所表現(xiàn)出來的沉著、鎮(zhèn)靜，足智多謀的品格。
教學(xué)難點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詳細(xì)復(fù)述課文片斷。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)構(gòu)想：
交流課前查找的資料，提高學(xué)生的表達(dá)能力；通過學(xué)習(xí)理解賀龍同志巧計(jì)破敵中所表現(xiàn)出來的沉著、鎮(zhèn)靜，足智多謀的品格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、揭示課題：
1.談話導(dǎo)入：1934年至1936年，中國工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征。“草帽記”就是長征途中發(fā)生的許許多多小故事中的一個。
2.出示課題：《草帽計(jì)》，師點(diǎn)出“計(jì)”，組詞：計(jì)劃、計(jì)算、計(jì)謀、計(jì)策。問：什么叫“草帽計(jì)”？（利用草帽設(shè)計(jì)的計(jì)謀。）
3.你知道這個草帽記是誰想出來的嗎？（賀龍）你對賀龍了解多少？交流資料
簡介賀龍：
原名賀文常，字云卿。湖南省桑植縣人。一九一四年加入孫中山領(lǐng)導(dǎo)的中華革命黨。一九二七年參加領(lǐng)導(dǎo)南昌起義，任起義軍總指揮，同年加入中國*。在長征中擔(dān)任紅二方面軍總指揮。一五年被授予元帥軍銜�！�*”中遭*致死。
二、初讀課文
1.自由朗讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，回答問題。
2.檢查朗讀。指名分節(jié)讀正音�；卮饐栴}。
三、整體進(jìn)入
1.自由朗讀課文，談?wù)勀阌X得“草帽計(jì)”這個計(jì)策怎么樣？那賀龍是在怎樣的情況下，又是怎樣使用“草帽計(jì)”的呢？
2.課文中也有一句話寫了“草帽計(jì)”怎么樣，請你用直線劃出來，并讀好它。
3.出示：賀龍的“草帽計(jì)”真神。 師點(diǎn)出“神”，請同學(xué)查字典解釋“神”。（不平凡的，特別高超的）
4.課文中從哪些語句中看出賀龍的“草帽記”真神呢？請同學(xué)分別從——賀龍、紅軍、敵機(jī)、白軍這幾個角度來考慮。在書上找找圈圈劃劃，分小組討論。
5、交流：
1)賀龍：
★賀龍仔細(xì)觀察了地形，然后命令全體指戰(zhàn)員把草帽隨手扔掉。（“仔細(xì)觀察地形”看出賀龍的指揮才能，從他作出的命令看出他胸有成竹。）
★賀龍笑了笑，指揮部隊(duì)迅速轉(zhuǎn)移。（“笑了笑”一詞傳神地寫出當(dāng)時賀龍同志對自己的巧計(jì)有充分的把握。
2)紅軍：
★紅軍戰(zhàn)士雖然都戴著畫有紅五星的草帽，還是熱得汗流浹背。（為下文賀龍實(shí)施“草帽計(jì)”作了鋪墊。）
★戰(zhàn)士們感到很奇怪，但還是服從命令，把草帽丟在路邊。（一是紅軍訓(xùn)練有素，服從命令。二是對自己的指揮員絕對得信任，按照命令去做定會勝利。）
★頓時，紅軍的草帽凌亂地扔了一地。（“凌亂”的反義詞是什么？整齊�！傲鑱y”一詞寫出當(dāng)時紅軍戰(zhàn)士對賀龍的命令執(zhí)行得很好。誘敵：讓敵人以為是紅軍逃跑時扔下的。）
3)敵機(jī)：
★走著，走著，忽然敵機(jī)來了。（“忽然”一詞寫出敵機(jī)盯得很緊，來去無常，形勢對紅軍非常不利。）
★敵機(jī)飛了好幾圈，沒有發(fā)現(xiàn)紅軍的蹤影，便飛走了。（說明紅軍隱蔽得好，這是一支具有服從命令聽指揮的素質(zhì)良好的軍隊(duì)。）
★敵機(jī)發(fā)現(xiàn)了戴著紅五星草帽的部隊(duì)，立刻呼嘯著俯沖下來，一陣狂轟濫炸，把白軍炸得死的死，傷的傷，叫苦連天。（敵人完全沒有意識到自己中計(jì)。）
4)白軍：
★不一會兒，偵察員跑來報告：“有一個團(tuán)的白軍趕上來了。”（“一個團(tuán)”說明敵人兵力之多�！摆s上來了”說明敵人來的速度之快。這給正在行軍的紅軍帶來威脅，眼看一場“遭遇戰(zhàn)”不可避免。在這樣的情況下，賀龍同志指揮若定，充分看出他的堅(jiān)毅果斷。）
★他們已曬得人困馬乏，發(fā)現(xiàn)路邊有草帽，自然滿心歡喜，一個個爭先恐后地?fù)炱鸩菝蓖^上戴。
6、敵人是怎么中“草帽計(jì)”的？
地面上的白軍不知是計(jì)，戴上了紅軍的草帽，空中的敵人以為發(fā)現(xiàn)了紅軍的隊(duì)伍狂轟濫炸。）
四、熟讀課文
作業(yè)設(shè)計(jì)：
熟讀課文。把故事敘述給家長聽聽
板書設(shè)計(jì)：
草帽計(jì)
丟草帽 撿草帽
戴草帽 炸草帽
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字和課文。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程；
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名分節(jié)讀文；
2.簡要地說說“草帽計(jì)”神在哪兒？
二、學(xué)習(xí)課文
（一）復(fù)述課文
1.復(fù)述課文的方法
首先，我們就要熟讀課文
第二步，就要來歸納要點(diǎn)
第三步，復(fù)述課文
2.各自準(zhǔn)備，同桌互相復(fù)述，指名復(fù)述。
3.小結(jié)：剛才我們用了“熟讀課文、歸納要點(diǎn)、復(fù)述”這三步法來詳細(xì)復(fù)述課文。
（二）自讀課文
1、找出課文中的成語，說說那些成語諷刺了白軍的丑態(tài)？
2、同位交流，集體交流
三、總結(jié)并朗讀全文
1.從1934年10月16日紅軍在江西渡過于都河，直至1936年10月紅軍三大主力勝利會師，中國工農(nóng)紅軍從江西到陜北，歷時兩年整，行程上萬里，其間經(jīng)過無數(shù)次激烈的戰(zhàn)斗。幾乎平均每天就有一次遭遇戰(zhàn)，路上行軍一共368天，余下來的100天大多都在戰(zhàn)斗中渡過。長征正是依靠中國*正確的領(lǐng)導(dǎo)和廣大指戰(zhàn)員的聰明才智，以及勇敢、頑強(qiáng)的精神，而勝利地完成了。長征，它將成為人類歷堅(jiān)定無畏的豐碑，它永遠(yuǎn)是銘記著中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈精神的地球上的紅飄帶。
2.讓我們齊讀課文，再一次地體會賀龍“草帽記”的神妙之處。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
摘抄課文中的成語
板書設(shè)計(jì)：
草帽計(jì)
復(fù)述課文的方法
首先，熟讀課文
第二步，歸納要點(diǎn)
第三步，復(fù)述課文
《草帽計(jì)》說課方案 篇5
教材分析：
《草帽計(jì)》是“智謀”單元的一篇主體課文。本文講述的是在長征途中，賀龍同志在上有敵機(jī)的轟炸，后有追兵的情況下，設(shè)下計(jì)策，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。這篇課文脈絡(luò)清楚，對事情過程描寫得生動形象。全文運(yùn)用了很多成語，增強(qiáng)了語言的吸引力和表達(dá)效果。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠自覺地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫自學(xué)筆記；課堂上愿意提問，敢于提問，善于提問，對有價值的問題能夠合作交流，深入理解；課后能夠認(rèn)真修改、整理、完善自學(xué)筆記，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)作業(yè)，彌補(bǔ)不足，鞏固提高。
設(shè)計(jì)理念：
閱讀教學(xué)必須深入文本，進(jìn)入到文本的語言中去，進(jìn)入到文本深處。教學(xué)要注重學(xué)習(xí)過程，滲透學(xué)習(xí)方法，扎根于語言文字，從關(guān)鍵詞中提取最有價值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開豐富的想像，走進(jìn)文本情境，獲取真實(shí)感受。通過對比閱讀，解決教學(xué)重點(diǎn)，體會人物的神機(jī)妙算⒋找出文中的成語感悟、積累，增加知識儲備。
教學(xué)目的：
1. 指導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，理解課文內(nèi)容，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智；通過比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面，體會紅軍戰(zhàn)士雖然面對賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動聽從指揮的嚴(yán)明軍紀(jì)和敵人面對紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚蠢；通過比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭經(jīng)驗(yàn)和卓越的軍事才能。
2.深入研究課文內(nèi)容，思考草帽計(jì)成功的幾個必要因素，用盡量少的文字概述草帽計(jì)的過程，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。
3.找出文中的成語感悟、積累，增加知識儲備。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過對課文的前后比較，了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)具體原因及過程，感悟賀龍的神機(jī)妙算。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
1.由單元主題導(dǎo)入新課
板書“計(jì)”字。師：“計(jì)”什么意思？你能用“計(jì)”組詞嗎？你知道我國歷史上有哪些特別善于運(yùn)用“計(jì)”的人？歷史上有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語。你能舉幾個例子嗎？
2.質(zhì)疑激趣
板書：草帽。師：我們今天來學(xué)習(xí)《草帽計(jì)》。看到課題大家都知道這是一個與草帽有關(guān)的計(jì)謀。你一定想知道什么是草帽計(jì)？首先讓我們一起來了解一下故事的歷史背景
3、教師敘述，使學(xué)生了解故事當(dāng)時的歷史背景
師：同學(xué)們，1934年至1936年，中國工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征。賀龍同志率領(lǐng)一支隊(duì)伍，由湘西向貴州進(jìn)發(fā)，這期間發(fā)生的一個故事——《草帽計(jì)》。
二、整體感知，了解梗概
1、學(xué)生自由閱讀課文
師：課文圍繞草帽寫了一個什么計(jì)策呢？請同學(xué)們小聲、快速地閱讀課文。,讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，準(zhǔn)備質(zhì)疑（教師巡視學(xué)生讀書情況）
2、集體正音：
面面相覷汗流浹背山場山土坊里一窩蜂似的
在正音的過程中，幫助學(xué)生理解“山場”的意思：就是山上比較平坦的、比較大的空地。
三、精讀課文，分析課文內(nèi)涵
1、賀龍?jiān)O(shè)計(jì)
�。�1）自讀課文1、2自然段，思考：
●紅軍所面臨的危險局勢是什么？
●哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時天氣炎熱？（指名讀——齊讀）
●哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時情況緊急？為什么要選擇在平坦的場地丟草帽？
●聽到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)？怎樣做的?從中你可體會到什么? [戰(zhàn)士們感到很奇怪，但還是服從命令，把草帽丟在路邊。一是紅軍訓(xùn)練有素，紀(jì)律嚴(yán)明。二是對自己的指揮員絕對得信任，按照命令去做定會勝利。]
※天氣酷熱，雖然戴著草帽，仍然汗流浹背，可就在大家炎熱難熬的時候卻接到命令：全體指戰(zhàn)員把草帽摘下丟在路邊！假如你現(xiàn)在是一名紅軍戰(zhàn)士,你怎么想？
●賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的？用“賀龍看到_________ ，心想_________ 。”的句式說一說。
引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時具體情況：①當(dāng)時是炎夏、天氣酷熱；②紅軍上有飛機(jī)的轟炸，后有追兵；③賀龍選擇了一塊山場（根據(jù)學(xué)生的理解，適時板畫當(dāng)時的情況）
[學(xué)生在自讀、思考的基礎(chǔ)上，找出答案，進(jìn)行小組交流，然后全班交流。]
面對天氣的炎熱，面對敵人的上下夾擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運(yùn)籌帷幄，利用地形特點(diǎn)和敵人的心理想出了草帽計(jì)。
�。ǘ⿺橙酥杏�(jì)
1、過渡：敵人真的會像賀龍預(yù)計(jì)的那樣中計(jì)嗎？請帶著下面的問題讀課文三、四自然段
●敵軍發(fā)現(xiàn)草帽后的反應(yīng)是什么?說明了什么?
白匪先是曬得眼冒金花，后來是得意忘形，那么我們在朗讀時應(yīng)該注意什么？（指名讀——評議——齊讀）
白軍為什么會被自己的飛機(jī)轟炸？（男生讀課文第4段）
●敵人怎么會這么輕易的中計(jì)？
幫助學(xué)生梳理：①天熱——敵人搶草帽；②飛機(jī)駕駛員急于立功的心理；③選擇了有利地形，保證草帽計(jì)的成功實(shí)施（板書：天氣、心理、地形）
●白軍最后的結(jié)局怎樣？
●文中哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)？
2. 齊讀課文第5自然段，紅軍戰(zhàn)士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什么呢？（體會賀龍的神機(jī)妙算）
小結(jié)：賀龍?jiān)谏嫌袛硻C(jī)、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時應(yīng)變的聰明智慧真值得我們學(xué)習(xí)。
小結(jié)：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設(shè)下草帽計(jì)，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續(xù)長征。
四、拓展延伸
1、你知道賀龍用的計(jì)屬于歷史上“三十六計(jì)”中的哪一計(jì)嗎？
2、講歷史上的“金蟬脫殼計(jì)”。
五、作業(yè)：你能用盡量少的文字來概述一下草帽計(jì)嗎？
板書設(shè)計(jì)：
草帽計(jì)
紅軍 扔草帽 前：面面相覷 莫名其妙 猜不透 聽指揮
后：拍手稱快 稱贊賀龍 神機(jī)妙算
白軍 搶草帽 前：喜從天降 得意忘形 眉開眼笑
后：血肉橫飛 叫苦連天
《草帽計(jì)》說課方案 篇6
教材分析：
《草帽計(jì)》是“智謀”單元的一篇主體課文。本文講述的是在長征途中，賀龍同志在上有敵機(jī)的轟炸，后有追兵的情況下，設(shè)下計(jì)策，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。這篇課文脈絡(luò)清楚，對事情過程描寫得生動形象。全文運(yùn)用了很多成語，增強(qiáng)了語言的吸引力和表達(dá)效果。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠自覺地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫自學(xué)筆記；課堂上愿意提問，敢于提問，善于提問，對有價值的問題能夠合作交流，深入理解；課后能夠認(rèn)真修改、整理、完善自學(xué)筆記，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)作業(yè)，彌補(bǔ)不足，鞏固提高。
設(shè)計(jì)理念：
閱讀教學(xué)必須深入文本，進(jìn)入到文本的語言中去，進(jìn)入到文本深處。教學(xué)要注重學(xué)習(xí)過程，滲透學(xué)習(xí)方法，扎根于語言文字，從關(guān)鍵詞中提取最有價值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開豐富的想像，走進(jìn)文本情境，獲取真實(shí)感受。通過對比閱讀，解決教學(xué)重點(diǎn)，體會人物的神機(jī)妙算。
教學(xué)目標(biāo)：
l、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)的原因及過程，體會賀龍的神機(jī)妙算。
2、學(xué)習(xí)用簡練的文字復(fù)述課文，進(jìn)一步練習(xí)提問題，標(biāo)畫并理解重點(diǎn)詞句，寫心得體會，標(biāo)要點(diǎn)。
3、在老師的指導(dǎo)下，體會課文對比的寫法。
4、學(xué)會本課的生字、新詞，理解“面面相覷、人困馬乏、丟盔棄甲、喜出望外、拍手稱快、神機(jī)妙算”等詞語的意思。并積累重點(diǎn)詞語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解賀龍同志巧計(jì)破敵中所表現(xiàn)出來的沉著、鎮(zhèn)靜，足智多謀的品格。
難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：了解三十六計(jì)，搜集賀龍的資料。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
1、教師敘述，使學(xué)生了解故事當(dāng)時的歷史背景
師：同學(xué)們，1934年至1936年，中國工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征。“草帽計(jì)”就是長征途中發(fā)生的許許多多小故事中的一個。
2、出示課題，生自由提問。
3、簡介賀龍。
二、整體感知，了解梗概
1、自讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2、檢查朗讀，正音。
三、精讀課文，分析課文內(nèi)涵
�。ㄒ唬┵R龍?jiān)O(shè)計(jì)
�。�1）自讀課文第一自然段，思考：紅軍所面臨的危險局勢是什么？
（2）自讀二、三自然段，思考：
●哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時天氣炎熱？
●哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時情況緊急？為什么要選擇在平坦的場地丟草帽？
●聽到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)？怎樣做的?從中你可體會到什么?
●賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的？用“賀龍看到_________ ，心想_________ �！钡木涫秸f一說。
小結(jié)： 面對天氣的炎熱，面對敵人的上下夾擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運(yùn)籌帷幄，利用地形特點(diǎn)和敵人的心理想出了草帽計(jì)。
�。ǘ⿺橙酥杏�(jì)
過渡：敵人真的會像賀龍預(yù)計(jì)的那樣中計(jì)嗎？請帶著下面的問題讀課文四、五自然段。
敵軍發(fā)現(xiàn)草帽后的反應(yīng)是什么?說明了什么?
白軍為什么會被自己的飛機(jī)轟炸？
敵人怎么會這么輕易的中計(jì)？
白軍最后的結(jié)局怎樣？
文中哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)？
2. 齊讀課文第六自然段，紅軍戰(zhàn)士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什么呢？
小結(jié)：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設(shè)下草帽計(jì)，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續(xù)長征。
四、拓展延伸
1、你知道賀龍用的計(jì)屬于歷史上“三十六計(jì)”中的哪一計(jì)嗎？
2、講歷史上的“金蟬脫殼計(jì)”。
五、作業(yè)：你能用盡量少的文字來概述一下草帽計(jì)嗎？
板書設(shè)計(jì)：
天氣
神機(jī)妙算 地形
心理
《草帽計(jì)》說課方案 篇7
《草帽計(jì)》是北師大版小學(xué)語文第五單元“智謀”中的一篇課文。文章按事情發(fā)展的順序，講述了二萬五千里的長征途中，賀龍利用草帽設(shè)下計(jì)謀，迷惑敵軍，不費(fèi)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。贊揚(yáng)了賀龍同志的臨危不亂、隨機(jī)應(yīng)變的聰明才智。課文脈絡(luò)清楚，對事情過程描寫得生動形象。
草帽對紅軍戰(zhàn)士來說，一是可以遮太陽、擋風(fēng)雨，二是隱蔽在山林里不易被敵軍發(fā)現(xiàn)。但當(dāng)紅軍面臨天上敵機(jī)轟炸，地面白軍追擊的局面，前面又是一片空曠平坦的山場時，草帽除了遮擋驕陽以外，派不上其它的用場。賀龍同志觀察地形后，隨機(jī)應(yīng)變，命令全體指戰(zhàn)員摘下草帽丟在路邊。而紅軍戰(zhàn)士“一切行動聽指揮”扔下草帽，與白軍的無組織、無紀(jì)律，一窩蜂似的搶草帽的情節(jié)形成了鮮明的對比，這兩支軍隊(duì)不同的智慧和紀(jì)律是草帽計(jì)得以順利施行的關(guān)鍵，當(dāng)時正值“驕陽似火，酷熱難熬”，所以賀龍同志料定敵人一定會戴上紅軍丟掉的草帽。因此可以認(rèn)為酷熱的天氣是確保草帽計(jì)成功的重要因素。賀龍同志早已運(yùn)籌帷幄、胸有成竹，當(dāng)他看到道路兩旁都是紅軍的草帽時，“哈哈一笑”，“馬上命令部隊(duì)迅速轉(zhuǎn)移”。
文章故事情節(jié)生動，運(yùn)用了大量的成語，如：“舉世聞名、汗流浹背、鎮(zhèn)定自若、搖頭擺尾、驕陽似火、面面相覷、莫名其妙、人困馬乏、喜從天降、得意忘形、丟盔棄甲、眉開眼笑、喜出望外、血肉橫飛叫苦連天、神機(jī)妙算”等，這些成語從人物的動作、神情等方面加以描寫，增強(qiáng)了語言的吸引力和表達(dá)效果，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。其中“人困馬乏”“得意忘形”“血肉橫飛”“叫苦連天”等詞諷刺了白軍的丑態(tài)。
概括這篇課文的主要內(nèi)容，必須要把六要素交代清楚，即“故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果�！痹谑熳x課文的基礎(chǔ)上，分別找出此六要素，然后用最簡練的語言描述出來。
教學(xué)這篇課文，我們不僅要讓學(xué)生了解賀龍，更要讓學(xué)生懂得智慧的作用，從小在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成認(rèn)真觀察、勤于動腦的習(xí)慣，豐富自己的知識，自覺地運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，把聰明才智用在正地方。
《草帽計(jì)》說課方案 篇8
教材分析
《草帽計(jì)》是“智謀”單元的一篇主體課文。講述的是賀龍?jiān)诟锩鼞?zhàn)爭時期，用智謀指揮部隊(duì)，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。這篇課文脈絡(luò)清楚，對事情過程描寫得生動形象。全文運(yùn)用了很多成語，增強(qiáng)了語言的吸引力和表達(dá)效果。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠自覺地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫自學(xué)筆記；課堂上愿意提問，敢于提問，善于提問，對有價值的問題能夠合作交流，深入理解；課后能夠認(rèn)真修改、整理、完善自學(xué)筆記，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)作業(yè)，彌補(bǔ)不足，鞏固提高。
設(shè)計(jì)理念
閱讀教學(xué)必須深入文本，進(jìn)入到文本的語言中去，進(jìn)入到文本深處。教學(xué)要注重學(xué)習(xí)過程，滲透學(xué)習(xí)方法，扎根于語言文字，從關(guān)鍵詞中提取最有價值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開豐富的想像，走進(jìn)文本情境，獲取真實(shí)感受。通過對比閱讀，解決教學(xué)重點(diǎn)，體會人物的神機(jī)妙算。
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，理解課文內(nèi)容，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智；通過比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面，體會紅軍戰(zhàn)士雖然面對賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動聽從指揮的嚴(yán)明軍紀(jì)和敵人面對紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚蠢；通過比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭經(jīng)驗(yàn)和卓越的軍事才能。
2.深入研究課文內(nèi)容，思考草帽計(jì)成功的幾個必要因素。
3.用盡量少的文字概述草帽計(jì)的過程。
4.找出文中的成語感悟、積累，增加知識儲備。
教學(xué)過程（計(jì)劃用3～4課時）
一、導(dǎo)入教學(xué)，就題質(zhì)疑
1.由單元主題導(dǎo)入新課。
歷史上有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語。你能舉幾個例子嗎？
[從課外積累引入，將課堂閱讀與課內(nèi)閱讀結(jié)合，實(shí)行“大語文閱讀”策略。]
2.質(zhì)疑激趣：讀了這個題目，你最想知道什么？（是誰使用了草帽計(jì)？為什么要用草帽計(jì)？他是怎樣使用草帽計(jì)的？他的計(jì)謀成功了嗎？）
[從題目入手質(zhì)疑，激活了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，同時明確了閱讀的目的。為整體把握課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。]
二、整體感知，了解梗概
1.通過課前準(zhǔn)備，你們了解故事發(fā)生的背景嗎？
介紹、交流課前搜集到的長征、賀龍、蔣介石等相關(guān)資料。
[通過介紹、交流相關(guān)資料，為學(xué)好課文做好鋪墊。]
2.請大家把課文快速讀一遍，找出故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素。（邊讀、邊找、邊畫） 然后與同學(xué)交流。
3.用比較精練的語言概括課文的主要內(nèi)容。（先自言自語說，組織好語言；再與同桌交流，互相學(xué)習(xí)；最后指名發(fā)言，受到啟發(fā)，修改、完善自己概括的主要內(nèi)容。）
[教學(xué)過程中，注意在培養(yǎng)自學(xué)能力的同時，不能忽視向同伴學(xué)習(xí)，從而以人之長補(bǔ)己之不足。]
三、切入重點(diǎn)，自讀自悟
1.切入重點(diǎn)：同學(xué)們都知道這是一篇寫事的文章，全文的重點(diǎn)應(yīng)該在哪部分？（事情的經(jīng)過。）大家找一找，哪幾個自然段寫了賀龍巧用“草帽計(jì)”的經(jīng)過？
[魯迅先生說：“分類有益于揣摩文章�！苯庾x課文需要根據(jù)文章體裁特點(diǎn)，集中精力，突破閱讀重點(diǎn)。]
2.要讀懂用計(jì)的過程，首先要弄清賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的？
�。�1）請大家默讀課文，看看賀龍是根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的？
（2）劃出相關(guān)句子，讀一讀，抓住重點(diǎn)詞語歸納概括。
�。�3）交流：
賀龍看到________________________________，心想____________________________。
3.了解了事情發(fā)生的原因后，請大家細(xì)讀2～4自然段，欣賞草帽計(jì)的經(jīng)過。
（1）送你一把“金鑰匙”，它會啟迪你的思維，請認(rèn)真讀讀，掌握閱讀方法。（學(xué)生看“金鑰匙”）
�。�2）根據(jù)“金鑰匙”閱讀提示邊讀邊作批注。
�。�3）劃出文中的成語，用心體會。（本文運(yùn)用了很多成語，可以組織學(xué)生通過朗讀、背誦、填空等活動進(jìn)行感悟、積累，增加學(xué)生的知識儲備。課后指導(dǎo)學(xué)生將本課成語和學(xué)生平時積累的成語進(jìn)行組合，組織學(xué)生開展成語接龍、成語故事會、成語大串聯(lián)等活動，提高學(xué)生對成語的理解和運(yùn)用能力。）
�。�4）用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。抓住重點(diǎn)詞語（最好是成語）設(shè)計(jì)板書，理清寫作思路。
（5）小組匯報交流自己的閱讀體會。
四、交流分享，提升感悟
1.場面比較：
�。�1）你覺得那個場面描寫得好？請談?wù)勀愕睦碛�，讀出你的感受。
�。�2）請大家邊聽邊想像畫面，記住印象深刻的鏡頭。什么地方給你的印象最深？請你說一說。
[讀中有境，讀中悟情。讀書不僅是手段，同時還是目的，更是一種過程，成了學(xué)生全身心投入的生命活動。]
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語咀嚼、品讀、想像、評價。
�。�4）說說哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)。
�。�5）以諷刺的口吻讀出白軍的丑態(tài)。
2.想法比較：
（1）你們現(xiàn)在就是紅軍戰(zhàn)士，正由湘西向貴州進(jìn)發(fā)。這天，天氣酷熱，雖然戴著草帽，仍然汗流浹背，可就在大家炎熱難熬的時候卻接到命令：全體指戰(zhàn)員把草帽摘下丟在路邊！你怎么想？
（2）感悟，讀出疑惑的語氣。
�。�3）戰(zhàn)斗勝利了，你又怎么想？你會對賀龍說些什么呢？
[引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，將自己的體驗(yàn)真實(shí)地表達(dá)出來。]
（4）賀龍神機(jī)妙算，“神”體現(xiàn)在哪兒？“妙”又表現(xiàn)在何處？
3.討論交流：草帽計(jì)為什么會成功？白軍為什么會中計(jì)？引導(dǎo)學(xué)生弄清草帽計(jì)成功的幾個必要因素。
4.感情朗讀。
五、總結(jié)概述，提煉主題
1.再讀課文，用盡可能少的文字概述草帽計(jì)的過程。（先自言自語，再同桌交流。）
2.指名用最簡練的語言描述賀龍的草帽計(jì)。
3.學(xué)生練筆：將自己概述的草帽計(jì)寫下來。
六、整理復(fù)習(xí)，提高運(yùn)用。
1.熟讀課文，根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)真修改、整理、完善自學(xué)筆記，做好整理復(fù)習(xí)筆記。
2.寫課后反思。（學(xué)生主要分析自學(xué)中的問題，發(fā)現(xiàn)、記錄其他同學(xué)好的學(xué)習(xí)方法、對課文內(nèi)容的進(jìn)一步理解，寫通過本課學(xué)習(xí)自己最大的收獲或自己的出色表現(xiàn)。）
3.自己設(shè)計(jì)、完成作業(yè)。（學(xué)生認(rèn)為有特色的作業(yè)設(shè)計(jì)可以推薦給全班同學(xué)，有困難的學(xué)生可以與同學(xué)商量。）
七、遷移課外，拓展學(xué)習(xí)
1.請你給賀龍同志寫封信，表達(dá)你的敬意；或以詩歌的形式贊頌賀龍豐富的斗爭經(jīng)驗(yàn)和卓越的軍事才能。
2.有興趣的同學(xué)可以自由組合，將課文改編成課本劇在班內(nèi)表演，再現(xiàn)文章描寫的情境，更加深入地體會文章內(nèi)容，積累語言。
3.推薦閱讀：看得出大家非常敬佩賀龍。是啊，他的一生十分神奇曲折，實(shí)踐豐富，是一位傳奇式的人物。我向大家推薦一本書——《中國元帥賀龍》，想必大家一定感興趣。書中通過大量真實(shí)的歷史資料，向人們講述了他從一個普通農(nóng)民，成長為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者，在腥風(fēng)血雨的斗爭中走過舊民主主義革命、新民主主義革命、社會主義革命以及他在各個階段的豐功偉績。
[開拓學(xué)生閱讀視界，全面了解賀龍這一人物形象。]
板書設(shè)計(jì)
草帽計(jì)
賀龍 —— 神機(jī)妙算
前：面面相覷 莫名其妙 猜不透 聽指揮
紅軍 扔草帽
后：拍手稱快 稱贊賀龍 神機(jī)妙算
白軍 搶草帽 喜從天降 得意忘形 眉開眼笑
血肉橫飛 叫苦連天
評析：
本設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1.把握閱讀特點(diǎn)，教給閱讀方法。從課題入手質(zhì)疑，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望，明確閱讀目的。整體把握，快速閱讀，找出找準(zhǔn)故事發(fā)生的六要素：時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果；再讀課文，捕捉重點(diǎn)；切入重點(diǎn)，自讀自悟。
以讀促學(xué)，以讀代講。初讀：整體感知，了解梗概；細(xì)讀：切入重點(diǎn)，自讀自悟；精讀：讀書入境，讀中悟情。
2.加強(qiáng)語文知識的學(xué)習(xí)和能力的訓(xùn)練。
使學(xué)生找出故事的六要素，理清文路，找準(zhǔn)學(xué)路；找出寫賀龍巧用草帽計(jì)的幾個自然段，選中重點(diǎn)（故事發(fā)生的經(jīng)過），集中精力，突破重點(diǎn)。并用盡量少的文字概述賀龍的草帽計(jì)。
劃出文中成語，用心體會。
抓住重點(diǎn)詞語，自己設(shè)計(jì)板書，理解寫作思路，整體把握，重點(diǎn)突破，加深理解。
3.強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的培養(yǎng)與鞏固。自覺、主動搜集、交流資料。邊讀邊作批注，設(shè)計(jì)作業(yè)。堅(jiān)持寫自學(xué)筆記、整理復(fù)習(xí)筆記。自主閱讀，主動交流，善于積累，勤于學(xué)習(xí)。在閱讀中學(xué)習(xí)“金鑰匙”，使用“金鑰匙”，掌握“金鑰匙”：看“金鑰匙”提示——用“金鑰匙”質(zhì)疑——以“金鑰匙”解疑。讀（質(zhì)疑），思（解疑），悟（釋疑）。
《草帽計(jì)》說課方案 篇9
教材分析
《草帽計(jì)》是“智謀”單元中的一篇主體課文。課文講述的是在長征途中，賀龍同志在上有敵機(jī)的轟炸，后有追兵的情況下，設(shè)下計(jì)策，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。這篇課文脈絡(luò)清楚，對事情過程描寫的生動形象。全文運(yùn)用了很多成語，增強(qiáng)了語言的吸引力和表達(dá)效果。通過學(xué)習(xí)課文，不僅要讓學(xué)生了解賀龍的聰明智慧，更重要的是要讓學(xué)生從他們處理事情的方法、態(tài)度上，懂得智慧的作用，從小養(yǎng)成在學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真觀察、勤于動腦的習(xí)慣，豐富自己的知識，自覺地運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，發(fā)揮聰明才智。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智。
2.學(xué)會本課的生字新詞，理解“山場、狂轟濫炸、舉世聞名、人困馬乏”等詞語的意思。
3.通過對成語的理解，體會敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。
4.學(xué)習(xí)用盡量少的文字概述草帽計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和質(zhì)疑問難的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.通過學(xué)習(xí)，了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)的具體原因及過程，體會賀龍的神機(jī)妙算。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用盡可能少的文字概述草帽計(jì)的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.相關(guān)資料，了解賀龍、蔣介石，了解故事發(fā)生的時代背景。
2.教師制作課件（資料、生詞、句子、段落）
教學(xué)時間兩課時
教學(xué)流程實(shí)錄
第一課時
一、揭示課題
1. 師：同學(xué)們，第五單元的主題是什么？
生：智謀
師：歷史上有哪些人使用過智慧呢？
生：我知道有諸葛亮的空城計(jì)
生：周瑜的連環(huán)計(jì)
師：看來大家知道的還真不少啊，那么我來告訴大家這些計(jì)策其實(shí)都屬于三十六計(jì)，今天我們再來學(xué)一計(jì)——《草帽計(jì)》。（板書：草帽計(jì)）
生：齊讀課題
2. 師：課題，你最想知道什么？
生：什么是草帽計(jì)？
生：為什么要用草帽計(jì)？
生：誰用的草帽計(jì)？
生：用了草帽計(jì)，結(jié)果怎樣？
二、初讀課文，整體感知。
1師：出示自瀆提示：自由小聲讀課文，自學(xué)生字詞，讀通句子，自己想辦法解決不認(rèn)識的字詞。
生：自由朗讀課文
師：出示詞語課件
山場 湘西 貴州 蔣介石 嗡嗡 偵察 葫蘆 匪軍
舉世聞名 汗流浹背 鎮(zhèn)定自若 搖頭擺尾 驕陽似火 炎熱難熬 面面相覷 莫名其妙 人困馬乏 眼冒金花 喜從天降 得意忘形 丟盔棄甲 狼狽而逃 眉開眼笑 毫不介意 喜出望外 狂轟濫炸 血肉橫飛 叫苦連天 拍手稱快 神機(jī)妙算
生：指名讀詞語
師：正音
生：齊讀詞語
師：指導(dǎo)學(xué)生在正音的過程中，理解個別詞語在文中的意思。
3.師：我們按照情感色彩給詞語劃分一下類別，看看可以分為哪幾類？
生：貶義詞——搖頭擺尾、人困馬乏、眼冒金花、得意忘形、丟盔棄甲、狼狽而逃、喜出望外、血肉橫飛、叫苦連天
生：這些詞語在文中諷刺的是白軍的丑態(tài)。
生：汗流浹背、驕陽似火、炎熱難熬在文中描寫的是天氣很熱
生：鎮(zhèn)定自若、神機(jī)妙算在文中是夸獎賀龍同志的，是褒義詞。
生：喜從天降、喜出望外這兩個詞語是近義詞。
師：同學(xué)們劃分的真好。
生：再次齊讀詞語。
4.師：出示閱讀提示——默讀課文，想想課文講了一件什么事情？是按照什么順序來寫的？找出故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素。
生： 默讀課文，邊讀、邊找、邊畫。
師：巡視學(xué)生讀書情況。
學(xué)生讀后全班交流。
師：指名回答問題。
生：課文講述的是在長征途中，賀龍同志在上有敵機(jī)的轟炸，后有追兵的情況下，設(shè)下計(jì)策，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。
三、小結(jié)
課文的最后是紅軍勝利，戰(zhàn)士們?nèi)巳伺氖址Q快，個個稱贊賀龍同志神機(jī)妙算，那么賀龍的神機(jī)妙算具體體現(xiàn)在什么地方呢？讓我們再次走入文中。
四、布置作業(yè)
1.默寫文中的成語
2.熟讀課文
《草帽計(jì)》說課方案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
�。�1）學(xué)會本課的生字、新詞，理解“隱蔽、蹤影、凌亂、舉世聞名、人困馬乏、爭先恐后”等詞語的意思。
�。�2）讓學(xué)生了解紅軍在長征途中英勇作戰(zhàn)巧計(jì)破敵的情況，學(xué)習(xí)賀龍同志沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變的品格。
（3）默讀課文，理解第2-4自然段意思，理清層次的基礎(chǔ)上，復(fù)述這兩節(jié)。
2、過程與方法
通過復(fù)述加深對人物品格的體會，對課文的理解。
3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜的處事態(tài)度。
二、重、難點(diǎn)
理解賀龍同志巧計(jì)破敵中沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變的品格。
三、兩課時
第一課時
一、揭示課題
1、談話導(dǎo)入：1934年至1936年，中國工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征�！安菝庇�(jì)”就是長征中發(fā)生的許許多多小故事中的一個。
2、出示課題：草帽計(jì)
3、解題：提出“計(jì)”進(jìn)行組詞------計(jì)劃、計(jì)謀、計(jì)策、技術(shù)、計(jì)算等。
4、什么叫“草帽計(jì)”？你知道是誰想出來的嗎？你對賀龍了解有多少？
5、引導(dǎo)學(xué)生匯報收集來的關(guān)于賀龍的資料。
二、初讀課文，讀通讀順
1、自由朗讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，回答問題。
2、出示課件：學(xué)習(xí)生字新詞，指名讀，帶讀，齊讀。
3、朗讀課文：學(xué)生自由讀課文，不理解的字詞查字典。
三、再讀課文，整體領(lǐng)悟
1、指名分節(jié)朗讀課文，談?wù)勀阌X得“草帽計(jì)”這個計(jì)策怎么樣？
2、課文中也有一句話寫了“草帽計(jì)”怎么樣？請你用線劃出來。（出示：真神）
3、課文中從哪些語句中看出“神”？
4、學(xué)生進(jìn)行交流；
賀龍 ：仔細(xì)觀察了地形，然后命令全體指戰(zhàn)員把草帽隨手扔掉。賀龍笑了笑，指揮部隊(duì)迅速轉(zhuǎn)移。
紅軍：紅軍戰(zhàn)士雖然都戴著畫有五星的草帽，還是熱得汗流浹背。戰(zhàn)士們感到很奇怪，但還是服從命令，把草帽丟在路邊。頓時，紅軍的草帽凌亂地扔了一地。
敵機(jī)：走著走著，忽然敵機(jī)來了。敵機(jī)發(fā)現(xiàn)了戴著紅五星的草帽部隊(duì)，立刻呼嘯著俯沖下來，一陣狂轟濫炸，把白軍炸得死的死，傷的傷，叫苦連天。
白軍：不一會兒，偵察員來報告：有一個團(tuán)的白軍趕上來了。他們已曬得人困馬乏，發(fā)現(xiàn)路邊有草帽，自然滿心歡喜，一個個爭先恐后地?fù)炱鸩菝蓖^上戴。
5、從“草帽計(jì)”中可以看出賀龍是個怎樣的人？
�。ǔ林潇o、隨機(jī)應(yīng)變）
6、朗讀全文：現(xiàn)在讓我們帶著對賀龍爺爺敬佩的語氣來讀這篇課文。
四、熟讀課文
五、布置作業(yè)
草 帽 計(jì)
戴 草 帽
扔 草 帽
草帽計(jì) { 搶 草 帽 ｝ 神機(jī)妙算
炸 草 帽
《草帽計(jì)》說課方案 篇11
以文為本，以思促學(xué)——評何虹老師執(zhí)教的《草帽計(jì)》
何老師執(zhí)教的《草帽計(jì)》一課，教學(xué)思路清晰，教學(xué)過程體現(xiàn)了新課改理念，展示了自己的課堂教學(xué)風(fēng)采。
首先，何老師能夠帶領(lǐng)學(xué)生深入文本，扎根于語言文字，通過文中的關(guān)鍵詞提取最有價值的信息，讓學(xué)生在閱讀中展開豐富的想像，走進(jìn)文本情境，獲取真實(shí)感受。如讀課文，找出賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的？說說賀龍看到什么,想到什么。這些環(huán)節(jié)中，既有讀的內(nèi)容，又有思考、說話的部分，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)討論中獲取相關(guān)信息，使問題的答案逐漸明朗,推動課堂學(xué)習(xí)的不斷深入。
其次，教學(xué)時注重學(xué)習(xí)過程，滲透學(xué)習(xí)方法，通過對比閱讀，解決教學(xué)重點(diǎn)，體會人物的神機(jī)妙算。如通過比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面，體會紅軍戰(zhàn)士雖然面對賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動聽從指揮的嚴(yán)明軍紀(jì)和敵人面對紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚蠢；通過比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭經(jīng)驗(yàn)和卓越的軍事才能。同時讓學(xué)生深入研究課文內(nèi)容，思考草帽計(jì)成功的幾個必要因素。學(xué)文過程中還讓學(xué)生找出文中的成語感悟、積累，增加了知識儲備。
這篇文章故事情節(jié)生動，對事情過程刻畫得也很生動形象，人物神態(tài)動作傳神，是指導(dǎo)朗讀的好材料。如賀龍同志沉著冷靜設(shè)計(jì)草帽計(jì)的情景、白軍得意忘形搶草帽的愚蠢場景和敵機(jī)爛炸，相互殘殺的情景等，都可讓學(xué)生進(jìn)一步讀出情，品出味，悟出效。
《草帽計(jì)》說課方案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、以草帽為線索，理解課文內(nèi)容，從賀龍想出的辦法中體會到他的聰明才智與高尚品質(zhì)。
2、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解賀龍計(jì)謀成功的原因。
3、指導(dǎo)有感情朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、研讀課文內(nèi)容，體會賀龍計(jì)謀的巧妙與成功的原因。
2、引導(dǎo)學(xué)生有情感讀文同時，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了賀龍帶領(lǐng)的紅軍隊(duì)伍，他們處境怎樣啊？能說具體點(diǎn)嗎？
二、尋找線索：
1、課文以草帽為題，課文中一定要不少提到或描寫草帽的地方，請把相應(yīng)的句子用橫線勾畫下來，并想一想從中你明白或體會到什么呢？
2、小組討論，相互交流、補(bǔ)充勾畫的句子，并說說你的體會。
三、學(xué)習(xí)“扔草帽”部份。
1、請同學(xué)們按課文的順序匯報你找到有關(guān)提到或描寫草帽的句子。
2、生匯報1：
“那時，正是炎夏，……仍然熱得汗流浹背�！�
a、這是在說那支隊(duì)伍怎樣草帽呢？（紅軍扔草帽，板書）
b、你從中體會到什么？（天氣酷熱）你從哪些詞能知道呢？（炎夏、天氣酷熱、枯焦、汗流浹背……）我們能從你的讀感受到天氣的炎熱嗎？請生有感情地讀這句。
c、你從這樣炎熱的天氣，你的頭腦里呈現(xiàn)是怎樣的畫面呢？（紅軍、盡可能提到白軍）
3、導(dǎo)讀：
紅軍啊，就這樣汗流浹背地走著，走著……。賀龍同志一看，……。敵機(jī)飛了一圈，……。戰(zhàn)士們剛要起身趕路，……。
a、這正是紅軍隊(duì)伍什么的具體描寫呢？能擺脫白軍的追趕嗎？
4、生匯報2：
“隊(duì)伍翻過了一座大山，……要全體指戰(zhàn)員把草帽摘下丟在路邊�！保A(yù)計(jì)1：生匯報“有的說，這草帽是從根據(jù)地……”，就問：這是戰(zhàn)士們在什么情況下想的呢？生說：是賀龍命令扔掉草帽時說的。哪一句是在寫賀龍下令扔草帽呢？預(yù)計(jì)2：生匯報“賀龍同志一聲令下，……頓時道路兩旁都是紅軍的草帽。”就問這是紅軍在怎樣草帽呢？板書扔草帽。這時草帽已經(jīng)扔在地上了，可是哪句具體寫賀龍下令扔草帽呢？）
a、這句在寫紅軍怎么樣草帽了？（扔草帽，板書）
b、從這句話中，你體會到什么呢？（我希望學(xué)生能從兩個方面談?wù)劊?、從地型說，是山場；2、從“仔細(xì)觀察”說賀龍細(xì)心觀察和善于動腦筋。如果學(xué)生不能理解，就改從c開始）
c、賀龍是在什么地方命令戰(zhàn)士扔草帽的呢？（山場）山場是什么意思？為什么要在山場這兒扔，不在別處扔呢？難道是別有用意嗎？如果有是什么呢？（容易被追趕的白軍和白軍的空軍發(fā)現(xiàn)）
d、你認(rèn)為從“賀龍同志仔細(xì)觀察了地形”中的“仔細(xì)觀察”體會到什么呢？
5、導(dǎo)讀：
可以現(xiàn)在正是……，戰(zhàn)士們聽到這道命令，……。
a、如果你是一名紅軍戰(zhàn)士，你會怎樣想呢？
b、是啊，你們聽，戰(zhàn)士們怎樣想的：有的說，……；有的說，……；有的說，……；有的說，……。
c、我們每個戰(zhàn)士都是極不情愿，但……。賀龍同志一聲令下，……。這中你體會到什么呢？（紅軍戰(zhàn)士高度的組織紀(jì)律性）
6、賀龍同志見了，哈哈一笑，上有敵機(jī)，后有沖兵，賀龍同志還能笑，你認(rèn)為他在笑什么呢？
7、就沖著賀龍同志的笑，我們知道他讓戰(zhàn)士們?nèi)硬菝睂?shí)際上是在怎樣這個計(jì)謀�。浚ㄔO(shè)計(jì)）能成功嗎？敵軍能中他們計(jì)嗎？
四、學(xué)習(xí)“搶草帽”部分
1、接下來哪里又提到草帽了呢？
2、生匯報：
“白軍都沒有草帽，……一窩蜂似的往前搶草帽”。
a、這句是在寫誰怎樣草帽呢？（白軍搶草帽，板書）
b、你從句中明白了什么呢？（白軍很熱，很疲憊）你從哪些詞知道的呢？你們說這樣一群人困馬乏、眼冒金花的白軍心里會想什么呢？（能有草帽或遮陰處）他們白日夢成真了，頓覺（喜從天降）。（一窩蜂似的）白軍沒有紀(jì)律。我們的紅軍怎樣��！這是明顯的對比，似乎給我們一個預(yù)示：沒有紀(jì)律的隊(duì)伍能打勝仗嗎？
c、導(dǎo)讀：
白軍官見到紅軍把草帽扔得遍地都是，……，認(rèn)為……。這支白軍戴上紅軍扔下的草帽后，……，背著槍追趕紅軍去了。
剛才賀龍扔草帽時也笑，現(xiàn)在白軍搶了草帽也笑，你認(rèn)為白軍又會是笑什么呢？
如果你知道他們自己正在往圈套里鉆，這種笑是一個（愚蠢的笑、麻痹大意的笑）
五、學(xué)習(xí)“炸草帽”部分
1、課文的4自然段，哪里又提到草帽呢？
2、生匯報：
“這一回，……頓時喜出望外�！�
a、是誰又發(fā)現(xiàn)了草帽呢？（白軍的空軍）“喜出望外”怎樣講呢？又是什么讓他們這樣高興呢？他們的心情怎樣�。浚ê芗鼻校�
b、可以地面這群戴著草帽的隊(duì)伍怎樣�。靠梢詳硻C(jī)的駕駛員不這樣認(rèn)為，他們急于立功，于是，……。這是在什么草帽呀？讀到這里，你的心情怎樣��？再來痛快地讀讀這句，讀出白軍的慘不忍睹吧。
3、白軍從搶草帽到炸草帽，這正是中了賀龍的計(jì)謀啊。
4、剛才叫你們?nèi)硬菝睍r，你們怎樣想？現(xiàn)在看到這樣一場景，你心里想說什么呢？
六、升華主題
1、我們的戰(zhàn)士們聽到這個消息，……�！吧駲C(jī)妙算”是什么意思？哪你認(rèn)為這個草帽計(jì)妙在哪里呢？（不費(fèi)一槍一彈，敵人自相殘殺，為紅軍長征掃清了障礙）
2、這真是個巧妙的計(jì)謀，你認(rèn)為賀龍的這個草帽計(jì)能成功的原因是什么呢？（天氣、地形、人心）
3、賀龍不愧是我國十大元帥之一，你想怎樣夸一夸我們的這位元帥呢？能在文中找到具體點(diǎn)嗎？
4、《草帽計(jì)》這篇課文結(jié)束了，那么這個賀龍這個草帽計(jì)對你的學(xué)習(xí)、生活有什么啟示呢？
5、要成為一個智慧的人，有一點(diǎn)是必不可少的，就是要多讀書，結(jié)合這篇課文我建議大家去讀讀《三十六計(jì)》吧！那里有更多計(jì)謀的故事呢？
板書：
紅軍 戴 設(shè)
草帽計(jì) 扔 神機(jī)妙算
白軍 搶 中 （知天地，識人心）
炸
《草帽計(jì)》說課方案 篇13
教材分析
課文講述的是賀龍?jiān)诟锩鼞?zhàn)爭時期，用智謀指揮部隊(duì)，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。1934年夏天，賀龍帶領(lǐng)紅軍隊(duì)伍由湘西向貴州進(jìn)發(fā)。途中，蔣介石的陸空兩支部隊(duì)緊緊追趕，形勢十分嚴(yán)峻。在這緊要關(guān)頭，賀龍同志選擇了有利地形，讓戰(zhàn)士們將草帽全部丟在了路邊。曬得人困馬乏的白軍戴上這些草帽后，竟然被自己的飛機(jī)誤當(dāng)作了紅軍，炸得血肉橫飛。這個故事贊揚(yáng)了賀龍同志臨危不亂、隨機(jī)應(yīng)變的聰明智慧。
全文按照事情發(fā)展先后順序，可以分為三部分。
第一部分（第1自然段）交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物，以及當(dāng)時的危機(jī)情況。重點(diǎn)講了紅軍部隊(duì)所處的危險局勢。從兩個方面來寫的：一是寫地上白軍“死死盯住不放”，說明蔣介石的白軍在陸地窮追不舍；二是寫天上“飛機(jī)在天上跟蹤轟炸、掃射”，說明情況十分危急，稍有閃失，不是和追兵拼個你死我活，就是被飛機(jī)發(fā)現(xiàn)。說明蔣介石已經(jīng)布下了天羅地網(wǎng)，一定要將紅軍消滅干凈。可見這是危機(jī)的時刻。
第二部分（第2―4自然段）寫賀龍巧用“草帽計(jì)”，消滅了敵人的追兵。分別從我軍和敵軍兩方面情況來寫的：
第2自然段主要寫我軍的情況。介紹了紅軍部隊(duì)進(jìn)發(fā)的情形以及賀龍同志指揮的機(jī)敏和冷靜。首先直接描寫天氣炎熱�！澳菚r，正是炎夏，天氣酷熱，地上的草木都被曬得枯焦了。”然后通過對戰(zhàn)士們的外貌描寫，進(jìn)一步說明了天氣炎熱�！爸笐�(zhàn)員們雖然人人頭上戴了一頂草帽，仍然熱得汗流浹背”。這些描寫，為后邊被曬得人困馬乏的白軍部隊(duì)撿草帽、戴草帽，以致后來被自己的飛機(jī)轟炸做了伏筆。接著，從天上和地上描寫了敵軍的猛烈進(jìn)攻。天上，敵機(jī)來勢洶洶，“嗡嗡嗡”地飛著，多虧戰(zhàn)士們?nèi)慷愕搅穗[蔽的地方，所以“敵機(jī)飛了一圈，沒有發(fā)現(xiàn)可疑跡象，搖頭擺尾地走了�！比欢�，一波未平，一波又起。地面上又出現(xiàn)了危機(jī)�！昂竺嬗幸粋�團(tuán)的白軍趕上來了”。真叫人心驚膽寒啊！最后，描寫了賀龍同志在這千鈞一發(fā)之時的沉著機(jī)敏和高超的指揮策略。賀龍同志只是“點(diǎn)了點(diǎn)頭”，命令部隊(duì)繼續(xù)前進(jìn)”。當(dāng)紅軍部隊(duì)來到了“平坦的場地”時，賀龍同志“要全體指戰(zhàn)員把草帽摘下丟在路邊”。這一違反常規(guī)舉動，立刻使戰(zhàn)士們“面面相覷，莫名其妙”。而賀龍同志的舉止卻和戰(zhàn)士們形成了對比，他看著“漫山遍野都是紅軍的草帽”后，卻“哈哈一笑”，馬上命令部隊(duì)迅速轉(zhuǎn)移”�？梢姡R龍同志早已運(yùn)籌帷幄，胸有成竹，充分體現(xiàn)了他的聰明智慧和樂觀精神。
第3、4自然段主要描寫了白軍中“草帽計(jì)”的經(jīng)過。先描寫了“在酷熱的太陽下，早已曬得人困馬乏，眼冒金星”的白軍，看見了“遍地都是紅軍丟下的草帽”的三個反應(yīng)：一是白軍“頓覺喜從天降，一窩蜂似地往前搶草帽”；二是匪軍官“得意忘形”，以為“紅軍是丟盔棄甲、狼狽而逃”；三是“這支白軍戴上紅軍扔下的草帽后，個個眉開眼笑”。從這三方面中，充分暴露了白軍官兵頭腦的簡單和愚蠢。然后，寫了白軍被自己的飛機(jī)轟炸的慘狀。分三個步驟來寫的：先寫了地上的白軍看見飛機(jī)“毫不在意”，因?yàn)樗麄冎肋@是自己的飛機(jī)“配合他們追趕紅軍的”;接著寫了飛機(jī)駕駛員看見“地上的軍隊(duì)都帶著草帽，草帽上都印有紅五星，頓覺喜出望外�！币�?yàn)檫@些天，他們“天天飛呀飛呀，到處尋找紅軍，連一點(diǎn)紅軍的影子都沒有看到”，“沒少挨長官罵”，這種勞累和受氣似乎終于解脫的心理使得飛機(jī)上的白軍根本不去仔細(xì)辨別敵偽。最后寫了白軍被自己的飛機(jī)轟炸下的慘狀�！皫准茱w機(jī)像餓鷹抓小雞一樣俯沖下來”，轟隆隆一陣狂轟濫炸，機(jī)槍掃著，直打得這一團(tuán)白軍官兵血肉橫飛，叫苦連天，死的死，傷的傷，逃的逃。”生動地再現(xiàn)了有勇無謀者的慘象。
第三部分（第5自然段）寫紅軍戰(zhàn)士勝利后的愉快和對賀龍的稱贊。點(diǎn)明了勝利的主要原因歸功于賀龍的神機(jī)妙算。
要點(diǎn)提示
1.這篇課文故事情節(jié)生動，脈絡(luò)清楚，要指導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，理解課文內(nèi)容，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智。
2.深入研究課文內(nèi)容，思考草帽計(jì)成功的幾個必要因素。
3.可把紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面進(jìn)行比較，體會紅軍戰(zhàn)士雖然面對賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動聽從指揮的軍紀(jì)嚴(yán)明和敵人面對紅軍故意扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚蠢。
4.還可把紅軍扔草帽前后的想法進(jìn)行比較。使學(xué)生從紅軍戰(zhàn)士疑惑到拍手稱快的轉(zhuǎn)變中深刻感受到賀龍同志豐富的斗爭經(jīng)驗(yàn)和卓越的軍事才能。
5.找出文中的成語，說說哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)。有感情地朗讀課文。
6.用盡可能少的文字概述草帽計(jì)的過程。
教學(xué)建議
1.這篇課文講的內(nèi)容是紅軍長征時的事。教學(xué)前，可布置學(xué)生查找相關(guān)資料，了解故事發(fā)生的背景。教學(xué)時，通過介紹、匯報相關(guān)資料，使學(xué)生對長征、賀龍、蔣介石等有一個初步的了解，為學(xué)好課文做好鋪墊。
2.教學(xué)時，通過課題引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。使學(xué)生帶著“什么是草帽計(jì)”、“為什么用草帽計(jì)”、“計(jì)謀體現(xiàn)在哪里”等問題深入讀書，從而明確閱讀的目的。
3.這是一篇寫事的文章。2-4自然段寫了事情的經(jīng)過，是全文的重點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀書活動，深入理解課文內(nèi)容，體會賀龍采用草帽計(jì)的精妙之處�？梢酝ㄟ^小組合作討論，讓學(xué)生結(jié)合語言文字說一說賀龍?jiān)诓扇⌒袆拥臅r候考慮到了哪些問題？白軍的失敗原因何在？還可以采用填寫表格的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生將描寫紅軍扔草帽、白軍撿草帽的詞語填寫下來，進(jìn)行比較，幫助學(xué)生理清寫作思路，懂得賀龍?jiān)谏嫌袛硻C(jī)、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時應(yīng)變的聰明智慧，以及白軍缺少作戰(zhàn)毅力、掉以輕心等弱點(diǎn)。
4.本課教學(xué)重點(diǎn)是通過文章的字里行間體會賀龍的神機(jī)妙算。圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，可設(shè)計(jì)如下四步，小組討論解決。
�。�1）讀課文1、2自然段。
�。�2）找賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的？找出相關(guān)語句，建議用“――”劃出。
（3）議將你找到的語句，在組內(nèi)交流、討論。]
�。�4）說賀龍看到______________________,心想____________________。
這四步中，既有讀的內(nèi)容，又有思考、說話的部分，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)討論中獲取相關(guān)信息，使問題的答案逐漸明朗。推動語文學(xué)習(xí)的不斷深入。
5.文章故事情節(jié)生動，對事情過程刻畫得生動形象。可組織學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，并通過朗讀比賽、課本劇表演等形式，再現(xiàn)文章描寫的情境，更加深入地體會文章內(nèi)容，積累語言。
6.全文運(yùn)用了很多成語，可以結(jié)合課后習(xí)題，組織學(xué)生通過朗讀、填空、背誦等活動進(jìn)行感悟、積累，增加學(xué)生的知識儲備。并將本課的成語和曾經(jīng)學(xué)過的成語進(jìn)行整合，進(jìn)行一次成語接龍游戲、成語故事大串聯(lián)等活動，提高學(xué)生對成語的理解和運(yùn)用能力。
7.為了防止課文離開學(xué)生實(shí)際生活距離太遠(yuǎn)，學(xué)生不感興趣，教師可在教學(xué)中適當(dāng)引入一些我國古代有關(guān)的36計(jì)的知識，把課題改為《金蟬脫殼之例說――賀龍扔草帽騙敵》，學(xué)生肯定會既有興趣又有收獲的。
8.充分利用課文結(jié)尾進(jìn)行思維和表達(dá)訓(xùn)練，渲染學(xué)生對賀龍豐富的斗爭經(jīng)驗(yàn)和卓越的軍事才能的體會。可讓學(xué)生想象作為一名紅軍戰(zhàn)士面對賀龍會說些什么。
認(rèn)寫9個生字
本課共有生字9個，這幾個字筆畫較多，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的記字方法來學(xué)習(xí)，可采用小組內(nèi)互學(xué)，先分別找出形聲字，如“湘、蔣、嗡、偵、葫、坊、匪、盔”。教師提示注意“匪”的最后一筆是豎折；“盔”字下面是“皿”而不是“血”。
思考交流
1.用盡量少的文字概述賀龍的草帽計(jì)。
這個練習(xí)目的是訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。完成這道題時要先使學(xué)生明確本文是一篇順承結(jié)構(gòu)的文章，記敘了賀龍?jiān)诟锩鼞?zhàn)爭時期，用智謀指揮部隊(duì)，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。要用盡量少的文字概括文章的主要內(nèi)容，必須要把六要素交代清楚，即：故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，分別找出六要素，然后用最簡練的語言描述出來。只要學(xué)生把六要素說清楚、說明白即可，不要統(tǒng)一答案。
2.找出課文中的成語，說說哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)。
參考答案
文中成語：舉世聞名 汗流浹背 鎮(zhèn)定自若 搖頭擺尾 驕陽似火 面面相覷 莫名其妙 人困馬乏 喜從天降 得意忘形 丟盔棄甲眉開眼笑 喜出望外 血肉橫飛 叫苦連天 神機(jī)妙算
諷刺白軍丑態(tài)的成語：人困馬乏 得意忘形 丟盔棄甲 血肉橫飛 叫苦連天
如果學(xué)生找到“搖頭擺尾”也可。
閱讀小提示這是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這樣的文章時可以進(jìn)行對比閱讀，用紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面以及紅軍扔草帽前后的想法進(jìn)行對比。教師要鼓勵學(xué)生用好這把“小金鑰匙”來閱讀，根據(jù)小提示讓學(xué)生邊讀邊作批注。
《草帽計(jì)》說課方案 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1、會寫本課8個一類生字，認(rèn)識6個二類生字。
2、積累“神機(jī)妙算”、“舉世聞名”等成語。
3、理解課文內(nèi)容，弄清楚本課的敘述順序，從文章的字里行間體會賀龍的神機(jī)妙算和白軍的丑態(tài)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會賀龍的神機(jī)妙算。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、故事點(diǎn)題，導(dǎo)入新課
1、大家聽過三十六計(jì)嗎?比如說“苦肉計(jì)”---黃蓋赤壁詐降、“反間計(jì)”---皇太極計(jì)除督師、“空城計(jì)”---諸葛亮智退司馬懿、“美人計(jì)”---西施獻(xiàn)身滅吳王等等這些同學(xué)們可能都聽說過或者在電視上看過，可你們聽說過《草帽計(jì)》嗎?革命戰(zhàn)爭時期，賀龍?jiān)獛浘驮擅畹厥褂?ldquo;草帽計(jì)”，讓敵人血肉橫飛，丟盔棄甲，四散潰逃。讓我們一起來欣賞這個故事。(播放視頻) 2、同學(xué)們，這個故事精彩嗎?大家喜歡這個故事嗎?
教學(xué)目標(biāo)
1、會寫本課8個一類生字，認(rèn)識6個二類生字。
2、積累“神機(jī)妙算”、“舉世聞名”等成語。
3、理解課文內(nèi)容，弄清楚本課的敘述順序，從文章的字里行間體會賀龍的神機(jī)妙算和白軍的丑態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會賀龍的神機(jī)妙算。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、故事點(diǎn)題，導(dǎo)入新課
1、大家聽過三十六計(jì)嗎?比如說“苦肉計(jì)”---黃蓋赤壁詐降、“反間計(jì)”---皇太極計(jì)除督師、“空城計(jì)”---諸葛亮智退司馬懿、“美人計(jì)”---西施獻(xiàn)身滅吳王等等這些同學(xué)們可能都聽說過或者在電視上看過，可你們聽說過《草帽計(jì)》嗎?革命戰(zhàn)爭時期，賀龍?jiān)獛浘驮擅畹厥褂?ldquo;草帽計(jì)”，讓敵人血肉橫飛，丟盔棄甲，四散潰逃。讓我們一起來欣賞這個故事。(播放視頻)
2、同學(xué)們，這個故事精彩嗎?大家喜歡這個故事嗎?
3、今天我們將要學(xué)習(xí)的課文《草帽計(jì)》講的就是這個故事。(出示課件、板書課題，齊讀課題)
二、背景介紹，賀龍簡介(出示課件)
1、長征是指1934年8月至1936年10月間，中國工農(nóng)紅軍主力自長江南北各革命根據(jù)地向陜甘革命根據(jù)地的大規(guī)模戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。參加長征的部隊(duì)有紅軍第一、二、四方面軍及紅25軍。1936年10月，紅軍三大主力在甘肅會寧勝利會師，從而結(jié)束了具有偉大歷史意義的長征。
2、賀龍(1896-1969)，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍的創(chuàng)始人和主要之一， 中華人民共和國元帥。 原名賀文常， 字云卿。 湖南桑植人。 他在半個多世紀(jì)的革命斗爭生涯中，為中國的舊民主主義革命、新民主主義革命、社會主義革命和建設(shè)，作出了重要貢獻(xiàn)，建立了不朽功勛。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、自讀課文，畫出自己感覺讀不準(zhǔn)的字詞。
2、教師范讀，標(biāo)出自然段的序號。
3、認(rèn)讀新詞。(出示課件)
4、學(xué)習(xí)成語。(出示課件)
三、再讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)：
1、學(xué)習(xí)了生字新詞和成語，現(xiàn)在我們來讀一讀課文。(指名讀)
2、自讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?課文是按照什么順序?qū)懙?(出示課件)
3、理清脈絡(luò)：按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把課文分為三部分。
四、小結(jié)，初談感受與質(zhì)疑
1、通過讀課文，我們可以用課文中的哪個成語來贊揚(yáng)賀龍?jiān)獛?(神機(jī)妙算)(出示課件)
2、讀了這篇文章，我們知道，課文用賀龍?jiān)獛浀?ldquo;神機(jī)妙算”反襯出了敵軍的什么?從課文中的那些詞語可以看出來?(出示課件)
五、布置作業(yè)
1、查字典了解文中成語的意思。
2、查資料了解“金蟬脫殼”的意思及典故。
板書設(shè)計(jì)
草帽計(jì)
賀龍
敵軍
神機(jī)妙算
狼狽不堪